基礎部教學督導工作計劃精選(九篇)

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第1篇：基礎部教學督導工作計劃范文

   學校來年工作計劃    一、 指導思想

   督導室在學校校長的領導下，按照職責范圍，認真執行學校年度工作要點，對全校各方面工作進行認真的檢查、督促、評價和指導，創造性開展工作，及時、準確收集、整理、匯總、反饋各項督導信息和各方面的意見和建議，促使學校工作向更高層次發展。

   二、工作目標

   1、緊緊圍繞提高教書育人、教學質量的中心任務，打造高效目標管理運行局面，以發現問題，診斷問題，落實整改，提煉經驗的方式，確保學校教育、教學管理有序進行。監督和檢查學校各職能部門的協調、配合及支持、服務教育、教學工作的情況。

   2、配合校長室、辦公室，做好教職工的考勤、上崗工作。根據教育改革的新要求，特別關注教職工出勤、上崗辦公制度的落實；收集整理各處室檔案資料，規范整檔，做好迎接各級會議及綜合督導工作。

   3、把各職能部門執行力和服務效率作為學校督導的一項重點工作來抓，建立督導考評機制，為績效考核提供真實依據。充分發揮督導室檢查、督促、評價和指導的工作職能。著力于創新與實踐，著力于常規與考核，完善評價激勵機制。通過督導，提升干部與教師的工作執行力，提高部門的工作效率。

   三、具體措施

   學校督導室是一個新的處室，各類工作要求以校長安排部署，上級督導要求為主。要在校長的領導、指揮下，創造性的開展工作，讓分管工作爭創一流。

   1、配合教導處、教科室的管理與服務。調查、了解三年規劃、學期工作計劃、有關政策的貫徹落實情況，提出改進建議；對教學改革、課程建設、師資培養、教科研工作等情況進行督查。

   2、對課堂教學和教學質量進行監控。特別是“翻轉課堂”的改革，校園網絡的使用等開展督查、評估和指導；經常性走動式巡視課堂。

   3、配合學工處、少先隊的管理與服務。協助分管領導梳理學校的德育特色，幫助班級形成良好的班風，逐步形成新校區良好的校風。

   4、利用家長督學制，通過問卷調查、個別訪談、召開師生座談會等形式，及時了解學生的學習效果、對教師的要求、對學校教學管理的意見、建議等。

   5、督促、督查各處室做好學校布置的各級綜合督導的前期工作。分析匯總各處室每周工作執行情況和學校布置的任務落實情況。

   6、按照學校部署，監督和檢查學校各處室部門的協調、配合及支持、服務教育、教學工作的情況，并適時提出合理化建議，共同提高管理水平。

   7、通過“督導觀察周”，以年級組為單位，展示教師、學生自我風采、發現優點、尋找亮點。明確教師發展方向，揚長避短，促進教師持續發展，提升師生精神面貌。

   四、主要工作內容

   1、做好各級綜合督導的前期工作，對教育教學、行政管理等工作督導，將發現的問題及時上報校長室或協調相關部門解決。

   2、對中層干部工作情況督導，了解中層干部的處室工作、服務教學的能力，并依據工作情況計分考核。

   3、通過“督導觀察周”，以年級組為單位進行督導考核，了解各年級學生學習、教育狀況。

   4、聽取、收集干部教師對學校建設發展中的意見、建議，及時上報校長室及相關部門。在領導與群眾之間起到上情下達，下情上傳的橋梁作用。

   5、完善教職員工的考勤制度，落實責任，抓好教職員工的出勤上崗工作的監督。

   6、收集整理相關資料，為學校檔案建設做好前期基礎工作，把檔案管理落實到規范、有序，富有特色。

   7、做好校領導安排的其它臨時性工作。

   8、做好各類會議的迎接準備工作，根據會議內容，做好分工工作。

   學校來年工作計劃    二月份

   認真做好寒假后勤各項工作。

   全體人員提前一周上班，做好開學前的各項后勤準備工作，校園、教室等公共衛生，全面檢查整修教學樓、實驗樓的桌椅、黑板等設施及水電供應設施等直接與教學和師生生活相關的內容，保證新學期的教學生活秩序正常。

   組織學習學院xxxx年度工作計劃要點，研究制定本部門年度工作計劃。

   加強與東校區后勤的聯系與溝通，積極推進東西兩校區后勤工作融合，共同促進兩校區后勤工作再上新臺階。

   做好各辦公室使用面積清查、調整工作。

   行政辦公人員辦公椅的更換。

   三月份

   認真學習《省教育廳關于做好xxxx年教育系統節能減排工作的通知》精神，研究制定我院xxxx節能減排工作實施計劃。

   做好xxxx年度省教育系統公共機構節能減排考評工作資料的收集上報工作。

   通過櫥窗及校園網宣傳春季常見傳染病預防常識。

   借“世界水日”，在全院師生中開展節水宣傳活動。

   全面檢查超市供貨與食品安全情況。

   春季傳染病預防宣傳。

   四月份

   進一步學習熟學院OA協同辦公操作系統，積極推進數字化、信息化、無紙化辦公。

   配合各部門做好學院xxxx單招考試工作。

   落實學院工作部署，進一步推進東西兩校區后勤管理工作的快速穩步融合。

   與物業公司聯系，對現有物業人員進行一次業務素質教育，提升物業從業人員素質。

   加強環境衛生及日常維修檢查力度，貫徹落實日常巡回檢查制度。

   對全院水、電線路及設施巡查、檢修，排除隱患，保障夏季水電供應安全。

   五月份

   對全院辦公空調進行檢查，指導空調清洗方法，做好夏季空調使用準備工作。

   核算并制定各部門辦公空調夏季預算電量。

   結合有關部門通過校園網、板報、主題班會向全院師生發出節約型校院倡議書。

   繼續抓好作風建設，通過問卷調查或召開民主生活會形式，廣泛聽取學生意見和建議，以便更好地為學生提供優質后勤服務。

   全面檢查超市供貨與食品安全情況。

   健康飲食宣傳。

   六月份

   以全國節能宣傳周為契機，在全院范圍內大力宣傳節能減排知識，提升廣大師生節約意識。

   配合教務做好期末考試考場安排。

   配合各部門做好xxxx屆畢業生離校相關工作。

   假期工作計劃制定及假期值班安排，放假前水電門窗等設施的檢查。

   中醫科普知識宣傳。

   七月份

   做好暑假水電值班。

   組織實施假期工作。

   做好假期各項維修改造工作。

   八月份

   做好暑假水電值班。

   組織實施假期工作。

   做好假期各項維修改造工作。

   全體人員提前一周上班，做好開學前的各項后勤準備工作，特別是校園、教室等公共衛生。

   全面檢查整修學生公寓樓、教學樓、實驗樓的桌椅、黑板等設施及水電供應設施等直接與教學和師生生活相關的內容，保證新學期的正常教學生活秩序。做好假期采購資產及后勤維修工程的驗收工作。

   認真做好xxxx迎新相關各項準備工作。

   九月份

   配合學生處做好xxxx新生報到及新生入學體檢相關工作。

   按照xxxx年安全創建工作目標責任書要求，全面排查治理本處室相關的安全隱患問題。

   全面檢查超市供貨與食品安全情況。

   做好假期采購資產及后勤維修工程的驗收工作。

   新生入學肺結核、艾滋病預防宣傳。

   十月份

   進行節水、節電、節能宣傳工作及籌劃節電標兵宿舍評比計劃。

   持續抓好作風建設，通過問卷調查或召開民主生活會形式，廣泛聽取學生意見和建議，以便更好地為學生提供優質后勤服務。

   做好日常能源統計數據收集及教育廳公共機構能耗表的上報工作。

   十一月份

   對全院水、電線路巡查、檢修，排除隱患，保障冬季水電供應安全。

   聯合學生處及各系部開展節電標兵宿舍評比工作，廣泛開展節能宣傳教育。

   全面檢查超市供貨與食品安全情況。

   核算并制定各部門辦公空調冬季取暖預算電量。

   利用校園網或板報等形式進行冬季安全用電宣傳活動。

   預防知識宣傳—秋季護肺。

   十二月份

   聯合相關部門進行學生公寓用電安全大檢查。

   下年度用水計劃制定上報審批。

   做好后勤處年度工作總結。

   做好xxxx年后勤資產清查核對工作。

   年度能源統計報表的統計和上報。

   學校來年工作計劃    一、以教職工大會為載體，切實做好校務公開民主管理

   在xx年開始實施的校務公開和民主管理的基礎上，繼續與大家一道嚴格按照程序進行，特別是關系到全校教職工切身利益的事情，一定要做到全員告知、廣泛聽取教職員工的建議。利用教職工大會這個平臺，盡可能減少矛盾產生，將構建快樂、幸福、和諧校園做到實處。同時加大民主公開的進程。更深入及時監督各項評優工作，做好黨政輔助工作。

   二、加強教職工素質教育工作，努力提升教職工素養

   1、爭創學習性班組，構建和諧團隊。xx年，在我校開展爭創“文明教研組”評選工作。利用評選契機，大力弘揚教研組中先進。充分打造出一個城東中學形象的團隊。

   2、以“為人”“為師”“為學”為主題的讀書節活動。xx年3月—10月，全校開展“三為”為主題的教工讀書活動。充分利用本次活動，大力提升我校教職工師德風范，力爭向優質教師隊伍目標奮進。

   3、提升教師的基本教學能力。

   為了提升廣大教師在課堂中的基本教學能力，配合好教育教學工作，在xx年廣泛開展寫好每一堂課教案活動，努力為提高教育教學質量服務。

   三、做好維權工作。保障教工的合作權益

   1、為突病，大病及困難教職工做好慰問工作，及時向校黨、政領導匯報，做第一知情人，發揮好橋梁紐帶作用。

   2、積極與校領導協調，爭取從xx年開始，每年為全體在職和退休教職工體檢一次，并力爭作為一項常規工作長期進行下去。

   3、在2月份組織召開一次女工委會議，在女工委員會的組織下，開展女教職工來監督工會的的工作。

   4、xx年3月，利用“三八”節組織一次女教職工活動，并正常進行女教職工體檢婦檢工作。

   四、豐富廣大教工文體活動

   1、利用節假日，課余時間，開展豐富多彩的文體活動，如：乒乓球比賽、羽毛球比賽，跳繩比賽、籃球比賽，象棋比賽等。

   2、以每年一度的校園文化節為平臺，組織教職工文藝活動。

   3、爭取在本年度里，為退休教職工建設和安裝好體育鍛煉場所和設施，使退休教職工有個舒心的環境和健康的體魄。

   五、做好退休教工各項工作

   1、召開退休教職工人員座談會。為退休教職工解決一些力所能及的問題。

   2、關心教職工的生活與身體健康，慰問教職工，把組織的溫暖送到職工的心里。

   六、加強工會干部工作

   1、爭取每月一次工會委員議會，嚴格履行大事、重要事委員會制度。充分發揮各委員工作的積極性，做到職責分明，又要有分工不分家的奉獻精神。。

   2、加強工會小組長隊伍建設。努力提升工會小組長服務意識。

第2篇：基礎部教學督導工作計劃范文

［關鍵詞］過程性；區域；教學督導；教學質量；實施途徑

教學督導是管理教學質量的一種制度，是教學質量監控與反饋的主要手段，是深化教學改革和提高教學質量的重要保證。目前，不少學校都建立了教學督導制度，但在一定區域內實施教學督導的不多，即使在實施區域內學校教學督導制度的區縣或鄉鎮，基本上也只是重視了教學質量結果性督導的等級鑒別作用，而輕視了教學質量過程性督導的發展指導價值。導致被督導學校的領導和教師產生怨恨，或弄虛作假，或應付了事，反感那種把督導結果只與學校考核、教師考核掛鉤而不給予具體指導的做法，致使學校領導的管理水平、教師的教學能力、學校的教學質量徘徊不前，甚至下降。鑒于此，我們在實施過程性區域教學督導、提升教學質量上，進行了積極的實踐探索，取得了明顯效果。所謂過程性區域教學督導，就是對全區中小學的領導管理過程、教師教學過程的督導。它通過教學過程質量監控與反饋的方式來實現結果性質量的提升，是一種不同于一般“結果性督導”的新督導方式。現就我們實踐探索出來的實施途徑總結如下，與大家分享。

一、構建工作機制作保證，組建專家隊伍抓落實

為了提高全區中小學教學質量，我區教委建立了全區中小學教學過程督察視導機制。一是成立了“渝北區中小學教學過程督察視導領導小組”。由區教委主任擔任組長，分管基礎教育教學的副主任、區進修校校長以及區教委退居二線的調研員任副組長，區教委基教科科長、區進修校分管教研的副校長及教研室主任為成員，負責統一領導、統一規劃、統一部署。二是組建了經驗豐富、精明強干、敢于擔當的督察視導專家組。主要是特聘了一批富有多年一線教育教學管理經驗的、有較高話語權和威信的、退居二線的老校長、老主任及退休在家的研究員、教育名師、教研員等組成教育教學督察視導工作專家組。按照督查視導的不同對象又分成高中督查視導小組、初中督查視導小組和小學督查視導小組，三個小組每學期按照區教委制定的督查視導方案，定時間、定內容、定重點對全區高中、初中、小學教學工作特別是畢業年級的教學工作進行過程督查、巡視、指導。其中高中、初中的督查視導必須實現全覆蓋，小學采取隨機選取學校的方式進行督察視導，但每期覆蓋率不得低于30%，每一所學校督查視導的時間3～5天不等，可以反復督察視導。

二、周密細致作準備，科學合理定方案

過程性區域教學督導工作不同于一般的“結果性督導”，它是一個復雜的系統性的全過程、全方位督察，在開展過程性區域教學督察視導工作之前要有周密的設計方案，要做好周全的部署、精細的準備，這是搞好過程性督查視導的基礎工作。具體地說，就是要做好四個方面的準備工作：一是要根據高中、初中、小學各年級上期和下期學校教學工作的不同特點，設計針對不同重點的教師調查問卷、學生調查問卷。教師調查問卷要盡可能反映出學校領導抓教學管理的制度建設、激勵機制建設和制度機制的執行情況，深入了解各年級、各學科組、班級、課堂指導教師的實效性情況，及時發現和解決各年級問題的情況；要盡可能反映出班主任組織、指導、協調等情況；要盡可能反映出任課教師的教學態度、合作精神、專研能力和教研氛圍等；要盡可能反映出班風、學風、教風狀況；要盡可能反映出教師需要學校幫助的內容和教師對學校的希望與建議。學生調查問卷，既要有學生對班主任和任課教師的整體簡評，又要有學生對班主任、任課教師和學校的建議與意見，還要能反映出學生學習的困難學科、學生課余自主學習、教師給予學生的指導和幫助等情況。二是要認真收集、分析被督導學校在全區調研測試中有關教學質量的相關數據，從橫向和縱向兩個視角分析、比較被督導學校的教學質量水平和教學質量發展現狀。利用離均差、標準差、標準分等統計數據全面了解被督導學校的優勢學科、短板學科、教學質量差距等，以便在教學督導過程中有針對性地對教學管理干部和教師進行指導幫助。三是要根據數據分析和平時對被督導學校的了解，設計訪談學校領導、教師、學生的提綱，設計主持召開被督導學校中的各類人員座談會提綱，以便帶著問題有針對性地進行訪談。四是要印制好調查問卷、相關數據和統計表。

三、督導內容全面深入，督導環節絲絲入扣

過程性區域教學督導工作的主要內容是督導學校管理教學的過程和教師執行教學過程的情況。對學校管理者而言，就是對教學常規的管理水平進行督導；對教師而言，就是對教學常規的執行力進行督導。因此，在督導過程中必須通過隨堂聽課、課后及時與上課教師反饋交流、組織學科組教師座談、參加教研組或備課組活動、參加班主任會議、師生問卷調查、訪談學校領導及年級組長和教師、訪談部分學生家長、與學校領導班子成員集體交流、查閱學校教學工作計劃和學校管理各年級的工作計劃、查閱年級組和備課組工作計劃、查閱班主任和教師工作計劃、查閱領導和教師的聽課記錄及參加教研活動或集體備課活動的記錄、查閱教師備課的教案和課件、查閱教師的作業批改情況、查閱教師的試卷命制情況、查閱教師對學生的學業質量分析、巡視課堂和教師辦公室、巡視實驗室、巡視學生早晚自習和午間管理、訪問學校網頁等方式發現學校教學工作中的突出亮點和主要問題。督查內容要做到全面深入、一絲不茍、絲絲入扣。

四、督導方式靈活多樣，突出重難點抓關鍵

過程性區域教學督導工作的重難點，是對被督導學校領導的過程性管理及教師的教學過程進行指導和幫助。豐富的教學管理過程和復雜的教學實施過程，必須要有多樣化的督導方式。一看：看學校領導管理教學過程的資料、教師教學的資料、教師的課堂、教師的教研、師生的精神面貌、校園秩序、校園文化建設等。“看”必須細心，只有細心才能看出亮點和問題。二聽：在與學校領導、教師、學生的交談和聽課中要會傾聽、善于傾聽，只有會傾聽、善于傾聽，才能聽出其中的優勢和缺陷。三記：在看、聽的同時要及時做筆記，才能有根據地與學校領導、教師和學生進行恰當的交流。四思：對看到的、聽到的和記下的東西進行綜合分析，對好的經驗與需改進的地方做出準確的判斷，去粗取精、去偽存真。五導：針對學校中不同的交流對象，及時給予肯定和指導，肯定是激勵、是導向，指導是指點、是引導，要在理念到實踐的具體實施過程中對教學管理干部、教師進行個別指導和集體指導，切忌空話、套話等無效指導。“看”“聽”“記”“思”“導”是過程性教學督導的基本方式，綜合運用這些基本方式，能使過程性教學督導的內容實現多樣化。

五、善于發現問題，力求抓得“全”“準”“深”

過程性區域教學督導工作的主要目的是幫助全區各中小學領導提高教學過程管理水平，指導教師優化教學過程，促進學生健康發展，提高教學質量。因此，發現問題是過程性區域教學督導工作的關鍵，只有把問題找得“全”“準”“深”，才能抓住問題的要害。主要從五個方面發現問題：一是從教師教學業績、學生學業質量的相關數據分析和比較中發現問題。二是從問卷調查中發現和題。一方面認真組織畢業年級全體教師參與問卷調查，及時統計問卷中封閉題目的各個等級的平均數，利用平均數的大小發現存在問題的嚴重程度；及時梳理開放性題目中教師對學校、年級、學科組和班級抓教學質量的情況。另一方面認真組織學生參與問卷調查，及時統計數據，及時梳理學生意見、建議和學生自身存在的學習問題。在此基礎上，認真分析調查數據和意見梳理，及時研判出師生的共性問題、共性需要和師生的個性問題、個性需要，以便分層、分類實施指導和幫助。三是在聽課、訪談、查閱資料、座談、交流、巡視中發現問題，并通過橫向、縱向比較做出判斷。四是認真歸納教師對學校各個層級教學管理者管理教學、研究教學、引領教學的希望與建議，從教師的這些希望與建議中發現學校、年級組、備課組、班主任、任課教師在教學工作中存在的問題。認真歸納學生對班主任、科任教師的建議和意見，從學生的這些建議與意見中發現班主任和教師的問題。五是從上級行政主管部門、業務部門聯系學校的領導和專家了解問題。只有把問題找得“全”“準”“深”，才能辨癥施治、對癥下藥。

六、分析問題全面深刻，查找“病因”具體入微

分析問題，查找“病因”是過程性區域教學督導的重要一環。督導小組專家組成員須做到“四個深入”，即深入學校、深入課堂、深入師生、深入學生家長。要以被督導學校中的一員的角色進行督導，多找機會與學校領導、年級組長、班主任、教師和學生一起在和諧的交流氛圍中認真剖析產生問題的背景、問題的現狀、問題的原因，找準問題的“癥結”，把問題的本質揭示出來，共同探尋解決問題的策略和方法。

七、提建議重實效操作，真正解決實際問題

第3篇：基礎部教學督導工作計劃范文

一.現狀分析：

(一)基本情況：

中心現有教職工22名，其中在編專職教師10名，大專及以上學歷92%，幼兒園高級教師50%。中心內有兩個全日制適應期早教班，雙休日有130多名散居幼兒參與親子早教班。中心吸納了一批從事幼兒園實踐教學10年以上的成熟型的兼職教師，參與中心親子指導課程的組織與實施。目前分中心設施設備已經到位，尚未啟動招生工作。

(二)發展優勢

1.機構聯動，多形式多途徑推進全區早教指導。在學前科的領導下，全區基本已形成0-3歲嬰幼兒早教指導工作管理體制與服務平臺，形成網格化布局，串聯起遍布全區的早教指導服務網絡。在早教中心的策劃下全區聯動開展“陽光娃娃”系列早教指導活動。

2.高起點定位，建成早教中心優秀團隊。中心擁有一支高素質的師資隊伍，有研究生引領推進中心的課題研究，專業水平較快發展。

3.課題研究，以科研促發展。中心課題《生態化環境下0-3歲嬰幼兒親子互動方案的研究》以先進的命題設想被上海市教科院課題規劃辦立項為20xx年度市級課題，同時吸納了小紅帆、童星幼兒園早教指導站共同參與研究，為課題的研究與推廣奠定了堅實的基礎。

4.總結實踐經驗，面向全國輻射。中心已接待近百次國內外專家與同行的參觀交流，還應邀數次到外省市開展早教環境創設、親子指導課程與實踐的培訓，把我們的經驗向全國輻射。

(三)發展瓶頸

1.如何進一步發揮全區機構聯動的早教指導專業優勢，強化對早教指導工作的過程性管理，有待進一步探索。

2.中心親子課程與入園適應期早教班課程尚需逐步完善。

3.如何激勵教師實現自我超越，提高文化自覺、凸現早教指導的科學性與專業性，是中心內涵發展的核心問題。

4.分中心的啟動，顯現出中心教師資源的嚴重不足。

二.發展目標

倡導生態文明的觀念，立足“四大中心”功能定位，全力推進中心內涵發展，完善親子與入園適應期早教課程，形成一支研究型的早教指導師資隊伍，實現教師自我超越、中心自主發展的生態校園，在全市形成以生態環境為特色的品牌早教，努力創建全國早期教育指導示范基地。

三.工作目標及主要舉措：

(一)中心管理工作

在全區早教網絡化管理的過程中，進一步強化早教指導的過程性管理。在健全與完善崗位職責和管理制度中增強生態制度文明，形成文化自覺，構建生態文明校園。

主要舉措：

1、完善早教指導站工作制度、早教負責人工作職責、早教指導教師上崗制度等，使各指導站工作目標清晰、任務明確、操作規范，提高工作實效。

2、完善區早教指導三級管理網絡，構建起以學前教育機構(指導中心、分中心、指導站)為中心，以社區0-3歲嬰幼兒科學育兒指導服務基地為依托向家庭輻射科學育兒理念、知識和技能的早教指導服務平臺。

3、根據中心機構特點，重組中心組織機構，不斷完善中心的管理制度，加強自我管理，形成自覺行為。

4、初步嘗試普陀早教中心自主性督導評價機制，形成中心的督導評價小組，把控規劃實施

方向，監督規劃實施過程。

5、在進一步理順分層管理的基礎上，中心重點項目采用項目管理制度，有序推進日常工作與重點工作。

6、統整中心與分中心的部門崗位及中層干部的配備。

7、加強中心文化建設，構建多元和諧、創新發展的文化氛圍，創立既尊重個性張揚又強調和諧共進的團隊氛圍。

8、優化調研評優工作，注重對日常性工作的考量。

第4篇：基礎部教學督導工作計劃范文

一、指導思想：

xxxx年學校教學工作，以xxxx市教育局xxxx年工作要點、xxxx市基礎教育處工作計劃為指導，以學校“十二五”教師專業發展規劃為依據，以學校“探索適合學生發展的教與學方式，全面提高學生素質”的教學主題為統領，通過構建常態有效教學管理模式，推進“課堂教學效率成果年”重點工作、深入各學科熱點問題、教學模式的研究，全面提升教學質量。

二、主要工作：

1、以“教學管理百校隨機展評”活動為契機，修改完善學校教學管理新常規，形成有效的教學管理機制。

2、以各學科專題研究和我的精品課為載體，探索適合學生發展的教與學模式。

3、以“課堂教學效率成果年”為主線，總結提煉教學各項研究成果，進行校際間的展示與交流。

4、以教師繼續教育、“每人一絕”練功活動和實施名師工程，促進教師的專業化發展。

5、以校本課程的有效實施與研究，促進學生個性的形成與特長的發展。

6、以開展豐富多彩的學生實踐活動為途徑，促進學生綜合素質的全面提升。

三、具體措施：

(一)修改完善學校教學管理新常規，形成有效的教學管理機制。

教學管理在學習落實xxxx市教學管理新規范和修改完善學校教學管理常規上，堅持常態化，標準化。與教育局管理要求接軌，與各項督導要求同步。

1.學習新修訂的《xxxx市普通中小學教學管理規范》。采取多種形式，學習落實《xxxx市普通中小學教學管理規范規范》及《市教育局直屬學校目標管理責任書評估指標體系》具體要求，進一步規范教師備課、上課、教研、研修、批改、評價等教學行為，并納入教師工作月考評體系及教學總結與講評中，確保教學管理質量。

2.積極參與“教學管理百校隨機展評”活動。以百校展評活動為契機，完善教學管理工作的各個環節，實實在在找問題查不足，解決問題，改進工作，重點做好做實常規教學工作。通過每周教學聯檢工作總結分析會，每日聽課反饋備課、上課、批改、學生質量小結會，做實過程，提升管理質量，并在百校隨機聯展活動中，接受上級部門和兄弟學校領導的具體指導，促進教學管理有質的提升。

第5篇：基礎部教學督導工作計劃范文

【關鍵詞】學校；檔案管理；規范化

每學期我校都要接受市教育局辦公室、組織處及上級檔案和組織部門，對我校文書檔案和人事檔案的督導評估檢查，每次的檢查過程中，我校的檔案材料、干部人事檔案均受到了上級領導好評。根據在上級檢查的過程中提到的問題，筆者認真地總結、體會和認識后，就如何做好學校文書檔案和人事檔案工作 體會如下。

一、了解兩個概念

（一）文書檔案和人事檔案。由于受學校辦公條件限制，我校文書檔案和人事檔案一體化管理。是學校集體或個人在人事管理、教育、教學和教研等活動中形成的有查考利用價值的各類文字、圖像、聲音等材料，它是真實、完整、系統地反映學校各項工作活動的歷史記錄，是學校一切工作的真實體現，是體現全校教職工工作和智慧的結晶。它既是一個學校長期教育教學活動中各個方面的實踐經驗的總結，又是促進學校教師成和不斷繼續進度的重要依據。

（二）檔案整理與積累。檔案整理，是指把零散的和有利用價值的材料，進一步梳理的檔案資料，進行基本的分類、組卷和編目，使其系統化、科學化，有利于學校工作的保管和使用。

二、對學校檔案工作檢查的目的意義

每年都要多次接受上級市教育局辦公室、組織處及上級檔案和組織部門檢查，涉及到學校的方方面面。督導檢查組到校后，一般就是聽匯報，查看材料，開座談。每一項內容查得都非常認真，特別是看材料，更是成為檢查的重點。因為我們的主要工作成績都是用檔案這種形式來表現的，檢查、驗收、考評指標也都在檔案中得到充分體現。

教育主管部門對學校工作的檢查主要目的就是督促、指導學校全面貫徹黨的教育方針，遵循教育規律，深化教育改革，轉變教育觀念，優化學校的管理，改善教學內容和方法，全面提升辦學水平和質量，為國家培養人才，使學校實現可持續發展戰略目標；引導社會、家長正確評價學校，關心和支持學校建設；促進教育事業的改革和發展，推進和諧校園。

三、掌握工作標準 扎扎實實工作

根據多年來的工作經驗，我認為，無論干什么工作，只有扎扎實實做好平常工作，平時注重常規材料積累，檔案資料的收集、整理、立卷、歸檔，才能做到輕松迎接上級主管部門對檔案工作的檢查和驗收。

（一）加強領導，把檔案工作納學校日常管理日程。各部門高度重視本部門檔案管理工作，針對本處室和本專業部的工作，明確一名干事兼職檔案員，負責本部門日常檔案整理。

（二）認真組織學習，提高檔案業務水平。學校檔案室檔案員應定期對各處室的兼職檔案員召開業務學習指導會，學習有關檔案管理辦法和歸檔文件整理方法，增強工作人員的檔案管理素質；根據工作中出現的新情況、新問題，給兼職檔案員提出新的要求，使他們通過干中學、學中干，慢慢熟悉檔案管理業務，掌握檔案立卷、歸檔的方式、方法，為更科學、更規范做好學校的檔案工作打牢基礎 。

（三）抓住重點，細致收集各種資料。俗話說“巧婦難為無米之飲”，檔案工作的一個非常重要的重點就是真實、完整反映學校在教育、教學過程中形成的各種教育活動資料。平時各處室人員注重對文件、活動材料進行收集和積累。對開展的重要活動給予關注，及時收集紙質、音像、圖片等各種載體的信息資料，并定期地向主管部門做細做實工作匯報，爭取得到領導的支持。

（四）克服難點，認真系統進行整理。每個部門每學期新形成的檔案都很多，我們應對教育、教學、人事管理工作中形成的各種文件資料進行系統梳理，理清各類文件資料之間的聯系，把不同一事由且有著密切關聯的資料整理成一個有機的整體，把雜亂的文件資料整理成有序可查的檔案材料。對于需要經過較長時間才能完成的工作，更是注意平時材料的積累，等活動一結束，就立即整理裝訂成冊。

（五）注重細節，重視檔案工作。檔案工作包含了收集、整理、鑒定、裝訂、排序等各個環節。各個環節工作的好壞，都直接影響檔案的質量和使用效果。因此，各處室兼職人員都非常注意各個工作細節，認真編號，用統一格式進行目錄的編制，裝訂整齊美觀。養成了形成一卷、整理一卷的好習慣。

四、常規檔案整理

（一）計劃總結類。開學初，學校各處室和各部門均按照學校的整體工作計劃，制定了各部門的工作計劃，還有教研組工作計劃、教師個人工作計劃、班主任工作計劃等。將這些工作計劃收集整理好，等學期結束時與期末的各項工作、活動總結收集、分類進行裝訂。

（二）教育教學活動類。學校教育教學工作中，常常開展多項活動，實施各項活動時，我們注重收集活動中的各種文字材料。例如：

1.教學活動類：（1）公開課評比：我們收集比賽方案、參賽人員、評分標準及評分表、獲獎人員名單（或表彰決定）、音像資料、宣傳報道等。（2）教案檢查：我們收集檢查標準、結果統計表、評選等次等。（3）學校運動會：我們收集運動會的秩序冊，各項目的參加人員、評委、積分表、取得名次、獲獎照片、總結、新聞報道的雜志和有關報道的報紙等。 （下轉第68頁）（上接第78頁）

2.黨、團委活動類：（1）學生安全知識競賽：我們收集參加班級、參賽形式、知識內容、打分表、獲獎情況、小結、照片、新聞報道等。（2）升旗儀式：我們要收集開學初的安排，記錄的每次升旗時間、升旗手、主持人，參加人員、國旗下演講稿以及相關照片及新聞報道等資料。（3）黨、團日活動（我校常利用周六、周日外出活動）：我們收集活動方案、活動內容、活動小結、照片、新聞稿件等。

第6篇：基礎部教學督導工作計劃范文

第二條 本辦法適用于全日制普通小學、初中、普通高中、中等職業學校的體育工作評估。普通高等學校體育工作評估另行開展。各地和學校要把學校體育工作評估作為深化教育教學改革，全面提高辦學水平和人才培養質量的重要任務。

第三條 評估內容主要包括學校體育的組織管理、教育教學、條件保障、學生體質、監督檢查等，以《中小學校體育工作評估指標體系》為評估依據，逐項細化分解指標，全面反映學校體育工作的重要領域。

第四條 評估采用等級評定，評定結果分為優秀、良好、合格、不合格四個等級，滿分為100分。其中，90分及以上為優秀；75～89分為良好；60～74分為合格；59分及以下為不合格。

第五條 體育工作有特色，深化改革有成效，教育理念、內容和方法有創新的學校，可以在評估中獲得加分獎勵。

第六條 凡有下列情形之一者，學校體育工作等級評定結果為不合格：

不能保證學生每天一小時校園體育活動時間的；

未按國家規定開足體育與健康課的；

學生體質健康水平連續三年下降的；

未按要求開展學生體質健康標準測試和如實上報數據的；

評估中弄虛作假的。

第七條 學校每年組織一次體育工作自評，對照《指標體系》的要求，逐項評分，并填寫《中小學校體育工作評估自評結果報表》，于每年10月31日前連同相關文件和佐證材料上報至上級教育行政部門。學校要明確機構和專人負責自評工作，確保各項內容完整、真實、準確，客觀反映學校體育工作狀況。

第八條 省級及以下教育行政部門對本行政區域內學校體育工作自評情況進行復核，填寫《中小學校體育工作評估審核結果報表》，形成評估工作報告，逐級上報，并公布復核結果。省級教育行政部門于每年12月31日前將《審核報表》和評估工作報告報教育部。

第九條 各地教育行政部門要加強學校體育工作評估管理，評估工作要做到全面、準確、客觀，保證評估過程嚴謹、有序，保證評估結果公正、公平，及時改進學校體育工作。各地可設置一定比例的學校體育工作評估監測點學校和示范性學校，先行先試，總結經驗。

第十條 教育部動態管理學校體育工作評估，設立學校體育工作評估專家咨詢組織，建立學校體育工作質量監測評價管理信息系統，設置學校體育工作評估監測點學校，每年抽查各地學校體育工作評估情況，并公布各地學校體育工作評估情況。在各省（區、市）遴選推薦基礎上，教育部認定并公布學校體育工作示范學校。

第7篇：基礎部教學督導工作計劃范文

一、培訓目標

通過實施本培訓計劃，不斷提高鄉鎮衛生院婦產科業務技術水平，培養具有綜合執業能力，適應農村衛生事業發展的婦產科人員，滿足農村日益增長的的醫療衛生服務的需求。

二、培訓對象

選派鄉鎮衛生院中具有一定婦產科臨床經驗的人員10名（見附件1）。

三、培訓內容和方式

培訓以衛生部農衛司印發的《2015年農村衛生人員培訓大綱》為基礎，結合工作實際安排教學內容（見附件2），教材為《鄉鎮衛生院婦產科人員培訓手冊》。

培訓采取“IPTV互動教學系統”理論培訓與進修臨床實踐相結合的模式。總體時間安排為130天，其中理論培訓34天，進修臨床實踐96天。培訓前后對學員進行統一考核，對培訓效果進行評估。理論培訓后，安排學員到縣人民醫院進行實踐技能培訓，由指定教師一對一帶教。

四、培訓時間與地點

理論培訓：4月8日—5月12日。4月8日上午8∶00分報到，8∶30—9∶30分進行培訓前摸底考試，之后開始進行培訓。地點在縣中醫院四樓會議室。

進修臨床實踐：5月13日—8月17日。地點在縣人民醫院婦產科。

五、組織與管理

縣衛生局醫政股負責制定全縣鄉鎮衛生院婦產科人員培訓工作計劃，組織實施婦產科人員培訓，對實施培訓情況進行全程督導檢查。

縣人民醫院指定教師一對一帶教學員，負責10名鄉鎮衛生院婦產科人員的臨床實踐帶教，作好學員每日實習評鑒工作。

各鄉鎮衛生院要在保證本院派遣人員學習期間的工資待遇基礎上，積極解決其食宿問題。

六、考試與登記

第8篇：基礎部教學督導工作計劃范文

全和諧為保障，辦人民滿意的學校”的發展思路，形成了新起點、厚基礎、強師資、嚴管理、高質量的辦學特色，實現了跨越式發展。自2010年起，為強化課堂教學，實施精細化管理，學校專門建立教育教學督導制度，設立內部督導機構，成立教育教學督導室，由原教務主任擔任督導室主任，挑選業務精、作風硬、師德高的6名老教師任督學，制定了《武威十八中學校教育教學督導室工作職責》，充分發揮督導室檢查、督促、幫助、指導的職能，以公平、公正、實事求是為原則，以規范教學過程管理和提高課堂教學的有效性為要點，變“終結評價和事后督導”為過程督導，重平時，抓環節，客觀評價教師教學工作的有效性，提高班級管理實效，建立科學的教育教學評價機制，謀求十八中教育教學工作又好又快的發展。具體做法如下：

一、加強教學督導，注重過程評價，提高教學質量。

學校狠抓教學督查，加大教學評價力度，建立健全各種督導評價制度，特別是課堂教學督導評價制度。實行三類聽課督導，把課堂教學督導評價經常化，制度化。①督導組推門聽課，重在常規檢查督促，每天至少聽兩位教師的課，每周至少聽10節課，每周五進行集中評議，發現問題及時反饋。②督導組定向跟蹤聽課，對學生反映強烈，學生評教排名靠后，上課有問題的教師進行跟蹤聽課，作出診斷評價，提出限期整改意見，整改不到位或效果不明顯者，停課進行幫扶學習。③領導調研聽課，由校領導和部門領導會同督導組、評價組成員，就某一專題進行定向調研聽課，研究問題，為教學策略的決定提供依據。

二、創新督導方法，確立質量意識，提供教學信息

1.多渠道、全方位，深入教學第一線，采取檢查、抽查、座談、引導、指導等多種形式，以其獲得準確的教學信息，做到有的放矢。督導室圍繞學校工作思路中的“創新教學流程管理，突出‘四精四必’”，結合教務處工作計劃進行一項項落實。深入班級，強化聽評課制度，隨時抽查教師的教案、作業及批改情況，并如實做好情況記錄。及時與相關教師交流，督促整改到位，每星期至少檢查3位教師的教案、作業。特別是對新進教師和青年教師加強聽課和交流，并及時進行教學反饋。確保“精選、精講、精練、精批。有發必收，有收必批，有批必評，有評必補”落到實處。每學期召開課堂教學質量反饋會、師生座談會，召集學生開展問卷調查等形式開展督導工作。同時督導室成員還擔任學校優質課、教壇新秀、新課程研討課、新教師匯報課等教學評優選先活動的評委，充分發揮了督導室的作用。

2.督導工作以導為主，以服務為手段，建立學生課堂信息員隊伍，成員以各班的學習委員、課代表為主，建立教學信息收集的第二渠道，積極提供有利于教學工作和有利于提高教學質量的建議，以真實的教學信息為學校工作決策提供參考價值。

3.有針對性的調查研究新的教學方法、新的教學手段，做好新課改教研督導工作，提升教學質量。？督導組成員積極申報省市級課題，撰寫教學論文，加強教學研究，形成調研報告。

三、拓展督導途徑，樹立全面意識，促進學校內涵式發展

隨著學校督導工作的深入開展及在教學方面顯現出來的積極作用，校領導果斷決定，要求督導室拓展工作途徑，督導工作要滲透到學校工作的方方面面，努力提高督學自身素質，研究學校管理，突出指導性，定期對各科室的工作進行檢查評比，對出現的問題及時提出整改意見，督促相關處室整改落實到位。例如總務處的財產管理是否規范，政教處對學生行為規范的要求是否只是流于形式等等。督導室將對照各處室的計劃一一檢查落實，結果計入處室考核。學校督導室發現一處不合格，扣相關處室及責任人考核分1—2分，最終結果與學期考評掛勾，學生出現問題的，直接與班主任考核掛勾，并以黑板報、文字材料、學校文件等各種形式進行通報批評。

我校督導工作做到了日日有記錄、周周有小結、月月有匯總、期期有報告。所有發現問題他們都將記錄在案，做到有據可查，期末將根據記錄有根有據的對各部門做出客觀公正的評價。

第9篇：基礎部教學督導工作計劃范文

（一）堅持教育理論學習，端正教育思想，樹立新的教育觀

作為主管教學的校長，能夠緊跟教育發展形勢，學習新的教育思想，新觀念，掌握教育的動態發展。本學期重點學習國務院有關基礎教育改革的文件，并組織全體教師學習“關于基礎教育改革與發展的決定”“課程改革的六大目標”等文章，根據基礎教育改革發展的方向，制定本校教學計劃，組織本校的教學工作。教學工作，以教科研為先導，積極進行課堂教學改革，研究新教法，探索新的育人模式，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，開展各項工作。

（二）抓好課堂教育改革

1打好課堂教學攻堅戰

為了加強課堂教學改革的力度，構建新的課堂教學模式，落實區教委關于“打好課堂教學攻堅戰”的要求，我校于年2月開始，廣泛開展課堂教學評估活動。所做工作：召開教學專題會，布置課堂評估工作計劃，評估標準，提出改進課堂教學的實施意見；組織以督導室、教研員、骨干教師為主的教學評估小組；組織聽課、評課。這項工作是本學年工作重點，從抓課堂教學入手，提高教師課堂教學水平，提高人才培養的質量。配合教學評估，相繼開展“教學展示月”“教學開放周”“討論式、研究式”教學法大討論等活動，均取得良好效果。

2抓好教研、科研，使教學改革深入發展

隨著我校改革的不斷深化，對教學改革的管理成為教學管理的重要內容。

本學年學校進行多項教學改革。史、地、政學科整合實驗，是本學期一項具有開拓性的改革實驗，配合田校長抓好人文學科的教學，聽課、評課、參加教研、組織展示課、組織專題研討，積極推動人文學科教學的發展。

繼續搞好分層教學。分層教學實施兩年，取得良好效果。本學期重點，加強B層學生管理，加大聽課，教學檢查的力度。初三年級學科分層，有效解決兩極分化問題，適時進行調整，采取分班分層，畢業班的分類推進取得良好效果。

自輔教學的研究，討論式、啟發式教學的研究，信息技術與學科教學整合的研究，使我校形成良好的教研氣氛。教科活動增強了教師進行課堂教學改革的自覺性，提高教師教學水平，使我校課堂教學發生很大變化。

（三）抓好教學常規管理，提高教學管理的效能

1將教學質量管理作為管理的核心，用不斷提高與發展的質量目標，對影響“教”與“學”的各種因素，進行檢查、分析、控制，以保證教學任務的完成和質量的提高。親臨教學一線，掌握第一手情況。本學年，深入課堂，堅持聽課共100多節，了解掌握教學動態，適時指導。監控各年級教學質量，重點抓好初三畢業班的教學工作。制定初三預達目標，定期召開教師會，加強質量分析，及時調節。復習要求明確，講究方法，講究策略，確保質量。屆考取優異成績。

2加強青年教師的培養指導

制定中學青年教師培訓計劃，成立青年教師培訓領導小組。組織新教師培訓，講中學制度，常規要求，使新教師適應環境，規范行為。召開一幫一師徒結對子會，并隨時檢查落實情況。組織跟蹤聽課，青年教師展示課，展示課，在教學中起到典型示范作用。關注青年教師的提高與發展，對存在問題及時提出改進意見。

3大力推行現代信息技術的應用。組織電教技術培訓與考核，將教學信息化，教學手段現代化作為評課的重要標準，推薦好課，好課件。協助電教處檢查驗收電子備課教案，組織優秀教案展示。協助電教處進行班級網頁評選，組織班級網頁展示會。

（四）其他工作

1嘗試非教學人員的組合聘任。

年暑假期間，組織聘任領導小組，論崗，修定崗責，組織任聘。組合聘任，作為我校人事制度改革的繼續，進一步完善了競爭機制。

2教師節組織“以崇高師德，回報社會”開放日活動，通過展牌、電教資料，向社會匯報中學近兩年來的改革措施及取得的成績。

3組織完成年督導檢查評估資料匯總

4完成年干部、教師年終考核鑒定及晉級教師考評。

5今年外來學訪人員很多，多次接待來校學訪的干部、教師。