醫(yī)學診斷技術(shù)全文(5篇)

【摘要】目的：分析探討醫(yī)學影像技術(shù)在醫(yī)學影像診斷中的作用，如何提高影像學診斷水平。方法：以我院醫(yī)療機構(gòu)以及醫(yī)療設備為基準，從個人臨床實踐經(jīng)驗處罰，從醫(yī)療體制改革下醫(yī)學影像技術(shù)與醫(yī)學影像診斷的應用入手，分析醫(yī)學影像技術(shù)與醫(yī)學影像診斷之間的關(guān)系。結(jié)果：醫(yī)學影像技術(shù)是醫(yī)學影像診斷的技術(shù)支持，兩組相互獨立又相輔相成，醫(yī)學影像診斷的需求推動醫(yī)學影像技術(shù)的發(fā)展，醫(yī)學影像技術(shù)是醫(yī)學影像診斷改革的推動力，兩者是相互辯證統(tǒng)一的整體。結(jié)論：醫(yī)學影像的診斷需要強化醫(yī)學影像技術(shù)的額支持，通過臨床診斷需求以醫(yī)學影像診斷技術(shù)為主，提高醫(yī)學影像診斷正確率以及診斷水平，提高醫(yī)院診斷水平以及醫(yī)療服務質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】醫(yī)學影像技術(shù)；醫(yī)學影像診斷；關(guān)系

1醫(yī)學影像技術(shù)與醫(yī)學影像診斷專業(yè)特性

現(xiàn)階段我國醫(yī)療機構(gòu)的醫(yī)學影像技術(shù)人員處于飽和狀態(tài)，但在影像診斷人員十分稀少，一方面由于醫(yī)學院中影像診斷人才較少，由于醫(yī)學影像技術(shù)的發(fā)展，對于影像急速以及診斷的培養(yǎng)目標發(fā)生改變，多數(shù)院校注重于影像技術(shù)的掌握，對于影像診斷的培養(yǎng)實踐性不足，因此比較符合醫(yī)療結(jié)構(gòu)醫(yī)學影像技術(shù)人員的需求，導致影像診斷人員出現(xiàn)斷層現(xiàn)象。熟悉醫(yī)學影像技術(shù)以及醫(yī)學影響診斷的專業(yè)人才處于缺失狀態(tài)，能夠在臨床中具備生物醫(yī)學工程能力的專業(yè)人才是醫(yī)療體制改革的社會急需人才。因此在醫(yī)療改革背景下，醫(yī)學院校應該強化對影響診斷以及影像技術(shù)人才的綜合性培養(yǎng)，從培養(yǎng)目標到課程體系實現(xiàn)改革與發(fā)展，針對各級醫(yī)療機構(gòu)的需求實現(xiàn)人才與醫(yī)療設備的共同發(fā)展，從影像診斷與影像技術(shù)的關(guān)聯(lián)性入手，實現(xiàn)綜合性課程的設定，通過醫(yī)院實踐以及案例分析等等，提高醫(yī)學診斷技術(shù)人才的培養(yǎng)，是提高醫(yī)學影像診斷以及醫(yī)學影像技術(shù)發(fā)展的根本，也是聯(lián)系兩者和諧共進的必要條件。專業(yè)獨立性是醫(yī)學影像診斷技術(shù)的人才培養(yǎng)特點，由于涉及到多個學科內(nèi)容，因此人才培養(yǎng)中，既需要從電子學，臨床醫(yī)學以及基礎醫(yī)學理論知識入手，提高對醫(yī)學影響診斷技術(shù)以及臨床影像診斷知識的了解，從X線影像技術(shù)，超聲、SPECT、ECT、PET、MRI等設備以及技術(shù)掌握入手，強化基礎理論與操作技巧的提升，實現(xiàn)醫(yī)學影像學的各個分支理論知識與發(fā)展方向，從而促進影像診斷技術(shù)人才的培養(yǎng)，提高其對疾病診斷以及醫(yī)療設備使用的準確性，提高臨床診斷正確率以及提高患者治療的針對性。這是目前論醫(yī)學影像技術(shù)與醫(yī)學影像診斷的綜合型人才培養(yǎng)的社會需求，高校需要進一步提高對醫(yī)學影像人才的培養(yǎng)。

2醫(yī)學影像技術(shù)與醫(yī)學影像診斷的專業(yè)互補性

2.1影像技術(shù)與影像診斷實踐工作整體性

在醫(yī)療機構(gòu)中醫(yī)學影像診斷與影像技術(shù)的工作是緊密連接的整體，患者通過影像技術(shù)的醫(yī)療設備進行影響診斷疾病，然后反饋給醫(yī)生進行治療，這是醫(yī)院醫(yī)療過程中常見的流程。實際工作中影像診斷工作的開展需要影像技術(shù)的支持，患者以及醫(yī)院對高水平影像診斷的需求，反饋到影像技術(shù)的拓展與發(fā)展中，伴隨著影像技術(shù)的創(chuàng)新，影像診斷標準亦會逐漸上升，如此影像技術(shù)與影像診斷之間構(gòu)成良性循環(huán)，互為整體，雖然具有一定的負面影響，但是雙方共同制約以及促進對方的發(fā)展。實際工作中縱使成像原理存在本質(zhì)差異，但是影像技術(shù)的局限性以及專業(yè)性都會在實際應用中展現(xiàn)出現(xiàn)，無論是超聲、SPECT、ECT、PET、MRI還是計算機X線技術(shù)，都具有自身的特性以及整體的共性，所以在臨床診斷中，需要根據(jù)實惠、方便以及影響最小原則進行選取，以影像金叉信息的客觀性和互補性進行綜合利用，確?，F(xiàn)代醫(yī)療技術(shù)促進醫(yī)學影像診斷技術(shù)與醫(yī)學影像診斷的融合，滿足醫(yī)療體制改革下臨床治療融合整體的形成，提提高治療效果以及診斷效率，實現(xiàn)醫(yī)療診斷技術(shù)整體的共同發(fā)展。

[摘要]目的分析在醫(yī)學影像診斷中采用醫(yī)學影像技術(shù)的臨床運用。方法根據(jù)對醫(yī)學影像技術(shù)中CT、DSA以及CR等相關(guān)資料研究，分析醫(yī)學影像技術(shù)在臨床診斷中的應用。結(jié)果研究結(jié)果顯示，醫(yī)學影像技術(shù)在臨床醫(yī)學影像診斷中有著重要的作用，其能夠使臨床醫(yī)生在不對患者進行接觸和解剖外，了解其身體內(nèi)部形態(tài)、病變以及功能等所出現(xiàn)的變化，對診斷患者病因和病情發(fā)展有重要意義。結(jié)論在臨床診斷過程中醫(yī)學影像具有重要的作用，其能夠以非入侵的方式獲取患者身體內(nèi)部組織病變信息。

[關(guān)鍵詞]醫(yī)學影像技術(shù)；醫(yī)學影像診斷；CT；CR

醫(yī)學影像主要包含X線片、超聲、核磁共振以及CT等多種醫(yī)學技術(shù)，其相對于傳統(tǒng)臨床診斷具有操作簡單、對患者造成傷害小等優(yōu)勢，由于現(xiàn)階段影像學發(fā)展迅速，其使用原理和檢查方案存在較為顯著的差異，并且其診斷范圍也各不相同，因此臨床醫(yī)學影像診斷對檢查技術(shù)有較強的依賴性[1]。

一、資料與方法

1CT影像技術(shù)分析CT主要是采用X線對受檢者人體某部位或組織進行逐層掃描，然后采用計算機對診斷信息進行重建，以此獲取受檢者橫斷解剖圖?，F(xiàn)階段，CT技術(shù)在臨床診斷中應用比較廣泛，并且也存在顯著的臨床優(yōu)勢，診斷過程中所獲取的橫切面圖像分辨率也比較高，掃描操作比較簡單、速度較快。其缺點主要在于掃描范圍、速度和質(zhì)量三者之間具有一定的影響作用，起到制約效果，對此相關(guān)科研人員應對此進行一定的改進和完善。

2CR影像技術(shù)分析數(shù)字化X線攝影（CR）主要是在影像板（IP）接收X線模擬信息后，掃描儀器中的激光閱讀儀再次掃描影像板（IP），并使用數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換器轉(zhuǎn)換為圖像。此技術(shù)能夠使受檢者通過以此攝影獲取更多層次的身體信息，其優(yōu)點在于降低受檢者接受X線的劑量，并且其曝光度、寬度以及密度動態(tài)等都比較大，所以此技術(shù)可以在攝影量不足的情況下顯示更為清晰的圖像，有效避免了因為參數(shù)選擇不合適而出現(xiàn)重拍的可能性[2]。

3超聲成像（USG）技術(shù)分析USG技術(shù)主要是采用超聲波對受檢者身體進行掃描，同時對其器官組織反射、投射信號等進行處理，從而形成人體器官圖像。此技術(shù)在臨床中的應用有點在于無創(chuàng)傷、無輻射并且價格相對也比較低。臨床上較為常見的超聲成像技術(shù)主要包括A型、B型、C型、D型和M型。

1臨床醫(yī)學生超聲診斷學教學現(xiàn)狀分析

1．1超聲診斷學課程設置不足

超聲診斷技術(shù)作為一門年輕但發(fā)展迅速的學科，在臨床應用中已經(jīng)成為不可缺少的公共的前沿診斷方法，也成為高等醫(yī)學院校學生知識體系中的必備部分［4］。但是由于醫(yī)學界乃至社會上對超聲重要性的誤解或觀念的落后，導致超聲診斷學在大部分高等醫(yī)學院校的影像診斷技術(shù)或物理診斷學教學中所占比例太?。?，6］。有些醫(yī)學院校臨床醫(yī)學生中涉及超聲的課程只有4－6個學時，往往在診斷學中一帶而過;有些院校臨床醫(yī)學生課程內(nèi)容中根本就不安排超聲診斷學，或者將其納入考查課、選修課，導致學生認為其“可學可不學”;更不要說安排見習、實習課。而超聲診斷學是一門實踐性很強的學科，沒有上機觀摩或?qū)嵺`課，學生會覺得超聲診斷非常抽象、晦澀難以理解，基本上達不到學習效果。

1．2臨床醫(yī)學生超聲診斷學知識掌握現(xiàn)狀

由于在校期間基本上沒有接受過超聲診斷學課程的培訓，導致年輕的臨床醫(yī)學生對超聲診斷知識缺乏基本的了解，知之甚少，不了解超聲檢查適應證及用途，不清楚超聲檢查的原理及優(yōu)勢，甚至看不懂超聲報告單，認為其只是輔助診斷，更不用說了解超聲診斷技術(shù)的前沿發(fā)展方向和趨勢。殊不知超聲診斷目前在臨床各學科疾病的診斷中所占比重之大，涉及范圍之廣，包括了消化系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)、產(chǎn)科、淺表組織器官、心臟、肌腱韌帶、關(guān)節(jié)、神經(jīng)、器官移植以及大血管等。據(jù)統(tǒng)計，所有的臨床學科都與超聲醫(yī)學存在或多或少的關(guān)聯(lián)，超聲在一些疾病的診斷上已取代其他影像學方法而成為首選或必不可少的診斷手段［7］。有研究者對臨床型碩士研究生和七年制碩士研究生針對超聲基本知識的了解情況進行問卷調(diào)查，結(jié)果顯示，66．4%學生認為課堂教學不能滿足其對超聲知識的掌握，73．4%的學生認為自己對超聲知識的了解差，僅24．9%的學生認為自己對超聲知識了解一般;在問及對超聲報告的認識上，38．7%學生認為他會關(guān)注超聲報告中描述內(nèi)容，32%學生會關(guān)注部分與自己專業(yè)相關(guān)較強的報告內(nèi)容，僅17．5%學生認為自己能讀懂描述內(nèi)容，46．5%學生表示完全不能讀懂報告描述內(nèi)容［6］。由此可見，臨床醫(yī)學生對超聲診斷學知識了解嚴重不足。

1．3超聲診斷學教學師資現(xiàn)狀分析

由于超聲診斷學是一門年輕的、但發(fā)展非常迅速的技術(shù)，專業(yè)人才儲備相對不足，尤其缺乏高學歷、高年資、臨床和教學經(jīng)驗豐富的師資隊伍。目前，一些醫(yī)學院校從事超聲診斷學理論授課的教師仍多為本科或大專學歷，缺乏碩士以上學位人員，有些甚至是技術(shù)員轉(zhuǎn)行，其學歷層次、知識體系、綜合素質(zhì)尚有待提高。同時，超聲診斷學是一門實踐性很強的學科，臨床帶教也是重要的教學環(huán)節(jié)。由于臨床超聲醫(yī)師隊伍整體偏年輕，缺乏超聲診斷學專業(yè)人才，尤其是高年資中級專業(yè)技術(shù)職稱以上的教師，加之帶教醫(yī)師一般都缺乏技術(shù)規(guī)范化培訓，帶教過程中教學內(nèi)容分散，缺乏系統(tǒng)性、針對性、規(guī)范性，帶教過程中常夾雜著個人習慣性和隨意性，嚴重影響了教學質(zhì)量。

【摘要】醫(yī)學影像的出現(xiàn)，讓醫(yī)務工作人員擁有了更多的病患診斷手段，極大推進了現(xiàn)代醫(yī)學的發(fā)展進程。醫(yī)學影像通常采用X射線設備作為照射手段，但是，這種設備所形成的影像，其最終效果很差，病情的具體信息無法有效獲取，因此，需要對其進行后期處理，以滿足不同組織部位的診斷需求。本文將會以醫(yī)學影像后處理技術(shù)的處理方法及所應用到的各類技術(shù)為切入點，針對其對X射線影像優(yōu)化中所產(chǎn)生的效能，做出一定的分析與探討，希望可以對相關(guān)從業(yè)人員起到借鑒意義。

【關(guān)鍵詞】醫(yī)學影像后處理技術(shù);X射線影像優(yōu)化;影像后處理手段

現(xiàn)代醫(yī)學影像主要涵蓋X光片、CT片、B超、MRI等等，其主要形式是將病患信息以灰度圖像的方式展現(xiàn)出來，為醫(yī)務工作者的診斷工作提供參考。醫(yī)學影像后處理技術(shù)始于上世紀七十年代，進入新世紀之后，隨著計算機技術(shù)的飛速發(fā)展，以及多媒體網(wǎng)絡、CT、PET、MRI等各類科學技術(shù)的全面應用與普及，醫(yī)學影像后處理技術(shù)已經(jīng)進入一個全新的階段，極大的改變了醫(yī)療診斷過程，提高了病患診斷的精準度。因此，對醫(yī)學影像后處理技術(shù)進行更為深入的研究與探討，挖掘其深層應用價值，對于現(xiàn)代醫(yī)學而言，有著極為重要的意義。

1醫(yī)學影像后處理技術(shù)的定義

醫(yī)學影像后處理技術(shù)是指在對病患使用醫(yī)學影像檢查過程中，對檢查過程所得到的影像做進一步的加工與處理，提高影像的辨識度。醫(yī)學影響好粗護理技術(shù)的目的，是對影像中所表現(xiàn)出來的各類特征進行綜合性分析、識別與分類，并予以合理的解答，協(xié)助醫(yī)務工作者完成對病患的具體分析工作，為病情診斷提供更為充分且具體的客觀依據(jù)。

2醫(yī)學影像后處理方法分類

2.1直接處理

[摘要]目的探究CT影像診斷在臨床醫(yī)學中的應用價值。方法回顧性分析該院2015年1月—2016年1月診治的55例結(jié)腸癌患者的臨床資料，對照術(shù)前CT檢查、復發(fā)CT檢查與病理診斷結(jié)果。結(jié)果55例患者均得到病理證實，術(shù)前和術(shù)后復發(fā)CT影像診斷準確率分別為85.5%、88.2%，與病理診斷結(jié)果比較，差異無統(tǒng)計學意義（P＞0.05）。結(jié)論CT影像診斷的準確度較高，臨床應用價值值得肯定。

[關(guān)鍵詞]臨床醫(yī)學；CT檢查；病理診斷

醫(yī)學影像包括X線、CT、MRI等多種檢查手段，隨著醫(yī)學影像技術(shù)的進步，臨床診療對各種檢查手段的依賴性越來越大，由于不同醫(yī)學影像技術(shù)有其各自的特點，在應用方面也存在一定的差異，CT影像在臨床上應用較為廣泛，適用于多種疾病的臨床診斷和病情評估[1]。對2015年1月—2016年1月間該院診治的55例結(jié)腸癌患者的臨床資料進行回顧性分析，旨在探討CT影像的臨床應用價值，現(xiàn)報道如下。

1資料與方法

1.1一般資料

方便選取該院診治的結(jié)腸癌患者55例作為研究對象，對其臨床資料進行回顧性分析，以腹脹、腹痛、消化不良等癥狀為主訴，其中男性36例，女性19例，年齡39~61歲，平均年齡為（49.2±3.6）歲；經(jīng)CT等檢查確診及病理診斷證實，符合WHO關(guān)于結(jié)腸癌相關(guān)診斷標準，均接受手術(shù)治療，其中乙狀結(jié)腸癌19例（占34.5%），降結(jié)腸癌16例（占29.1%），升結(jié)腸癌13例（占23.6%），橫結(jié)腸癌7例（占12.7%），對于合并嚴重慢性全身性疾病、神經(jīng)系統(tǒng)疾病以及其他腫瘤疾病患者予以排除。

1.2CT診斷