作業管理全文(5篇)

1多集群作業管理功能分析

是一個典型的多集群作業全局調度模型。多集群作業管理在調度時首先依據全局資源狀態選擇某個或某些合適的集群，稱為全局調度;然后作業被分配到本地某個具體的集群，按照本地的資源管理器進行作業調度，稱為本地調度;作業進入本地調度階段后，按照本地原有的隊列和調度規則進行資源分配，最終在集群各CPU上執行。多集群作業管理的主要功能包括:用戶與權限管理、資源信息監控、作業全局調度與管理、數據傳輸與管理。

(1)用戶與權限管理模塊。多集群作業管理系統是運行在本地HPC集群作業管理系統之上的，本地HPC集群必然有自己的用戶系統，而多集群作業管理平臺也有自己的用戶系統，必須在兩個用戶系統間設計一種用戶映射的方式，同時還要設計權限控制機制。

(2)資源信息監控模塊。資源信息監控管理是作業全局調度的基礎，全局調度系統在做出決策之前，必須要事先知曉各個本地集群的CPU負載和內存占用比例等狀態信息。因此，需要設計全局的資源監控系統，負責管理和維護系統中各個集群負載的情況，為作業管理調度決策提供支持。

(3)全局作業調度與管理模塊。多集群調度的基本目標是協調和平衡集群間的工作負載。需要設計全局的作業管理和調度器，作業調度器根據各個集群機身負載信息做出調度決策，調度用戶作業到相應的本地集群，并提交給本地集群作業管理系統。同時還要為用戶設計作業狀態的訂閱及通知機制。

(4)數據傳輸與管理模塊。由于用戶作業可能被調度到任意地理位置上的集群上運行，因此，作業輸入參數和計算結果需要能夠在整個系統中透明的傳輸。同時，還要為用戶提供輸入參數上傳和計算結果下載功能。在設計機制實現透明傳輸文件的同時，還必須保證該文件傳輸的可靠性和穩定性。

2多集群作業管理設計思路與技術方案

摘要：大型農機具田間作業管理遠程監控系統是智慧農業的重要構成部分，將傳感器技術、無線通信傳輸技術嵌入到大型農機具田間作業管理遠程監控系統中，通過數據傳輸以及農機具控制簡化現有大型農機具田間作業管理的流程以及復雜程度，有利于大型農機具遠程控制系統的市場拓展與行業應用。

關鍵詞：遠程監控系統；大型農機具；田間作業管理

1大型農機具田間作業管理遠程監控系統功能需求

1.1系統需求分析

大型農機具田間作業管理遠程監控系統的核心目標在于，用戶通過終端遠程監測大型農機具的工作參數并控制大型農機具的工作狀態。為實現上述目標，大型農機具田間作業管理遠程監控系統首先需要能夠對用戶發出的對大型農機具的控制命令進行自動化識別與匹配，正確解析出操控指令；其次，將識別出的控制指令傳輸到大型農機具田間作業管理遠程監控系統中；最后由大型農機具田間作業管理遠程監控系統控制大型農機具執行相應的指令，以確保用戶的控制指令得到精準、有效地落實以及農機具的工作狀態（實時位置、運行軌跡）能夠實時傳遞給用戶終端進行展示。通過上述對大型農機具田間作業管理遠程監控系統的需求分析，系統包括兩個核心功能模塊，分別為數據傳輸模塊以及農機具控制模塊。

1.2數據傳輸模塊

數據傳輸模塊是大型農機具田間作業管理遠程監控系統的核心模塊之一，在大型農機具田間作業管理遠程監控系統中，下位機由一系列大型農機具構成，上位機則面向移動終端或PC終端用戶，為用戶提供智能監控界面與手段，數據傳輸模塊是上、下位機的通信與數據傳遞模塊，下位機定頻率地向上位機傳輸其實時采集的大型農機具運行位置、運行狀態與工作參數，上位機將用戶對大型農機具的控制指令傳送給下位機，以確保控制指令的快速下達與正確執行。無線通信網絡是數據傳輸模塊的核心，在選擇無線通信網絡時，應當重點考慮其帶寬、傳輸距離、覆蓋面、功耗、傳輸速度、成本等，對于大型農機具田間作業管理遠程監控系統的數據傳輸模塊而言，鑒于其傳輸數據量適中且長期不間斷運行等特點，本系統選擇功耗較低、成本較低的Zigbee作為無線通信技術，Zigbee的將運行模式為工作/休眠切換式，工作能耗較低，其使用免費的2.4GHz頻段，無需額外的頻道資源占用費，以降低數據傳輸模塊的實際投入成本，滿足大型農機具田間作業管理遠程監控系統的數據傳輸需求。

設計作業要做到“五性”。“五性”即典型性、層次性、針對性、綜合性、開放性。應鼓勵創新作業形式，作業要貼近學生生活，要有趣，學生才愿意學。作業要根據學生個體差異分層布置。

1作業形式要多樣

教師應布置“個性化”作業，從課外學習和課內學習的特點出發，適當布置開放性、探究性、實踐性作業。主科目課程設置分層作業，全面建立“基礎作業+拓展作業”模式，關注學生個體差異，增強作業的層次性、適應性和可選擇性，滿足學生不同需求。其他科目作業要堅持“五育”并舉，強化體育、勞動和實踐類作業，拓展學生的學習空間，為學生提供更多體驗、操作、實踐的機會，加強課堂與社會、生活的聯系，豐富學生的個性。學科作業注重減負提質，德育作業注重導向，體育作業倡導運動，綜合作業強調發展，改革以往單一的書面作業形式。

2重視作業講評

將作業講評與班級管理相結合，需要教師按班級制訂學科作業完成情況記錄表和學生作業糾錯反饋表，按時回收，認真記錄學生作業中出現的問題，特別是比較典型和帶有普遍性的問題，通過組織學生分析、討論、總結，做好作業及時講評，個性問題則個別指導，同時督促學生養成及時糾錯的良好習慣。

3加強作業指導

教師要充分利用課堂教學和課后服務時間，加強學生作業指導，幫助學生養成良好的作業習慣，掌握科學學習方法，培養學生自主學習能力和時間管理能力，指導小學生在校內基本完成書面作業。

摘要：在目前小學語文的教學過程中，教師對于課堂教學質量的審核依然主要以布置課后作業這種方式為主，以此來鞏固學生在課上學到的知識。但不可否認的是，僅僅采用布置課后作業這樣的形式是單一且單調的，正因如此，也會很容易影響到學生創造力和個性的發展。因此，要想提高小學語文課堂的教學質量，就必須對作業管理進行優化，借助小學語文作業的設計來培養學生的創新創造能力。本文就通過對小學語文作業設計的現狀進行分析，試圖尋找到切實有效的優化小學語文作業管理、提升教學效率的方法，讓小學語文教師能布置更多開放性的作業，提升學生的學習積極性。

關鍵詞：小學語文；作業設計；教學質量；學生發展

教師在進行教學的過程中，往往會通過布置作業來幫助學生進行課堂上所學知識點的復習和鞏固，同時也能通過這樣的練習幫助學生在課后養成復習所學知識點的習慣，將自己所學的知識和課外生活經驗進行一定程度的銜接。但是由于部分教師對于作業的布置存在一定的問題，形式過于單一、缺乏創新，教學模式也過于傳統，使得學生在一定程度上喪失了自主學習和創新實踐的能力。為了充分發揮學生的創造性，教師就應從教學模式入手，及時轉變教學思路，設置更多開放性的作業，以總體提升學生的學習效率為目的，強化學生對學科知識的實際應用能力，從而增強他們的學習興趣。

一、小學語文作業設計管理的重要性

語文是為漢語這門語言所專門設立的學科，而語文最重要的學習方式就是多說、多聽、多實踐。因此，作業就是語文這門學科學習最重要的環節之一。我們的日常交流就是建立在使用漢語這門語言的基礎上的，也就是說，語文涉及我們生活的方方面面，因此要將語文作業作為教師課堂教學的延續。通過實際生活的應用來了解和解決語文問題。語文的學習是需要鍛煉學生對于語言文字的領悟能力的。也就是說，發揮學生的創造性是非常重要的。但是，目前部分語文學科的作業還是沿襲著傳統的作業布置方式，大量的作業占據了學生應用語文學科知識的時間，這是不利于學生綜合能力的培養的，要想全面提升學生的語文素養就必須摒棄舊的作業觀念，進行語文作業的改革。尤其是對于小學生來說，他們認知能力相對不高，還沒有完全掌握與人交流的方法，如果不能通過作業進行語言文化上的實踐，那么在今后的生活中，將很難完整地表述出自己的意思。另外，中國的漢字體現了中華民族上下五千年的歷史，這種象形文字在漫漫歷史長河的沉淀下，相互組合成為中國獨特的語言藝術。不論是人際交流中常用的謙稱，還是日常溝通中所用到的含蓄婉轉的話語，只有掌握了基礎的語文知識，養成良好的語文素養，才能夠更好地運用它們書寫出正確的字形，傳達出正確的意思。

二、小學語文作業設計現狀與問題

（一）內容單一，缺乏趣味性

【摘要】大數據是信息技術最新發展成果的典型代表，是社會各行業新一輪重大變革浪潮的主要推手，也對教育行業產生了重大影響。基于大數據的教學管理機制將傳統的靜態紙質化管理轉變為動態數據化管理，特別是在作業管理機制和教師培養機制方面發揮不可估量的作用，讓作業管理和教師培養達到個性化、精準化、智能化。

【關鍵詞】教學管理；機制變革；數據驅動

作業管理和教師培訓是教學管理的重要環節，依托大數據嵌入作業管理和教師培訓，可以提高作業管理的效率、提升教師培訓的質量。同樣，利用數據的沉淀可以將歷年作業情況做縱向比較，為教師布置作業提供指導。而大數據下的教師培訓可以給教師“畫像”，直觀看出教師的專業發展特點。教育信息化背景下，杭州市建蘭中學建設“學校大腦”智能系統，積極利用數據驅動教育教學管理機制變革，尤其是在作業管理機制和教師培養機制方面取得了不錯的成效。

一、數據嵌入作業管理機制變革

作業是學校有效教學的一個重要環節，是學生對課堂所學知識鞏固和內化的過程，對鞏固知識、深化理解、培養能力、診斷學習效果發揮著不可替代的作用。設計和布置適當的作業，是教師工作的重要職責，是教學工作的必須環節，有利于提高學生學習的有效性。為了減輕學生過重的課業負擔、提高教育教學的服務品質，學校要重點做好作業生成、控制作業總量、落實作業批改和強化作業監控等工作。

（一）為何要數據嵌入作業管理機制

隨著大數據時代的到來和不斷推進，各行各業通過對大數據的分析、整合提高效率，找到新的增長點。在初中教學方面，隨著近幾年數據的不斷沉淀，傳統教學上的靜態數據被激活，教師通過大量的數據分析來反映學生的學習狀況，提高教學評價的有效性、學生的學習興趣和應用能力，從而提升學生的核心素養。正是基于以上思考，建蘭中學依托“學校大腦”設計學生“畫像”，以此助力教與學方式的轉型，提高教育教學的服務品質，重點做好作業生成、控制作業總量、落實作業批改和強化作業監控工作。如何通過“學校大腦”的數據分析設計出學生的個性化作業，是重中之重。