中學法制課全文(5篇)

一、在數學教學中滲透法制教育的重要性

從目前的初中數學教學來看，普遍存在著以升學為導向的問題.對法律課則存在著明顯的重視不夠，學校、老師和家長只重視數學考試分數和排名情況，并不關心學生學習法律知識的情況，學生每天都被大量的數學習題所淹沒.鄧小平同志早就強調過：“加強法制重要的是進行教育，根本問題是教育人.法制教育要從娃娃開始，小學、中學都要進行這個教育.”現在的初中生是十幾歲的未成年人，正處在心理和生理的發育變化時期，人生觀和世界觀尚未形成，在這個時期對他們進行法制教育，讓他們在頭腦里牢固樹立“法”的觀念，將來才能成為學法、知法、懂法、守法、護法的公民.

二、數學課堂教學與法制教育的關系

法律教育與數學教學不是兩條平行的直線，而是兩個相交的圓.我們要在這重疊的部分里展開豐富多彩的數學教學活動，運用我們的知識與智慧，憑著我們教師始終不渝的信念與對學生的熱愛，注重調查研究，講究方式方法，運用靈活的教學手段，把法制教育滲透到數學教學中去.當學生知法守法了，就為課堂紀律提供了保證，從而為提高教學質量建造了良好的環境.但要注意，在數學課堂中一定要明確數學知識的傳授與法制教育的關系，切不可把法制教育當成一節課來講，法律涉及范圍極廣，我們數學老師講的那點法制知識只是滲透，是點綴.在數學課堂中，數學知識的傳授是核心，其他如法制教育、習慣養成教育、安全教育等是輔助，教師應明確關系，靈活安排.如果把數學課上成了法制課，那就是舍本逐末了.

三、充分挖掘教材中的法制教育內容

在新課程標準理念的指導，認真制定教學計劃，充分挖掘教材中的法制教育內容，對數學授課的內容預先進行巧妙設計，在所要講授的內容中努力尋找法律知識的切入點，將法律知識教育自然融入數學教學過程之中.例如：在《概率》一章中進行抽牌游戲的教學時，在小組合作中有些組的個別學生違反規則，使游戲規則無法進行下去.我在重申游戲規則的同時，利用這一課程生成資源對學生進行法制教育，使他們明白游戲中的規則就好比我們國家的法律一樣.如果我們在游戲時不守規則，游戲就無法進行下去，同樣的如果我們在社會生活中不守法，國家就不能安定.因此，同學們要養成遵規守紀的好習慣，做一個合格的公民.在講教育儲蓄時，可向學生滲透依法納稅的有關內容；在向學生講《尺規作圖》時，闡述為什么“沒有規矩，不成方圓！”在數學證明時利用因果關系，向學生滲透“種什么因，結什么果！”的道理.“小時偷針，大時偷金！”終有牢獄之災！

總之，學生是祖國的未來，民族的希望，我們數學教師要在豐富多彩的數學教學活動中靈活滲透法制教育，能有效提高學生自身素質，預防和減少學生違法犯罪，確保學生健康成長.

【摘要】隨著我國職業教育事業的發展，中等職業院校的生源數量不斷增加。但與之相匹配的中職學校的法律教育卻沒有得到應有的重視，相應的后續教育機制也不夠完善，造成了學生的法制觀念薄弱，嚴重影響著中等職業學校的發展，因此加強中職學生法律教育成為當下刻不容緩的問題。本文通過對中職學生違法犯罪原因的深度剖析，深入探討了加強中職學生法律教育的重要性，并根據個人實踐經驗提出了針對性的解決措施。

【關鍵詞】職業教育；法制觀念；刻不容緩；解決措施

中等職業教育學校承擔著培養社會主義建設人才的重要使命，而作為中職學校的學生，則是實現社會主義現代化建設事業不可或缺的主要力量。目前，我國對于中職院校給予很多政策性的支持，如湖北省在2014年通過了《湖北省中長期教育改革和發展規劃綱要(2011-2020年)》，探索應用技術類型本科高校單獨招收優秀中職、高職畢業生，促進中、高職銜接貫通，同時建立經費投入保障機制。鑒于中職院校的重要性，對中職學校學生進行法律素質培養，是高素質的建設人才必不可少的條件。通過對中職學生進行法律知識教育，培養學生樹立社會主義法律意識，增強其法制觀念，也是新時期、新形勢下職業學校德育教育工作的重點，從而當前我國的職業教育改革推進到一個更深的層次。

一、中職學生違法犯罪的原因

1.家庭原因。父母是孩子的第一任老師，家庭教育是孩子走向社會生活的起點，會給他們的個性、人格、德性留下難以磨滅的烙印。中職學生缺乏法律意識的因素是多方面的。由于大部分中職學生都是獨生子女，當前家庭教育又存在著期望值過高、溺愛過度、教育不得當等問題。還有一些單親家庭、困難家庭、流動人口家庭，他們的子女教育同樣也需要人們提供更多的關愛、指導和幫助。目前未成年人犯罪呈低齡化趨勢，很多的未成年犯都來自破裂的家庭，比如父母離異，再婚、分居、父母死亡等，其中以父母離異造成的影響最深。

2.社會原因。很多學生在社會上的負面影響主要來源于網吧、夜總會、歌舞廳、游戲廳等。有的學生犯罪就是通過看不健康的影片，上一些不文明的網站，孩子的思想受到腐蝕。

3.自身原因。中職學生思想單純、識別能力低，辨別是非的能力比較差，法律意識模糊，平時也不學習法律方面的知識，經不起誘惑，從而步入歧途，走上違法犯罪道路。

第一篇

一、創設思維情境，激發思維活力

1．提問引導思維

思維是從問題開始的，如果學生的思維活力如一泓池水，教師的課堂提問就像丟入的石頭般，才能讓這泓水波動起來．提問方式要具有一定的邏輯性和合理性，問題從易到難，新穎又有啟發性．如肺炎雙球菌的轉化實驗由兩部分組成：一是格里菲思所做的體內轉化實驗，二是艾弗里的體外轉化實驗．就可以提出以下問題：哪組實驗對格里菲思啟發最大？這組實驗注射的肺炎雙球菌是什么類型？實驗結果如何？S型菌不是已經殺死，那么第四組中導致小鼠死亡的S型菌是哪來的？通過一系列的問題得出加熱殺死的S型菌體內有某種活性物質，可以促使轉化．隨機又能引出新的問題，如那這種活性物質含有什么成分？是DNA還是別的成分？艾弗里又是如何證明DNA是轉化因子的等一系列的問題不僅推動著教學的展開，也一直活躍著學生的思維，并把一連串知識點很緊密地聯系起來易于學生的記憶和理解．

2．多形式活躍思維

高中學習十分緊張，沉重的學習壓力學習負擔常使得學生學習變得麻木，若采用多樣化的教學形式就好比一泓清泉讓學生受到滋潤．比如多媒體的引進，很多實驗通過播放視頻，觀看紀錄片等可以更好地明確實驗原理，重要的概念和知識梳理可以通過PPT，課案的形式講解，既省了板書時間，也更加地簡潔清晰．再如多做生物實驗，生物學是一門實驗性學科，生物實驗一方面可以吸引學生注意力，刺激學生振奮，活躍學生思維，另一方面，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，透過生物實驗學生對實驗現象觀察更細致，在老師指導下，“由表及里、由粗到細”思維加工過程，提高了抽象思維能力，獲得實驗結果后，對生物結論更加明確．

二、幫助學生，養成良好思維習慣

一、高校教育體制的現狀

(一)大學生法律意識的現狀

正確的法律意識是正確處理事務的前提保證，它是人們對法認識的情感、意志和信念的統一體。目前，大學生的法律意識主要表現在以下幾方面:具備法律知識，缺乏法制觀念。大學生經過幾年的學習，已經了解了一些基本的法律概念，比如:《刑法》、《憲法》、《消費者權益保護法》等與生活密切相關的法律，除此之外，其他的法律卻了解甚少。即使是與生活密切相關的法律，大學生對其的了解僅僅停留在“一知半解”的層面上，他們學習僅僅為了考試，依靠死記硬背的方法，而難以把握法律的實質。這樣的話，學生即使法律學得再多，也難以樹立正確的法制觀念，即使遇到一些法律相關的問題，也不能依靠法律正確的處理。有正義感，缺乏守法精神。當代大學生在處理一些事務及問題上，可以分清是非黑白，也明白守法是公民的基本義務。但在現實中，多數學生在解決問題時難以做到守法和護法。當大學生的合法權益受到挑戰時，他們難以以正當的法律途徑維護自己的權益。在學生的內心深處，他們懼怕權力、懼怕訴訟。即使當面遇見某些人的違法行為時，也不能采取相應的譴責及控訴，甚至當涉及到自己的利益時，通常會做到“知”與“守”脫節，知法而不守法，甚至做出違法勾當，近些年來高校出現的這種現象數不勝數。這難道不是大學生的悲哀嗎?不是高校教育的悲哀嗎?崇尚權利，“權大于法”。由于教育體制的缺陷，很多學生雖學法，卻難以領悟法律的精神，再加上社會上存在的一些不良風氣和丑惡現象，例如:腐敗、請客、送禮等，學生可能會認為權力是財富、地位的象征，會更加崇尚權力，個別學生甚至將權力凌駕于法律之上。這說明學生對法律沒有信心，也沒有法律至上的觀念，對權力的認識不全面，沒有深刻理解權利、義務統一的觀念。綜上所述，為什么會出現這種現象呢?其原因如下:混淆“法律教育”與“德育教學”。目前，許多高校將法律教育融入到德育教育中去，沒有看到二者在本質上是有區別的，有道德的人不懂法律的話也會觸犯法律。傳統的教學模式徹底否定了法制教育的重要性。高校將法律教育與法律知識等同。當前學校的法制教育僅僅停留在讓學生“知法”的層面上，忽視了學生對法律精神層面的了解以及在生活中守法行為習慣的培養。這種教學模式帶來的后果就是，知法者不一定守法。因此，高校法制教育要以知法為前提，守法、用法為目的。

(二)大學生安全問題現狀

1．高校安全教育的弊端。改革開放30多年以來，我國的教育體制也不斷地改革，經歷了對應試教育的否定，也對學生實行了“減負”教育，在改革過程中，我國的教育體制也不斷完善。但是在目前的教育教學中仍然存在著重智育輕德育，重視書本知識輕視社會實踐的現象。對高校來說，學校的碩士點、博士點、科研項目的數目往往被重視，而忽視了法制和安全教育。高校在育人過程中忽視了對學生人格、行為品性的塑造。高校忽視安全教育的損失、學生畢業難。學生由于違紀甚至違法而受到處罰，難以畢業，這給學校、家庭及國家帶來了不可估量的損失。在小學和中學中，學校沒有給予學生系統的法制、安全教育，這使得他們的自我約束和自我保護能力比較差。上了大學后，外界束縛得以解除，有些同學抵制不了外邊世界的誘惑，在大學階段誤入歧途，荒廢學業，影響身心健康。有的學生打架、斗毆、偷盜，結果被勒令退學。例如:某校一名大一學生，在大學中受不良社會風氣的影響，愛慕虛榮、互相攀比、貪吃貪喝、通宵泡網吧，以至于囊中羞澀，利用同學上課的時間，將同學的電腦偷走，最終受到處罰。這種例子在高校越來越普遍，教育教學體制的偏差，給學校和社會帶來了巨大的損失。

2．學生畢業后工作難。隨著社會經濟的不斷發展，競爭日益激烈，尤其是人才的競爭，人才素質的考驗。大學生畢業后由于經驗尚淺，涉世未深，再加上在大學受到的安全教育比較匱乏，尤其是對社會的陰暗面認識不深，安全意識淡薄，一旦他們面對突如其來的危害時，往往會感到既無助又無奈。這對于剛剛工作中的他們來說，在心理上和生理上，都是難以承受的挑戰，甚至會讓他們丟掉工作。

3．“校園事件”影響校園安定。由于大學生的安全意識比較薄弱，缺乏社會經驗，容易讓犯罪者有機可乘。在這個信息爆炸的時代，QQ、微信、陌陌等移動軟件的廣泛使用，網上的陌生人的交流越來越頻繁，但是網上信息良莠不齊，再加上網絡的虛擬性，難以讓學生了解，網絡的另一方是什么人，這就埋下了安全隱患。在網絡交往中，尤其是女生一定要注意自身的安全，抵制陌生網友單獨見面、網上欺詐，保護自己的私有財產及人身健康。據統計，大學生被盜案和欺詐案，多數是由于疏忽而造成的。所以說高校要通過對學生進行安全教育，增強學生的自我保護意識，減少類似事件的發生，穩定校園的秩序，讓每個學生可以在大學中順利的完成學業，邁入社會。

【摘要】初中政治課程是一門重要的課程，不僅擔負著學生個人素質和思想道德方面的培養任務，還擔負著對學生開展法律意識培養的任務。在全面推進依法治國的過程中，人們的法律意識不斷提升，初中學生也應當積極學習法律方面的知識，利用法律武器來維護自身權益，推動法治化社會的更好發展。那么具體來看在初中政治教學中培養學生法律意識的意義是什么，法律意識的培養策略又有哪些，本文圍繞這些內容進行探究。

【關鍵詞】初中政治；法律意識；培養策略；思想道德

一、初中政治教學中培養學生法律意識的意義

（一）是推動青少年健康成長的重要途徑青少年是祖國的未來，也是推動國家發展的重要力量，由于青少年階段是人生的“拔節孕穗期”，需要精心栽培和引導，是養成良好道德水平的重要時期，青少年時期法律意識也較為薄弱，判斷是非能力差，在實際生活中很容易受到不良思想的影響。近幾年青少年違法案件比較多，學生不清楚哪些行為應該做，哪些不該做，什么是違法行為，什么是犯罪行為，培養學生的法律意識，從而避免做出不利于他人、國家和自身發展的事情，對于社會的穩定發展有較大影響。

（二）是推動我國法制化社會更好發展的重要手段我國在推進依法治國過程中，法律是治理國家的重要武器，但是當前依然有很多人的法律意識較低，在遇到問題之后無法運用法律武器來解決，因此產生了諸多矛盾和糾紛，不利于社會的穩定運行。在這種背景下，迫切需要提升我國人民的法律意識，而初中學生正是處于學習知識的關鍵時期，這一時期學生的思維觀念較為靈活，具有較強的可塑性，在政治教學中培養學生的法律意識，能夠讓學生養成良好的法律思維習慣，在遇到問題之后能夠更好地運用法律手段來解決，這就能夠推動國家的穩定發展，促進我國法制化社會的良好運行。

（三）是為人民普及法律知識的重要途徑我國是法治國家，法律是解決糾紛的重要途徑，也是維護社會穩定運行的重要手段，因此做好法律意識的培養尤為重要。但是當前我國人民普遍存在法律知識欠缺，法律水平低下的問題，難以對法律進行科學運用，這對于法治化社會的發展是不利的。而通過在初中政治教學中培養學生的法律意識，多為學生傳播法律知識，則能夠讓學生對法律更為了解，使學生在循序漸進中掌握更多的法律知識，將來不管是在生活中還是在工作中都可以用上，并且他們還可以為社會傳播法律知識，這就能夠促進我國人民法律意識的整體提升，對于國家的穩定發展具有較大意義。

二、初中政治教學法律意識培養中存在的問題