專業金融管理全文(5篇)

摘要：高職金融管理專業是培養高素質應用型金融人才的重要陣地。隨著高職院校招生規模的不斷擴大，以及社會發展對金融人才職業能力要求的不斷提高，高職院校必須構建完善的實踐教學體系，為實現金融專業人才培養目標提供堅實保障。本文分析了高職金融管理專業實踐教學的現狀與問題，提出了解決對策，期望對推進金融管理專業實踐教學改革有所幫助。

關鍵詞：高職；金融管理專業；實踐教學

在社會發展對高素質應用型金融人才需求缺口不斷增大的背景下，高職金融管理專業以培養應用型金融專業人才為目標，在課程體系上設置了實習、實訓課程，并加大了實踐課程所在總課時的比重，進一步提升了實踐教學在應用型人才培養中的重要地位。但是，從當前的高職金融管理專業實踐教學情況來看，仍然存在著實踐教學體系缺乏系統性、教學基地建設滯后、評價機制不完善、師資隊伍水平不高等問題，阻礙著實踐教學質量的提升。為此，高職院校有必要積極推進金融管理專業實踐教學改革，構建起科學、完善的實踐教學體系。

1高職金融管理專業實踐教學的現狀

1.1學校層面：校企合作深度不足

高職院校紛紛開展校企合作，與企事業單位建立起長期合作關系，共同培育金融管理專業人才，這為實踐教學體系建設創造了有利條件。但是，高職院校與企事業單位之間的合作仍停留在淺層次上，未能在人才培養方案制定、校內外實訓基地共建、教學培訓資源共享等方面達成深度合作，使得金融管理專業實踐教學活動局限于模擬實驗、參觀企事業單位、參加模擬大賽等層面，只能為學生帶來感性認知，未能幫助學生積累豐富的實踐經驗。

1.2教師層面；重理論輕實踐

[摘要]“大眾創業、萬眾創新”是當今時代的主題，創新創業教育是高職院校提高教學質量、提升人才培養規格的有效途徑。近幾年，財經學院一直進行金融管理專業改革，增設金融業務綜合實訓等實訓課程，在創新創業與專業結合上收效明顯。但想從整體上融入創新創業培養，還需要通過學校頂層設計、專業技能培養、政企校聯合開展創新創業教育的教學體系構建，以及通過課程、實踐、素質教育體系的創新創業教學設計，對學生創新精神、創業意識和創業能力進行培養。同時在創新創業教育背景下，學校要配套實施教學手段、方式、理念和環境等的創新，為社會輸送合格的高素質的、有創新創業精神的技能型人才。

[關鍵詞]創新創業教育；金融管理；課程改革

一、創新創業教育與高職院校專業融合的必要性

2015年5月，國務院頒行《關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》中指出：“創新創業教育理念滯后，與專業教育結合不緊，與實踐脫節”是當前高校創新創業教育存在的“不容忽視的突出問題”。早在2010年，教育部《關于大力推進高等學校創新創業教育和大學生自主創業工作的意見》提出，創新創業教育要面向全體學生，結合專業教育，融入人才培養全過程。大學生創新創業與普通的創新創業不同，應具有一定知識含量和科技含量。主要含義兩個：一是以創新為基礎的創業，鼓勵創新者去創業，允許高校教師去創業。二是產學研用結合，促進創新成果的轉化，使其商品化、市場化，創造價值，這也是知識經濟內涵的最好闡釋。可見，對于現今學生就業難度加大，創新創業教育與專業結合已經勢在必行。金融管理專業在傳統的教學中，理論學習知識較多，實踐能力涉及較少。近幾年，財經學院一直進行金融管理專業改革，加入了一定的實踐能力培養，增設金融業務綜合實訓等實訓課程，在創新創業與專業結合上收效明顯。但想從整體上融入創新創業培養，還需要整體教學設計。

二、創新創業教育促進高職院校金融管理專業人才培養的教學體系構建

面向全體大學生的創新創業教育除了進行通識教育，更應立足于與專業教育的深度融合，是以創業素質培養為核心的“廣義創業教育”和以具體創業技能培養為主要目標的“狹義創業教育”有機統一，既培養學生崗位立業、開拓事業的能力，也培養學生創辦企業、銳意創新的能力。

(一)學校頂層設計，廣泛開展創新創業教育

摘要：如何將課程思政融入各門專業技能課程教學，實現立德樹人教育目標，已成為高職院校專業育人的關鍵。本文所介紹的課例以學習者為中心，遵循“思政進課堂”原則，既進行知識傳授、方法講解，又滲透中華優秀傳統文化、職業精神教育，引領學生德技并修、專業成才、精神成長。

關鍵詞：高職金融管理專業；珠算；課程思政

課程思政將德育的內涵有機納入整體教學和課程安排，做到專業教育和思政教育相融，引導學生成為社會主義核心價值觀的踐行者。高職金融管理專業技能課程（以下簡稱本課例課程）通過思政設計，促進學生思想的感悟、情感的升華，領悟誠信、合法合規的專業精神，崇尚“勞動光榮，技能寶貴”，激發了學生的技能學習熱情，增強了學生對中華優秀傳統文化的認同感。

一、本課例課程思政目標設計

黨的報告提出了“落實立德樹人根本任務”的要求；強調，要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創我國高等教育事業發展新局面。由此可見，黨中央高度重視“如何培養人”的問題。中國珠算是高職金融管理專業的技能課程，又是人類非物質文化遺產項目，它有利于培養學生高質量、高效率的學習習慣，激發潛在的學習動能，既增強學生對專業、職業崗位認同感，又為學生各科學習打牢基礎。本課例遵循“思政進課堂”原則，以學習者為中心，實現學中做、做中學。學生通過榜樣示范，領悟誠信、合法、合規的專業精神，崇尚“勞動光榮，技能寶貴”，從而激發學生學習珠算技能的熱情，增強學生對中華優秀傳統文化的認同感。

二、本課例課程思政課前設計

課前設計內容為中國珠算傳統文化引入。通過中國珠算文化簡介視頻教學，讓學生了解珠算的歷史，將技能學習與中華優秀傳統文化傳承相結合，增強其對中華優秀傳統文化的認同感。將技能課程與思政教育有機融合，使學生會學、樂學，知道為什么學習。采用榜樣示范、任務驅動、實物演示方法，抓住核心問題，讓學生把所學運用到實際工作和生活中，化難為易，提高解決問題的能力。引導學生從個人學習、金融行業、公民素養的要求出發，崇尚勞動、勇于奮斗。

摘要：本文基于對金融管理對企業而言的價值分析，梳理出金融管理開展期間存在的幾點不足，包括銀行貸款過度依賴、融資途徑有限、管理方式、管理體系以及管理者五個方面，并提出對應的優化措施，旨在發揮金融管理的實際價值。

關鍵詞：金融管理；企業經營；風險評估；信息化

金融管理工作深入企業運營中，可以切實調整企業的管理模式。但金融管理屬于較為復雜的管理內容，因而極易受到企業存續期間不確定因素的干擾，導致此項管理效果不佳。為此，企業需結合自身及所處環境的情況，加以調整，保證金融管理的有效應用。

一、金融管理在企業經營管理中的應用作用

金融管理是企業運營期間一項基礎性的管理內容，其作用不言而喻。

（一）有利于控制企業運營風險合理開展金融管理，可掌握企業當前運營的狀況以及可能面臨的風險問題，基于此，制定后續的運營規劃，若出現資金配置不合理會不滿足企業當前的需求，便可及時進行戰略調整，由此控制企業的運營風險。

（二）有利于控制資本消耗資金是保證企業平穩運行的重要因素，其需要借助足夠的資金推動自身的長期發展。通過各類合法融資途徑獲取所需資金，要求管理者具有基本的金融知識。根據實踐表明，有效的金融管理，可以在保證基本運營效益的同時，控制資本的消耗量。

摘要：企業的日常管理對企業的經營具有重要影響，并對企業的競爭力和在市場所占的地位具有一定的影響。而在進行日常的管理時，一項重要的環節便是金融管理。金融管理的質量與效率對整體管理的質量具有一定的影響，并和企業的發展前景具有緊密的聯系。

關鍵詞：會計預算；信息化建設；人員素質

一、金融管理在企業經營管理中的作用

（一）金融管理是企業經營管理工作的基礎

企業在日常經營中不可或缺的重要部分便是資金，無論是開展企業活動還是進行相關的項目，都離不開資金的支持。只有獲取相應的資金，才能保障企業生產經營等活動正常有序地進行。一般情況下企業可通過從銀行處進行貸款獲取相應的發展資金，還包括企業自身所擁有的資金、金融性質的融資資金等。為保障資金的合理分配，并提高資金的有效利用率，需要對這部分資金進行日常管理，其中必不可少的部分便是金融管理。這就需要企業具有金融管理方面的工作人員，且工作人員應具備較高的金融管理知識、較高的專業性和綜合素質，還應具有豐富的工作經驗。從而在日常的工作中遵循相應的標準與規范，對遇到的問題可靈活進行處理。還應對當前市場的融資狀況等金融問題及時掌握，并對國家相應的金融方面的政策、交易流程等有所了解。資金上的管理質量會對企業的經營管理質量產生一定的影響，所以可以說金融管理在企業的日常經營管理中占據重要的地位，是開展經營管理工作的基礎。

（二）金融管理能夠保障企業的日常經營

進行日常的金融管理，有利于企業的經營正常有序地開展。企業在進行相關的生產經營活動時，所依賴的背景便是市場經濟的大環境。市場具有一定的多變性與復雜性，并且競爭較為激烈。因此為在市場中占據有利地位，企業需要和其他企業進行競爭，這就需要企業具有較好的競爭力。通過進行金融管理，可以使企業的經濟活動正常進行，從而提高自身的競爭力。通過金融管理增加對市場環境的了解，并進行相應的分析，為企業的進一步發展提供有力的支持與保障。