中學音樂教學全文(5篇)

摘要：中國歷史源遠流長，中華文化博大精深，戲曲是中華文化的瑰寶，在歷史上占有重要的位置。在中學音樂教學中，戲曲音樂是重要的組成部分，對于培養(yǎng)學生的傳統(tǒng)文化認同感和培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)具有非常重要的作用。本文作者結合多年教學經(jīng)驗，就中學戲曲音樂教學現(xiàn)狀，及提高中學戲曲音樂教學有效性的策略進行了思考和討論，以期為廣大的一線中學音樂教師提供參考和依據(jù)。

關鍵詞：中學；戲曲音樂；有效性

在中國文明的發(fā)展歷史上，戲曲曾是古代人民重要的休閑娛樂方式，戲曲是中華文化的重要內(nèi)容，同時也是中小學音樂教學的重要內(nèi)容，但是傳統(tǒng)的戲曲很難引起學生的學習興趣，這也是一個不爭的事實[1]。當今中學生感興趣的音樂形式是通俗音樂，為了培養(yǎng)學生的民族文化認同感，為了中國優(yōu)秀文化的傳承，越來越多的中小學音樂教學中增多了戲曲音樂的內(nèi)容。

一、中學戲曲音樂教學現(xiàn)狀

（一）學生對戲曲音樂缺乏興趣戲曲音樂是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，隨著新課程改革的進行，戲曲音樂越來越受到重視。雖然有學校的普及，但是中學生對于戲曲音樂并不喜歡，缺乏對其學習的興趣，使得學生在戲曲音樂課堂教學中缺乏熱情。對于學生來說，戲曲是老一輩人喜歡的音樂，戲曲音樂已經(jīng)過時。另外，戲曲音樂的學習需要具有一定的唱功，這讓學生望而卻步。隨著時代的發(fā)展，通俗音樂在年輕人中非常流行，中學生認為通俗音樂對于唱功沒有很高的要求，并且容易模仿，致使學生對戲曲音樂缺乏學習興趣。

（二）學生的音樂素養(yǎng)偏低受到應試教育理念的影響，學生的父母和學校非常重視學生文化課程的學習成績，對于藝術課程的學習并不重視，學校音樂活動相對較少，導致大多數(shù)中學生并沒有接受良好的音樂藝術的熏陶，其音樂素養(yǎng)比較低下。另外，多數(shù)中學并沒有齊全的音樂教學設備，有的學校甚至連專門的音樂教室都沒有，在這樣的教學情況下，中學戲曲音樂教學難以順利開展。

（三）教學內(nèi)容形式化在中學戲曲音樂教學中，教師急于求成，想快速地完成規(guī)定的教學任務，使得教學內(nèi)容過于形式化，忽視了學生對于音樂教學內(nèi)容的理解，影響到了學生的學習積極性。主要表現(xiàn)在兩個方面，第一，教師沒有充分了解學生的學習狀況和學習需求，沒有采用寓教于樂的教學方式，只是將戲曲音樂知識進行單純地灌輸，使學生沒有辦法理解教學內(nèi)容；第二，教師沒有完全理解新課程改革的精髓，沒有正確把握教學改革的目標，在戲曲音樂類型選擇和戲曲音樂內(nèi)容的選擇上存在形式化的現(xiàn)象，也沒有根據(jù)學生的學習狀況和學習需求進行相應的調整，導致學生在學習過程中無法融入到音樂環(huán)境中。

摘要：音樂教學在整個中學教學中占有極其重要的地位，它是學生發(fā)現(xiàn)美、感知美、表現(xiàn)美、傳播美的重要途徑之一，是中學生美育的重要手段之一。那怎樣讓音樂在中學生審美、道德情操的培育過程中凸顯作用呢？音樂教師一定要吃透音樂教材，在教學中點面結合，重點突出，目的明確，層次分明地從四個方面進行教學：歌唱及知識、音樂賞析及知識、最基本音樂知識、實踐與創(chuàng)造活動，從而使學生逐步樹立正確的世界觀、審美觀，達到美育教育的真正目的，培養(yǎng)新時代的新人才。

關鍵詞：音樂；教學；循序漸進；美育

縱觀人教版中學音樂教材，其在不同側面上均體現(xiàn)出鮮明的人文精神：以音樂審美為核心；以興趣愛好為動力；面向全體學生；注重個性發(fā)展；重視音樂實踐；鼓勵音樂創(chuàng)造；提倡學科綜合；弘揚民族音樂。概括歸納為四個大的方面：（1）歌唱及知識；（2）音樂賞析及知識；（3）最基本的音樂知識；（4）實踐與創(chuàng)造活動。這四個大的方面里又各分許多小的分支，教師應讓學生在音樂的學習中逐步接觸并掌握，從而陶冶學生情操，美化其性情，促進其道德審美觀念的形成，真正體現(xiàn)音樂在整個素質教育美育中的重要地位。下面就這幾個方面怎樣運用于教學并能迅速準確地達到預定目標而逐一探討。第一，歌唱及歌唱知識的教學。歌唱教學并不像我們平時講的把歌唱出來就行了，要把歌唱好，首先要具備一定的文化知識素養(yǎng)和音樂知識，其次要具備唱歌的能力（即嗓子的發(fā)聲能力），再次應具備豐富的情感、飽滿的熱情以及一定的發(fā)聲技巧。符合以上幾方面要求，你就基本上具備了唱歌的能力。當然，學生在中學階段對于音樂概念還處于一個比較模糊的狀態(tài)。“樂”者，美也。有美才有樂，有樂才會美。中學的歌唱教學就是要將學生本身潛在的美挖掘出來，讓他們自覺主動地發(fā)現(xiàn)美、歌唱美、創(chuàng)造美，把美帶給自己，帶給同學，帶給教師，帶向社會，這才是學生學習歌唱的目的，而不是力求每個學生成為歌唱家。

歌唱及歌唱知識的教學，我個人認為應從以下幾個方面進行。一是歌唱教學。從初一開始循序漸進地教會學生最基本的歌唱方法，包括歌唱的姿勢、呼吸、發(fā)聲、咬字、共鳴等。二是發(fā)聲訓練。了解了歌唱的基本方法和發(fā)聲訓練知識后，歌唱前要配以發(fā)聲練習。三是節(jié)奏訓練。根據(jù)所學歌曲，練習歌曲里最基本的節(jié)奏型。四是視唱節(jié)奏型。五是視唱所學歌曲里的樂句。六是進入歌曲教學，引導學生利用所掌握的歌唱方法，加上教師對歌曲的分析、講解，讓學生更好地表現(xiàn)歌曲。第二，音樂欣賞及音樂知識教學。音樂欣賞在整個中學音樂教學中占有舉足輕重的作用，是美育的重要組成部分，涉及內(nèi)容也較為廣泛，從中國歌曲到外國歌曲，從中國民歌到外國民歌，從中國舞曲到外國舞曲，從中國古典音樂到外國古典音樂，從中國戲劇、歌劇到外國歌劇等，無所不包，可以說讓我們在音樂的海洋里遨游了一番，基本上達到了了解音樂并被音樂感染深化以達到心靈共鳴的目的，使學生感知繼而驚嘆：原來音樂如此浩瀚，如此有魅力！音樂作品就像文學作品一樣，有其思想性、時代性、針對性和代表性。欣賞它們就如欣賞好的文學作品。它們同屬于藝術，只不過一個是文學藝術，一個是音樂藝術而已，目的都是為了讓學生了解人類文化的博大精深，從中汲取營養(yǎng)。

音樂欣賞應由易到難，循序漸進，只要得當?shù)乩媒滩闹刑峁┑闹R去教學，不難達到預期目的。比如在欣賞舞曲《瑤族舞曲》時，學生已經(jīng)學了簡單的曲式結構——三段體（單三和復三），教師可A—B—A一段一段地講解、欣賞，待學生清楚之后，再完整地講解、欣賞，并在欣賞中呈示其曲式結構：A—B—A，同時在欣賞過程中讓學生聽辨各種管弦樂器，聽辨它們的音色，它們在這部舞曲中是怎樣準確、細致地表達音樂的性格特點及情感的。第三，最基本的音樂知識教學。音樂知識對于中學生來說，抽象且枯燥乏味，不易接受。大篇幅講解，吃力難懂且難掌握，只有在具備一定音樂基礎上，由易到難，深入淺出，循序漸進，溝通連貫，一點一滴長期不間斷地在實踐中積累，才能達到中學音樂知識教學的目的，為更準確更深刻地理解一個音樂作品打下良好的基礎。

中學階段的音樂知識包含的內(nèi)容很廣泛，涉及到：（1）最基本的音樂知識；（2）中外音樂史知識；（3）音樂作品賞析知識；（4）歌唱教學知識；（5）作者簡介及作品背景知識；（6）作品賞析及曲式結構知識等。教學中不可操之過急，點滴達到積累，自然而然就會理解作品，深刻領悟音樂的真正含義。好的音樂作品，一經(jīng)傳播，其時代影響力是極其深遠的，如《義勇軍進行曲》《黃河大合唱》唱遍大江南北，喚起多少中華兒女的民族精神，為國家興盛而拼搏！第四，實踐與創(chuàng)造活動。這是每個學習階段實現(xiàn)美和檢驗美的重要途徑，在這個過程中學生會充分感受到音樂帶給自己及他人的快樂，極大地激發(fā)學習音樂的興趣。教者，育人也。我們應在音樂教育中挖掘中學生的心靈美，幫助學生樹立正確的世界觀，人生觀，使他們成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才。

作者：吳永紅 單位：甘肅省莊浪縣第一中學

一、音樂教學中審美教育的現(xiàn)狀

在音樂教學的歷史上，中小學的教育大綱經(jīng)過了幾次修訂，有刪改的、有增加的，使得教育越來越完善，但是唯有音樂教學的什么教育沒有改變，一直被保留下來。我國的素質教育講究的是德、智、體、美全面發(fā)展，音樂是其不可缺少的一門課程，故而中學生學習音樂是必須的，必須“體現(xiàn)以音樂審美體驗為核心，使學習內(nèi)容生動有趣、豐富多彩，有鮮明的時代感和民族性，引導學生主動參與音樂實踐，尊重個體的不同音樂體驗和學習方式，以提高學生的審美能力，發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)，為學生終身喜愛音樂、享受音樂奠定良好的基礎?！睂徝澜逃撬刭|教育的一個重要內(nèi)容，審美素質是高素質人才不可缺少的方面。

二、審美功能的重要性

音樂教學是為了培養(yǎng)學生在欣賞音樂時具有專業(yè)的音樂審美能力，能夠體會出音樂中所表達的情感體會，從而使人心情平和，開啟一道智慧的大門，樹立正確的世界觀、人生觀與價值觀，為成為高素質人才打下堅實的基礎。雖然說音樂只是幾個音符的跳動，演繹出清脆悅耳的聲音，然而任何的音樂都有其獨有的感情色彩，音樂更是一種情感藝術，他可以隨時演繹不同的人生故事，貝多芬說：“音樂盡管它千變?nèi)f化，但歸根到底是精神生活同感官之間的橋梁。它能夠確切地反映個人和人民的精神品質并反作用于人的思想意識及整個情感世界?！币魳窌R人禁不住的思索以前的種種，引人入勝。音樂教學中的審美教育往往起到激發(fā)學生學習音樂的興趣和提高他們的積極性，讓蒙恩價接近音樂，體味音樂闡釋的的酸、甜、苦、辣。音樂的審美教育不僅能夠激發(fā)學生對音樂的興趣與熱愛，更能讓他們感情隨著音樂而起伏，達到學生從外形到氣質、感情的巨大改變，學生的鑒賞能力也會有一定程度的提高，還能培養(yǎng)正確的審美觀和高尚的情趣。音樂修養(yǎng)的提高，勢必促進道德修養(yǎng)的提高，也可以說，音樂審美教育的功能促進了道德主體育德的養(yǎng)成。

三、音樂教學中審美功能的展現(xiàn)

1．音樂鑒賞引審美

走進音樂的第一步是學會鑒賞音樂，這是基礎，是培養(yǎng)學生音樂審美能力的有效途徑。對于擁有一個好的鑒賞能力的學生而言，能夠豐富學生的感情，提高個人素養(yǎng)。在教學中與學生進行音樂體驗可以大幅度的提高學生的鑒賞能力，同時鼓勵學生對所聽到的音樂做出自己的評論，以提高學生的積極性。值得注意的是，音樂是建立在聽覺的基礎上的藝術音樂是聽覺的藝術，音樂教學必須立足于聽，必須把發(fā)展學生的音樂敏感度，有一個好的音樂攝取介質也是很重要的。給學生上音樂欣賞課，讓其在課堂這個神圣的地方欣賞一些經(jīng)典之作，以凈化他們的心靈。我們在欣賞樂曲的同時，也就是一個自我完善的過程，通過對音樂美的熏陶，自覺地拋棄那些粗俗的雜念和情感，使心靈得到凈化，讓教育與自我完整融為一體。音樂能確切地反映個人和人民的精神。

一、通俗音樂在中學音樂教學中的應用

1.選擇健康、世界觀正確的通俗音樂。

通俗音樂的種類很多但也是參差不齊的。因為通俗音樂具有一定的商業(yè)性，因為部分通俗音樂表達的情緒具有頹廢、以及無聊等低俗的格調。所以我們在把通俗音樂引入課程中就要具有一定的篩選和把關。要選擇內(nèi)容和表達情緒是健康、積極向上的通俗流行音樂。這些流行音樂能夠放松學生的大腦皮層，也能夠讓學生擁有愉快、歡樂的情感。使得學生能夠在緊張的學習過程中得到適當?shù)男菹ⅲ€(wěn)定情緒。

2.通俗音樂要滿足教學的基本要求。

首先，在選擇了正確的通俗音樂引入課程后，還要充分的調動中學生對音樂的熱愛，活躍音樂課程的氣氛、調動學生對音樂的積極主動性。其次，在學生欣賞音樂的同時也教給他們相關的音樂知識，比如五線譜、音準以及節(jié)奏感等相關內(nèi)容。最后，可以通過對通俗音樂進行有選擇、有方向的教育，讓學生更好的在課程上用音樂陶冶情操，理解音樂藝術，讓學生能夠借由通俗音樂理解、感受音樂的藝術魅力成為音樂藝術的傳播者。

3.通俗音樂教學目的。

通俗音樂引入中學課程，可以讓中學生借由通俗音樂了解我國以及世界音樂的發(fā)展路程。中華人民共和國56個民族音樂和文化背景各個階段的魅力。更為重要的一點是，讓中小學生能夠借由具體的歌曲形成較高的音樂審美觀和自己獨特的欣賞風格。同時也教導中學生們要熱愛我國的傳統(tǒng)、古典音樂。

【摘要】音樂是中學教學階段非常重要的一門藝術型學科，音樂教學也是我們開展素質教育的一門重要的學科，可以說在整個中學的教學階段都占有十分重要的地位。隨著新時代的到來，現(xiàn)代流行音樂正在不斷地發(fā)展壯大，課堂上的中學音樂教學也受到了影響，這對我們中學音樂的教學帶來了重大挑戰(zhàn)，同樣也是一個很好的機遇。本文通過分析中學音樂教學的現(xiàn)狀，提出在現(xiàn)代流行音樂影響下的中學音樂教學的策略。

【關鍵詞】現(xiàn)代流行音樂；中學音樂；教學策略

音樂是一種重要的藝術形式，可以陶冶人們情操，豐富人們的內(nèi)心精神世界。因此，如果在中學階段能夠進行一個良好的音樂藝術教學的話，那么就可以緩解學生們的壓力以及培養(yǎng)學生們的審美意識，從而促進學生們的全面發(fā)展。然而，在現(xiàn)代流行音樂的影響下，中學音樂的教學正面臨著重大的挑戰(zhàn)。在新時代下，如何迎接挑戰(zhàn)并且通過引入流行音樂到中學音樂的教學課堂當中來提升中學音樂教學課堂的效率，是值得我們思考的一個問題。

一、中學音樂教學課堂的現(xiàn)狀

（一）傳統(tǒng)音樂教學模式的影響我國現(xiàn)在開展的中學音樂教學還是擺脫不了傳統(tǒng)的音樂教學模式的影響，中學音樂的教學還是在很大程度上受到傳統(tǒng)音樂教學模式的束縛。傳統(tǒng)的音樂教學模式采取灌輸式的教學方法，忽略學生們的主體地位，并且忽視了理論和實踐的有效結合，長此以往很容易在師生之間形成矛盾，無法建立起和諧的師生關系。在教學的時候，教師主要通過對學生進行理論知識的講解來展開音樂的教學，學生對于這種枯燥乏味的教學模式很容易感覺到厭煩和厭倦。這樣的教學模式與新課改的標準是相違背的，所以，在傳統(tǒng)的音樂教學模式下并不能展現(xiàn)出音樂的魅力。

（二）應試教育對音樂教學的影響音樂這門學科是我國幾大基礎學科中重要的一門課程，理應受到學校、教師、家長和學生的重視。但是，受到傳統(tǒng)的應試教育觀念的影響，在常規(guī)考試中音樂并不在考試科目之列。因此，在所有教學科目中，音樂經(jīng)常被視為“副科”，沒有得到應有的重視，地位不高。很多教師往往忽視音樂教學的重要作用，在實際教學中采取敷衍的態(tài)度進行教學，只是一味地將音樂課本當中的知識灌輸給學生，不去鼓勵學生在課后或者課堂上進行訓練，學生的音樂能力難以得到提高。在學習過后，學生還是不能將所學到的知識運用到實際的生活當中去，導致我國現(xiàn)在的音樂教學質量十分低下。

（三）現(xiàn)代流行音樂對音樂教學的沖擊隨著大眾文化的不斷發(fā)展，流行音樂風靡一時，在人民群眾的日常娛樂生活中占據(jù)重要位置。與傳統(tǒng)的音樂形式相比，流行音樂以其結構短小、內(nèi)容通俗、形式活潑、情感真摯等特點，受到廣大人民群眾的喜愛。對于中學階段的學生而言，不同于傳統(tǒng)音樂形式的晦澀難懂，淺顯易懂且更易引發(fā)情感共鳴的流行音樂更易于接受和理解。而在傳統(tǒng)的中學音樂教學課堂中，教學內(nèi)容多以傳統(tǒng)的民族音樂類型為主，導致學生對教學內(nèi)容缺乏興致和熱情。因此，流行音樂的大范圍普及一定程度上給中學音樂教學帶來了沖擊和挑戰(zhàn)。