校園智慧教育全文(5篇)

摘要：高校智慧校園建設的核心技術是大數據技術，主要內容是教育行政服務信息化，而行政服務信息化的目標是建設以智慧教育為標志的現代教育信息服務體系。行政服務體制“網格化”、行政服務模式“動態化”、行政人員“服務本位化”是高校智慧校園建設背景下教育行政服務信息化的典型特征。目前，高校教育行政服務信息化存在諸多難題，需要在智慧校園建設中不斷加大教育行政服務改革的制度供給力度，既要學習典型做法，又要因地制宜地推行政策，循序漸進地建成現代化的高校教育信息服務體系。

關鍵詞：大數據；高校；智慧校園；教育行政服務；信息化

0引言

2019年，《大數據發展趨勢預測》報告發布，標志著大數據成為引領和支撐各行業發展的新技術和新模式。目前，我國教育信息化已進入高質量發展階段，大數據技術已滲透到高等教育各項業務活動中，對高校人才培養、科學研究與管理決策產生巨大影響，為教育行政服務體制改革進一步深化提供良好的契機。大數據時代，高等教育行政管理與服務不斷呈現出新規律、新特性，突出表現在高校智慧校園建設背景下的教育行政服務信息化的快速發展。本文基于高校智慧校園建設和教育行政服務信息化的關系，依據高校智慧校園的特征、發展目標、體系結構和關鍵技術，為高校智慧校園建設背景下教育行政服務信息化描述出一個較為清晰的發展方向與實施線路。

1大數據時代高校智慧校園建設與教育行政服務信息化

1.1大數據時代的高校智慧校園建設

1990年，克萊蒙特大學教授凱尼斯·格林提出“校園信息化”概念。進入21世紀，耶魯大學、哈佛大學、斯坦福大學等世界知名高校相繼啟動教育大數據相關研究計劃。著名數據科學家舍恩伯格認為，高校行政管理通過引入“大數據”技術，挖掘和分析高等教育各類業務活動數據，研究并發現其中蘊含的內在規律，可有效利用各類有限資源，爭取最大程度地實現教育管理和服務目標。[1]高校智慧校園建設依托的核心技術是大數據技術，目標是打造物理空間和數字空間相融合的信息化校園，建立自適應、個性化用戶交互的信息化支撐平臺，從而實現高校各項業務的智慧型應用。智慧校園實現了對各項信息源的智能感知和獲取，在移動互聯的基礎上，通過智慧APP向學生和教職工提供各式、各樣的智能服務，對高校各項業務進行流程化管理。從教育數據處理流程上看，智慧校園基本構架層包括教育數據采集層、教育數據處理層、教育數據分析與展望層、教育數據應用服務層。[2]因此，大數據時代，推進高校教育行政服務信息化是智慧校園建設的重要任務。

摘要:通過梳理現代教育技術中心的歷史與發展現狀，本文探討智慧校園背景下中心面臨的困境，并提出中心應重新思考發展定位、厘清部門職責、建設共享型教學資源和做好部門人員職業生涯規劃的建議。

關鍵詞:智慧校園;現代教育技術中心;發展

智慧校園是以物聯網、云計算、大數據分析等新技術的發展為基礎，給師生提供一種環境全面感知、智慧型、數據化、網絡化、協作化的教與學的未來校園，從而促進信息技術與教育教學融合、提高教與學的效果、優化教育管理，對高校教育教學體制產生重大影響。現代教育技術中心作為教輔部門，是推進現代教育技術在智慧校園廣泛應用的重要力量，重新思考新形勢下現代教育技術中心的發展，在當下顯得非常重要。

一、什么是智慧校園

2010年，在教育信息化“十二五”規劃中，浙江大學首次提出建設智慧校園，智慧校園應該是無處不在的網絡學習、融合創新的網絡科研，透明高校的校務治理、豐富多彩的校園文化、方便周到的校園生活。［1］2018年6月，國家《智慧校園總體框架》，提出智慧校園是數字校園的進一步發展和提升，是教育信息化的更高級形態。智慧校園的框架主要有智慧教學環境、智慧教學資源、智慧校園管理、智慧校園服務、信息安全體系五個部分。［2］

二、高校現代教育技術中心歷史與發展現狀

自1978年后成立電教機構以來，早期的電教機構名稱不同，如電教中心、電化教育研究室、電教科等，隨著信息化的不斷普及，電教機構的職能不斷發生變化，其名稱也發生變化，如現代教育技術中心、網絡中心、信息中心、電教中心、圖文信息中心(與圖書館合并)等。到1995年以后，有的高等學校的電教中心開始改名為教育技術中心，或現代教育技術中心，教育部隨之提倡這樣的稱謂。［3］大部分職業院校的現代教育技術中心定位為教輔單位，是副處級的獨立部門，少數隸屬于教務處或信息系。在智慧校園背景下現代教育技術中心主要任務是運用現代教育技術，開發利用智慧型的教學資源，豐富教學過程，促進教育教學改革，營造智慧化的教學模式、寬泛智能的教學環境和輕松自在的學習環境，優化教育成果，推進現代教育技術在智慧校園的廣泛應用。智慧化的校園環境，無處不在的學習資源，讓現代教育技術中心從輔助教學、設備維護，轉變為營造多元化的教學模式、全天候的學習模式，豐富的教學資源的主導者。

1智慧校園建設

1.1智慧校園建設情況

（1）學校智慧校園建設的信息化程度不足，難以實現資源的高度共享，導致最終呈現出來教育資源分配不均衡的情況；（2）當前的智慧校園建設標準沒有得到統一，相互之間保持獨立，導致信息互通方面存在障礙，各個部門之間的配合不夠緊密，嚴重影響到工作效率的提升。

1.2建設智慧校園的作用

校園在進行信息化建設過程中，智慧校園建設工作是非常重要的一部分，同時也是現代化教學中的重要組成部分。利用智慧校園中的智能設備可以讓在教學評價階段更加客觀公正。同時還能充分利用各種數據信息，從而提升學生進行良好的職業規劃。另一方面，對于教師而言，還能充分利用智能設備降低工作量，從而更好地提升工作效率。智慧校園的建設在本質上而言對于提升學校的辦學水平，改善管理質量以及學校的辦學水平都具有非常重要的作用。

2發揮智慧校園在教育教學管理中作用的措施

2.1搭建智慧校園平臺

1智慧校園建設

1.1智慧校園建設情況

（1）學校智慧校園建設的信息化程度不足，難以實現資源的高度共享，導致最終呈現出來教育資源分配不均衡的情況；（2）當前的智慧校園建設標準沒有得到統一，相互之間保持獨立，導致信息互通方面存在障礙，各個部門之間的配合不夠緊密，嚴重影響到工作效率的提升。

1.2建設智慧校園的作用

校園在進行信息化建設過程中，智慧校園建設工作是非常重要的一部分，同時也是現代化教學中的重要組成部分。利用智慧校園中的智能設備可以讓在教學評價階段更加客觀公正。同時還能充分利用各種數據信息，從而提升學生進行良好的職業規劃。另一方面，對于教師而言，還能充分利用智能設備降低工作量，從而更好地提升工作效率。智慧校園的建設在本質上而言對于提升學校的辦學水平，改善管理質量以及學校的辦學水平都具有非常重要的作用。

2發揮智慧校園在教育教學管理中作用的措施

2.1搭建智慧校園平臺

摘要:隨著信息技術的發展以及在教育教學中的深度融合，教育對信息技術的需求也在逐步增加。因此，必須加快教育信息化建設，搭建現代化的信息平臺。本文結合個人對智慧校園建設的研究經驗與相關參考文獻，以國家頒布的《智慧校園總體架構》標準作為基礎，對智慧校園的總體架構以及內容框架設計展開了粗淺的探討，以期能夠為高校智慧校園建設提供參考與借鑒。

關鍵詞:教育教學信息化;智慧校園;建設

智慧校園的建設有助于提高各個院校的教育教學質量，因此，各個院校也加強了對智慧校園建設的關注。為了進一步規范高校智慧校園建設，2018年，國家標準化管理委員會了《智慧校園總體架構》，就是為了指導高校智慧校園的建設，從而真正發揮出智慧校園對教育教學信息化的促進作用。

1對智慧校園的分析

根據《智慧校園總體架構》中對智慧校園的描述與分析可以得知，智慧校園就是將物理空間與信息空間進行銜接，從而使人們能夠打破時間、空間的限制，隨時隨地的獲取自身所需要資源的一種服務。智慧校園就是將物聯網、人工智能、大數據技術、云計算機技術等諸多的先進通信技術和科學技術進行了有機的結合，再利用互聯網+思維實施重構的一種全新的信息化模型，最大的效用就是實現了高校各個部門之間的信息共享，從而為全校師生在日常教育教學和科研研究上提供了一個統一化的保障服務性平臺。智慧校園具備以下五個特點:第一，智慧校園是以高速的光纖作為基礎，為高校打造出一個多網有機融合的異構網絡，進而充分滿足全校師生對網絡資源的多樣化需求。第二，智慧校園利用物聯網與多媒體技術，能夠實現對校園環境要素的感知。第三，智慧校園是立足于數據共享標準之上的一個相對統一的基礎設施平臺，將傳統高校各個業務子系統的信息孤島問題加以打破，實現了非敏感數據的全校共享。第四，智慧校園通過云計算與圖像視頻處理技術，對高校教育教學工作起到了有效的輔助作用，也推動了實驗實訓工作的有效開展。第五，智慧校園利用自身在數據上的收集、分析、挖掘能力，能夠總結高校在教育教學過程中獲得的全部指標數據，并通過進一步的優化與改進措施，使其成為高校在開展教育教學互動過程中不可或缺的重要決策型數據信息。

2對智慧校園總體架構模型的分析

高校在智慧校園的建設上所依仗的技術基礎就是數字化校園建設的基本框架與模型，再結合本校的實際情況，利用互聯網+時代下的各種全新技術理念，如物聯網、虛擬現實技術、人工智能技術等，統一以《智慧校園總體架構》作為指導與規劃思想，為智慧校園架構整體框架，具體可將其分解成五個部分:基礎設施層、支撐平臺層、應用平臺層、應用終端層、信息系統安全體系。其中，基礎設施層主要包括數據庫、服務器、校園信息化基礎設施這幾個部分。從某種意義上來講，基礎設施層是應用平臺層、支撐平臺層的硬件基礎所在。支撐平臺層則是整個智慧校園的云計算平臺，其中涉及數據交換、數據處理、數據服務以及支撐平臺統一接口的建設工作。應用平臺層包括了所有智慧教學活動過程中的資源環境，是智慧校園最為直接的服務管理層，也是高校各項業務子系統在智慧校園平臺上最為直接的應用表現。應用終端由用戶與接入訪問組合而成，訪問者利用智慧校園的統一身份管理憑證，以終端設備作為接入點，對校園內的教育教學資料進行安全性訪問。智慧校園的安全管理體系、運維體系、技術防護等共同構成了信息系統安全體系，保證了智慧校園整個框架體系的安全穩定運行。