營銷專業(yè)全文(5篇)

摘要：近年來，高校畢業(yè)生就業(yè)競爭越來越激烈，學生們壓力也越來越大。各企事業(yè)單位在招聘人才時往往綜合考慮高校畢業(yè)生的能力和素質，其中職業(yè)素養(yǎng)是高校畢業(yè)生成為一名職員的基本素養(yǎng)，也是企事業(yè)單位在招聘人才時特別看重的方面。

關鍵詞：汽車營銷與服務；學生；職業(yè)素養(yǎng)；教育體系；創(chuàng)新

隨著我們經濟條件的好轉，幾乎每個家庭至少都擁有一輛小汽車，汽車保有量持續(xù)增長，相應地就出現(xiàn)了大量的4S店、汽車服務公司、保險公司等企業(yè)，這些企業(yè)就需要相應的技術人才，尤其是需要汽車營銷、售后服務、汽車保險與理賠、二手車鑒定與評估、汽車維護與管理等方面的高素質技術技能人才。那么，高校如何培養(yǎng)具有這些技能的人才，使學生在激烈的就業(yè)市場中更勝一籌是我們亟需研究的問題。本文以高校汽車營銷與服務專業(yè)的學生為研究對象，重點探討培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)問題，希望通過創(chuàng)新教育體系，提升學生的職業(yè)素養(yǎng)，使學生在就業(yè)時具備良好的職業(yè)素養(yǎng)，在職場中更勝一籌。

一、汽車營銷與服務專業(yè)學生職業(yè)素養(yǎng)教育的意義

（一）有利于提升學生的職業(yè)素質

在高校教育中，尤其是高職教育中，不僅要給學生傳授相關的專業(yè)知識，還要培養(yǎng)學生相應的專業(yè)技能與責任心，幫助學生樹立正確的擇業(yè)觀念與工作態(tài)度，以及培養(yǎng)他們吃苦耐勞的敬業(yè)精神。如今企事業(yè)單位特別看重職員的職業(yè)素養(yǎng)，在校期間如果學生在職業(yè)素養(yǎng)方面得到很好的教育培養(yǎng)，畢業(yè)生在就業(yè)中更容易獲得單位的認可與賞識。尤其對于汽車營銷與服務專業(yè)的學生來說，進行職業(yè)素養(yǎng)教育可以幫助學生樹立樂業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)的職業(yè)精神，對他們以后在工作崗位上的表現(xiàn)起很大的作用，使他們熱愛所從事的汽車服務工作。

（二）有利于學生樹立正確的職業(yè)觀

摘要：市場營銷專業(yè)是高職院校最為實用的專業(yè)之一。市場營銷專業(yè)的專業(yè)教育本身所包含的內容有理論知識和實踐課程。特別是高職院校與企業(yè)密切合作趨勢向好，為高職市場營銷專業(yè)學生創(chuàng)業(yè)提供了良好契機。同時，目前不少高職類院校在創(chuàng)業(yè)教育方面作為很明顯落后于學生的創(chuàng)業(yè)實踐需要。經由探討高職市場營銷專業(yè)學生創(chuàng)業(yè)的必要性的和高職院校在培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)意識、培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)實踐技能中存在的種種問題之原因，系統(tǒng)地提出高職院校營銷專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的有效途徑。

關鍵詞：高職；市場營銷；專業(yè)創(chuàng)業(yè)；教育研究

一、高職院校學生創(chuàng)業(yè)教育的必要性

高職類院校的目標是培養(yǎng)高端技能型專門人才，即培養(yǎng)出來學生需具有較強的專業(yè)技能和社會實踐能力。相比較而言高職類院校營銷專業(yè)學生社會實踐能力比非營銷專業(yè)更勝一籌。高職市場營銷專業(yè)的學生自主創(chuàng)業(yè)不僅十分必要而且可行性明顯高于非營銷專業(yè)學生。所以高職院校營銷學生要起創(chuàng)業(yè)示范引領作用。

(一)創(chuàng)業(yè)教育利于社會的發(fā)展

高職院校市場營銷專業(yè)的培養(yǎng)目標是為社會輸送大量具有實踐能力的人才。鼓勵高職院校市場營銷專業(yè)的學生進行自主創(chuàng)業(yè)：一方面自主解決了工作，另一方面可以帶動一批就業(yè)；近年來全球經濟危機已經波及到中國的社會經濟發(fā)展，對中國制造業(yè)的發(fā)展影響特別嚴重，就業(yè)問題日益突出。鼓勵高職院校市場營銷專業(yè)的學生進行創(chuàng)業(yè)，能在一定程度上緩解畢業(yè)生供需矛盾，促進社會經濟發(fā)展。

(二)創(chuàng)業(yè)教育利于高職市場營銷專業(yè)教育的發(fā)展

摘要：現(xiàn)行的高等職業(yè)教育的相關教育培養(yǎng)體制已經無法適用于國家雙創(chuàng)政策相隨行的培養(yǎng)體制。本文從如何培養(yǎng)高職院校汽車營銷與服務專業(yè)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，如何將高職院校汽車營銷與服務專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育建設相結合，從而提煉出優(yōu)化高職院校汽車營銷與服務專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)體制研究的六個方向的措施。

關鍵詞：高職；汽車營銷與服務；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；教育培養(yǎng)

1研究背景

受多年傳統(tǒng)教學模式影響，高職院校并不注重對高職生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與能力培養(yǎng)，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識處于摸索階段，僅僅只是停留在提升高職生職業(yè)技能方面。與此同時，高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資力量薄弱，目前擔任創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教師一般都為公教部教師，經過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)系統(tǒng)課程培訓的教師較少，教師沒有篤實的理論知識，也不具備豐富的實踐經驗。因此，對汽車專業(yè)高職生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的引導能力不足，以至于不能為高職生拓寬實踐渠道與機會，也未能提升高職生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學習的積極興趣。本文提出基于對高職院校汽車營銷與服務專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力教育培養(yǎng)體制的研究，提出在優(yōu)化技能競賽與人才發(fā)現(xiàn)體系；建立分層、分類人才培養(yǎng)體系；構建“雙創(chuàng)”師資體系；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課堂教學；完善教材體系；搭建校內外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合平臺等六個方面出發(fā)培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，提高學生自主創(chuàng)業(yè)的基本功，提升學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，最終提高學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)質量。

2培養(yǎng)體系建設的思路

2.1優(yōu)化技能競賽與人才發(fā)現(xiàn)體系

注重“賽教融合”，開展以賽代考的人才發(fā)現(xiàn)體系。讓學生在比賽中展現(xiàn)對專業(yè)知識技能掌握程度和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)情況，通過教授專業(yè)知識和實踐訓練，引導學生積極參與各級、各類創(chuàng)新競賽。學校每年舉辦一次的“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽”、“汽車禮儀大賽”、“銷售知識競賽”等比賽，通過比賽方式，選拔優(yōu)秀專業(yè)人才。組織汽車專業(yè)學生參加“五一車展”“十一車展”等實踐活動，通過企業(yè)導師的信息反饋，了解學生汽車銷售與服務的實操能力。通過理論-實踐-理論的培養(yǎng)方式，提高學生比賽水平。同時，學校、系部建立專門基金，用于表彰在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中表現(xiàn)突出的指導教師和學生，發(fā)揮“榜樣”、“典型”的引領示范作用。做好“幫、帶”傳承作用，老生帶新生、已經比賽的選手參與“新選手”的選拔、培訓和考核。逐步形成強有力參賽選手人員的保障體系，避免出現(xiàn)斷層。帶領學生參與科技創(chuàng)新項目或課題研究，指導扶持大學生舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)交流會、產品會、品牌推廣會和其他創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐活動等。在各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐活動中，通過學術研究、項目分析、交流，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，了解創(chuàng)辦企業(yè)流程。

一、當前獨立學院市場營銷專業(yè)教學的不足

（一）課堂教學目標不明確

如果沒有制定合理的學習目標就不能達到理想的學習效果。不合理的教學目標只會使得教學顯得慌亂局促、沒有條理。針對不同的課程內容應該制定不同的教學目標，若是各個目標之間混亂無序，就會使得學生毫無頭緒，大大降低學習效率。對于市場營銷專業(yè)的學生來說，一定的自主創(chuàng)業(yè)能力是專業(yè)的需求。但是如果在教學過程中，將市場營銷和創(chuàng)業(yè)教育混為一談，就缺少了重點，學生很難再同時完成兩項教學任務，最后只會導致無論專業(yè)知識還是自主創(chuàng)業(yè)能力都沒有得到較大的提升，但是卻耗費了大量的人力物力，事倍功半，得不償失，降低學習效率。正確的做法是將市場營銷和創(chuàng)業(yè)教育，各自設定相應的教學目標，讓學生培養(yǎng)一個清晰地學習思維和明確的學習目標。

（二）實踐教學與理論教學相脫節(jié)

產學合作是大多市場營銷專業(yè)會設置的學習環(huán)節(jié)，但是合作的方式僅僅局限于企業(yè)參觀、企業(yè)管理人員交流等形式，并沒有全方位、高層次的企業(yè)管理人員以及管理技術上的交流，缺少了實際實踐內容的教學和習得。目前，我國獨立學院的市場營銷專業(yè)學生實多都是校方給以統(tǒng)一安排，而不存在校企雙方的互惠互利的合作關系，無法真正給學生提供實踐鍛煉的有效機會；此外，學校沒有對學生在企業(yè)實習階段中的表現(xiàn)和成果進行嚴格的管制和界定，沒有對其實習成果進行細致的量化考核，沒有完善的評價和反饋機制，從客觀上給予學生實踐成果的提升帶來困難，也不利于教師從學生的學習過程中及時發(fā)現(xiàn)缺陷，進行改革，以至于很多實習流于形式。

（三）專業(yè)教師素質較低無法滿足教學需要

教師是教學活動的組織者和引導者，左右著學生最終的學習成果以及學習質量，因而可以說是整個教學過程中不可或缺的部分。但是，在當今市場營銷專業(yè)的教學過程中，教師的素質并不能滿足學生的需求，主要是由于以下幾個方面的原因：首先，市場營銷的專業(yè)的教師沒有較高的理論結合實踐的能力。其中還有部分教師并沒有真正的創(chuàng)業(yè)經歷，就來教授船業(yè)教育的課程。但是這些教師的理論水平較差，也無法與實踐相結合，教學效果極不理想。此外，教師的實踐教學只有自己親身經歷過后才能夠傳達相應的教學重點和要領。但是大多教師只是根據(jù)案例教學中的例子進行分析，得出規(guī)律，是非脫產的，因而在很大程度上并不能接觸到最新的創(chuàng)業(yè)相關知識，自然也就無法在實踐教學中進行管理創(chuàng)新。

摘要：全面推進創(chuàng)業(yè)教育已經成為目前教育領域的共識，深化高等院校創(chuàng)業(yè)教育理念與實踐，有層次性的提升教育內涵，構建適合當前大學生創(chuàng)業(yè)的新型的教育體系，大力推動大學生創(chuàng)業(yè)教育工作，本文以市場營銷專業(yè)為例，對該專業(yè)在教育過程中實施的創(chuàng)業(yè)教育策略進行簡要分析。

關鍵詞：創(chuàng)業(yè)教育；市場營銷專業(yè)；個性化發(fā)展

一、市場營銷專業(yè)學生創(chuàng)業(yè)問題分析

當前的創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境喜人，無論是從教育部門的鼓勵，政府支持，社會各界的扶持，還是學校的重視，學生自己的本身的渴望或期待都十分的強，因此現(xiàn)階段的創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境十分的好，但是也存在一定的問題，其中包括，首先，學生對于創(chuàng)業(yè)興趣濃厚，渴望通過創(chuàng)業(yè)實現(xiàn)自己的價值，獲得財富和地位，不可否認，當前的大學生普遍心理承受能力較弱，對于創(chuàng)業(yè)仍處于感興趣的階段，總是由于各種各樣的原因導致了創(chuàng)業(yè)的失敗。其次，部分學生有一定的創(chuàng)業(yè)條件，也就是，這部分學生有家庭創(chuàng)業(yè)的經驗，自己能夠獲得足夠的資金、人力等多方面的資源支持，但是學生自身的創(chuàng)業(yè)意識和未來規(guī)劃尚不成熟。最后，目前的市場競爭越來越激烈，學生參與創(chuàng)業(yè)到創(chuàng)業(yè)成功之間的距離非常的大?？墒菄覈谰木蜆I(yè)環(huán)境有要求更多的人參與到創(chuàng)業(yè)中，從而能夠提供更多的社會崗位，而學校也開始展開兩條腿走路，不再片面強調就業(yè)率，而是就業(yè)與創(chuàng)業(yè)兩手抓，將提高學生創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力作為學校發(fā)展的轉折點。由此可見，無論是從社會需要、學校需要還是學生自身的需要，在高校積極開展創(chuàng)業(yè)教育勢在必行。

二、創(chuàng)業(yè)教育策略研究

以市場營銷專業(yè)為例，分析當前采取的創(chuàng)業(yè)教育的有效策略，主要包含以下幾個方面。

（一）構建多方協(xié)作的創(chuàng)業(yè)體系