幼兒園多媒體教學全文(5篇)

摘要：信息技術大環境下，幼兒園的新課程教學不可避免地會融入了多媒體技術。幼兒園一直面臨的小學化傾向是實施多媒體教學的重要原因之一，多媒體教學被廣泛應用對幼兒園來說既是挑戰也是機遇。多媒體教學以自身的特色解決了幼兒園教學中存在的一些難題也為幼兒園教學帶來了新的問題。本文淺談幼兒園多媒體教學存在的問題及實施策略。

關鍵詞：新課改幼兒園幼兒多媒體教學

1存在問題

1.1定式化

幼兒園教師將多媒體和教學的結合定式化，將教學內容和多媒體圖文生搬硬套，沒有從幼兒的愛好和興趣出發，沒有發揮出多媒體在教學中的突出優勢，也不能凸顯幼兒的主體地位。幼師之所以將多媒體教學定式化在于幼師不能完全熟練地掌握多媒體技術。幼師可能沒有接受過專業培訓或者計算機技術不扎實，致使不能把多媒體和教學高效結合，圖片或者視頻對幼兒教學的收效甚微，定式化的教學不能發揮多媒體教學的重要優勢。

1.2教學設施不完善

在信息技術飛速進步的大環境下，多媒體教學日益成為幼兒園不可或缺的教學手段。但大部分幼兒園依然存在多媒體設備不齊全的問題，特別是一些發展不是很好的地區，幼兒園教學資金不足，不能保證每個教師都有多媒體設備，幼兒園有多媒體教學規劃但由于條件有限而不能實施的情況很多，直接影響多媒體教學的開展課時，不能隨時隨地的滿足幼兒的各種需求，不利于多媒體教學的深入開展。

摘要：多媒體教學逐漸成為當今社會的重要教學手段之一，也是教育現代化的標志之一，多媒體教學以自己的獨特優勢，在教育教學中充當著重要的角色。多媒體教學符合幼兒的心理規律，促進幼兒的認知、情感以及意志的發展，能更有效地提高教育教學質量。

關鍵詞：幼兒園；多媒體教學；促進發展；提高質量

多媒體技術是運用多種現代手段，對信息進行加工處理，展示給幼兒真實的畫面，運用動畫效果，使幼兒參與其中，多媒體教學可以使一些在普通條件下無法實現或觀察到的東西通過多媒體技術生動而形象地表現出來，使幼兒能夠認識多媒體技術，了解多媒體的重要性。因此多媒體技術在幼兒教學中占有很大的優勢。經過實踐與探索，我認為多媒體教育的優勢主要體現在以下幾個方面：

一、促進幼兒的認知、情感以及意志的發展

1．促進幼兒的認知發展

幼兒時期認知過程發展得相當迅速，認識過程包括感覺、知覺、記憶、想象和思維，其中核心是思維，而多媒體技術恰恰能活躍幼兒的思維，按照傳統的幼兒教學模式來說，都是以“灌輸式”、“填鴨式”來教學，簡而言之，就是老師把自己知道的所有的知識一股腦兒的全交給幼兒，而忽視了幼兒的年齡特征以及幼兒思維的概括性。而多媒體技術提供了一個平臺，一個可以幫助幼兒再造想象來獲取知識，開闊視野，有助于培養幼兒的認知興趣從而促進幼兒的認知發展！

2．促進幼兒的情感發展

一、多媒體技術在學前教育應用中的優勢

（一）引起興趣，激發幼兒學習欲望

學習興趣是吸引學生進入知識殿堂的一把鑰匙。能否激發學生的興趣,是教育成功的關鍵。心理學的研究發現3~6歲的學前兒童往往以無意注意為主，注意力不穩定，并伴隨情感進行，傳統口耳相傳的教學模式，很難吸引幼兒的注意力。對于學前兒童來說，興趣是激發他們學習的最主要動力，而多媒體技術通過使用圖片、文字、聲音、影象等不同形式來向幼兒展示所需掌握的信息，創設生動的情景，迅速的吸引幼兒的注意力，進入到教師預設的課堂情景中來，從而刺激幼兒的感官，吸引他們的注意力，激發幼兒興趣。

（二）直觀形象，幫助幼兒理解教學內容，突破重難點

3-6歲的幼兒形象思維能力發展水平還不夠，因此對其進行的知識講授大部分還是以直觀形象的方式為主。把多媒體引進課堂，能夠實現文字、圖像、聲音、動畫的結合，使原來抽象乏味的知識變得形象生動，也可以將幼兒不熟悉或沒有接觸過的事物形象的展現在幼兒面前，讓他們更好的理解教學內容。以科學領域的研究雪花的教學為例，對于南方的幼兒來說，很難見到下雪的情景，所以單純用語言來講無法令幼兒體會和理解，課程中的重點和難點不易突破。如果將多媒體技術應用于該課程，將下雪的情景以圖片或視頻的方式表現出來，會讓幼兒更好的了解雪的外觀和特性，更快的突破重難點。

（三）操作靈活，增強師生互動

學前教育的教師經常會制作一些教具來輔助教學，這樣既可以提高教學效果，又可以加深幼兒的理解,但在課堂中也常常會有這樣的情況：有時候教師依據教學內容所展示的圖片比較小，不能保證班上所有的幼兒都看得到。；有些課程內容比較抽象，難以用教具來展現。但是現在有了多媒體技術以后，這些問題得到了有效的解答。目前幼兒園比較常用的是電子白板，它具有靈活的操作界面,顯示屏上的內容可以根據教師需要迅速調出,圖像的放大、縮小、音頻的前進與后退,都可以手動實現。同時，對于一些課內的練習，幼兒可以在教師的指導下在電子白板上完成，這樣的教學方式，令教師的講解更加形象直觀，也令教師、幼兒、多媒體之間的互動更加豐富。

摘要：隨著科學技術的日新月異，我國的經濟發展水平也在逐步提高，同時，我國的教育也隨之迎來了新的挑戰和機遇。如今，多媒體的技術已經深入到教學活動中，多媒體技術的普遍使用完善了教學活動中的主要基礎設施。在幼兒園的主題教學活動中，利用多媒體進行教學是一個比較符合幼兒教育階段的良好方式，如果教師能夠合理利用多媒體技術進行教學，可以讓幼兒快速掌握課程知識，實現教學目標。但是，在多媒體使用過程中存在諸多的問題，因此，如何優化多媒體技術的研究是我們在本篇文章主要討論的議題。

關鍵詞：幼兒園主題教學活動多媒體技術應用研究

1簡單說明多媒體技術和幼兒園主題教學活動的含義

1.1多媒體技術

多媒體主要是對一些聲音、文件、圖片等的表現以及傳輸。多媒體技術則是主要通過電腦對數字、圖片、圖形以及動畫等多媒體的信息采取綜合管控的傳播平臺，讓使用者可以利用各種感官機能能夠和電腦進行實時信息相互交互的一項技術。

1.2幼兒園主題教學好活動

主題教學活動主要是將語言環境、科學技術、生活狀況等幾大領域的內容綜合起來，展現在一個網絡架構的主體之中。幼兒教師可以通過幼兒的基礎經驗發起活動。幼兒的主題活動具有諸多特點，其中包括課程具有一定的主體性，可促進幼兒在學習過程中培養主動探索的能力，開發幼兒的思維模式。

摘要：隨著社會的不斷發展，我國的經濟水平已經越來越高，人們的生活也是越來越好，因此對于幼兒的教育也是越來越重視。當今時代的幼兒教育已經成為了幼兒培養教育中十分重要的一部分，在當今多媒體環境下，進行幼兒園教學主題的改進是十分必要的，通過多媒體的優勢，將幼兒教育的教學活動向著游戲化、趣味化方向發展，提升幼兒的學習興趣，對于幼兒一生的發展都是十分重要的。

關鍵詞：多媒體技術；幼兒園；幼兒教育；游戲化

主題活動信息時代的到來，使得很多行業都產生了一定程度的變革，教育領域也和信息技術進行了一定程度的結合，將信息技術的優勢引進到我國的教育事業之中。其中幼兒學習的第一個階段，幼兒園階段的教育對于幼兒未來的發展和成長，是一個非常關鍵的時期，同時在這個時期，幼兒也是塑造能力比較強的時期，通過這個時期的教育和引導，很大程度上決定了未來幼兒的發展和走向。因此，教師要通過多媒體技術的應用，將幼兒園的幼兒教學活動進行游戲化，提升幼兒對于學習的興趣和熱情，幫助他們在人生的道路上有一個好的開始。下面通過對多媒體技術環境的研究分析，對在這種環境下的幼兒園游戲化主題教學活動進行探討。

一、多媒體教學環境

多媒體技術的發展使得教育事業進行了很大程度的改革，讓教育事業的教育模式產生了很大的改變，信息時代的來臨，不僅僅推動了我國的經濟發展和社會進步，還極大推動了多媒體和教育領域的融合。多媒體教學環境利用了多媒體技術，根據具體課程的特點和需要，進行課程設計，多媒體技術對于聲音、視頻、文字、圖形等信息的處理，將這些不同的媒體元素進行整合，通過屏幕或者投影儀這兩種當前比較普遍的儀器顯示出來，進行高效并且精準的信息傳遞。多媒體教學環境的產生是從上世紀八十年代就開始的，對于計算機技術以及信息技術的發展來說，已經算是一段很長的歷史了。剛開始的時候，利用媒體社會進行幻燈片、錄音、等的便利性和直觀性，早早的教學課堂進行結合，在發展之初就已經顯現除了其巨大的作用，對于課堂教學來說有這十分重要的意義。在上世紀九十年代，多媒體技術在教育之中的應用已經變得廣泛，開始普及到了各個教育地區的教學之中，這個時期的多媒體教學開始正式步入正軌。多媒體教學環境也就是在這個時期形成的，而多媒體教學環境也在不斷發展壯大著，隨著計算機技術的不斷發展而不斷進步，不斷改進和完善。現代的多媒體教學環境已經不單單是簡單的聲音、視頻、圖片等形式，而是結合著新興的各種教學方式，不斷發展進步，為幼兒的培養做出更大的貢獻。

二、游戲化主題教學活動

所謂游戲化主題教學活動，具體是指將幼兒的教育融入到幼兒的日常游戲之中去，通過幼兒對游戲的興趣，進行教育內容的合理結合，以游戲的方式將幼兒需要學習的知識、內容進行匹配到游戲內容之中。由于幼兒園這個階段的幼兒年齡都很小，心智和自我思考能力還都比較缺乏，因此需要選擇他們感興趣的游戲，讓他們在放松，愉快的環境之中，獲得一定的知識，提升他們的生活技能等。雖然是游戲主題，但是其本質還是以教育作為核心目標。幼兒教師需要對教導給幼兒的知識主題進行把握，進行合理的游戲選擇和設計，讓教學過程完全融入到游戲之中，使得幼兒能夠在愉快活潑的情況之下從游戲之中獲取教師想要傳達給幼兒的知識，雖然我們不斷地進行著教育，但是其方式的選擇是非常重要的。因此選擇游戲化主題教學方式，可以有效地延伸幼兒學習的方式方法，使得幼兒教學更加有效，讓其在幼兒園能夠學習到有價值的知識。