研究報告論文全文(5篇)

醫學研究報告作為醫學研究成果的主要呈現形式，是記錄醫學科研成果的主要載體，是反映醫療科研機構的影響力、科技發展水平的重要標志，在醫學研究中具有重要價值。然而目前國內外的醫學研究報告質量參差不齊，高質量的報告會完整、清晰地闡述研究過程，明確、客觀地提出研究結論，可供其他研究者重復、驗證并應用；而低質量的報告，即使研究被很好地設計實施，也會阻礙人們對研究優勢和不足的評估，從而阻礙證據整合，甚至誤導基于證據的決策［1－2］。醫學研究與人的生命健康息息相關，必須科學、嚴謹、客觀，因此近年來醫學研究報告規范得到了越來越多的重視。本文對醫學研究報告規范的發展歷程、主要內容、醫學研究報告規范對醫學研究報告質量提高的影響及國內外生物醫學期刊采用醫學研究報告規范的現狀進行總結分析，以期為醫學研究報告規范的應用提供參考。

1醫學研究報告規范的發展歷程

1.1普適性規范

1979年，國際醫學期刊編輯委員會（InternationalCommitteeofMedicalJournalEditors，ICMJE）制訂了《生物醫學期刊投稿的統一要求》［3］，被視為最早的醫學研究報告規范，適用于所有醫學研究。隨著醫學研究領域的不斷發展，ICMJE對《生物醫學期刊投稿的統一要求》進行了多次修訂，并于2013年更名為《學術研究實施與報告和醫學期刊編輯與發表的推薦規范》［4］。該規范作為最早的醫學研究報告規范推出30多年以來，已被翻譯成10余種語言，對醫學研究報告的撰寫、研究成果的傳播及醫學研究報告規范的發展都起到了重大的推動作用。

1.2針對不同研究設計類型的報告規范

不同的研究設計和研究領域有其各自的特點，報告的內容和側重點各有不同，因此制定各研究設計類型專屬的報告規范十分必要。目前最常用的研究設計包括隨機對照試驗（RCT）、觀察性研究、診斷試驗及Meta分析，鑒于這4種是最常用的研究設計類型，本文將其發展歷程總結如下。

1.2.1CONSORT聲明

摘要：目的研究關于西醫院校臨床醫學專業中醫學教學科研論文的質量，為中醫學教學方法的改進提供理論支持。方法在新疆醫科大學圖書館電子資源管理平臺對多個中文數據庫進行檢索，提取有效檢索文獻的相關數據，進行統計分析。結果目前發表的關于西醫院校臨床醫學專業中醫學教學的科研論文，有61.4%（27/44）的論文為描述性論文，有完整的研究設計方法、教學效果評價、統計學結果及研究結果的僅占22.7%。結論目前發表的與西醫院校臨床醫學專業中醫學教學相關的科研論文，總體質量不高，對目前西醫院校臨床醫學專業中醫學教學方法的改進指導意義不大。

關鍵詞：西醫院校；臨床醫學；中醫學；教學方法；教學論文；教學水平

隨著我國綜合國力的提高，人們對自身健康的關注度越來越高，對醫療服務質量，尤其是中醫醫療服務質量的要求也越來越高，從而對中醫學的教學也提出了更高的要求。醫學教學本身作為一種學術干預，同樣需要科學的證據來指導其行為而達到預期的教學目的和效果。當中醫教育工作者能夠根據所能獲得的最佳證據，采取相應的教學干預活動時，他們的教學干預很可能對學生學習效果有著更直接的影響。而科學的證據來自于實踐性的科學研究，獲得這些證據的重要來源即是公開報道的教育研究（包括發表在學術期刊的文章或者各種類型的學術交流或者會議上的內容）報告。因此，高質量的教學研究報告至關重要。高質量的論文水平是詳細理解和公正評價科研方法和科研結果的前提，原創性的科研論文，尤其是干預性的研究，或者實驗研究被認為是判斷教育學干預效果的最佳方法。高質量的論文水平與該研究的方法學密切相關。目前研究認為，醫學教育學研究論文報告必須包括的幾個基本要素為：研究問題、理論基礎、研究目的、研究設計的細節、教學干預方法、教學效果評價及結果。在西醫院校臨床醫學專業開展中醫學教育已經近半個世紀，但是由于多種主觀的（如學校或學生對此門課程的重視度不夠等）或客觀的（如師資力量的缺乏、教學水平欠佳、教學方法落后、教學時數過少等問題）因素，導致西醫院校臨床醫學專業的中醫學教學效果普遍欠佳，很多西醫院校臨床醫學專業畢業的學生在畢業后僅僅知道曾經學習過中醫學，而所學內容很多已經遺忘，更不要提較高的臨床實踐能力。在國家的大力推動下中醫學教育越來越受到學校的重視，受到廣大學生的歡迎，尤其在今年的疫情防治中，中醫藥發揮了重要作用，使廣大師生對中醫學的興趣明顯提高，怎樣將西醫院校臨床醫學專業中醫學教學做好，讓學生真正受益是目前教學改革的一個重要方向。多年來關于西醫院校臨床醫學專業中醫學教學的科研論文有很多，但對這些論文的質量進行評價的文章卻幾乎沒有。中醫學是西醫院校臨床醫學專業學生學習中醫的主要課程，是一門必修課。本文對有關西醫院校臨床醫學專業中醫學教學的研究文獻進行統計學處理，并給出合理評價，以了解中醫學目前的教學科研論文的現況，提出對中醫學教學科研文章格式標準化的建議，并對相關科研內容進行匯總，為中醫學教學改革提高科學的研究思路。

1研究方法

1.1文獻檢索

我們在新疆醫科大學圖書館電子資源管理平臺，對中國生物醫學文獻網、萬方數據庫、維普期刊庫、中國知網數據庫進行檢索，以臨床醫學專業、中醫學為檢索詞。

1.2文獻選擇

摘要：醫學期刊的編輯工作質量將會直接影響期刊內容的實用性，因此為了充分發揮醫學期刊的科研創新參考價值，必須提高刊內論文編輯質量。基于此，本文對現階段醫學期刊臨床研究論文的質量影響因素和問題進行分析，論述提高中文醫學期刊臨床研究論文質量控制水平的方法，希望能為相關工作人員帶來參考。

關鍵詞：醫學期刊；臨床研究論文；質量控制；影響因素

一、前言

現階段，在臨床醫學研究過程中，我國人群數據缺乏的問題仍然存在，研究體系本土化水平并不高。對于我國臨床醫學研究而言，醫學期刊起到了極為重要的記錄和傳播作用，將為臨床醫學的深入研究和創新提供巨大幫助。在此情況之下，為推進臨床醫學研究創新，相關工作人員應該做好醫學期刊的臨床研究論文質量控制工作。

二、醫學期刊臨床研究論文概述

研究疾病診斷、治療、預防和研究疾病病因的實踐工作就是臨床研究，這種研究的主要對象是患者。現階段，我國醫學期刊中的臨床研究論文數量眾多，但是整體質量不高且國際影響力較低。最為重要的是，我國臨床醫學研究的發展速度無法跟上科研產出的腳步，在研究環節普遍存在選題不科學、創新性不強等問題［1］。在2008—2018這10年間，我國以239,767篇臨床醫學專業發文的數量，占據了世界臨床醫學專業發文總量的8.9%。雖然，龐大的發文量使得我國在世界臨床醫學國家/機構排名中位列第8，但是卻沒能切實提高論文的影響力，單篇論文的被引頻次平均值在世界排名中為78。當前，我國醫學期刊的臨床研究論文發揮了記錄研究成果和宣傳教育工作，但論文質量不高的問題始終困擾著研究人員。

（一）缺失研究方法學方法學缺失，是當前我國臨床醫學研究水平和論文質量不高的主要原因。在醫學期刊當中，臨床研究論文的邏輯混亂問題突出，很多作者甚至根本不清楚臨床研究方法和相關概念。但是，對于臨床醫學研究工作而言，方法選用的科學性和準確性會對研究的結論以及實際價值產生直接影響。因此，方法學缺失已經成為影響臨床醫學論文質量的重要因素。

0引言

在過去20余年中，學術期刊的出版方式發生了巨大變革，由過去傳統的紙質出版方式轉變為以Web形式進行的數字化電子期刊。目前，數字化電子期刊已經成為科研成果廣泛傳播的主要途徑。此外“開放獲取”是在基于訂閱的傳統出版模式之外的另一種選擇。開放獲取期刊既有新創辦的電子期刊，也包括已有的傳統期刊轉變而來的期刊。開放獲取期刊大多采用作者繳納版面費(ArticleProcessingCharge，APC)，讀者免費獲取的方式［1］。開放獲取是有別于傳統學術傳播方式的全新機制，在該方式下，利用互聯網可以免費獲取學術信息和研究成果的全文服務。由于開放獲取興起的初衷是為了解決“學術期刊出版危機”，旨在通過互聯網推動科研成果自由傳播，促進學術信息的交流和出版，提升科學研究的公共利用程度，保障科學信息的長期保存［2］。因此，在論文質量控制方面，開放獲取期刊類似于傳統訂閱期刊，采用嚴格的同行評審制度。目前，國內外學者運用多種方法對開放獲取期刊(簡稱“OA期刊”)與傳統訂閱期刊(簡稱“非OA期刊”)學術質量優劣進行比較研究。這些方法主要集中于對于兩類出版形式的期刊引用情況，學科分布，作者所在國家/地區進行分析［3－8］。

1研究方法

本文以SCI數據庫中腫瘤學科期刊為例，通過對兩類期刊中所發表的主要流行病學研究(病例對照和隊列研究)以及系統評價與薈萃分析的方法學質量和報告質量進行比較，進而分析兩類出版形式期刊學術質量的優劣。SCI數據庫中腫瘤學科期刊列表(截至2016年1月)從ClarivateAnalytics———MasterJournalList通過限定學科類別“Oncology”獲取。1.1期刊篩選標準對于腫瘤學科共發現136種期刊，其中OA期刊共29種，非OA期刊107種。為了便于進行期刊學術質量評價，研究中所篩選的期刊均為2015年在MEDLINE發表且至少包含一篇關于主要流行病學研究(包括病例對照或隊列研究設計)的文章，以及至少一篇系統評價與薈萃分析的文章。19種OA期刊均符合篩選標準，其中12種期刊發表了有關病例對照和隊列研究設計的文章，15種期刊發表了有關系統評價與薈萃分析的文章(其中有8種期刊發表了以上兩種類型文章)。在80種符合篩選標準的非OA期刊中，通過計算機隨機選擇了其中的40種期刊，其中26種期刊發表了有關病例對照和隊列研究設計的文章，32種期刊發表了有關系統評價與薈萃分析的文章(其中有18種期刊發表了以上兩種類型文章)。研究過程中在12種發表了病例對照和隊列研究文章的OA期刊中，均選擇各刊中在2015年首次發表此類型的文章，記為組A(n=12);以同樣的方法在26種非OA期刊選擇文章，記為組B(n=26)。同理，在15種發表有關系統評價與薈萃分析文章的OA期刊中，均選擇各刊中在2015年首次發表此類型的文章，記為組C(n=15);以同樣的方法在32種非OA期刊選擇文章，記為組D(n=32)。1.2期刊學術質量評價方法對于病例對照和隊列研究的方法學質量評價采用Newcastle－OttawaScale(NOS)評價量表逐條評價［9］;對于系統評價與薈萃分析的方法學質量采用AssessmentofMultipleSystematicReviews(AMSTAR)量表逐條評價［10］。紐卡斯爾－渥太華量表(Newcastle－OttawaScale，NOS)被廣泛地應用于非隨機對照試驗的文獻的質量評估中，此表滿分為9分，5－9分表示為相對高質量的文章。現Newcastle－Ottawa量表主要被應用于評價病例對照研究。此評分是從對象選擇、可比性、結局和暴露3個方面對文獻進行評分［9］。AMSTAR是用于衡量系統評價與薈萃分析中避免或減少偏倚的程度，即方法學質量的一種量表。AMSTAR量表的每個條目分別用“完全報告”“部分報告”和“未報告”進行描述。完全滿足AMSTAR條目解釋，且綜合考慮未滿足部分不會導致結果產生重要偏倚，評為“完全報告”，計1分;部分滿足AM-STAR條目，但存在較大缺陷，評為“部分報告”，計0.5分:未報告條目內容，計0分，滿分11分［10］。對于病例對照和隊列研究的報告質量評價采用加強觀察性流行病學研究報告(StrengtheningtheReportingofObservationalstudiesinEpidemiology，STROBE)進行評價［11］;對于系統評價與薈萃分析的報告質量采用系統評價與薈萃分析的首選報告(PreferredReportingItemsforSystematicReviewsandMetaAnalysis，PRISMA)進行評價［12］。STROBE主要目的是為觀察性流行病學研究論文提供報告規范，從而改進這類研究報告的質量。STROBE清單所涉及的條目分為題目和摘要、前言、方法、結果和討論5個部分，共計22個條目［11］。PRISMA是專門用于評價報告質量的標準，PRISMA量表共7個方面27個條目，根據各個條目的報告符合程度對納入文獻進行評分，“完全報告”計1分、“部分報告”計0.5分，“未報告”計0分，總分27分，文獻評分為，21至27分時，認為報告相對完全;評分為15至21分時，認為報告有一定缺陷;評分15分以下時，認為有相對嚴重的信息缺失。1.3統計分析方法為了對OA與非OA期刊所刊載文章在方法學質量方面進行評價，本研究分別對組A和組B在符合NOS量表上進行比較，對組C和組D在符合AM-STAR量表上進行比較。組A和組B評價結果以NOS量表評分的中位數以及四分位距(interquartilerange，IQR)進行表示，組C和組D評價結果以AM-STAR量表中各指標項得分在各自組別得分百分比進行表示。為了對OA與非OA期刊所刊載文章在研究報告質量方面進行評價，本研究分別對組A和組B在遵循STROBE檢查表進行比較，對組C和組D在遵循PRISMA檢查表進行比較。STROBE檢查表和PRISMA檢查表中每個項目至少有一個建議項，4個組別中的文章每當符合一個建議項得1分，評價的結果為4個組別中的文章在STROBE清單和PRIS-MA清單中每個項目得分的百分比。組間百分比的比較采用Z檢驗，兩種比例之間的差異以Fisher檢驗為宜，而連續變量之間的比較采用非參數Wilcoxon秩和檢驗進行評價。

2統計結果

本研究所選取的19種OA期刊中，其中11種為盈利性出版模式，8種為非盈利性出版模式。發表有關病例對照和隊列研究論文的OA期刊影響因子的中位數為2.2(IQR2.1－3.3)，同時發表此類文章的非OA期刊影響因子的中位數為2.8(IQR2.1－4.6)(p=0.4);發表有關系統評價與薈萃分析論文的OA期刊影響因子的中位數為3.3(IQR2.1－3.3)，同時發表此類文章的非OA期刊影響因子的中位數為2.6(IQR1.2－5.2)(p=0.5)。本文共對4個組別共計85篇文章進行評價研究，評價人員所做出評價結果的一致率高于90%。85篇文章中，其中17篇(20.0%)是有關病例對照的研究，21篇(24.7%)是有關隊列研究的文章，18篇(21.2%)是有關系統綜述的文章，29篇(34.1%)是有關薈萃分析的文章。從論文的作者分布上看，國家分布在每對比較組之間保持平衡，歐洲學者就病例對照和隊列研究方面在非OA期刊高于OA期刊2.1方法學質量評價結果通過計算OA和非OA期刊所刊載病例對照和隊列研究的NOS得分中位數，結果表明，兩者在中位數得分上沒有顯著差異(見表2)。通過計算OA和非OA期刊在系統評價與薈萃分析方面所發表文章在方法學質量的評價結果，即C、D兩組中期刊在AMSTAR量表中每個條目的得分與該條目對應總分的百分比2.2研究報告質量評價結果通過研究結果并沒有觀察到組A和組B對STROBE檢查表在全面遵守方面有顯著差異(GroupA，75%versusGroupB，80%;p=0.1)，可以證實，OA期刊與非OA期刊在任何特定STROBE檢查表項目沒有差別(見表4)。通過研究結果表明，對PRISMA清單整體依從上，組之間差異無統計學意義(C組，72%與D組，76%;P=0.1)(見表5)。

3研究結果

摘要：應用型院校的人才培養目標旨在以應用為本，培養滿足社會行業實際需求，順應社會發展方向，以及服務于地方區域經濟和人才市場的應用型人才。應用型院校的商務英語專業如何規避自身短板發揮自身的比較優勢，并凸顯與地方區域經濟的匹配性及輻射性，這對于提高應用型院校商務英語專業人才培養的質量，提高人才本身的競爭力都至關重要。其中本科畢業設計作為人才培養的重要一環，同樣需要探索體現商務英語培養目標的新模式，以倡導商英專業畢業論文設計形式的多樣化與個性化，以實現差異化、實用性的人才培養目標。

關鍵詞：商務英語；應用型本科院校；畢業設計創新

引言

應用型院校需要培養滿足區域經濟人才需求的應用型人才，以規避其自身在師資力量、學生質量、資金扶持等方面的短板，在與一般本科院校的人才培養目標上體現差異性避免同質化，發揮自身的比較優勢，并凸顯與地方區域經濟的匹配性及輻射性，推進地方高校專業與區域產業鏈、人才鏈的有效對接，這對于提高應用型院校商務英語專業人才培養的質量，提高人才本身的競爭力都至關重要。現今單純按照傳統英語專業學生撰寫學術性畢業論文的畢業設計模式已不再能體現商務英語專業的培養目標，也無法滿足《商英國標》中關于“以市場調研為代表的畢業設計和傳統畢業論文相結合的方式”的要求。目前國內關于應用型本科院校商務英語專業畢業設計模式探索的研究相對較少。王友良、禹婷婷（2012），舒薇（2014）從需求理論入手探索了高職及獨立學院商務英語專業人才培養模式在課程設置、師資儲備等方面與社會發展契合的必要性。吳亞（2004），湯偉、楊亞蘭（2009），王艷艷、王光林、鄭麗娜（2014）采用了問卷調查法探究了用人單位及商務英語學習者的雙向需求以及其對商務英語專業教學模式、課程設置等方面的反撥作用。呂翠娟（2017）選取福建省及廣東省的6所院校，以問卷調查以及定量分析方式探究目前在商英畢業論文工作中存在的問題。然而，以上研究多是以高職或獨立學院商務英語專業為研究對象，針對應用型本科院校商務英語專業畢業設計環節的研究甚少，所提出的建議與方法也缺少具體的研究成果支持；此外，以輻射并服務湖北地區區域經濟的商英專業人才培養的相關研究仍存在空白。因此，本研究在《商英國標》復合型人才培養目標的指導下，抓住“一帶一路”國家戰略的契機，將應用型院校商英專業學生的特點與湖北地區產業結構及行業區域經濟特點有機結合，倡導商英專業畢業論文設計形式的多樣化與個性化，探究畢業設計可采取的創新形式與方式以及其對專業課程設置、師資隊伍優化以及實踐教學形式等方面的反撥作用。對于實現差異化、實用性的人才培養目標，有著一定的現實意義。

一、商務英語專業畢業設計創新探索的目標

在人才培養層面，有助于多樣化以及創新性的方式來驗證過去四年本專業在學生商務英語能力培養、專業人文素養、以及本區域產業導向性人才培養方面契合度等方面的成效；為商英專業O2O多模塊實踐教學等環節提供必要的資源支持，進一步從湖北區域經濟視角檢驗為專業課程改革和人才培養模式的創新探路。在專業建設層面，有助于進一步幫助應用型院校根據自身學生特點以及學校所處地域區域的經濟結構特點，進一步完成課程設置的完善補充、教材的選用更新、師資隊伍的培養與升級，以及在校內專業資源統籌、校校互通互鑒、校企對接合作等多方面的改革創新，保證商務英語專業的培養方案既有反映行業發展脈搏的時效性也具備利于專業長遠發展的前瞻性。在教學質量方面，有助于進一步提高應用型本科院校商務英語專業復合型人才培養目標與區域地方經濟發展特色的契合性，有助于發現學生在專業知識儲備以及實踐環節的短板和缺失，通過提高課程實用性、針對性等方面進一步提高專業教學質量。

二、研究設計與實踐