藝術素養培訓全文(5篇)

【摘要】群眾文化藝術培訓具有較強的藝術性､群眾性特征,在日常生活中群眾文化藝術具有豐富的表現形式,主要包括繪畫與書法等文化活動｡但在大力發展經濟建設背景下,普遍存在群眾主動參與意識低,群眾文化專業性差等問題｡因此,本文以下主要對新時期群眾文化藝術培訓現狀進行了分析探討,并在總結不足的基礎上,提出了相應建議策略｡

【關鍵詞】社會主義核心價值觀;群眾文化;藝術培訓;社會文化

一､提高群眾文化參與意識

群眾藝術文化是生活中繪畫､舞蹈､音樂等喜聞樂見的文化藝術形式,在新時期背景下加強對群眾的文化藝術培訓,可以有效加強對群眾的人生價值觀念和個人政治思想的引導,是構建社會主義和諧環境和加強群眾文化素養的有效途徑｡同時在社會優秀文化中,新時期先進文化思想是重要的組成部分,想要提高人民群眾文化藝術教育問題,需要人民群眾具備主動參與意識,讓人民群眾對先進文化有充分的了解和認識｡例如,在某個小區中進行人民群眾文化藝術宣傳工作,可以組織學生扮演成社區小記者,收集并傳播我們身邊的優秀事跡,還可以鼓勵社區內的部分青少年,在有限的時間內參與社區志愿活動或者是各種公益活動,如健康知識講堂､生活小妙招和小常識講堂､法律知識普及等等,還可以走入社區中,在社區中開展舞蹈､書法､繪畫等等,通過豐富多彩的藝術活動,呈現出文化藝術完美教育｡人民群眾在參與的過程中,自身的文化素養也會得到顯著的提升,對文化藝術的教育意識也在逐漸加強,發揮出社區的真正作用和意義,為涉訴和人民群眾構建和諧的交流平臺,人民群眾在不斷影響下,自身對各種文化藝術的關注度也會提升,也會在空閑時間觀看一些新聞､雜志等等,養成良好的政治素養,培養人民群眾正確的國家觀、歷史觀、民族觀、文化觀、宗教觀,主動參與就是得到顯著提升｡

二､加強群眾文化藝術引導

群眾文化藝術的培訓需要一個漫長的過程,不能急于求成,也不能一蹴而就,而是在新時期以藝術形式宣傳社會主義核心價值觀,潛移默化的深入到每一個人民群眾的內心深處,作為政府,在群眾文化藝術培訓過程中,要起到積極的引導作用,敢于打破傳統文化傳播的弊端,結合地區特點的人民群眾,實行差異化的文化藝術引導工作,并制定最佳的合作計劃｡例如,在我國某地區開展群眾文化藝術教育的過程中,發展該地區人民群眾的文化水平和素養都相對較低,因此,結合人民群眾的實際情況制,分成早､中､晚三部分展開工作,在早期主要是引導該區人民群眾投入到培訓工作中,可以通過夜校､講堂等方式鼓勵群眾參與,增強群眾對藝術文化的認識和了解,在中期主要引導人民群眾開展新的生活娛樂方式,普及各種不文明娛樂活動的弊端和問題,營造良好的文化藝術傳播氛圍,在后期以早期和中期工作為基礎,引導群眾文化藝術更上一層臺階,通過各種藝術引導計劃,培養人民群眾實現高雅的文化藝術素養,實現良好的成效｡同時,政府可以在現代信息技術的幫助下,讓群眾文化藝術引導工作的途徑更加寬闊,可以與網絡媒體和電視臺進行聯合跟蹤報道,進一步豐富群眾文化藝術學習與培訓途徑｡

三､增加文化藝術教育投入

摘要：本文分析了制約藝術設計專業創新發展的因素，并從落實個性化藝術設計專業教育，創新藝術設計專業課程體系，加強藝術文化教育，建立產學研結合的藝術設計教育模式，加強創新型教師隊伍建設等方面探究了創新藝術設計專業教育發展的有效途徑，對于促進藝術設計專業教育的發展，實現創新性藝術設計人才的有效培養具有積極的借鑒意義。

關鍵詞：藝術設計；制約因素；創新；對策

藝術設計專業只有實現創新教育，才能保障學生創新意識和思維的培養，保障學生能夠根據實際需要，完成藝術設計作品的創新設計。創新是藝術設計作品的靈魂，也是藝術設計專業教育發展的保障，研究創新藝術設計專業教育的對策，對傳統藝術設計教育模式進行創造性改革，對于實現藝術設計專業教育的發展，實現藝術設計專業創新型人才的有效培養具有積極的促進作用。

1制約藝術設計專業創新發展的因素

我國的藝術設計專業存在著雷同性強，創新性不足的問題，導致這種問題的主要因素有：第一，藝術設計專業尚且沒有形成完善的富有創新性的課程體系。多數院校藝術設計專業在課程設置中存在雷同問題，課程內容雷同性強，很難滿足學生創新發展的需求。第二，藝術設計專業課程教育實踐環節薄弱，這就導致學生即使有創新思維也很難付諸行動，學生缺乏實踐的機會，創新思維發展受到限制，創新作品也難以實現。第三，缺乏創新型的師資隊伍。我國大部分院校藝術設計專業教師普遍缺乏教育創新意識，不重視自身創新素養的培養，在課堂教育中習慣性地因循傳統，這就導致藝術設計專業創新性不足。

2創新藝術設計專業的有效對策

2.1落實個性化藝術設計專業教育

摘要：新課改后要求在進行語文教學時，一定要滲透藝術素養教育，進而使每一名學生都能夠有非常高的綜合素質。所以，在此種認識的基礎上，文章簡述了藝術素養教育滲透在語文教育中的意義，并探究了符合在語文教學中滲透藝術素質教育，希望研究此話題的學者提供相應的參考依據。

關鍵詞：語文教學；　藝術素養教育；　滲透

針對目前的情況來看，目前中職學生都已經掌握了一門或幾門藝術。可學生們學習這些藝術的具體目的，就是完成家長的愿望，并把自身的藝術素養提上來。而作為中職語文教師就完全可以對課堂這個主陣地加以應用，積極的在課堂上滲透藝術素養教育，進而使學生們的綜合能力和素養都得到提升，這樣學生就能夠更好的步入社會，并為社會貢獻自己的一份力量。

一、藝術素養教育滲透在語文教育中的意義

隨著教育改革的不斷深入，人們開始對學生綜合能力和素質的養成增加了重視。因此，中職語文教師一定要積極的對學生進行培養，并使學生們可以養成良好的綜合素質，進而健康成長。可目前社會在人才培養方面的要求不斷升高，同時還要求人才一定要具備良好的藝術素養，進而使企業的實際管理需求得到滿足。所以，中職語文教師在教學過程中一定要滲透好藝術素養教育，使學生們可以具備良好的綜合素質。這樣學生的鑒賞力以及感受力與創造力都會得到提升，并成為情況豐富、多才多藝、品格健全的人才。因此，應該將藝術素養教育滲透到語文教學中，進而使學生全面、健康的成長。

二、藝術素養教育滲透到語文教學中的方法

1.根據教學內容對藝術素養教育進行開展

摘要：教育部2014年首次提出了“核心素養體系”概念。根據美術學科核心素養概念與農村美術教育改革趨勢，河南師范大學美術學院積極分析現有“國培計劃”培養方案的優勢與問題，大膽創新，推動課程結構合理化和課程內容多元化，落實差異化的課程實施方式，體現了基于核心素養本位的美術教學方式的轉變，從而進一步增強參培教師專業能力和綜合能力。

關鍵詞：核心素養；國培計劃；農村美術教育；課程改革

進入21世紀以來，國家出臺了一系列教師培訓的政策，各級各類教師培訓項目越發呈現出“需求導向、凸顯實踐”的動態化發展理念和地域性、體系性、多元化等新特征。教育部2014年印發了《關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》，其中首次提出“核心素養體系”概念。它的實施為發展新時期教育，盡快實現教育為本、教育強國起到積極的推動作用。在此大前提下，必然需要依循最新教育政策，考量農村美術教師內在需求，建立契合度更高的“國培計劃”農村教師培訓方案。

1現有美術課程體系的問題

近年來，“國培計劃”課程改革受到越來越多的重視，雖有國家持續性和針對性的政策助推和相關配套支持，存在的問題也逐漸顯現。從某種角度來講，最影響培訓效果的就是課程問題。為了更深度地認知河南省農村美術教師“國培計劃”實施的現狀，更好地推動改革的有效實施，河南師范大學美術學院以近年來所承辦的農村美術教師“國培計劃”為研究基礎，通過設計調查問卷、深度訪談、社會調研等方式對參培教師進行調研，以明晰當下培訓課程迫切需要解決的問題。通過調研發現，有5.9%的學員對“國培計劃”河南省鄉村教師訪名校項目（初中美術）的研修（培訓）目標設置與定位、研修（培訓）課程和活動、研修（培訓）資源等方面評價一般；有2.1%的學員認為“國培計劃”河南省鄉村教師訪名校項目（小學美術）在滿足學習需求的程度、研修（培訓）目標設置與定位、教學設施與條件方面評價一般。這說明學員對培訓課程的豐富程度、適切性和實踐性方面等方面有更高的期待。因此，學院認為當前“國培計劃”課程體系的問題主要在以下幾方面。（1）目標定位過高，課程針對性不強，同質化現象嚴重，與農村教學實際聯系不夠緊密。（2）針對“學生發展核心素養體系”理念的宣傳與貫徹力度不足，針對如何提升核心素養的具體措施有待加強。（3）現代教育技術理念與實操課程安排不足，既沒有特別貼合農村的教育教學實際，也沒有將最新的教育理念進行更大程度的推廣傳播。（4）與名校以及校外機構如藝術館、展覽館、博物館等結合力度不夠，需進一步開拓參訓教師的視野以及將名校先進的教育教學和管理經驗進行推廣。（5）村組及家庭教育模式是農村以傳承傳統文化為核心的內部體系，目前課程體系中針對學校教育與家庭教育、村組教育結合方面的指導和研究內容相對薄弱。（6）針對農村學生尤其是“留守學生”心理健康教育與心理發展需求方面的培訓力度有待加強。

2農村美術教育改革的定位與目標

基于課程凸顯的問題以及對近三年“國培計劃”的監測和反思，學院認為鄉村美術教師的專業發展需求以及教學研究與教學組織實施能力的提升，必然需要以學科為基礎，以教學技能訓練為中心，以案例為載體，并考量參訓教師年齡結構、不同學歷等因素的差異性，對現有“國培計劃”課程體系進行改革，實現科學化定位，建立多元化、階梯化的目標體系，整體提升農村美術教師的教育理念、課程設計和資源開發的能力。對于中小學美術教育來說，探求美術背后的文化意義是一項重要目標。美術文化的多重含義和價值決定了美術教育與社會文化情境的不可分割性。因此，中小學美術教師如何提升核心素養，增強對作品的解讀力成為重要目標。其次，中小學美術教學中存在著技能訓練、審美意識培養割裂的現狀，因此，還應設置技能課和美學、藝術概論等融為一體的課程，提升教師全方面地素養。再次，當下是一個視覺文化時代，視覺符號無處不在，如何更好地銜接、解讀當代藝術成為重要議題，增設當代藝術、新媒體藝術等相關專題也成為必須要考慮的內容。最后，相對抽象晦澀的理論性課程，參訓教師更關注創作實踐和考察類課程，對主題式和案例化教學有濃厚的學習興趣和積極性。第五、隨著互聯網和信息技術的發展，需充分發揮信息技術的優勢，開發網絡精品課程、增強數據庫建設，落實多樣化的課程實施方式，建構多形態的課程體系。如隨著各類終端設備的普及和智能化，參培教師對于課程內容的前沿性有明確的要求。總之，需盡可能地增強課程間的銜接性、多元性、前沿性和適配性，以專家、名師、參訓教師共同建構“學術共同體”，推動課程結構的科學化。最終，學院將改革的目標設定為以下幾個方面。（1）深化對教師自身專業化發展的理解和對學生發展的認識，促使教師轉變教育理念，并將之應用到教育教學行動中。（2）全面提升教育教學工作能力，提升教師對《關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》這一重要文件的理解。（3）系統學習美術學科教學研究范式和研究方法，掌握現代教育技術和教學科研的基本方法，挖掘和整合課程資源，改進教學方法，實現高效教學。（4）提高美術教學專業技能，培養具備專業美術理論、嫻熟美術技能與良好教學素養并能發揮引領和示范作用的骨干美術教師隊伍。（5）增強對地區文化、民俗文化、民間藝術的感悟力，探索開發學校美術與民俗文化、民間美術相結合、適合農村美術教育的課程體系和培訓模式，掌握具有地方文化和民間藝術特色校本課程的開發與設計能力。（6）提高農村美術教師整體素質，使其獲得自主專業發展知識與技能，提升實踐能力，為農村培養一支具有創新精神的美術教師骨干隊伍。總而言之，改革目標可以簡化為：了解中小學美術課程改革的精神與主要內容；學習基于核心素養本位的美術教學方式的轉變；掌握教師自身專業發展、情境的創設與營造、信息技術與深度學習方式的變革等內容。

【摘要】社區是城市居民生活和活動的重要場所，是社區群眾滿足物質文化和精神文化需求的重要空間。積極開展社區藝術活動有助于社區文化建設，豐富社區群眾業余文化生活，給社區群眾帶來認同感和歸屬感。但是，社區群眾普遍藝術素養不高，影響到了社區群眾藝術活動的健康發展。本文將對社區群眾文化進行簡單介紹，分析當前社區群眾性文化活動的開展現狀，探討群眾藝術素養的提升對社區文化建設的意義，并提出提高社區群眾藝術素養的策略，希望能夠為相關工作者提供參考。

【關鍵詞】社區群眾；藝術素養；社區；提高；策略

近年來，社區文化建設受到社會各界的高度重視，各地紛紛開展了具有地區特色的社區群眾文化活動，取得了較好的效果。但是，目前許多社區群眾藝術素養不高，很大程度上影響到了社區文化藝術活動的質量，影響到了社區群眾對社區文化藝術活動的參與積極性，因此，提高社區群眾藝術素養成為社區文化建設中亟待解決的問題。

一、藝術素養以及社區文化建設的基本概述

（一）藝術素養的內涵藝術素養通常又被稱為藝術修養，藝術素養涵蓋了藝術理論和藝術知識的掌握狀況、對藝術規律的理解力以及對藝術活動的感受等方面內容。藝術素養是人們在文化藝術活動中獲得藝術享受的基礎，直接關系到人們藝術鑒賞能力的敏銳性，加強社區群眾藝術素養的培養，有助于提高社區群眾對社區文化藝術的體驗感，提高社區群眾對文化藝術活動的參與度，從而促進社區文化的建設和發展。

（二）提升社區群眾藝術素養的意義1.提升社區群眾藝術素養，有助于提高社區群眾藝術理解力社區文化活動具有廣泛性和多樣性特點，其內容具有一定的教育性，社區文化活動的主辦旨在于滿足社區群眾精神需求，提升社區群眾生活品位。提升社區群眾藝術素養，能夠讓社區群眾掌握更多藝術方面的理論知識，提高社區群眾的藝術理解力，積極參與到社區文化藝術互動中，令其在社區文化活動中獲得愉悅感，從而滿足自身精神需求。2.提升社區群眾藝術素養，有助于提高社區群眾文化藝術創新力社區文化活動取材通常與本地生活習慣、民風民俗以及特色文化有關，社區文化來源于生活，而服務于生活。社區群眾是社區文化藝術活動的主體，社區文化藝術創作需要社區群眾的支持和參與，提升社區群眾藝術素養，有助于實現群眾創作，豐富社區文化活動內容，讓社區群眾能夠運用自己的能力，創作出符合社區群眾需求的藝術作品，從而促進社區文化藝術活動生活化和本土化，更加符合社區群眾的審美需求，進而在豐富社區群眾業余生活的同時，滿足社區群眾的精神需求。3.提升社區群眾藝術素養，有助于提高社區群眾藝術辨識能力社區文化活動具有多樣性，許多內容反映了社區群眾的精神狀態和文化層次。提升社區群眾藝術素養，能夠讓社區群眾掌握更多藝術方面的知識，提高社區群眾的藝術文化品位，對社區文化藝術活動進行監督，讓社區群眾對低俗文化自覺抵制，從而提升社區文化藝術活動的質量，促進社區良好風氣的形成。

二、社區文化建設中，社區群眾藝術素養的培養現狀