新聞傳播知識全文(5篇)

[摘要]在當前大數(shù)據(jù)環(huán)境中，侵犯他人知識產(chǎn)權(quán)、無視他們合法權(quán)益的現(xiàn)象頻繁出現(xiàn)，如何對新聞傳播過程中的知識產(chǎn)權(quán)進行有效保護至關重要。本文從知識產(chǎn)權(quán)相關概述入手，對新聞傳播過程中出現(xiàn)的知識產(chǎn)權(quán)侵權(quán)問題進行分析，并提出保護知識產(chǎn)權(quán)的策略，希望能夠更好地維護相關主體的權(quán)益。

[關鍵詞]新聞傳播；知識產(chǎn)權(quán)；侵權(quán)

新媒體給新聞傳播領域帶來機遇的同時，也帶來了巨大的挑戰(zhàn)。傳播者可以通過傳播媒介進行極其廣泛的信息傳播活動。之前，人們獲得新聞信息一般通過報紙、廣播、雜志及電視等途徑，現(xiàn)在可以通過各種客戶端獲取，信息更加多樣化、廣泛化，各主體之間互動交流更加頻繁。然而，伴隨而來的是各種知識產(chǎn)權(quán)侵權(quán)行為，擾亂了新聞傳播行業(yè)的規(guī)則。

知識產(chǎn)權(quán)相關概述

1.知識產(chǎn)權(quán)的概念“知識產(chǎn)權(quán)”又名“知識所屬權(quán)”，是相關主體對其智力勞動所創(chuàng)造的成果、信譽等內(nèi)容所享有的專有權(quán)利，具有實效性、無形性、專有性、地域性、程序性的特點，是一種無形的財產(chǎn)。具體表現(xiàn)形式包括：發(fā)明、外觀設計、藝術(shù)作品、標志、名稱、圖像等。隨著科技的不斷發(fā)展，侵犯權(quán)利人的專利權(quán)、著作權(quán)、商標權(quán)等現(xiàn)象時有發(fā)生。

2.新聞傳播中的知識產(chǎn)權(quán)延伸到新聞傳播領域，知識產(chǎn)權(quán)具體涉及到著作權(quán)、商標權(quán)方面的糾紛。隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷普及與應用，傳統(tǒng)媒體出現(xiàn)了新的拓展與改變，給新聞傳播行業(yè)帶來機遇的同時，也帶來了挑戰(zhàn)。一方面，新聞傳播與知識產(chǎn)權(quán)之間是相互促進與發(fā)展的關系，新聞傳播渠道能夠為權(quán)利人的知識產(chǎn)權(quán)創(chuàng)造更大的經(jīng)濟效益，擴大權(quán)利人的影響力，使得權(quán)利人的知識產(chǎn)權(quán)能夠得到更好的保護，讓新聞信息的來源有了更加完善的法律保障基礎。另一方面，新聞傳播與知識產(chǎn)權(quán)之間是沖突矛盾的關系。新聞傳播具備共享性、公開性、透明性等特點，知識產(chǎn)權(quán)是一種專有性的私權(quán)，兩者之間存在天然的矛盾關系，在一定程度上阻礙了數(shù)據(jù)的共享與傳播。在大數(shù)據(jù)環(huán)境下，新聞傳播范圍廣，開放性強，受眾廣泛，傳播內(nèi)容豐富，這與知識產(chǎn)權(quán)的正規(guī)、隱蔽、及時等特點相違背。面對法律在這塊區(qū)域的空白及不清晰，非法律專業(yè)的新聞工作人員會感到迷茫。新聞傳播中知識產(chǎn)權(quán)侵權(quán)問題隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，知識侵權(quán)的成本越發(fā)低廉，信息進行網(wǎng)絡傳播的成本幾乎為零。

無形的知識產(chǎn)權(quán)與虛擬的網(wǎng)絡

摘要：新聞媒體的演變給新聞編輯工作發(fā)展帶來了機遇，同時也帶來了挑戰(zhàn)。新媒體在很大程度上改變了對信息傳播內(nèi)容的控制，對傳統(tǒng)的新聞編輯工作產(chǎn)生了一定影響。媒介素養(yǎng)需要結(jié)合個人定位以及知識技能培訓進行認定，而編輯工作的主要內(nèi)容是通過轉(zhuǎn)變新聞工作主要內(nèi)容形成有效的管理理念。

關鍵詞：新媒體；新聞編輯；媒介素養(yǎng)；信息產(chǎn)品經(jīng)理；知識管理

1新媒體給新聞編輯工作帶來的影響

1.1削弱了新聞編輯對新聞傳播的控制權(quán)

新聞編輯的主要內(nèi)容是聯(lián)合職業(yè)體系以及產(chǎn)品信息進行連續(xù)管理，給某些專業(yè)人士構(gòu)建合理的控制信息。隨著新媒體信息的發(fā)展，新聞編輯已經(jīng)不僅僅滿足于以往的信息控制方式，而是將全新的媒體形式重新定義，成為客觀的傳播對象。并且在信息資源的利用下，將網(wǎng)絡作為新聞媒體的傳播形式，每個人都能夠自主選擇信息的傳播內(nèi)容。這種全新的新聞編輯形式給人們的生活帶來了很大改變。也給新媒體時代下喜愛新聞編輯的媒介素養(yǎng)帶來很大考驗。新媒體通過轉(zhuǎn)變溝通形式，將全新的新聞編輯工作分配給受眾群體，新聞編輯失去了很大一部分控制權(quán)。因此，以網(wǎng)絡信息為基礎進行傳播的內(nèi)容受到廣泛關注。

1.2改變了新聞編輯的工作方式

傳統(tǒng)的新聞媒體傳播主要以廣播電視為主，新聞編輯工作需要工作人員及時與記者進行互動交流，并對新聞內(nèi)容進行加工梳理。在網(wǎng)絡平臺構(gòu)建基礎上，以數(shù)字技術(shù)為主要內(nèi)容的網(wǎng)絡信息新媒體迅速發(fā)展起來，成為新聞傳播的主要手段。社交網(wǎng)絡成為人們交流互動的主要平臺，此時，以多種媒介為基礎的信息手段融合成為新聞媒體傳播的關鍵。多種移動網(wǎng)絡終端設備成為人手必備的產(chǎn)物，各種新聞信息也紛至沓來。這種新媒體融合的全新時代被稱作互動式的數(shù)字媒介時代。傳統(tǒng)的新聞媒體需要結(jié)合這種全新的內(nèi)容才能構(gòu)建良好的信息平臺，給以后的新聞工作提供幫助。

關鍵詞：媒介融合；新聞傳播；教學改革

1現(xiàn)階段新聞傳播教學中存在的問題

1.1新聞傳播教學的教學理念滯后

隨著媒體融合的發(fā)展，國內(nèi)的新聞行業(yè)更需要全能型的新聞人才，這對于高校的新聞教育也提出了更高的要求。但是，在當前的高校新聞傳播教育中，教師的教學理念過于滯后，缺乏創(chuàng)新精神，在教學中不能很好地將新聞傳播的專業(yè)知識同社會發(fā)展相結(jié)合，導致專業(yè)教學局限于理論教學，缺少實踐應用，不能培養(yǎng)出社會所需要的新聞人才。而在教學的過程中教師的教學手段過于單一，導致學生不能很好地掌握專業(yè)知識和技巧，難以全面了解媒介融合新聞傳播帶來的改變，達不到社會對新聞工作者的要求，對學生的未來發(fā)展產(chǎn)生了很大的影響[2]。

1.2新聞傳播教學的師資力量匱乏

受媒介融合的影響，當前，高校的新聞傳播教師需要具備跨文化、跨專業(yè)、熟練掌握媒體技術(shù)的能力，才能為學生帶來高質(zhì)量的新聞傳播教學，培養(yǎng)出社會需要的人才。但是，在當前的高校中，新聞傳播專業(yè)教師大多數(shù)是畢業(yè)以后直接就業(yè)，對于媒介融合的相關知識了解不多，對于教學又缺乏創(chuàng)新能力，教師的眼界局限于校園，不能以新的視角研究新聞傳播的發(fā)展[3]。因此，教師在教學中缺少教學經(jīng)驗，對于新聞傳播的實訓教學能力較弱，不能為學生帶來高質(zhì)量的教學。可見，高校新聞傳播教育的專業(yè)師資力量過弱，不利于新聞傳播教學的發(fā)展。

1.3新聞傳播教學的專業(yè)設置不合理

【內(nèi)容提要】新時代的輿論場域、媒介技術(shù)環(huán)境以及新聞生產(chǎn)傳播模式都已發(fā)生深刻變化，因此，新聞傳播教育也需要緊跟時展趨勢，培養(yǎng)新型傳媒人才。隨著“提高高校新聞傳播人才培養(yǎng)能力實施卓越新聞傳播人才教育培養(yǎng)計劃2.0的意見”的，新聞傳播教育改革的路徑愈加明晰。勾勒新聞傳播教育發(fā)展的新方向，重塑新聞傳播教育人才培養(yǎng)的新目標，建構(gòu)新聞傳播教育實施的新途徑，是實現(xiàn)新時代新聞傳播教育變革的三個必要環(huán)節(jié)，也是推進傳播人才教育體系健康發(fā)展的核心動力。

【關鍵詞】新聞傳播教育；發(fā)展方向；培養(yǎng)目標；實施途徑

中國新聞教育的歷史已逾百年，最早可以追溯到1918年北京大學新聞學研究會的成立。上世紀70年代末傳播學被引入中國，各大高校陸續(xù)成立新聞傳播院系。經(jīng)過20多年的建設，新聞傳播教育在中國已經(jīng)頗具規(guī)模。截至2015年底，共有681所高校開設了新聞傳播學類相關專業(yè)，專業(yè)布點達到1244個。①隨著新聞傳播教育的迅猛發(fā)展，一些問題日益凸顯。具體而言，中國新聞傳播教育面臨三重問題與挑戰(zhàn)：第一，重視理論傳授，缺少實踐訓練；第二，強調(diào)專業(yè)知識，忽視人文教育；第三，教學理念沒能與時俱進，課程體系與現(xiàn)實媒介環(huán)境脫節(jié)。如何突破這三重困境，促進中國新聞傳播教育的健康可持續(xù)發(fā)展是亟待學界探討和解決的問題。而教育部與中共中央宣傳部共同的關于提高高校新聞傳播人才培養(yǎng)能力實施卓越新聞傳播人才教育培養(yǎng)計劃2.0的意見（以下簡稱《意見》），則為新聞傳播教育改革提供了清晰的指導。本文正是在這一基礎上，從三個維度思考新時代新聞傳播教育變革的路徑，嘗試勾勒新聞傳播教育發(fā)展的新方向，重塑新聞傳播教育人才培養(yǎng)的新目標，建構(gòu)新聞傳播教育實施的新路徑。

一、新時代新聞傳播教育發(fā)展的新方向

為了順應信息技術(shù)的發(fā)展，服務國家宣傳思想工作的需求，應對傳媒生產(chǎn)模式的更迭，新時代的中國新聞傳播教育需要重新明確發(fā)展方向，在學科理論體系、教師隊伍結(jié)構(gòu)和價值觀念引導方面進行整體性改革。

（一）建構(gòu)新聞傳播學科的本土化理論體系

中國的新聞傳播學作為一門年輕的“舶來學科”，在教學中仍然存在以介紹國外新聞觀念、引進西方傳播理論為主的現(xiàn)象、缺乏本土化的理論體系。鑒于這種現(xiàn)狀，《意見》提出要加快構(gòu)建具有“中國特色、中國風格、中國氣派的新聞傳播學理論體系和學術(shù)話語體系”。②要實現(xiàn)這一目標，首先，要厘清馬克思主義新聞觀與西方新聞專業(yè)主義的辯證關系，深入剖析二者在新聞報道的客觀公正、新聞工作的社會責任、新聞傳播的規(guī)律等方面表現(xiàn)出的一致性與差異性，梳理總結(jié)中國特色新聞學的研究成果，形成有體系的理論結(jié)構(gòu)；其次，要基于中國社會轉(zhuǎn)型、媒介轉(zhuǎn)型的歷史背景，重視中國新聞體制和輿論工作的獨特性，緊密結(jié)合中國新聞傳播實踐展開研究，培育扎根于中國傳媒土壤的新聞傳播學術(shù)理論之樹；再次，要超越西方新聞傳播理論的研究框架，從中國傳統(tǒng)文化和哲學思想中汲取營養(yǎng)，為中國新聞傳播理論體系尋找新的概念、觀點、范疇等思想素材。

【摘要】隨著社會經(jīng)濟水平的提高和科學技術(shù)的進步，新媒體的發(fā)展速度也越來越快，出現(xiàn)了許多新興形式，促進了消息的傳播。而在這樣的社會背景下，新聞傳播自然也不可避免地要和新媒體進行合作，以便提高自己的信息傳播能力，擴大新聞信息的影響力，和新媒體一起做到互利共贏，利用新媒體對于現(xiàn)代人的影響力推動新聞傳播的發(fā)展，提高新聞傳播對人們的吸引力。

【關鍵詞】新媒體；新聞傳播；影響發(fā)展

一般來說，新媒體指的就是利用數(shù)字技術(shù)，通過計算機等能夠大范圍傳播消息的終端，向用戶提供信息和服務的傳播形態(tài)。因為新媒體是時展的產(chǎn)物，所以它的出現(xiàn)自然會暴露出傳統(tǒng)媒體的不足之處，讓大家能夠更加直觀地認識到新媒體的優(yōu)點。本文探討的就是新媒體的優(yōu)點以及新媒體該如何推動新聞傳播的發(fā)展。

一、新媒體傳播的優(yōu)點

雖然說新媒體傳播并不是十全十美的，也會因為傳播速度太快、傳播內(nèi)容沒有過濾性而出現(xiàn)很多問題，但相比于傳統(tǒng)媒體來說，新媒體傳播還是擁有許多優(yōu)點，在推動新聞傳播的發(fā)展方面發(fā)揮重要作用。

1.傳播內(nèi)容海量。因為現(xiàn)代人對于電子產(chǎn)品的依賴性加強，所以他們的大部分消息來源都是身邊的電子設備，而作為新媒體的載體，電子設備自然比人腦及傳統(tǒng)媒體存量大，不僅能夠清楚記憶人腦或者傳統(tǒng)媒體無法全部描述出來的消息，甚至還可以把這些消息利用某種規(guī)律進行排列，方便人們閱讀，提高人們閱讀熱情的同時也加深了他們對新聞的理解程度。除此之外，現(xiàn)代人還可以利用新媒體獲取更多的知識，這些知識可能來自于各行各業(yè)，有些還有可能在以前都是行業(yè)內(nèi)不外傳的技能，但隨著新媒體的發(fā)展，這些知識總會有人用新媒體記錄下來并加以傳播，讓那些想通過自學學習某種行業(yè)知識的人也可以充分利用新媒體完成自己的目標，學習到更多的知識和技能。

2.傳播速度快捷。快捷的傳播速度作為新媒體的突出優(yōu)點，讓新媒體很快打敗了傳統(tǒng)媒體，贏得了受眾的青睞。一般來說，新聞傳播追求的就是時效性，但傳統(tǒng)媒體卻很難做到這一點。比如一條實時新聞，新媒體利用網(wǎng)絡傳播的速度是幾分鐘，而傳統(tǒng)媒體則需要相關人員通過現(xiàn)場調(diào)查、撰寫稿件、印刷發(fā)表、民眾購買等流程走完，對比來說，可能新媒體某個新聞都失去熱度了，傳統(tǒng)媒體還在刊印狀態(tài)。所以說，如果新聞傳播不使用新媒體，那就失去了新聞傳播的意義。當然，新媒體傳播速度快也是有一定的弊端，如果新媒體使用者不注意信息的準確性，也有可能造成不好的影響，畢竟新媒體傳播速度太快了，也就是所謂的“好事不出門，壞事傳千里”，不過相應來說，更多的好事也可以迅速傳播出去，讓社會上的人可以看到更多的真善美。