校園安全預(yù)案全文(5篇)

社會(huì)的發(fā)展對(duì)職業(yè)院校安全建設(shè)提出緊迫要求，筆者從構(gòu)建安全校園需求出發(fā),分析校園安全文化建設(shè)的必要性，提出建設(shè)安全文化是實(shí)現(xiàn)校園安全管理的最有效的方法。具體分析了加強(qiáng)安全文化建設(shè)的五項(xiàng)措施：理念文化、組織文化、制度文化、行為文化、環(huán)境文化。校園安全文化是指一個(gè)學(xué)校全體師生共同認(rèn)可的安全價(jià)值觀、態(tài)度、道德和行為規(guī)范組成的統(tǒng)一體。把校園的安全管理上升到文化的高度，用文化管控安全，這是安全管理的新思維、新理念，也是安全管理最有效、最持久的方法和工具[1]。校園安全是一件事關(guān)全國(guó)千萬(wàn)師生的生命安全，事關(guān)社會(huì)和諧與穩(wěn)定，事關(guān)國(guó)家未來(lái)發(fā)展的大事。十八大以來(lái)，黨中央國(guó)務(wù)院多次對(duì)安全生產(chǎn)的做出批示，對(duì)指導(dǎo)和建設(shè)高校安全生產(chǎn)工作有著重大的現(xiàn)實(shí)意義，2016年10月11日，主持召開(kāi)中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組第28次會(huì)議，審議通過(guò)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于推進(jìn)安全生產(chǎn)領(lǐng)域改革發(fā)展的意見(jiàn)》，這是新中國(guó)成立以來(lái)，第一次以黨中央、國(guó)務(wù)院名義印發(fā)安全生產(chǎn)方面的綱領(lǐng)性文件。山東理工職業(yè)學(xué)院(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“我院”)歷年來(lái)高度重視安全工作，做了大量卓有成效的工作，但是對(duì)照新時(shí)代國(guó)家和社會(huì)關(guān)于安全生產(chǎn)新要求、新部署和廣大師生們的期盼還有一定距離，還應(yīng)從以下幾個(gè)方面思考深化校園安全生產(chǎn)工作應(yīng)采取新的舉措，將國(guó)內(nèi)外先進(jìn)安全文化理念全面融入到學(xué)院安全生產(chǎn)工作中去，引領(lǐng)校園安全工作的全面發(fā)展。

一、用理念文化引領(lǐng)師生轉(zhuǎn)變安全觀念

這是職業(yè)院校安全文化的觀念文化。近年來(lái)，我院落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，勇立潮頭，改革創(chuàng)新，不斷提高辦學(xué)水平和發(fā)展質(zhì)量，為濟(jì)寧乃至全省經(jīng)濟(jì)發(fā)展和新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換戰(zhàn)略提供了大量技術(shù)技能型人才支撐。2017年學(xué)院招生47個(gè)專(zhuān)業(yè)，擁有3.5萬(wàn)平方米的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，105處實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，在校生達(dá)16000余人，其中有來(lái)自35個(gè)國(guó)家的171名留學(xué)生。因此，學(xué)院快速發(fā)展，學(xué)院安全工作應(yīng)當(dāng)擺在更加重要的位置。學(xué)校安全無(wú)小事，而做好學(xué)校安全工作，就需要凝練自己特色的安全理念文化，把安全理念內(nèi)化為師生的習(xí)慣思維、自覺(jué)行為，滲透在師生的日常工作學(xué)習(xí)和生活中。學(xué)院要牢固樹(shù)立安全發(fā)展理念，牢固樹(shù)立紅線理論，一切以師生安全為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。落實(shí)“黨政同責(zé)、一崗雙責(zé)、齊抓共管、失職追責(zé)”，健全和落實(shí)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)到每一位教職員工的全員安全崗位責(zé)任制，實(shí)行涵蓋全員、全過(guò)程、全學(xué)院的管理監(jiān)督。2008年5.12汶川地震中，綿陽(yáng)安縣桑棗中學(xué)2200多名學(xué)生和上百名老師，按照學(xué)校平時(shí)的安全工作要求和早已練熟了的方式疏散，僅用時(shí)1分36秒就全部安全撤出了教室，無(wú)一傷亡，避免了重大悲劇的發(fā)生，靠的就是學(xué)校安全理念深入人心和校長(zhǎng)葉志平在日常工作中經(jīng)常進(jìn)行應(yīng)急演練。這是全國(guó)校園安全應(yīng)急機(jī)制建設(shè)的成功示范，值得全國(guó)不同層次的院校借鑒和學(xué)習(xí)。因此學(xué)院應(yīng)樹(shù)立特色的安全理念：如“安全就是和諧、安全就是教學(xué)質(zhì)量、安全就是幸福”的安全核心價(jià)值觀；“安全是教學(xué)的基礎(chǔ)和前提，沒(méi)有安全就沒(méi)有干部的政治生命、沒(méi)有安全就沒(méi)有師生的家庭幸福、就沒(méi)有學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量、就沒(méi)有學(xué)校的穩(wěn)定發(fā)展”的安全工作定位；“重在堅(jiān)持、重在到位、重在落實(shí)”的安全工作態(tài)度等。

二、用組織文化引領(lǐng)健全安全機(jī)構(gòu)和人員

這是職業(yè)院校安全文化的組織文化。學(xué)院的主要校園安保機(jī)構(gòu)為安全保衛(wèi)處，完善安全制度，強(qiáng)化安保措施，近年來(lái)在院黨委和濟(jì)寧市公安局國(guó)保支隊(duì)、太白湖公安分局的指導(dǎo)和支持下，有效地維護(hù)了學(xué)院和師生員工的生命財(cái)產(chǎn)安全，完成了重大活動(dòng)的安全保衛(wèi)任務(wù)。但是隨著學(xué)院辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，校園周邊環(huán)境的復(fù)雜，國(guó)家和省市都對(duì)加強(qiáng)學(xué)校安全出臺(tái)新規(guī)定，對(duì)學(xué)院的安保工作提出了新的更高要求［2］。因此學(xué)院應(yīng)全面建立適應(yīng)新形勢(shì)的學(xué)院安全委員會(huì)，健全校園安全機(jī)制。各院系設(shè)立安全科，明確專(zhuān)人抓安全工作，各教研室和教學(xué)班級(jí)輔導(dǎo)員做兼職安全員，學(xué)院形成由橫到縱的安全責(zé)任網(wǎng)絡(luò)體系。安全管理人員應(yīng)選擇熱愛(ài)安全文化工作、熟悉安全專(zhuān)業(yè)的人員，安保人員必須做到政治立場(chǎng)堅(jiān)定，思想道德純潔，同事之間相互尊重、相互支持、相互配合，團(tuán)隊(duì)意識(shí)強(qiáng)，團(tuán)結(jié)協(xié)作好。學(xué)校要加強(qiáng)安保干部思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的培養(yǎng)提高，鼓勵(lì)他們刻苦學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)考取注冊(cè)安全工程師，對(duì)學(xué)院安全工作做出突出貢獻(xiàn)者予以獎(jiǎng)勵(lì)。

三、用制度文化引領(lǐng)院系完善各項(xiàng)制度

這是職業(yè)院校安全制度文化。根據(jù)高職院校教學(xué)現(xiàn)狀，校園安全要重點(diǎn)防范十六大類(lèi)安全事故的發(fā)生：如教育教學(xué)活動(dòng)安全；交通安全；教學(xué)設(shè)施設(shè)備安全；消防安全；飲食衛(wèi)生安全；實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課安全；學(xué)生集會(huì)和大型活動(dòng)安全(預(yù)防擁擠踩踏等)；校園暴力；門(mén)衛(wèi)安全；自然災(zāi)害和惡劣天氣安全(如地震、臺(tái)風(fēng)、雷電天氣等)；寄宿學(xué)生安全；網(wǎng)絡(luò)安全(預(yù)防校園貸、傳銷(xiāo)等)；用電安全；安全；校園周邊安全；學(xué)生離校安全。這也是全國(guó)職業(yè)院校所面臨的主要安全問(wèn)題。根據(jù)以上存在的安全事故風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)，學(xué)院建立風(fēng)險(xiǎn)分級(jí)管控和隱患排查雙重預(yù)防體系。建立和完善學(xué)院安全會(huì)議制度；學(xué)院安全隱患排查制度；安全隱患整改通報(bào)制度；安全考核獎(jiǎng)懲制度，安全責(zé)任追溯制度；安全用電、防火、宿舍、食堂、體育活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐、生產(chǎn)教學(xué)、學(xué)校科研、校外實(shí)習(xí)等一系列針對(duì)性強(qiáng)的安全管理制度，明確教學(xué)、實(shí)踐、科研、實(shí)習(xí)等活動(dòng)的主體責(zé)任、監(jiān)管責(zé)任、落實(shí)對(duì)學(xué)生安全的教育管理、勞動(dòng)保護(hù)等措施落實(shí)。除了完善和詳細(xì)的管理細(xì)則，還應(yīng)制定應(yīng)急預(yù)案，開(kāi)展應(yīng)急救援演練。應(yīng)急預(yù)案應(yīng)包括：組織機(jī)構(gòu)及職責(zé)；通報(bào)程序及報(bào)警系統(tǒng)；應(yīng)急設(shè)備啟用和設(shè)施管理；保護(hù)措施程序；信息與公共教育；事故恢復(fù)程序；培訓(xùn)與演練等內(nèi)容。熟悉應(yīng)急預(yù)案和開(kāi)展演練是提高應(yīng)對(duì)緊急情況處置能力的基礎(chǔ)和保障[2]。

摘要:隨著我國(guó)高等教育發(fā)展的進(jìn)步，高職院校搭建網(wǎng)路技術(shù)實(shí)現(xiàn)各種媒體、介質(zhì)的多媒體教學(xué)模式，針對(duì)高職學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及自我約束的自控能力，使高職院校學(xué)生得到全面身心素質(zhì)培養(yǎng)的校園氛圍。但是面對(duì)個(gè)別差異性的學(xué)生會(huì)出現(xiàn)很多不同類(lèi)型的教育教學(xué)問(wèn)題，需要高職院校及教師采取人文關(guān)懷及相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段進(jìn)行合理的管控，才能使校園充滿(mǎn)積極陽(yáng)光的學(xué)習(xí)、生活氛圍。高職院校學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)與素養(yǎng)底子薄，管理學(xué)生是普通院校與高職院校管理難度的區(qū)別，這就需要制定合理的高職院校管理校園的有效措施，才能保證校園平安和諧的健康發(fā)展。總之，構(gòu)建平安校園管理的網(wǎng)絡(luò)安全體系，為高職院校師生創(chuàng)造一個(gè)安全和諧的校園環(huán)境。

關(guān)鍵詞:高職院校;校園安全;平安校園;管理體系

一、分析高職院校網(wǎng)路安全管理新形勢(shì)

(一)高職網(wǎng)絡(luò)校園安全管理現(xiàn)狀

隨著高職院校不斷改革發(fā)展迅速，也受到了國(guó)家和地方各級(jí)政府的重視，加強(qiáng)了校園安全的硬件設(shè)施，制定了控制和解決校園突發(fā)事件的各種預(yù)案，新教學(xué)樓和現(xiàn)代學(xué)生公寓的基本建設(shè)發(fā)生了很大變化。校園內(nèi)所有重要節(jié)點(diǎn)都可以在二十四小時(shí)內(nèi)值班，使高職院校的安全管理有所保障。

(二)高職院校校園安全管理存在的新問(wèn)題

一是建設(shè)安全校園是校園安全管理的關(guān)鍵。一般認(rèn)為學(xué)校有保衛(wèi)部門(mén)就可以起到安全作用，只要保安部門(mén)在崗就放心了，其實(shí)校園安全還有很多地方存在不安全的隱患，實(shí)際上管理校園安全工作也是一個(gè)信息化管理的系統(tǒng)工程。這需要高職院校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)高度重視校園安全維穩(wěn)工作，制定校園安全維穩(wěn)責(zé)任制將安全落實(shí)到部門(mén)、落實(shí)到基層、落實(shí)到個(gè)人。全院各部門(mén)共同參與，統(tǒng)一進(jìn)行安全管理排查及監(jiān)督監(jiān)控，實(shí)時(shí)發(fā)現(xiàn)安全隱患的問(wèn)題及時(shí)上報(bào)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)部門(mén)進(jìn)行整改或維修，全院師生共同提高安全防范意識(shí)及制度，按照責(zé)任制度逐一進(jìn)行實(shí)施，逐層進(jìn)行排查和管理上報(bào)情況，落實(shí)到每一個(gè)人。目前，校園安全管理體系建設(shè)還不夠完善，工作制度和保障工作機(jī)制不健全，責(zé)任制和問(wèn)責(zé)制并沒(méi)有真正實(shí)施落實(shí)到位。學(xué)院和保衛(wèi)處的宣傳安全教育力度還不夠，師生缺乏自覺(jué)安全防范意識(shí)及眾人向心力發(fā)現(xiàn)安全問(wèn)題及時(shí)上報(bào)的積極性。二是高職院校學(xué)生情況具有多層次性，有的學(xué)生受網(wǎng)絡(luò)、媒體、手機(jī)、微信、QQ等不良社會(huì)思潮的影響，這都給高職院校安全管理工作增加了工作難度，此外校園附近的酒店、網(wǎng)吧、娛樂(lè)場(chǎng)所等都會(huì)造成流動(dòng)學(xué)生的不安全管理失控現(xiàn)象，這給校園及社會(huì)的治安管理工作帶來(lái)更大的管理難度。三是高職院校硬件設(shè)施和管理體制不規(guī)范。有的學(xué)校沒(méi)有消防安全管理網(wǎng)絡(luò)報(bào)警儀器。學(xué)生在離開(kāi)宿舍后，有很多不規(guī)范的用電操作，例如手機(jī)充電、電線和燈安裝在蚊帳中、筆記本或電腦等電器保持連續(xù)工作，這些問(wèn)題因?yàn)樵谒奚崂锩妫呀?jīng)成為安全管理風(fēng)險(xiǎn)的盲點(diǎn)區(qū)，從而使得高職院校教學(xué)區(qū)和生活區(qū)存在著嚴(yán)重的安全隱患問(wèn)題。因此，創(chuàng)建信息化的安全管理校園網(wǎng)絡(luò)，將安全管理虛擬于管控空間，便于及時(shí)發(fā)現(xiàn)校園的安全問(wèn)題及時(shí)解決處理。大學(xué)生作為中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)的主要受眾，網(wǎng)絡(luò)安全不可避免地存在一些問(wèn)題。改革創(chuàng)新現(xiàn)階段高職院校的治安管理工作，是信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高職院校勢(shì)在必行的工作趨勢(shì)。

摘要：校園安全管理是學(xué)校各項(xiàng)工作順利進(jìn)行的安全保證。近年來(lái)，由于招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，學(xué)生來(lái)源的多樣性以及學(xué)生情況的復(fù)雜性，校園安全事故的發(fā)生率不斷增加，這對(duì)校園安全管理提出了更高的要求，校園安全管理面臨各方面的挑戰(zhàn)。所以，為進(jìn)一步加強(qiáng)校園安全管理，健全學(xué)校安全工作機(jī)制，提高校園安全管理水平。文章基于加強(qiáng)學(xué)校安全管理工作的重要性，針對(duì)校園安全管理工作面臨的各種挑戰(zhàn)，探究加強(qiáng)校園安全管理的實(shí)現(xiàn)途徑，并對(duì)提升校園的安全性，促進(jìn)學(xué)校人才培養(yǎng)工作的順利進(jìn)行等問(wèn)題提出了相關(guān)建議。

關(guān)鍵詞：校園；安全管理；優(yōu)化路徑

學(xué)校是社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)和保障，是社會(huì)的重要組成部門(mén)，當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展與人才的培育密不可分，校園安全管理是學(xué)校發(fā)展的保障，健康安全的生活環(huán)境是學(xué)校教學(xué)工作順利進(jìn)行的保證，也是保障師生人身安全和財(cái)產(chǎn)安全的重要因素。黨和政府也十分重視校園安全，頒發(fā)了《普通高校學(xué)生安全教育與管理暫行規(guī)定》《學(xué)生傷害事故處理辦法》等文件，這些文件都為高校校園安全管理的創(chuàng)新和發(fā)展提供了保障。校園安全事件的發(fā)生類(lèi)型多種多樣，例如盜竊、詐騙、交通事故、食品中毒、火災(zāi)、打架斗毆、偷窺、校園貸、自殺等等，因此，加強(qiáng)校園安全管理研究顯得尤為迫切。

一、校園安全管理的概念

近年來(lái)，我國(guó)學(xué)校的安全問(wèn)題呈現(xiàn)出多發(fā)、易發(fā)的特性，不僅影響師生的身心健康，也會(huì)影響學(xué)校的社會(huì)形象，而且還會(huì)有潛藏危害社會(huì)穩(wěn)定和破壞公共安全的危險(xiǎn)。因此，學(xué)校的管理者必須深刻認(rèn)識(shí)校園安全問(wèn)題的重要性。校園安全管理是指學(xué)校根據(jù)國(guó)家有關(guān)法律、法規(guī)和制度，采用科學(xué)合理的現(xiàn)代管理理論和管理方法，協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種力量，防止各種危險(xiǎn)事故和案件的發(fā)生。促進(jìn)學(xué)校的運(yùn)作和促進(jìn)學(xué)生的正常學(xué)習(xí)與工作，是學(xué)校日常管理中非常重要的部分。良好的校園安全管理能夠極大地保障師生的人身和財(cái)產(chǎn)安全，是社會(huì)不斷發(fā)展背景下的新管理理念。

二、加強(qiáng)校園安全管理的重要性

（一）大學(xué)生日常生活安全的需要如今，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，每一個(gè)孩子都是在父母的精心照料下長(zhǎng)大。大多數(shù)大學(xué)生思想單純，自我保護(hù)意識(shí)薄弱，這會(huì)增加發(fā)生安全事件發(fā)生的可能性。學(xué)校應(yīng)通過(guò)多種方式對(duì)大學(xué)生進(jìn)行安全教育的傳播和教育，以提高他們的自我保護(hù)能力，并使安全教育成為例行和規(guī)范的活動(dòng)。高校校園安全管理必須到位，以確保大學(xué)生的日常安全。

摘要:高校是我國(guó)培養(yǎng)和輸送高素質(zhì)人才的核心基地，在高校中，除教學(xué)質(zhì)量外，校園安全也是影響學(xué)生發(fā)展的核心要素，校園安全直接關(guān)系到學(xué)生的身心健康甚至生命安全，進(jìn)而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。近年來(lái)，校園和社會(huì)環(huán)境更加復(fù)雜，校園安全問(wèn)題頻發(fā)，因此校園安全管理的重要性日益凸顯。科學(xué)有效的校園安全管理可以大大減少安全隱患和事故的發(fā)生，但是目前來(lái)看高校校園安全管理還存在不少問(wèn)題。因此，分析影響校園安全管理的因素，并探討解決對(duì)策對(duì)高校健康平穩(wěn)發(fā)展有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞:校園安全;安全管理;影響因素;解決對(duì)策

隨著我國(guó)教育系統(tǒng)的改革發(fā)展，近年來(lái)高校的數(shù)量和規(guī)模迅速擴(kuò)大，校園中學(xué)生的人數(shù)也急劇攀升，隨之而來(lái)的是日益復(fù)雜的校園內(nèi)外環(huán)境及日益增多的校園安全問(wèn)題，校園安全已經(jīng)成為影響高校發(fā)展和學(xué)生成長(zhǎng)的重要因素，校園安全管理的重要性也日益凸顯。高校校園安全管理是指通過(guò)一切管理手段盡可能消除校園內(nèi)外的不安全因素，為學(xué)生提供安全舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，是高校日常管理的核心工作。但是當(dāng)前高校校園安全管理工作不夠到位，校園安全事故頻發(fā)，亟待高校科學(xué)分析影響因素并提出有效對(duì)策。

一、當(dāng)前高校校園安全管理中存在的問(wèn)題

(一)校園安全管理沒(méi)有受到足夠重視近年來(lái)，校園安全管理一直是高校發(fā)展運(yùn)行的核心工作之一，高校上下都把校園安全管理作為各項(xiàng)工作的重中之重，但是深究來(lái)看，高校對(duì)校園安全管理的重視大多局限于政策和理論方面，形式化痕跡較重［1］。首先，高校領(lǐng)導(dǎo)沒(méi)有從思想上將校園安全管理放在核心位置，在他們的思想中，教學(xué)和科研仍然是頭等大事，他們將大部分注意力以及人力、物力、財(cái)力都投入到教學(xué)和科研中，對(duì)校園安全管理只是在口頭或文件中強(qiáng)調(diào)，潛意識(shí)中認(rèn)為當(dāng)前國(guó)家社會(huì)安全穩(wěn)定，不會(huì)出現(xiàn)重大安全問(wèn)題，因此對(duì)校園安全管理關(guān)注不足;其次，受到高校領(lǐng)導(dǎo)管理思想的影響，高校在建立和完善安保設(shè)施及制度時(shí)也沒(méi)有給予足夠的重視，安保設(shè)施不夠健全，安全管理制度流于形式，不能真正為大學(xué)生提供強(qiáng)有力的安全保障;再次，思想上的懈怠導(dǎo)致高校校園安全管理工作的開(kāi)展比較松散，對(duì)潛在的安全隱患不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，對(duì)已經(jīng)發(fā)生的安全問(wèn)題也不能徹底追究責(zé)任，嚴(yán)重影響校園安全管理的質(zhì)量和效果。

(二)高校校園安全教育的開(kāi)展不到位大學(xué)生安全教育是高校校園安全管理的重要內(nèi)容，通過(guò)安全教育可以很好地提升大學(xué)生的安全意識(shí)，減少可能的安全事故，對(duì)安全管理工作的開(kāi)展有很好的推動(dòng)作用。但是目前高校校園安全教育的開(kāi)展還不到位，大多流于形式，缺乏實(shí)效性。首先，在高校中，安全教育沒(méi)有被正式納入教學(xué)計(jì)劃，高校對(duì)安全教育沒(méi)有投入太多精力，大多通過(guò)講座、校園宣傳、知識(shí)競(jìng)賽等向?qū)W生灌輸安全知識(shí)，而這些方式比較單一枯燥，內(nèi)容也缺乏趣味性，因此很多學(xué)生對(duì)安全教育的參與熱情不高，安全教育難以取得理想效果。除此之外，還有的高校安全教育缺失，學(xué)生難以接觸到全面系統(tǒng)的安全知識(shí)，安全意識(shí)和能力得不到提升。其次，安全演練也是安全教育不可或缺的一部分，雖然高校會(huì)按照有關(guān)部門(mén)的要求組織火災(zāi)、地震等安全演練，但是由于高校人數(shù)眾多，很多演練難以做到人人參與，而是以觀看為主，這樣一來(lái)就偏離了安全演練的目的，大大降低了安全演練的實(shí)效。再次，學(xué)校的安全教育未能做到常態(tài)化、規(guī)范化，未能配置專(zhuān)門(mén)的安全教育人員，很多時(shí)候都是由輔導(dǎo)員兼職校園安全教育工作，導(dǎo)致校園安全教育的專(zhuān)業(yè)性、及時(shí)性和有效性大打折扣。

(三)對(duì)來(lái)自校外的不安全因素防范不足當(dāng)前，我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)飛速發(fā)展，高校所處的社會(huì)環(huán)境也在不斷變化，變得更加復(fù)雜多樣。與此同時(shí)，大學(xué)生與社會(huì)的接觸越來(lái)越頻繁，來(lái)自校外的不安全因素有更多的機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生造成傷害。例如，大學(xué)生生活環(huán)境單純、防范意識(shí)不高，社會(huì)上很多不法分子會(huì)利用招聘、戀愛(ài)、中獎(jiǎng)、租房等名義對(duì)大學(xué)生實(shí)施詐騙，導(dǎo)致很多大學(xué)生損失財(cái)產(chǎn)、健康甚至付出生命的代價(jià)。除此之外，當(dāng)前很多高校的某些部門(mén)實(shí)施市場(chǎng)化管理，社會(huì)元素越來(lái)越多地進(jìn)入高校，例如食堂大多由外來(lái)人員承包，校外人員在校內(nèi)開(kāi)設(shè)各種超市、小店等，大學(xué)生接觸的校外不良因素增多，無(wú)形中增加了發(fā)生安全事故的概率。面對(duì)校外的不安全因素，當(dāng)前高校的校園安全工作大多缺乏行之有效的管理和預(yù)防措施，有的高校也試圖建立管理機(jī)制，但是由于校外因素過(guò)于復(fù)雜，高校安全管理者對(duì)其缺少了解和執(zhí)法權(quán)，難以采取有效的防范措施，可能會(huì)給高校安全帶來(lái)較大隱患。此外，國(guó)外意識(shí)形態(tài)方面的滲透，也是高校容易忽視的，導(dǎo)致對(duì)大學(xué)生意識(shí)形態(tài)的安全缺乏有效教育，一些學(xué)生未能樹(shù)立正確的思想價(jià)值觀，這對(duì)大學(xué)生的健康與安全也是相對(duì)不利的［2］。

【內(nèi)容摘要】本文從當(dāng)前學(xué)校安全教育工作存在的問(wèn)題入手，探索圍繞學(xué)校安全教育目標(biāo)，應(yīng)用新媒體的有效模式和依托新媒體構(gòu)建學(xué)校安全教育的長(zhǎng)效機(jī)制。

【關(guān)鍵詞】新媒體；學(xué)校安全教育

校園的安全、穩(wěn)定是學(xué)校各項(xiàng)工作的前提和基礎(chǔ)。黨中央、國(guó)務(wù)院高度重視學(xué)校安全工作，多次對(duì)教育系統(tǒng)安全穩(wěn)定工作作出指示，對(duì)防范化解學(xué)校安全風(fēng)險(xiǎn)提出明確要求。近年來(lái)，教育系統(tǒng)以新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)黨中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于學(xué)校安全工作的決策部署，與公安、綜治、衛(wèi)生健康、應(yīng)急管理等部門(mén)密切合作，不斷健全學(xué)校安全制度規(guī)范，完善安全防控體系，學(xué)校安全工作扎實(shí)推進(jìn)，學(xué)校安全意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)，為教育改革發(fā)展提供了有力保障。①隨著新媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，如何有效利用新媒體技術(shù)手段，嚴(yán)格按照學(xué)校安全防范工作規(guī)范要求，準(zhǔn)確把握當(dāng)前學(xué)校安全工作面臨的風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)，進(jìn)一步提升校園安全防范意識(shí)和防護(hù)能力，切實(shí)把學(xué)校安全穩(wěn)定各項(xiàng)任務(wù)落到實(shí)處，成為擺在我們面前的一個(gè)亟待解決的重大課題。筆者結(jié)合多年來(lái)從事校園安全工作的經(jīng)歷，就如何運(yùn)用和發(fā)揮好新媒體在校園安全工作中的作用進(jìn)行初步探討。

一、運(yùn)用新媒體是信息化時(shí)代學(xué)校安全教育的必然趨勢(shì)

（一）直面當(dāng)前學(xué)校安全教育工作存在的問(wèn)題

目前學(xué)校安全教育面臨的主要問(wèn)題是內(nèi)容缺乏創(chuàng)新性和實(shí)效性。在新的形勢(shì)下，新媒體大量傳播的信息在不斷沖擊著青少年學(xué)生的心智，在提供正能量資源的同時(shí)，也存在一些負(fù)面的信息，比如，“絕對(duì)自由主義”“挑戰(zhàn)生命”等不利于青少年健康成長(zhǎng)的內(nèi)容和思想。廣大青少年因尚未形成有效的生命價(jià)值觀，會(huì)作出一些明顯帶有安全隱患的舉動(dòng)，從而引發(fā)一系列的危及安全的危險(xiǎn)事件。以往傳統(tǒng)的說(shuō)教模式已經(jīng)明顯落后于時(shí)代的要求，學(xué)校安全教育一定程度上存在內(nèi)容陳舊、形式單一的現(xiàn)象，有些仍停留在講座、班會(huì)等固有模式上，而很少涉及當(dāng)前社會(huì)上的安全熱點(diǎn)問(wèn)題以及新型安全問(wèn)題，實(shí)效性、針對(duì)性和可操作性不強(qiáng)，效果不理想。如今，隨著新媒體技術(shù)在學(xué)校教育教學(xué)中的大量應(yīng)用，傳統(tǒng)的說(shuō)教模式更是難以起到理想的作用。其對(duì)學(xué)生的吸引力不夠，與學(xué)生真實(shí)的日常生活貼近度不高，效果不深入、不入心。這種教學(xué)內(nèi)容和形式也應(yīng)該根據(jù)社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)變化予以適時(shí)調(diào)整。②

（二）新媒體是學(xué)校安全教育工作的必然選擇