學校國防教育全文(5篇)

摘要：本文基于品牌理論觀點，探討學校國防教育文化品牌的精神內核與品牌文化，審視學校國防教育文化品牌建設的服務與傳播、管理與創新等有效實施路徑。

關鍵詞：國防教育品牌建設實踐路徑

一、凝練品牌文化，把握精神內核

國防教育的主線是愛國主義教育，學校國防教育文化品牌的精神內核與品牌文化應緊緊圍繞愛國主義教育，傳承紅色基因、弘揚革命精神、傳播先進的國防文化、倡導社會主義核心價值觀，堅定文化自信，引領人們樹立正確的國防觀念和國家安全意識。愛國主義是中華民族的優良傳統，是中華民族生生不息的精神動力，具體內容和表現形式要跟隨時代的發展而變化。正如恩格斯所說：“每一時代的理論思維，都是一種歷史的產物，在不同的時代具有非常不同的形式，因而具有非常不同的內容?！保?］學校國防教育文化品牌的精神內核與品牌文化理應順應時展的潮流，契合國家發展戰略，適應國防建設的新需求。1.培育社會主義核心價值觀，堅定文化自信。在全球化時代，文化交流與融合已成趨勢，同時文化和文明的沖突問題比較突出。中華傳統優秀文化的傳承與發展，正面臨著內在和外在環境的變化。當前中國社會的主流價值觀仍然繼續呈現積極向上的良好態勢，但現實生活中存在利益分化貧富差距問題等［2］。這就需要正確價值觀引導、加強文化自信。在黨的報告中明確指出：“文化自信是一個國家、一個民族發展中更基本、更深沉、更持久的力量?！标U述了文化自信的獨特性質和力量。社會主義核心價值體系決定著中國特色社會主義的發展方向，是中國國家文化軟實力建設的重中之重。在全球化時代背景下，國防教育與國防建設早已不再單純局限于軍事領域，而是與社會政治、經濟、文化、科技等領域密切相關。因此，學校國防教育文化品牌的精神內核與品牌文化應堅持社會主義核心價值觀，堅持馬克思主義信仰教育、公民道德教育及素質教育。2.強化危機意識、憂患意識，激發愛國之心、報國之行。馬克思主義戰爭根源學說認為，戰爭是階級社會的一種歷史現象，其根源隱藏在階級社會的經濟制度之中，隱藏在社會結構的生產力和生產關系的矛盾之中。在歷史進程中起決定作用的因素歸根到底是現實的經濟狀況，經濟因素是爆發沖突和戰爭的主要根源［3］。在經濟全球化時代，戰爭的根源并沒有消除，國家、民族、階級之間的差異仍然存在，超級大國對國際政治秩序和經濟利益的追逐從未止步。近年來，中國一直在倡導和平與和諧的理念，促進國際安全對話與合作，努力營造互信協作的國際安全環境，為世界和平貢獻中國智慧和中國力量，但是我們面臨的內部與外部安全問題越來越復雜、嚴峻。新時期新形勢下，國家安全范疇不再局限于軍事領域，政治安全、國土安全、軍事安全、經濟安全、文化安全、社會安全、科技安全、信息安全、生態安全、資源安全、核安全等共同組成國家總體安全。新軍事革命是一場國防文化革命，塑造學校國防教育文化品牌，應以強化公民的危機意識、憂患意識為精神內核，普及正確的戰爭觀、國防文化知識，熱愛人民軍隊，建設人民武裝，激發公民的愛國之心和從軍報國的榮譽感，自覺參與國防建設、積極投身國家經濟社會建設，牢固樹立適應時展的國家安全意識。3.講好英雄故事，弘揚革命精神，激勵強國之志。革命精神是老一代革命者、共產黨人為國為民謀劃進取的探索精神、奮發向上的開拓精神、為社會主義事業鞠躬盡瘁的獻身精神，是革命時期人民軍隊能夠克敵制勝的理想信念支撐，也是人民群眾能夠戰勝一切敵人、克服一切困難的強大精神力量。當前，中國仍處于實現民族偉大復興的歷史變革之中，仍然需要繼承和堅守這種革命精神。身處時代前沿，繼承革命精神和優良傳統，結合當前中國國防建設實際，凝聚社會共識、團結奮進力量，激勵人們銳意進取的強國之志，這是學校國防教育文化品牌建設的應有之義。主席在2019年新年賀詞中總結：中國制造、中國創造、中國建造共同發力，繼續改變著中國的面貌。嫦娥四號探測器成功發射，第二艘航母出海試航，國產大型水陸兩棲飛機水上首飛，北斗導航向全球組網邁出堅實一步。主席所說的這些輝煌成就離不開當代的大國工匠、時代楷模：“中國天眼”的奠基人科學家南仁東、全軍英模林俊德和張超，還有為保護試驗平臺挺身而出、壯烈犧牲的那些英雄們等，這些英雄事跡、這些最可愛的人、我們身邊的英雄們，時刻激勵著我們的強國夢強軍夢，值得我們永遠懷念和學習。

二、強化品牌意識，注重品牌內化

學校國防教育文化品牌的內化對象主要是品牌的建設者、管理者、參與者，即：管理部門、教職員工和學生。這三類內化對象對品牌的消費者及利益相關者的影響是不同的，比如學生，既是品牌服務的對象，又是品牌建設的參與者，要成功地打造學校國防教育文化品牌離不開學生的積極參與與配合，但是學生的流動性較強，品牌服務的具體內容需要隨時根據學生的實際需求做調整。相關管理部門和人員主要負責品牌的運作、管理和維護，一般不直接提供品牌服務，但他們對品牌的認知與認同度較高，管理部門直接接觸合作伙伴、服務單位等相關利益團體，影響范圍較廣。相比之下，教職員工是擔任直接提供品牌服務與宣傳推廣的重要角色，直接關系品牌的忠誠度，應是實現品牌內化的重點對象。通過品牌的內部溝通，讓全體教職員工形成對品牌文化、精神和價值觀的共識，感受到自身在品牌建設中的重要地位，理解品牌建設的意義和目的，將品牌整體戰略思路融入工作實踐，在工作中強化品牌意識，讓教職員工真正成為品牌的建設者和代言人。增強學校國防教育文化品牌的品牌意識，需要根據品牌建設的內在規律，建立相應的品牌建設機制，可以在原有學校國防教育基礎上積極探索一些可行性較高的新載體、新形式，例如：北京大學和大連理工大學的畢業教育品牌、武漢大學“無人監考”的誠信教育品牌、東北大學的“在實踐中感受成長”育人模式、中南大學的以導師制為主的研究生綜合素質提升計劃、湖南師范大學的“三突出”“四結合”隊伍建設模式、北京理工大學德育答辯教育品牌、中國礦大打造的“鏡湖映像”青年視點品牌欄目等大學生思想政治教育工作品牌，活動主題涉及校園文化建設、社會實踐、學生社團活動、網絡思想政治教育、心理健康教育、思想政治教育工作隊伍建設等方面［4］。用喜聞樂見的方式培養師生的品牌意識，讓品牌建設更加深入人心、更符合教育教學實際，從而更好地獲得品牌認同感和忠誠度，形成品牌傳播的基礎和影響力。

三、完善課程體系，打造優勢項目，提升品牌服務

摘要：保家衛國是每個公民的責任和義務。國防教育是讓每個公民都認識到我國面臨的國防形勢。隨著世界格局的變化，隨著我國自身的發展及周邊國家的變化，我國的國防形勢也有所變化。高等院校是我國人才的培養基地，其國防教育直接關系到大學生的國防觀念。本文主要探討在新的國際國內形勢下，我國高等院校中國防教育應該如何創新和實踐。

關鍵詞：新形勢；高校國防教育；創新發展；實踐

引言

我國現階段的國防形勢依舊非常嚴峻，我國與其他國家的貿易爭端，以及部分國家對我國的敵視態度一直都沒有解決。高等院校的國防教育沒有很好的聯系實際，國防教育的創新還需要學校給予更多重視，加強對實際情況的聯系，加強宣傳。

一、扭轉觀念，重視國防教育

很多高等院校對國防教育的認識存在一定的誤區，過于注重國防教學的形式，國防知識和教育沒有真正走進學生心里。最直接的表現是有些學校認為只要開學時做了軍訓，在課程設置上，安排了相關的國防教育方面的課程，就是盡到了國防教育的職責。還有不少學校采用信息化的教學方式，給學生設置了課時要求，只要學生在電腦上觀看相關國防教育的視頻，就能夠獲得相關的課時學分。教師在教學過程中，不會對學生的學習效果進行檢查，而且國防教育的學科通常沒有期中考試。不像高等院校的其他學科，期中考、期末考、各種各樣的實踐課程都很充實?？傊叩仍盒τ趪澜逃€不夠重視。因此，我國要做好高等院校的國防教育，就必須先扭轉教師的教育觀念，從思想上給予重視。

二、聯系實際，增強學生國防意識

摘要：青少年是我們祖國未來的希望和接班人，小學生的愛國主義精神在啟蒙時期的發展顯得尤為重要。為更好的實現中華民族偉大復興的中國夢，培養學生不畏困難、崇德向善、敢當敏行的意志品質，在新時代的教育形勢下，將國防教育拓展和小學體育課程體系有機融合成為新的特色課程體系，對進一步提升青少年的體質健康水平，培養學生集體主義觀念、艱苦奮斗、一往無前、頑強拼搏的精神具有極其重要的意義。

關鍵詞：小學體育課程體系國防教育拓展研究與實踐

總書記在黨的報告中強調指出，要加強全民國防教育，鞏固軍政軍民團結，為實現中國夢強軍夢凝聚強大力量。2019年政府工作報告指出，要加強和完善國防教育、國防動員體系建設，增強全民國防意識，深入實施軍民融合發展戰略。關于愛國主義，在許多場合也做過論述，特別是2015年12月30日主持中共中央政治局第二十九次集體學習的講話中，對愛國主義作了全面闡述，主要有三個重點：一是中華民族的愛國主義傳統，二是當代中國愛國主義，三是青少年的愛國主義教育?？梢娗嗌倌甑膼蹏髁x精神培養關系到中華民族偉大復興的中國夢，是實現中國夢的基石。那么對小學體育教師而言，如何在體育課上科學、規范、富有實效地實施國防教育拓展，培養學生國防愛國主義精神就變成了一個重要課題。

1、核心概念界定

小學國防教育拓展課程體系是以小學生為受教者，以國防常識、國防科技為內容，以體育拓展訓練為手段，結合不同學齡段小學生身體、心理特點，把國防教育與國防體育有機結合，把培養愛國情感與增強體能素質有機統一，分年級設置集科學性、趣味性于一體的國防教育拓展課程，并逐步納入小學體育日常教育體系，形成長期有效的國防教育機制。其根本目的是提升小學生國防教育拓展運動的普及程度，幫助小學生樹立國防意識、萌發愛國情感，逐漸提升小學生的綜合素質，樹立優良的品格，為學生一生的發展奠定良好基礎。

2、國內外國防教育發展歷程概述

2.1、國內國防教育發展歷程

摘要：國防教育是國家人才戰略的重要組成部分，也是提高大學生綜合素質的重要途徑。高校應通過各種途徑，把國防教育的長期性和階段性相結合，把國防教育的系統性和重點性相結合，培養大學生愛國主義、集體主義精神，提高學生責任意識、憂患意識。

關鍵詞：國防教育；素質教育；愛國主義

國防教育的主要內容包括愛國教育、理想信念教育、革命英雄教育、基本軍事訓練等。其核心就是以愛國主義為主的民族精神教育，培養學生的組織紀律意識。概括起來講，國防教育的目的就是培養學生的建設國家的公民意識和保衛國家的公民責任意識?！吨腥A人民共和國國防教育法》第十三條：“學校的國防教育是全民國防教育的基礎，是實施素質教育的重要內容。”國防教育作為素質教育的主要內容之一，不僅是軍訓隊列訓練這樣階段性的任務，而應將其作為培養學生基本素質的思想教育平臺。將培養學生的理想信念和愛國主義精神與培養學生專業知識相統一，使學生成為既是建設國家的主力軍，又是保衛國家的后備軍。

一、高校國防教育與大學生素質教育的關系

1.國防教育是實現高校德育教育目標的重要途徑。

1987年5月，中共中央下發了《關于改進和加強高等學校思想政治工作的決定》。該決定對高等學校的德育目標有一個基本概括，即高等學校培養出來的大學生、研究生應當有堅定正確的政治方向，愛祖國，愛社會主義，擁護共產黨的領導，努力學習馬列主義；應當熱心于改革和開放，有艱苦奮斗精神，努力為人民服務，為實現具有中國特色的社會主義現代化而獻身；應當勤奮學習，努力掌握現代科學文化知識。黨中央提出的這一要求，既是衡量高校辦學成效的基本標志，也是大學生軍訓工作必須遵循的方向。通過國防教育，大學生既能學到軍事理論、技術知識，又能認清國防與國家安危存亡、民族榮辱興衰的密切關系，提高對國防地位、作用的認識，樹立牢固的國防觀念；既能加深對中華民族源遠流長的愛國主義傳統的理解，激發愛黨、愛國、愛軍的熱情，又能接受辯證唯物主義和歷史唯物主義的教育，確立正確的世界觀、人生觀和價值觀；既能了解國際風云變幻及對我國構成的威脅與挑戰，又能學習黨的對外關系的方針和政策，明確自己所擔負的歷史責任；既能通過對解放軍優良傳統的學習，樹立高尚的理想情操，又能通過養成教育形成良好的行為習慣。總之，國防教育是全面貫徹黨的教育方針，推進素質教育，培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義新人的客觀要求，在學校的德育教育中具有其他教育所不可替代的作用。它可以激勵廣大青年學生關心國防、熱愛祖國，為中華民族的振興而奮斗，也是為國防和軍隊建設培養造就大批高素質后備兵員的重要措施。

2.國防教育是大學生學習國防知識的重要途徑。

一、高校國防教育發展現狀

盡管取得了以上成就，但高校國防教育依然存在著諸多問題，最大的問題是在高校中沒有學科依托，“盡管高校國防教育的實踐和研究已進行了20多年，眾多研究者開展了大量研究，但國防教育學的學科地位始終沒有確立。”這使許多工作無法開展，一方面因為沒有學科歸屬，很多學校對國防教育課程不重視，使教學時間、教學效果無法保證，更無力在教學內容上進行創新和改革;另一方面教師職稱評定沒有序列，人才流失嚴重，后繼乏人，師資力量薄弱的問題得不到有效解決。要想從根本上解決以上問題，使高校國防教育不斷提高層次，有更大的發展空間，應將國防教育課程建設發展為學科建設。本文從這個著眼點做研究，以期尋找高校國防教育未來發展的示范之路。高校國防教育學科建設是提高高校國防教育質量的一項重要措施，是全面推進高校國防教育教學改革的重要舉措，有助于推動我國高校國防教育事業縱深發展。

二、學科建設是高校國防教育發展的必然趨勢

（一）課程建設取得成效，具備向學科發展的能力

自1985年我國實施軍訓試點工作以來，以軍事理論教學和集中軍事訓練為主的高校國防教育課程經過了不斷的探索和實踐，制定了教學大綱，確定了教學內容，改進了教學方法，積累了教學經驗，取得了顯著教學效果和育人成果。很多高校除了必修課外還開設了選修課，使國防教育教學內容豐富，體系完善，手段多樣，這表明，普通高校國防教育已具備向學科發展的能力。

（二）高校國防教育自身發展的需要

隨著教育自身改革的需要，高校國防教育機構的教學職能越來越強，在教學工作中，必須高標準、嚴要求，不斷向高層次發展?！?1世紀，我國的國家安全將面臨來自傳統（軍事）和非傳統（跨國犯罪、走私販毒、恐怖主義以及經濟、科技、信息、金融、資源、生態環境、文化等）領域的雙重安全壓力；”[5]現代國防觀念也不再是指領土主權遭到侵犯，國家以戰爭為抗擊來犯者方式的傳統國防觀念，而是確立總體安全觀。高校國防教育應多內容、多手段、多角度實施才能達到培養現代國防觀念的目的。