運動科學研究全文(5篇)

摘要:動商的提出借鑒了智商和情商的概念，但動商的研究模式則應當參考腦科學的發展，并適當地將腦科學的研究方法引入到動商的研究中來。本文認為動商的獨立性有腦科學的基礎并且動商又是多層次性的，對其內涵進行精準定義可能不是當前研究的主要目標;不同的測量情境可能代表了不同層次的動商;腦科學研究結果為動商的分類提供了新思路;可以適當探討研究動物的動商并將其與人類的動商進行比較。

關鍵詞:動商;腦科學;測量;分類

動商，即運動商數，是反映個體綜合運動能力的新興概念，動商指數代表了個體在與同齡人相比時的運動潛能所處的水平［1］。目前的動商研究主要分為理論探討和測量工具的開發與完善兩大主題。大腦被認為是世界上最復雜的東西，兩個多世紀以來，從錯誤的顱相學開始到與人工智能接軌，構成了腦科學發展的歷史，腦科學由少數人的猜測與愛好逐漸成為人類認識自身、改造自身和環境不可或缺的工具。在運動領域，腦科學的研究方法也是非常具有說服力的研究方法之一。二者相比，廣義的動商包含了一切通過人的身體或身體某一部分所表現出來的人的自然屬性和社會屬性［2］，其所涉及的內容之廣，即使無法媲美人腦的復雜度，也相去不遠。本文通過對腦科學發展史中一些特殊現象和發現的反思，試圖對動商的研究提供有益的啟示。

一、動商的獨立性與多層次性

“動商”的概念在最初提出之時參考借鑒了“智商”和“情商”，一般認為動商與智商、情商之間存在相互作用和相互聯系。但是國外一些學者使用統計學方法研究了青少年和兒童的智力、情緒表達能力和運動能力的相關性，僅發現了微弱的相關性或在控制變量的情況下不存在相關性［3］。在腦科學對視覺的研究中，存在“會做不會認”的實例，即有的人無法通過視覺判斷物體的存在，但是卻能夠準確地使用肢體進行操作，例如無法判斷信箱開口的橫豎方向，但卻每次都能準確完成信件的投寄。這是因為大腦中存在著“是什么”通路與“怎么辦”通路，在“怎么辦”通路完好的情況下，即使“是什么”通路出現問題，也不會影響人的肢體做出正確的動作［4］。而這種“怎么辦”通路，應當在動商的發展中處于優先地位，也是使得動商獨立于智商與情商之外的腦科學依據。此外，祝大鵬在探討動商與智商、情商的關系時認為，王宗平等學者早期提出的“動商的發展先于智商和情商”的觀點是一種常識性錯誤［5］，依據是神經系統是人體最先發育形成的系統，而胚胎在18～20周才開始出現胎動。但是腦科學的研究告訴我們，完整的“怎么辦”通路是相對獨立的，它的建立同樣是包含在神經系統之內，因此祝大鵬采用的依據同樣是不充分的，當然這并不影響其“動商、智商、情商的先后順序問題并無太大意義”的判斷。除了“是什么”與“怎么辦”通路的不同，更精細的實驗和腦科學研究還發現:人通過視覺收集信息并不是瞬間同時完成的，大腦對于物體的形狀、顏色、條紋、方向、移動等信息的判斷是有層次性的。這提示我們:動商的開發可能也是一個多層次的問題，目前大多數動商的判定依據是肢體動作行為的執行情況，但是如果一個孩子無法完成接球的動作，可能并不是他無法準確地操控自己的肌肉群，而是他對速度、距離的判斷不夠精準，為此所采取的后續訓練方法也將是不同的。

二、大腦意識的研究與動商的定義

自2012年動商的研究逐漸增多以后，學者們就展開了關于動商概念和定義的討論。有學者認為動商發展的起步階段，亟需澄清的就是動商的內涵，一個學術概念如果沒有學術思想根基，缺乏明確的研究內容和相對穩定的研究方法，這個概念既不完善也不能持久。他們提出了在動商的研究必須澄清的幾個基本問題:什么是動商?為什么要研究動商?怎樣研究動商?這些都是體育界、教育界及學術界十分關心但至今仍沒有很好地回答的問題。如果不能探清這些基本的理論問題，那么動商將曇花一現，重演“商”之“殤”［6］。但是動商的研究之難有兩個難以掙脫的限制:一是智商、情商兩個相似概念及其研究方法的限制，二是動商試圖對作為主體的人的主觀行為進行客觀量化，并不是純粹客觀的物體。而在腦科學研究中，最困難的研究是意識的研究，因為意識是主觀的體驗，只有主體才能充分感知且不能與他人分享。這樣的研究對象的內涵問題，非對該領域融會貫通的大師不能解決。被譽為與愛因斯坦、普朗克等科學巨人齊名的克里克在開辟通向“世界之結”的意識難題的道路時，認為“關于什么是意識，每個人都有一個粗略的想法。因此，最好先不要給它下精確的定義，因為過早下定義是危險的［7］”、“在前DNA時代，生物學家從來不會坐在一起說‘在研究生命以前，先清楚地給生命一個定義’，我們只是一往無前地去尋找生命究竟是生命。毫無疑問，對我們所講的東西有一個粗略的概念總是好的，不過關于術語定義之類的問題最好還是留給那些專門搞這種事的哲學家去干。事實上，清楚的定義常常來自經驗研究，我們現在不再去爭辯病毒究竟是不是活的這樣一類問題。”同樣的，動商研究者都對動商有個大概的想法，但是由于包含了一切通過人的身體或身體某一部分所表現出來的人的自然屬性和社會屬性，所有與“動”相關的內容都可以囊括在內，因此明確動商的內涵并不應當成為現階段動商研究的主要任務之一，甚至過早地對動商下定義也是危險的，因為這有可能對動商研究產生限制甚至誤導研究的走向或者在未來被證明是錯誤的。

教育科研具有認知功能、糾錯能力、領航作用。所謂認知功能,就是通過教育科研能夠更好地認識教育領域中教育教學的本質與規律;糾錯能力就是運用教育科研去發現和糾正在教育教學中違背教育規律和本質的做法;領航作用就是用教育理論去研究教育現象,堅持正確方向,按照應然選擇正確的行為。任何事物都有其內部運動的規律性,教育也有其自身的發展規律。

我們對教育內在運動進行科學研究,發現其本質,并按照規律辦事,就能克服工作中的盲目性、主觀性,從而不斷地提高我們工作的質量和效益。隨著當前教育現代化進程的不斷加快,傳統的教育思想、觀念、模式和方法等都已不能適應新形勢的要求。

以往在“應試教育”的重壓下,許多教育工作者受傳統教育思想、觀念的影響,大多習慣于按老框框、老經驗去辦事、去工作、去教學,其結果往往事倍功半,甚至事與愿違。

究其原因,就是對教育現象和教學工作缺乏系統、深入地了解和研究,教育科研意識不強,水平不高,并導致種種違背教育規律的現象時有發生。教育科研具有探索、發現、掌握教育客觀規律,并運用這些客觀規律來指導教育事業發展及教育教學實踐,從而達到改革與提高的目的與作用。

因此,這就要求廣大教育工作者,要不斷增強教育科研意識,投身于教育科研之中,積極學習教育理論,站在動態的從社會發展的大視角中研究教育問題,尋找學校、學生最優發展途徑。

從某種程度上講,教育科研是衡量一個國家或地區教育發展水平的重要標志,一個地區教育科研的參與程度和水平,也往往反映著該地區的教育發展水平。

其積極意義主要表現在教育科研是教育改革和發展的行動指南,也是教育決策科學化的重要保證;是端正教育思想,促進學生全面發展的根本措施;是提高教師素質,創建學校特色的根本途徑;也是提高學校教育教學質量與辦學效益的強大動力和有效手段。

一、辯證唯物主義教育

這些辯證唯物主義教育理論是學生以后走上社會進行獨立研究的法寶。純粹的介紹辯證唯物主義而脫離課堂教學，學生會感覺枯燥無味，無法達到實施的目的。大多數教師的教學總是脫離了這一指導思想，將辯證唯物主義和課堂教學相滲透，才能有效地實施這一觀點。如“世界是物質的，物質是不斷運動變化的”，在學習機械運動時，就可以滲透物質與運動不可分割，運動是物質的存在形式，運動具有相對性和絕對性。在學習靜電現象時，可分析靜電現象對人類的利弊，這體現了“任何事物都是一分為二的”的辯證觀點。通過物理教學，學生能夠掌握辯證唯物主義的觀點，并用該觀點分析問題、解決問題。

二、物理學方法教育

在教學過程中，有效地實施科學方法，可以培養學生尊重事實，按科學方法和規律辦事的科學態度，也讓學生通過物理學史了解物理學規律的發展過程，從而有效地培養學生耐挫能力以及愈挫愈勇的精神。例如，在學習電磁感應現象中，可向學生介紹法拉第經過數十年的實踐發現了電磁感應現象。在學習自由落體運動時，可讓學生充分體會伽利略的科學研究方法。

三、結語

總之，物理課堂教學具有很強的教育功能，能夠以鮮活的事例對學生進行愛國主義教育和辯證唯物主義教育，而且能夠增進學生的愛國主義情懷，培養學生健康的情感，堅強的意志以及科學的價值觀和發展觀。因此，我們應該充分利用物理學科的特點，抓住時機，找準切入點，不僅讓學生學到知識，更能讓他們以正確的世界觀和科學的人生觀為社會建設服務。

作者：楊曉輝 單位：江蘇省馬壩高級中學

本文作者：劉敦煌 單位：長江科學院水力學研究所

在力學研究中，需要對建筑物在不同條件不同狀態下進行系統的觀察和測定，從原型數據中分析得到力學規律，這是最為可靠的方法。但是實際問題中，多數課題必須逆向研究，即根據力學相似原理預先在實驗室，以適當的比例尺縮小建造模型以及配套的設備，完整準確地表現與原型成一定比例的力學現象，間接呈現原型建筑物狀態和各種參數。因此，物理模型的設計制作是準確呈現原型數據的重要基礎。通常物理模型的主要要素是幾何形態、材料屬性和運動規律等?；趥鹘y的二維設計，采用二維設計軟件以及機械制圖與畫法幾何知識完成平面形狀，然后再根據相關原理作分析計算才可完成。但在In-ventor軟件設計里，首先定義模型材料的屬性，然后在二維狀態繪制平面形狀，再轉化為具有三維形式的立體形狀零件，在作尺寸與公差標注的同時，也可即時修改零件外形。完成了全部零件后，接著進行裝配設計，在裝配設計過程中還可以對零件形狀作逆向修改。最后根據選定的材料屬性，得到物理參數，進行必要的強度剛度校核。在實際設計使用中，Inventor軟件可以較快地繪制形狀，設計者可以留有較多的時間考慮零部件功能、作用、關聯等實質內容。而且在物理模型尚未建造之前，就可通過裝配完成的虛擬模型，作預先的觀察與評估。

葛洲壩水利水電樞紐大江排砂孔進水口底板高程為28m，其淹沒水深約為38m。為了觀察研究排砂孔進水口門底板的流態及砂礫運動規律，設計鋼結構的支架帶著水下攝像儀器安裝到進水口門底板上，實時觀察記錄水下砂礫流動過程。設計的支架結構如圖1所示，根據排砂孔進水口門以及水下觀察部位結構，確定支架輪廓尺寸為8000mm×3000mm×1200mm(寬×高×長(水流方向))。用Inventor軟件進行設計，選用圓形鋼管并確定了其材料屬性。由支架的作用要求與邊界條件擬定各個構件的結構，進行構件幾何設計和工藝造型，然后裝配各構件成型，節點電弧焊連接，組成完整支架。進一步可以將焊縫的物理特性輸出到電子表格，在實際制作中查詢各個焊道的名稱、類型、長度、面積等參數。最后還可根據構件受力狀態，作應力與變形分析［2］，在此基礎上，修改構件與整體幾何尺寸。在軟件中將其模擬安裝到進水口底板，在實際應用的部位觀察邊界及相關條件，確定幾何尺寸與功能作用效果，最后完成設計，出圖制造。在設計過程中，各個構件的質量以及支架整體質量等非幾何數據同步在設計全過程中傳遞與共用。設計特點:①采用相同管徑的鋼管材料(管壁厚8mm)焊接成形;②支架上安裝5臺攝像儀器與照明設備，分別有多個自由度，根據流態作調整，覆蓋需要觀察的范圍;③對支架設有位置限制構件和頂緊固定機構，水下安裝與拆卸過程迅速可靠;④支架整體具有足夠的自重，在動水條件下，工作穩定牢固;⑤結構形狀影響水流流態最小。在葛洲壩水利水電樞紐現場使用表明，支架結構簡潔實用，設計尺寸準確，儀器安裝方便牢固可靠;攝像范圍大，捕捉到全部信息。高效可靠的設計，是順利進行水力學觀測，取得數據，完成合同的重要技術支撐。

在工業與工程建設等行業，已廣泛應用三維軟件設計產品。Inventor三維軟件設計功能強大，界面清晰，應用十分廣泛，上述例子僅僅是三維軟件工具最基本的應用。軟件中的管路設計、線路設計等功能，同樣也能在水利水電工程中有重要應用，如樞紐的監測儀器信號電纜以及壓力管道埋設路徑設計等。我們可以看到，設計的過程，就是策劃、構想所設計對象的形狀、裝配、制造、使用等細節，將這樣的設想變成可以實施的結果方案?？梢妱摮墒降脑O計，最重要的是設計者必須清楚地知道產品的作用與功能，并據此設計出它的結構、材質、運動等參數和最終形狀。設計中的相關要素，在設計的全過程中要反復調整和配湊，是任何設計全過程中始終存在的動作，只有智能化的設計軟件才會提供如此重要的功能。通過應用我們可以得到，設計就是模擬加工、模擬裝配、模擬使用，這就是當今計算機輔助設計軟件最具特色的功能和作用。用Inventor軟件設計的過程中，一開始就以三維方式思考，完全進入三維模型中，從零件受力、運動和動力結果以及全部零件的關聯，表達出優化設計后的全部物理參數，從而建立了充分而完整的設計數據庫。以此為基礎，進一步進行零件的應力分析、運動分析、裝配干涉分析，最后給出正確率高的二維加工圖和三維示意圖，完成設計。因此對于創成式設計，三維設計功能較二維設計效率高，而且由此生成的外觀色彩、動作仿真和動畫演示，對完成設計任務以及爭取市場合同都會產生更好的效果。在工程建設以及科學研究全過程中，用圖形來表達成果是非常重要的形式。往往技術人員比較專注其自身專業的前沿科學技術，因此采用十分強大的具有通用性能的設計軟件為必備的圖形工具，就顯得非常重要。通過借鑒機械專業的優秀設計軟件的應用，提高科學技術研究綜合能力，更好地為水利水電工程和科學研究服務。

21世紀前10年是我國基本建成具有中國特色全民健身體系的重要階段，它構建起面向大眾的多元的體育服務系統和利于“奧運爭光”的競技體育體系，大眾體育普及程度明顯提高，競技體育總體實力穩中有升，體育產業初具規模，體育管理體制逐步完善，我國籃球運動也在這一時代大背景下取得了長足發展，但發展動力不足。影響其因素眾多，其中籃球教學理論研究滯后、成果不顯著、教學整體理論體系構建不完善等因素是形成當前我國籃球運動整體水平上不去的關鍵，研究針對相關問題，力求找出原因，為豐富我國籃球教學理論出力。

1研究方法

1．1文獻資料法

通過中國CNKI學術文獻總庫系統查閱了21世紀前十年(即2001－2010年)間體育科學、中國體育科技、體育學刊、體育文化導刊、體育與科學、北體、上體、武體、成體、西體、沈體、天體、廣體、山體、南體(社會科學版)、首體、哈體、河北體院等學報以及體育科學研究、浙江體育科學、體育科技、四川體育科學、體育科技文獻通報，23種國內具有影響和較高學術水平的體育科研綜合類期刊以及第7、8屆全國體育科學大會有關籃球教學理論的科研論文369篇。

1．2數理統計法

對收集到的論文分類，并運用Excel2003軟件對所獲數據進行統計學處理。

1．3邏輯分析法