新課程學(xué)習(xí)(下)雜志省級(jí)期刊

新課程學(xué)習(xí)(下)雜志簡(jiǎn)介

本刊以馬列主義、思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針和“雙百方針”，理論聯(lián)系實(shí)際，開展教育科學(xué)研究和學(xué)科基礎(chǔ)理論研究，交流科技成果，促進(jìn)學(xué)院教學(xué)、科研工作的發(fā)展，為教育改革和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)做出貢獻(xiàn)。

新課程學(xué)習(xí)(下)雜志欄目設(shè)置

本刊研究報(bào)告、文獻(xiàn)綜述、簡(jiǎn)報(bào)、專題研究。

新課程學(xué)習(xí)(下)雜志榮譽(yù)信息

• 中國(guó)優(yōu)秀期刊遴選數(shù)據(jù)庫(kù)
• 中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)（CJFD）

新課程學(xué)習(xí)(下)雜志訂閱方式

地址：山西省太原市并州北路31號(hào)省新聞出版局舊院，郵編：030001。

新課程學(xué)習(xí)(下)雜志社投稿須知

（一）基本要求來稿要求題材新穎、內(nèi)容真實(shí)、論點(diǎn)明確、層次清楚、數(shù)據(jù)可靠、文句通順。文章一般不超過5000字。投稿請(qǐng)寄1份打印稿，同時(shí)推薦大家通過電子郵件形式投稿。

（二）文題文題要準(zhǔn)確簡(jiǎn)明地反映文章內(nèi)容，一般不宜超過20個(gè)字，作者姓名排在文題下。

（三）作者與單位文稿作者署名人數(shù)一般不超過5人，作者單位不超過3個(gè)。第一作者須附簡(jiǎn)介，包括工作單位、地址、郵編、年齡、性別、民族、學(xué)歷、職稱、職務(wù)；其它作者附作者單位、地址和郵編。

（四）摘要和關(guān)鍵詞所有論文均要求有中文摘要和關(guān)鍵詞，摘要用第三人稱撰寫，分目的、方法、結(jié)果及結(jié)論四部分，完整準(zhǔn)確概括文章的實(shí)質(zhì)性內(nèi)容，以150字左右為宜，關(guān)鍵詞一般3～6個(gè)。

（五）標(biāo)題層次一級(jí)標(biāo)題用“一、二、……”來標(biāo)識(shí)，二級(jí)標(biāo)題用“（一）、（二）、……”來標(biāo)識(shí)，三級(jí)標(biāo)題用“1.2.”來標(biāo)識(shí)，四級(jí)標(biāo)題用“（1）、（2）”來標(biāo)識(shí)。一般不宜超過4層。標(biāo)題行和每段正文首行均空二格。各級(jí)標(biāo)題末尾均不加標(biāo)點(diǎn)。

（六）計(jì)量單位、數(shù)字、符號(hào)文稿必須使用法定的計(jì)量單位符號(hào)。

（七）參考文獻(xiàn)

限為作者親自閱讀、公開發(fā)表過的文獻(xiàn)，只選主要的列入，采用順序編碼制著錄，按其文中出現(xiàn)的先后順序用阿拉伯?dāng)?shù)字編號(hào)，列于文末，并依次將各編號(hào)外加方括號(hào)置于文中引用處的右上角。書寫格式為：作者.文題.刊名年份；年（期）：起始頁(yè).網(wǎng)上參考材料序號(hào).作者.文題網(wǎng)址（至子－－欄目）.上傳年月。

為保證本刊的權(quán)威性，杜絕任何形式的抄襲稿。稿件文責(zé)由作者自負(fù)，編輯部有權(quán)作必要的修改。文稿在3個(gè)月內(nèi)未收到退修或錄用通知，作者可自行處理，另投他刊。未被錄用的稿件一般不退稿，請(qǐng)自留底稿。

新課程學(xué)習(xí)(下)雜志范例

一部《易經(jīng)》,幾點(diǎn)探索

構(gòu)建開放快樂的語(yǔ)文課堂教學(xué)

作文教學(xué)之我見

語(yǔ)文教學(xué)如何從閱讀訓(xùn)練入手培養(yǎng)語(yǔ)感

信息技術(shù)教學(xué)必須與各科相結(jié)合

基于新課程高中體育教學(xué)過程的探究

大學(xué)生批判性思維培養(yǎng)策略研究

大學(xué)生第二語(yǔ)言習(xí)得中的心理因素不容忽視

導(dǎo)致英語(yǔ)專業(yè)第二外語(yǔ)日語(yǔ)課程成為雞肋的原因

山西省普通高校開展田徑教學(xué)的現(xiàn)狀與對(duì)策分析

論學(xué)校教育中量化管理的弊端

和諧課堂管理文化及其構(gòu)建策略淺探

圖書館閱覽室管理自動(dòng)化的必要性

談師范院校中文專業(yè)教師的教學(xué)定位

創(chuàng)新校本教研制度促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

試論教育考試的兩種分類

英語(yǔ)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)調(diào)查分析與對(duì)策——以河北農(nóng)業(yè)大學(xué)英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生為例