中學教育調查全文(5篇)

一、聊城市城區中學英語教師繼續教育的現狀調查與分析

在調查中我們也發現了中學英語教師的專業意識存在著分層現象。高級中學英語教師專業意識強于初級中學英語教師，初級中學的英語教師由于學歷層次偏低，多數教師往往缺乏專業基礎。甚至有部分教師存在著“半路出家”的現象，有的教師在中專或大學階段學習的不是英語專業，后期由于崗位需要才從事英語教學，這就直接導致了部分中學英語教師專業意識較低。但是在另一方面，高中英語教師的專業意識還是相對比較高的。隨著我國教育水平的不斷提高，高中學校對英語教師的學歷層次要求也在不斷提高，部分重點高中甚至引進了研究生從事英語教學。由于高中英語教師學歷層次的上升，多數教師在本科或研究生階段始終從事英語專業的學習和研究，無論是專業知識還是教學技能方面其專業素質都比較高。同時調查結果也顯示，在對待繼續教育培訓的態度上多數中學英語教師認為參加繼續教育培訓是很有必要的。其中有接近80%的教師認為繼續教育是很有“必要的”，這反映了廣大教師能夠認識到隨著教育飛速發展，已有的知識和技能難以滿足教育的需要，自身素養已嚴重不足，必須通過繼續教育補充新知識，發展新技能。在具體培訓方面有超過半數的教師認為當前的繼續教育存在問題，內容枯燥缺乏針對性，方式陳舊難以引發興趣，時間集中難以形成長效機制，考核流于形式缺乏激勵機制。通過上述情況，可以看出聊城城區中學英語教師繼續教育發展滯緩，尚未形成長效機制。在教師年齡分布上存在斷層，性別比例失衡；總體教研水平偏低，職稱和學歷兩級分化嚴重；中學英語教師專業意識存在分層現象，差異較大；同時繼續教育培訓內容方式陳舊缺乏現實效用，培訓出發點出現偏差，功利性過強。

二、措施與對策

1.思想引導，樹立教師終身發展觀

教師信念受到外部環境與內部因素的雙重影響，所以加強教師信念教育至關重要。在社會層面上應該完善中學英語繼續教育機制，并使其制度化、體系化，在社會上創造一種氛圍，在教師群體中形成崇尚繼續教育的良好風氣。同時廣大中學英語教師也應樹立“學無止境”的終身教育發展觀，引導教師認識到任何專業都不可能一勞永逸，必須不斷調整和提高。

2.革故鼎新，重構繼續教育體系

當前對于繼續教育形式和模式開發已經取得良好的效果，但是在具體的落實上卻存在著問題。一方面要將研發成果真正的付諸于實踐。另一方面更要做到騰籠換鳥，重構繼續教育培訓的內容體系和課程體系，真正實現理論與實踐雙提高，知識更新與實際水平相協調，切實發展教師的思維與教育能力。同時，應發展多元化課程，將理論學習與實踐演練相結合，培養教師的教學創新能力和教學實踐能力，是受訓教師形成系統的專業知識儲備，真正的擴充英語學科知識，提高解決教學疑難的能力，發展教研的能力。

【摘要】為了解桂西北地區少數民族中學教育現狀，本文對河池市某少數民族自治縣的中學生進行問卷調查，并對收回的數據進行分析。研究結果表明，桂西北地區少數民族學校的教學設備與器材不夠齊全；教學方式、方法過于單一；學生對學校教育質量滿意度不高；父母對子女受教育的看重程度會直接影響子女自身對學習的看重程度。

【關鍵詞】桂西北地區；少數民族；問卷調查

中國是一個具有多民族文化的國家，民族的發展與國家的進步息息相關。為此，必須大力發展教育事業，尤其是少數民族地區的教育，因為少數民族地區的教育基礎是有限與不完善的，而隨著全國教育事業日益完善，多民族教育的快速發展，缺少了少數民族自身教育的發展，將影響到全國教育的健康發展。桂西北地區作為廣西實施西部大開發的重點區域，同時也是廣西壯族自治區少數民族聚居最多的地區之一。桂西北地區地處偏僻,自然環境惡劣,經濟相對滯后，教育發展落后，教育水平在全廣西居后，教育水平與全廣西平均水平存在較大的差距。要想帶動桂西北地區經濟的快速發展，必須加快其民族教育的快速發展，為此應深入了解桂西北地區少數民族教育發展現狀，并將其放在優先發展的地位。

一、少數民族地區中學教育基本情況分析

為了解桂西北地區少數民族的教育普及情況及發展現狀，本文通過現場發放問卷的方式對河池市某少數民族自治縣某初中的初中生進行問卷調查，問卷的內容包括基本信息，教育水平，教育形式，教學質量，教學設備與環境，家庭環境等等。共發放問卷412份，回收問卷412份，有效問卷352份，問卷有效率為85.4%，有效問卷中，少數民族316人，漢族36人。

（一）樣本分布

收集回來的352份有效問卷中,初一165人，占總人數的47.2%,初二156人，占總人數的44.0%,而初三人數最少，僅為31人，這與初三學生忙于復習中考有關。盡管樣本分布不夠均勻，但年級的分布情況并不影響本文的最終結論。

一、中學英語教師現狀調研與分析

1.1研究方法。為了了解中學英語教師教育的現狀，筆者在2013年9月、10月間，分別對河南省信陽地區3個區8個縣部分中學的英語教師進行了問卷調查和實地調研，了解目前中學英語教師在改革工作上所取得的進展和仍然存在的突出問題。根據研究的目的和內容，設計以開放型為主、封閉型為輔的綜合型調查問卷，收集中學英語教師的基本信息。調查對象共208人，回收問卷192份，回收率93.3％。

1.2結果與分析。根據調查來看，為了應對國家的相應政策和要求，信陽地區已經開始認真關注英語教師的教育改革，并且在很多方面取得了突出成就。然而，通過調查，筆者發現仍然存在一些問題，表現如下。

1.2.1中學英語教師在受教育過程中缺乏一定的選擇自由和權利。根據對信陽地區中學英語教師的調查，58%的教師坦言他們所接受的教育培訓都是上級部門規定好的某個教師培訓機構。就培訓內容而言，86%的英語教師承認自己無法根據實際情況選擇教材和教訓內容，導致培訓內容缺乏一定的現實性，與實際教學有很大的脫節。另外，62%的英語教師承認在接受教育培訓時，往往會受到個人學歷、職稱等方面的限制，不能滿足教師的需求，阻礙了教師的個人發展。

1.2.2中學英語教師在教育培訓過程中實效性不強。傳統的中學英語教師培訓主要采取大班教學、地面輔導的形式，這往往會受到時間和地點的限制。根據調查，67%的英語教師承認由于時間和地理因素，并不注重培訓的實效，有時甚至出現讓別人代替培訓的情況。另外，48.2%的教師認為他們并沒有達到教師培訓的目的，而只是通過這一形式，獲得學歷或職稱，或者只是集結一些人脈。

1.2.3對中學英語教師教育的投入嚴重不足。1993年，在《中國教育改革和發展綱要》中，國家明確提出，要逐步提高國家財政性教育經費支出占GDP的比例，并且提出在上個世紀就要達到4%的要求，但是很多地區仍然沒有實現這一目標。通過對信陽地區中學英語教師的調查，80%的教師認為在對他們的教育和培訓方面投入不足，包括高校師范生培育的投入和工作之后對教師的崗位培訓等的投入。

1.2.4部分中學英語教師由于受的教育培訓力度不大，導致專業知識匱乏，專業素養較低。根據調查顯示，45%的英語教師表示在接受師范教育時，各師范院校普遍存在如下問題：教育類的課程明顯不足，不能將教育類的課程與其他課程進行有效結合和滲透，不能保證學生實踐環節的有效性，與中小學的互動性不強。

一、中學化學教育的現狀分析

1．中學化學教師的現狀

教師是支撐教育最直接的力量，合理的教師結構是中學化學教育優化與調整的重要基礎。調查發現，中學化學教師老齡化傾向比較突出，尤其是40歲以上的教師比例為43．5％以上，在新課改理念的吸取及教學方法的創新等方面，明顯滯后于教育發展的需求。化學教師中非師范生占到了15％，這部分教師缺乏系統的師范專業學習，以至于教學工作存在不同程度的阻力。此外，近年來中學加大了人才引進力度，研究生學歷的教師比例為12．5％，這點是可喜的。但是，為迎合新課改，中學應進一步加大人才引進及教師再深造的工作力度，不遺余力地推動化學教師隊伍的建設。

2．中學化學教學現狀

毋庸置疑，新課改理念為中學化學教學提供了思想指導，但教師如何理解新課改理念、如何展開教學，才是關乎中學化學教育發展的大事。調查發現，54％的化學教師認為新課改理念很好，契合當前中學化學教育的改革發展需求，應務實開展；但也有46％的化學教師認為新課改理念寬泛，缺乏實踐意義，以至于在實際教學中難以真正貫徹新理念。這也表明，新課改下的中學化學教育仍面臨“新舊”交替過程中的沖突困境。此外，教師教學方法相對比較單一，僵化的教學模式與新課改相脫節，以至于教學表現出“你推我進”的被動教學狀態。教師以高考為教學前提，學生以高考為奮斗目標，這種偏于一隅的教與學的思想觀念難以支撐中學化學教育的發展。“生本”理念是新課改的最大亮點之一，但這一亮點與傳統教學形成了最為激烈的碰撞，“教師為主、學生為輔”的傳統教學理念仍植根于此。［2］這些現狀不得不讓我們深思，創新中學化學教學模式，依托多元化教學方法實現中學化學教育教學改革的必要性和緊迫性，也是優化與調整中學化學教育的基礎。

3．學生化學學習的現狀

調查發現，新課改實施之后，中學生自主動手能力有所增加（35％），但效果并不明顯。此外，學生在化學學習的過程中，存在“厭化學、怕化學”的心理，這不僅影響學生的化學學習，而且加劇了師生之間不良關系因素的建立，以至于化學教育面臨師生關系僵化的窘境。［3］調查結果顯示35％的師生經常交流，45％偶爾交流，而有20％的師生幾乎不交流。

摘要：籃球運動是中學生較為喜愛的一項體育運動項目，并且也比較普遍。中學生籃球運動不僅可以強身健體，還可以為國家籃球的發展提供更多的后備人才，直接影響著國家籃球的整體水平。因此一個國家要想讓籃球運動得到更好的發展，就要注重對中學生籃球后備人才的培養，這樣才能為國家提供強有力的后盾，使國家籃球人才不斷涌現出來。中學生籃球后備人才的培養，是一個省乃至一個國家籃球運動發展的基礎，因此對湯池鎮中學籃球運動的發展進行調查和研究，對湯池鎮中學籃球運動的發展有著重要意義，同時也對國家籃球水平的提升有著重要的作用。本文將對湯池鎮中學的籃球運動發展現狀進行調查和研究，在了解其當前開展狀況的基礎上，進一步分析其影響因素，為湯池鎮中學籃球運動的開展與發展提供理論參考。

關鍵詞：中學；籃球運動；開展現狀

引言

籃球運動是一項可以提升身體素質及團隊意識的體育運動項目。對正處在成長發育的中學生來說，具有積極促進效果。心理學家研究表明，相同年齡學生中，參加籃球運動學生的團隊意識要高于未參加運動的學生。此外，其動手能力強，具有很高的情緒控制能力，他們利用籃球運動培育了特定的信心、控制力及獨立的思想能力，在生活中他們的反應敏捷，動作比其他學生靈敏和協調很多。籃球運動是一項集體的對抗性體育項目，在全世界都是非常受歡迎的運動。中國的籃球水平不是很好，和國際籃球高水平的國家比較相差更多[1]。其中制約中國籃球發展的很多因素中，后備人才缺乏是影響我國籃球運動開展的主要因素之一。而后備人才培養也是籃球運動穩定發展的核心力量，努力發展學校籃球運動能夠讓我國的籃球地位持續上升，保證我國籃球運動的穩定發展[2]。

1研究對象和方法

1.1研究對象

湯池鎮中學籃球運動發展情況。