物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)全文(5篇)

摘要：現(xiàn)如今我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度不斷加快，我國(guó)網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物方式也在漸漸普遍起來(lái)，許多產(chǎn)品都通過(guò)網(wǎng)絡(luò)在進(jìn)行銷(xiāo)售，這也就推動(dòng)了我國(guó)的物流運(yùn)輸行業(yè)，使我國(guó)物流運(yùn)輸行業(yè)的業(yè)務(wù)暴增?，F(xiàn)在的許多物流行業(yè)還在使用傳統(tǒng)的管理方式對(duì)物流模式進(jìn)行著管理，這樣會(huì)很大程度上降低效率，并且錯(cuò)誤的幾率也非常高。對(duì)此本篇文章探析了在物聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下多維度協(xié)同物流管理研究問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：物聯(lián)網(wǎng)；多維度；物流管理

引言：

近些年來(lái)我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)正在不斷的提升，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)慢慢向物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行轉(zhuǎn)變，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)打破了傳統(tǒng)互聯(lián)網(wǎng)虛擬的環(huán)境，物聯(lián)網(wǎng)能夠?qū)⒕W(wǎng)絡(luò)和物體相結(jié)合，使得真實(shí)智能的自我感知與物體能夠進(jìn)行相接，達(dá)到全球相互鏈接的目的。物聯(lián)網(wǎng)可以通過(guò)計(jì)算機(jī)進(jìn)行自主操作，這種工作方式可以很大程度上提高工作的效率。并且隨著我國(guó)現(xiàn)在的科學(xué)技術(shù)的不斷提升，許多新型的移動(dòng)電子設(shè)備都能夠?qū)崿F(xiàn)高速移動(dòng)互聯(lián)，現(xiàn)在所使用的云計(jì)算專(zhuān)業(yè)技術(shù)能夠很大程度上穩(wěn)定物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)，這樣就能夠提高物流管理的工作效率，減少工作中問(wèn)題的出現(xiàn)幾率。

一、當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)現(xiàn)發(fā)展?fàn)顩r

物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)是我國(guó)近些年來(lái)通過(guò)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)研究出來(lái)的互聯(lián)技術(shù)，物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)是一種新型的信息通訊技術(shù)。物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)主要是通過(guò)GPS定位技術(shù)，使用紅外線定位技術(shù)等相關(guān)技術(shù)把需要鏈接的物體，進(jìn)行鏈接，通過(guò)使用互聯(lián)網(wǎng)協(xié)議能夠?qū)碛袑?shí)體的物品進(jìn)行聯(lián)合，實(shí)現(xiàn)物品信息共同。近年來(lái)我國(guó)通訊技術(shù)也在不斷地提升，因?yàn)楝F(xiàn)在的移動(dòng)設(shè)備能夠使用高速的網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行上網(wǎng)，所以增加了非常多的移動(dòng)設(shè)備使用者，這一點(diǎn)也直接表現(xiàn)出了物聯(lián)網(wǎng)的機(jī)會(huì)也即將來(lái)臨，國(guó)外許多國(guó)家的互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)都十分發(fā)達(dá)，并且將互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)作為主要研發(fā)技術(shù)，互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)涉及到了非常多的方面，推動(dòng)著國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國(guó)防技術(shù)。我國(guó)對(duì)于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的研究相比較其他國(guó)家，研究算是比較早的，我國(guó)早在一九九八年的時(shí)候就對(duì)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開(kāi)始了相關(guān)的研究，我國(guó)物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)在國(guó)際上都保持著領(lǐng)先，有許多沒(méi)有辦法解決的問(wèn)題，我國(guó)相關(guān)研究人員都將其解決。我國(guó)清華大學(xué)以及中華科技大學(xué)等相關(guān)的職業(yè)院校都對(duì)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)有一定程度的研究，這對(duì)于我國(guó)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展有著非常大的幫助。在我國(guó)物流行業(yè)中，許多物流單位都開(kāi)始涉及到物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，在我國(guó)許多沿海城市都已經(jīng)開(kāi)設(shè)物聯(lián)網(wǎng)測(cè)試地點(diǎn)。這也是源于我國(guó)對(duì)于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的研究水平，對(duì)此加強(qiáng)我國(guó)物流管理的物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)對(duì)于我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著非常關(guān)鍵的意義。

二、當(dāng)今我國(guó)物流管理在物聯(lián)網(wǎng)背景下的發(fā)展?fàn)顩r

[摘要]《數(shù)字農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展規(guī)劃（2019-2025年）》明確提出了發(fā)展智慧現(xiàn)代漁業(yè)。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用于水產(chǎn)養(yǎng)殖可以實(shí)現(xiàn)對(duì)水產(chǎn)養(yǎng)殖環(huán)境、水產(chǎn)品安全質(zhì)量等方面的實(shí)時(shí)監(jiān)控，促進(jìn)構(gòu)建物聯(lián)網(wǎng)與水產(chǎn)養(yǎng)殖一體化發(fā)展。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在水產(chǎn)養(yǎng)殖中的應(yīng)用時(shí)間較短，存在技術(shù)不夠成熟、缺乏統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)等問(wèn)題，需加大相關(guān)技術(shù)的研發(fā)力度，以實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代漁業(yè)智慧化發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)；智慧化；水產(chǎn)養(yǎng)殖；發(fā)展

物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在水產(chǎn)養(yǎng)殖中應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)日益凸顯，但我國(guó)水產(chǎn)養(yǎng)殖物聯(lián)網(wǎng)模式還處于轉(zhuǎn)型升級(jí)的初級(jí)階段，存在諸多問(wèn)題亟待解決。目前多數(shù)企業(yè)仍然采用傳統(tǒng)的養(yǎng)殖模式，養(yǎng)殖模式過(guò)于單一，養(yǎng)殖過(guò)程多依賴(lài)人工控制，養(yǎng)殖環(huán)境的基礎(chǔ)設(shè)施薄弱、養(yǎng)殖的密度過(guò)高、水質(zhì)污染嚴(yán)重、多魚(yú)病現(xiàn)象，造成水產(chǎn)品的產(chǎn)量和質(zhì)量都較為低下。因此，傳統(tǒng)水產(chǎn)養(yǎng)殖模式亟待改造升級(jí)，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)賦能漁業(yè)智慧化的養(yǎng)殖模式漸漸成為現(xiàn)代漁業(yè)發(fā)展的共識(shí)，利用傳感器、通信等技術(shù)與水產(chǎn)養(yǎng)殖的深度融合，增強(qiáng)水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)基礎(chǔ)，在遵循產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)律下實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)手工養(yǎng)殖的升級(jí)轉(zhuǎn)型，對(duì)水產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行改革創(chuàng)新，持續(xù)帶動(dòng)和提升水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)的生產(chǎn)、管理、銷(xiāo)售、服務(wù)等方面的水平，造福于漁民和環(huán)境。

1物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)發(fā)展概況

1.1物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)概述

物聯(lián)網(wǎng)即萬(wàn)物相連的網(wǎng)絡(luò)，作為近些年來(lái)一種新興的信息技術(shù)，被普遍應(yīng)用于各行各業(yè)之中，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供了強(qiáng)大的科學(xué)技術(shù)支持。就當(dāng)下物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在智能交通、智能家居、智能玩具等方面的應(yīng)用來(lái)看，物聯(lián)網(wǎng)定將成為未來(lái)科技創(chuàng)新與發(fā)展的關(guān)鍵技術(shù)之一，它有著其他技術(shù)無(wú)法替代的優(yōu)勢(shì)。物聯(lián)網(wǎng)主要是通過(guò)使用不同的傳感設(shè)備和技術(shù)，如各種傳感器、射頻識(shí)別技術(shù)、NB-IOT技術(shù)、WiFi技術(shù)等各種裝置與技術(shù)，對(duì)不同物體以及它們之間的通信等活動(dòng)進(jìn)行實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)采集，將采集到的海量數(shù)據(jù)傳輸?shù)皆破脚_(tái)進(jìn)行存儲(chǔ)、管理、分析，再連接互聯(lián)網(wǎng)，形成的一個(gè)龐大網(wǎng)絡(luò)，達(dá)到萬(wàn)物互相連接、互相通信的目的。將這一技術(shù)應(yīng)用到現(xiàn)代漁業(yè)的發(fā)展過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)水產(chǎn)養(yǎng)殖環(huán)境、生產(chǎn)、運(yùn)輸?shù)闹悄芑芸兀龠M(jìn)現(xiàn)代漁業(yè)的可持續(xù)健康發(fā)展。

2物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在水產(chǎn)養(yǎng)殖發(fā)展中的應(yīng)用

摘要：為適應(yīng)當(dāng)代經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和科技方面的發(fā)展，高等學(xué)校涌現(xiàn)出了大量的新專(zhuān)業(yè)。其中，物聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)相對(duì)較新的專(zhuān)業(yè)，而物聯(lián)網(wǎng)和其他新興專(zhuān)業(yè)正在興起。在這樣的前提下，討論了物聯(lián)網(wǎng)工程技術(shù)的發(fā)展前景和方向，主要探討了物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)下計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程的發(fā)展前景，分析計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程的培養(yǎng)模式，人才培養(yǎng)方向和課程評(píng)價(jià)體系，并注重對(duì)大學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，以便他們可以成為未來(lái)高科技所需的人才。

關(guān)鍵詞：物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程；專(zhuān)業(yè)建設(shè)

1物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)工程

1.1物聯(lián)網(wǎng)

物聯(lián)網(wǎng)（TheInternetofThings，簡(jiǎn)稱(chēng)IOT）是指通過(guò)各種信息傳感器、射頻識(shí)別技術(shù)、全球定位系統(tǒng)、紅外感應(yīng)器、激光掃描器等各種裝置與技術(shù)，實(shí)時(shí)采集任何需要監(jiān)控、連接、互動(dòng)的物體或過(guò)程，采集其聲、光、熱、電、力學(xué)、化學(xué)、生物、位置等各種需要的信息，通過(guò)各類(lèi)可能的網(wǎng)絡(luò)接入，實(shí)現(xiàn)物與物、物與人的泛連接，實(shí)現(xiàn)對(duì)物品和過(guò)程的智能化感知、識(shí)別和管理。物聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)基于互聯(lián)網(wǎng)、傳統(tǒng)電信網(wǎng)等的信息承載體，它讓所有能夠被獨(dú)立尋址的普通物理對(duì)象形成互聯(lián)互通的網(wǎng)絡(luò)。

1.2計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和制造業(yè)在各個(gè)行業(yè)的有效整合帶來(lái)了高效的回報(bào)。有關(guān)計(jì)算機(jī)的網(wǎng)絡(luò)信息工程建設(shè)項(xiàng)目已經(jīng)成為當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面相對(duì)重要的項(xiàng)目，研發(fā)了了大量?jī)?yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。例如，普通自動(dòng)售票機(jī)可以在自動(dòng)售票機(jī)中自動(dòng)對(duì)車(chē)票進(jìn)行編程，這樣就可以根據(jù)自己的需要選擇操作和購(gòu)買(mǎi)自己的車(chē)票。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)基于計(jì)算機(jī)和其他輔助技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)功能的多樣化。在中國(guó)，理論化與實(shí)踐操作相結(jié)合。物聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)結(jié)構(gòu)通常包括感知，網(wǎng)絡(luò)到應(yīng)用程序，通常分為三個(gè)層次。

摘要：在物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)下，高校人才培養(yǎng)面對(duì)著越來(lái)越多的機(jī)遇以及挑戰(zhàn)。本文對(duì)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)下計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)進(jìn)行探討，提出物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)方向的必要性以及可行性，并結(jié)合高校優(yōu)勢(shì)優(yōu)化更新培養(yǎng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才建設(shè)的新思路。與此同時(shí)，在物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)下，對(duì)輕工業(yè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)特色提出計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)培養(yǎng)模式，以此構(gòu)建出物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)下計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)培養(yǎng)模式的評(píng)價(jià)體系，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的良好發(fā)展。

關(guān)鍵詞：物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)；技術(shù)專(zhuān)業(yè)；建設(shè)途徑

近年來(lái)，物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)獲得了良好的應(yīng)用，各高校也開(kāi)始加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)人才的重視。如無(wú)線傳感器網(wǎng)絡(luò)、射頻識(shí)別等物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)，推動(dòng)了計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的良好發(fā)展，已被人們定義為新時(shí)期計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的領(lǐng)跑者。物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)是一門(mén)融合多學(xué)科的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)學(xué)科，在我國(guó)已經(jīng)有諸多學(xué)者對(duì)這一新興專(zhuān)業(yè)進(jìn)行深入的研究。有關(guān)學(xué)者已經(jīng)深入探討了物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)之間的相互關(guān)系，并提出了關(guān)于物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)工程專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置以及專(zhuān)業(yè)課程體系的整體框架。不僅如此，諸多的知名院校也紛紛提出了對(duì)物聯(lián)網(wǎng)人才培養(yǎng)模式的探討。但是在實(shí)際過(guò)程中，諸多的學(xué)者以及院校并沒(méi)有結(jié)合各個(gè)高校的學(xué)科優(yōu)勢(shì)對(duì)行業(yè)特色需求人才的培養(yǎng)模式進(jìn)行深入的探討。對(duì)此，本文提出融合高校優(yōu)勢(shì)學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)對(duì)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)下計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)提出新思路，深度探討輕工業(yè)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)需要配備的復(fù)合型應(yīng)用人才建設(shè)學(xué)科的培養(yǎng)模式。

1計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)設(shè)置物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)內(nèi)容方向

物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)結(jié)合了傳感器網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及射頻技術(shù)，并在計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)了人與事物智能通話(huà)的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用信息技術(shù)系統(tǒng)。從該學(xué)科以及技術(shù)構(gòu)成的角度可以看出，該技術(shù)是以計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)為依托，構(gòu)建了物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)知識(shí)體系，計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)更是該學(xué)科的核心。我們可以從技術(shù)架構(gòu)的層面來(lái)進(jìn)行分析，將物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)分為多個(gè)層次，如應(yīng)用層、網(wǎng)絡(luò)層以及感知層。在傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)中，國(guó)家側(cè)重對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)開(kāi)發(fā)應(yīng)用的技術(shù)培養(yǎng)，并同時(shí)更加關(guān)注于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境設(shè)計(jì)以及建設(shè)。尤其是在計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的培養(yǎng)目標(biāo)方面，更是注重與物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)的知識(shí)領(lǐng)域，可以看出，物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)網(wǎng)絡(luò)層具有一定的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，且涵蓋了計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)層中的基礎(chǔ)內(nèi)容知識(shí)，對(duì)其學(xué)科需要著重完善的則是物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)感知層的有關(guān)內(nèi)容課程[1]?？梢钥闯?，在傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)中與物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)的知識(shí)結(jié)構(gòu)是有一定關(guān)聯(lián)性的，高校只需要不斷加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)課程體系的優(yōu)化調(diào)整，各高校就可以實(shí)現(xiàn)對(duì)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)。對(duì)此，相關(guān)專(zhuān)業(yè)高校在對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)中設(shè)置物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)的方面內(nèi)容是完全可以的。隨著我國(guó)越來(lái)越重視各高校對(duì)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)增設(shè)力度，高校也紛紛開(kāi)設(shè)了相關(guān)的專(zhuān)業(yè)課程，但是在實(shí)際過(guò)程中，仍有諸多的問(wèn)題出現(xiàn)，如物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)課程體系不完善、教材設(shè)計(jì)不完備、配套設(shè)備不完善等多種問(wèn)題，沒(méi)有形成規(guī)范化的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)此，諸多高?？梢越Y(jié)合自身優(yōu)勢(shì)增設(shè)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)工程專(zhuān)業(yè)，并可以結(jié)合多年積累的教學(xué)資源開(kāi)設(shè)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)方向的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)課程，以此構(gòu)建物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)特色人才培養(yǎng)建設(shè)方案。不僅如此，高校在開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程時(shí)還需要基礎(chǔ)計(jì)算機(jī)學(xué)科理論以及數(shù)學(xué)理論知識(shí)內(nèi)容，以此實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)與計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)相關(guān)技能以及原理知識(shí)的掌握。有關(guān)學(xué)者認(rèn)為高校學(xué)生對(duì)于物聯(lián)網(wǎng)感知層知識(shí)內(nèi)容有一個(gè)基礎(chǔ)的掌握以及技能學(xué)習(xí)即可，更需要側(cè)重于結(jié)合高校優(yōu)勢(shì)以及當(dāng)?shù)厥袌?chǎng)的人才需求對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)知識(shí)的專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)，以此實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)應(yīng)用層知識(shí)的實(shí)踐操作及技術(shù)理論學(xué)習(xí)的強(qiáng)化培養(yǎng)[2]。

2結(jié)合高校學(xué)科優(yōu)勢(shì)，落實(shí)培養(yǎng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才

各個(gè)高校在不斷的發(fā)展以及學(xué)科建設(shè)中，形成了自己的品牌建設(shè)，同時(shí)也在不同學(xué)科的培養(yǎng)目標(biāo)中，逐漸配備相應(yīng)的軟硬件資源建設(shè)。在物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)背景下，擴(kuò)充了該技術(shù)的應(yīng)用范圍，各個(gè)高校在開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)課程時(shí)，也逐漸開(kāi)始轉(zhuǎn)為物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)方向，不僅結(jié)合自身高校學(xué)科優(yōu)勢(shì)對(duì)該專(zhuān)業(yè)有了一個(gè)清晰的定位，同時(shí)也結(jié)合新時(shí)期人才市場(chǎng)的需求，實(shí)現(xiàn)了對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)課程體系的優(yōu)化建設(shè)，量身定制出具有高校自身特點(diǎn)的學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)培養(yǎng)方案及內(nèi)容。對(duì)此，在物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)下，建設(shè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)模式可以從多個(gè)層面進(jìn)行探討，如創(chuàng)新能力培養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)定位、培養(yǎng)模式等等。尤其是在培養(yǎng)高校復(fù)合型人才創(chuàng)新能力方面，需要優(yōu)化創(chuàng)新出新的教學(xué)模式，并加強(qiáng)對(duì)高校學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力以及創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)高校學(xué)生實(shí)質(zhì)性的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。如高?？梢苑e極開(kāi)設(shè)行業(yè)背景計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)的訓(xùn)練課程，側(cè)重于對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的深度培養(yǎng)，加強(qiáng)對(duì)高校學(xué)生實(shí)踐培訓(xùn)課程力度，優(yōu)化擴(kuò)展對(duì)高校學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)的基地建設(shè)，以此構(gòu)建符合新時(shí)期人才市場(chǎng)需求的復(fù)合型人才培養(yǎng)模式。除此之外，高校還需要不斷完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系，以此實(shí)時(shí)了解高校學(xué)生實(shí)際專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)狀況，通過(guò)這種評(píng)價(jià)方式，高校教師就可以依據(jù)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)結(jié)果，實(shí)現(xiàn)對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)科內(nèi)容的優(yōu)化調(diào)整，以此實(shí)現(xiàn)高校復(fù)合型人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。不僅如此，若從行業(yè)應(yīng)用的角度出發(fā)，高校則需要結(jié)合學(xué)生對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)的了解、綜合能力的培養(yǎng)以及實(shí)踐學(xué)習(xí)的結(jié)果對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，提出物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)下計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)人才培養(yǎng)模式[3]?？梢钥闯?，將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程與高校專(zhuān)業(yè)學(xué)科優(yōu)勢(shì)進(jìn)行融合，既可以提升高校學(xué)生計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)的知識(shí)內(nèi)容，同時(shí)也符合了物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)背景下人才市場(chǎng)的用人需求，加強(qiáng)了高校大學(xué)生的就業(yè)機(jī)會(huì)，提升了高校學(xué)生的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力。例如，某市高校為落實(shí)滿(mǎn)足物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)背景人才市場(chǎng)的用人需求，開(kāi)設(shè)了關(guān)于工業(yè)發(fā)酵微生物以及食品生物技術(shù)研究等物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)方向課程，該校在生物工程研究領(lǐng)域以及食品科學(xué)研究領(lǐng)域始終位于全國(guó)前列。對(duì)此，高?？梢越Y(jié)合該校的優(yōu)秀案例，在建設(shè)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)下計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程時(shí)，可以開(kāi)設(shè)生物發(fā)酵或是食品安全物聯(lián)網(wǎng)方向領(lǐng)域技術(shù)的應(yīng)用課程，并積極結(jié)合生物專(zhuān)業(yè)學(xué)院以及食品學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)院的教學(xué)資源，不斷完善計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)科的培養(yǎng)內(nèi)容，同時(shí)進(jìn)行多學(xué)科的相互融合教學(xué)，實(shí)現(xiàn)高校物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)為特色的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)體系。

［摘要］高職IT類(lèi)專(zhuān)業(yè)存在著課程測(cè)試成績(jī)與學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果不匹配以及專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)崗位貼近度不高等現(xiàn)象，以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)為例，通過(guò)構(gòu)建遞進(jìn)式專(zhuān)業(yè)能力達(dá)成測(cè)評(píng)體系，階梯式測(cè)評(píng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能，探究以專(zhuān)業(yè)能力測(cè)評(píng)結(jié)果為導(dǎo)向促進(jìn)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的實(shí)施策略。

［關(guān)鍵詞］專(zhuān)業(yè)能力；測(cè)評(píng)體系；教學(xué)改革

一、引言

我國(guó)高等職業(yè)教育為國(guó)家培養(yǎng)出了大批高素質(zhì)的技術(shù)人才，課程體系改革取得了較大的發(fā)展，但是仍然存在學(xué)業(yè)考核的結(jié)果不能完整反映學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力，課程測(cè)試成績(jī)與學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果并不能真正反映學(xué)生技能水平，無(wú)法作為就業(yè)單位的聘用評(píng)判直接依據(jù)。造成這一現(xiàn)象的主要原因，一是專(zhuān)業(yè)課程分散考核的傳統(tǒng)測(cè)評(píng)方式易導(dǎo)致學(xué)生掌握知識(shí)技能點(diǎn)條塊化分割，二是專(zhuān)業(yè)技能測(cè)評(píng)制度的規(guī)范缺失導(dǎo)致測(cè)評(píng)的客觀性、準(zhǔn)確性的偏離[1]。本文以本校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)為例，提出根據(jù)專(zhuān)業(yè)崗位需求，對(duì)應(yīng)專(zhuān)業(yè)“基礎(chǔ)能力、技術(shù)能力、崗位能力、綜合與創(chuàng)新能力”的遞進(jìn)式能力體系，構(gòu)建“過(guò)關(guān)式”專(zhuān)業(yè)能力達(dá)成測(cè)評(píng)體系[2]，階梯式測(cè)評(píng)學(xué)生在校所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能，并以能力達(dá)成測(cè)評(píng)結(jié)果促進(jìn)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革。

二、構(gòu)建專(zhuān)業(yè)各階段能力達(dá)成標(biāo)準(zhǔn)

依據(jù)本地區(qū)計(jì)算機(jī)相關(guān)產(chǎn)業(yè)在人才需求、技術(shù)發(fā)展的趨勢(shì)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是：面向計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理、物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)層維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)信息安全等崗位，培養(yǎng)具有物聯(lián)網(wǎng)工程應(yīng)用與系統(tǒng)維護(hù)知識(shí)，掌握網(wǎng)絡(luò)設(shè)備維護(hù)、物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)集成和網(wǎng)絡(luò)安全檢測(cè)能力，能夠從事網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)設(shè)計(jì)和維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)安全管理和物聯(lián)網(wǎng)工程實(shí)施等工作的德、智、體、美、勞全面發(fā)展的高素質(zhì)技術(shù)技能應(yīng)用型人才。提煉專(zhuān)業(yè)“基礎(chǔ)能力、技術(shù)能力、崗位能力、綜合與創(chuàng)新能力”四階段的技能點(diǎn)如圖1所示。在此基礎(chǔ)上，耦合專(zhuān)業(yè)課程，形成能力達(dá)成標(biāo)準(zhǔn)，并設(shè)計(jì)到專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)方案中。

三、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)能力達(dá)成測(cè)評(píng)體系設(shè)計(jì)