體育教育教學全文(5篇)

1、我國中職體育教育教學的現狀及其問題

1.1、教師素質低，實踐經驗缺乏

在我國中職學校當中，體育教師的素質大多數的較低的。中職學校所聘任的體育教師通常并不具備專業(yè)的體育教師資格認證，這一現狀在私立的中職學校當中比比皆是。沒有經過完善學科體系學習的，沒有經過專業(yè)化體育院校學科教育的，這些中職院校的體育教師，將不能夠真正的勝任中職院校當中體育教學的工作。中職體育教師除了在專業(yè)化程度方面有所欠缺之外，還在學歷上有所欠缺。雖然中職院校的學生所培養(yǎng)學生的學習不高，但是僅僅聘任?？?、本科資質的教師，將無法完成體育教學的整體任務。這是因為，在體育教學過程當中，對學生開展體育教育，不僅僅需要通過利用合理的教學方法、完善的教學知識去對學生進行日常課程的指導，而且還需要不斷的對學生體育鍛煉當中所存在的問題、學生對體育鍛煉活動的要求和反饋進行研究，以便為中職院校更好的開展體育課程教學提供參考信息的借鑒。這些任務都是低學歷的教師團隊無法完成的。另外，我國中職院校的體育教師并不具備相關體育教學的實踐經驗，產生這一結果的主要原因是因為我國整體體育教學系統存在問題，重于應試教育的體育教學，而忽視了對體育課程實踐性目的的貫徹。

1.2、硬件設施較為落后

我國中職院校在整個教學體系當中處于較低的地位。產生這一問題的主要原因并不是中職教育，對我國教學體系的貢獻存在不足，而是由于中職院校相對于高等大學院校而言，其所招收學生的數量較少，并且學生的年齡較小。因此，我國教育部門并沒有對中職院校的發(fā)展給予高度重視，從而致使了對中職院校建設經費的撥款不足，最終導致了我國中職院校內體育器材更新換代慢、體育運動場地較小和開放時間短等問題的存在。另外，我國中職院校硬件設施較差的原因是由于我國對中職院校的管理相對來說較為寬松，從而致使了很多中職院校領導層將教師家屬樓、停車場設置在院校當中，這些違規(guī)事項的發(fā)生都對中職院校的硬件設施產生了巨大的影響。

1.3、教學方法、內容的問題

我國整體教學體系中教學方法的實質是應試教育，其將教學的目的局限在了通過考試，完成教學任務上。這一現狀導致了我國體育教師對自身職業(yè)認同感不足和社會對體育教學的不重視。筆試通過以下兩個方面給予說明：第一，我國中職體育教師不能夠樹立起對待體育教學正確的價值觀念，其并沒有將改善教學質量，修改教學內容，更新教學方法作為其授課的主要目標；第二，我國中職體育教學并沒有受到國家、社會、學校和學生的重視，由于中職學生大多數畢業(yè)之后都會走入社會從事工作。因此，在沒有升學壓力的現狀下，應試教育影響的體育教學將沒有了現實的基礎，從而導致了中職體育教學教學方法、內容較為落后事項的存在。

一、公共體育教育教學的內涵

在教育教學理論中，“高校公共體育”是對普通大學生進行體育教學，使學生身心能夠得到全面發(fā)展。通過體育教學活動來塑造學生健康體質的同時，也可以使學生的身心得到發(fā)展，讓學生知道生存與人的生命、生理和心理都是息息相關的，從體育教學中明白關于生命的價值，認識到人性、精神都是與體育相關的。從而讓大學生懂得愛惜生命的重要性。

二、公共體育教育教學的實施路徑

現階段，建立公共體育教育教育模式，主要的實施路徑有課程項目的選擇、體育環(huán)境的營造和教育教學的執(zhí)行等過程，這也是教學的三個基本項目。第一個項目：通過合理選擇公共體育教育教學的課程，以準確把握體育教學方向，制定可行的教學制度和教學課程體系，以及教學項目的內容和大綱，科學設置教學目標對應的課程內容，使公共體育教學路徑的制定方法行之有效。第二個項目：教學實施項目是體育教學環(huán)境的基本保障，高校應基于這個教學項目來確定教學目標。此外，教學公共體育項目主要有體育運動場地和健身設備等，在教學資源的輔助作用下，可以營造良好的校園文化氛圍，促進教學思想觀念的轉變。第三個項目：教育教學的執(zhí)行項目是現在體育教學中非常重要的階段，執(zhí)行的項目包括確定體育課堂教學的教學內容、開展課外文體活動、高校社團對體育健身運動的設立，從多個方面來開展體育競賽的項目環(huán)節(jié)

三、公共體育的課程建設

高校公共體育是高等學校教育教學的一個重要組成部分，教育的功能性在于豐富教學內容，可以結合教學的特點來改進教學方法。

1.體育教育教學有明確的教學目的，提高學生對體育的了解。

關鍵詞：全面發(fā)展；體育教學；教學改革；解決方案

一、提高重視程度

從當前的教學現狀來看，無論是學校還是學生，對體育教學的重視程度普遍較低，特別是學業(yè)壓力相對較大、即將面臨畢業(yè)的學生，將大部分的時間放在了課堂教學方面，從而忽視了身體素質的提升。因此，我們應當做到以下三個方面來提高學校和學生對體育教學、全面發(fā)展的重視程度：第一，學校應當合理安排體育課程，增加體育教學的時間，明確教學的目標，提高在體育教師選擇方面的標準，選擇具有教學經驗，有活力和熱情的教師，這樣才能夠更好的激發(fā)學生的學習興趣。第二，加強體育教學宣傳工作，使學生知道體育教學的重要作用。學校也可以定期舉行相關活動、比賽等，激發(fā)學生主動參與到體育活動和體育教學中來。第三，將體育考核納入到日?？己水斨?。體育教學應當有結業(yè)機制，同時在期中、期末考試中占有一定的比例，從客觀層面提高學生對體育教學的重視程度。

二、豐富教學內容

單一的教學模式是學生對體育教學失去興趣的重要原因。我們現有的體育教學課程主要是跑步、籃球、足球等。課程單一且覆蓋面較小。體育教學同樣提倡因材施教，女生或者是體制較差的學生應當提供活動量較小或者對肺活量要求較低的課程，例如拉丁舞、瑜伽、華爾茲、太極等，豐富的教學內容也可以促進學生全面發(fā)展，激發(fā)學生的學習興趣。每個學生可以選擇1-2門課程，在上課時間總數不變的情況下，根據自身的課程進行合理的安排，這樣也會增加學生的參與度，不同的課程也應該制定不同的考核標準，考核應當以激發(fā)學生學習為主要目的，而不是以考核為目的，這樣才能切實推動體育教學課程的實施。

三、豐富教學形式

隨著互聯網科技的發(fā)展，體育教學也不在限制與課堂的教學，而是線上的理論教學和線下的實踐教學相結合。使用線上教學的方式可以使學生不再受時間和地點的限制，同樣，線上教學能夠使學生掌握更多的理論知識，明確體育教學的重要性，從而提高學習的興趣。除了線上的理論教學之外，我們也可以開發(fā)線上的自評，學生可以根據自己的實際需求和體能情況選擇自己喜歡的課程和所處的教學階段，從而選擇更加適合的訓練。教學設備也是激發(fā)學生興趣以及真正達到體育教學目的的重要方面，學校應當加大在教學器具方面的投入，提高學生自主學習的能力，同時也方便學生進行日常鍛煉，從而提高學生的身體素質。

【摘要】高校重視體育教學，以全面發(fā)展目標為指導，注重學生體育思維和體育文化培養(yǎng)，讓學生真正認識到體育教學的價值和意義，鼓勵學生更好地自主鍛煉，養(yǎng)成良好的身體鍛煉習慣，為學生更好地學習、發(fā)展、就業(yè)和生活奠定較好的身體基礎。不僅讓學生掌握體育知識，培養(yǎng)學生體育文化素養(yǎng)，更引導學生在鍛煉中更好地培養(yǎng)綜合素養(yǎng)提升，促進學生全面發(fā)展，努力造就更具綜合能力的高素質人才。

【關鍵詞】大學體育;教學改革;全面發(fā)展;意義，措施

一、高校體育教學對促進學生全面發(fā)展的重要價值和意義分析

每所高校都重視體育教學，為學生提供了較為全面的基礎設施和條件，讓每一個學生在高校有更好的鍛煉機會和展示平臺。新時期的高校大學生已經具有了較好的身體基礎和知識文化素養(yǎng)，也有較強的認知和自我規(guī)劃能力，以全面發(fā)展目標為引導，注重學生全面發(fā)展，促進學生更好地學習鍛煉和發(fā)展。體育在促進學生全面發(fā)展、推動學生整體進步方面具有非常積極的意義和無可替代的作用。(一)良好的身體素質是學生全面發(fā)展的重要基礎。新世紀高校人才培養(yǎng)不僅注重學生文化素養(yǎng)，強化學生應用實踐能力，更應推動學生全面發(fā)展，以培養(yǎng)全面發(fā)展人才為主要目標，讓學生更好地就業(yè)和發(fā)展，讓學生更好的適應社會。全面發(fā)展的前提和基礎是學生具有良好的身體素質，具有健康的體魄，這樣才能更好的適應各種工作環(huán)境，才能全面發(fā)展和創(chuàng)新。高校體育教學注重學生身體鍛煉，指導學生科學鍛煉，養(yǎng)成積極鍛煉身體的良好習慣，夯實學生的身體素質。智育、德育、美育的前提是學生具有良好的身體素質，高校體育教學是德智體全面發(fā)展的重要基礎，學生只有具有充沛的精力，強健的體質，旺盛的生命活力，才能更好的生活和適應社會，才能讓學生學好其他專業(yè)，參與各種社會實踐鍛煉，適應各種復雜的工作環(huán)境。如果學生沒有良好的身體基礎，也就不能更好的學好其他專業(yè)知識，更不能適應各種復雜的工作環(huán)境，不利于學生應對各種挑戰(zhàn)，承擔各種責任。因此，高校大學生人才培養(yǎng)，注重體育教學，注重體育對學生全面發(fā)展的重要影響，以提高學生身體素質為契機，促進學生全面發(fā)展，為學生綜合能力提升奠定較好的基礎。(二)促進學生心理健康是新時期人才培養(yǎng)的重要保障。培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質人才，從學生的良好身體素質和健全的性格開始，注重學生的心理健康培養(yǎng)，讓學生具有良好的心理品質、較強的社會適應能力，能夠承受住各種困難，頂住各種壓力，勇于面對各種挑戰(zhàn)，不斷強化學生的創(chuàng)新思想和進取精神，以此來更好地適應社會，服務社會。讓學生端正學習態(tài)度，正確認識自己和社會，培養(yǎng)他們堅強的意志和百折不撓的精神，這是學生未來生活、工作和發(fā)展的重要心理基礎，也是體育教學培養(yǎng)的重要內容。全面發(fā)展目標下的高校體育教學，必須注重學生心理健康教育，注重學生的心理素質鍛煉，培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質人才。(三)培養(yǎng)學生較強的規(guī)則意識和必備的競爭精神。隨著社會經濟的不斷發(fā)展，我國社會事業(yè)越來越好，社會對人的要求越來越高。高校人才培養(yǎng)必須注重學生綜合能力培養(yǎng)，國家的法治和民主進程不斷加快，每一個人都需要具有較強的法制意識、規(guī)則意識。學生在未來的工作中，需要遵守各種規(guī)則，有較強的紀律性，這樣才能更好地適應社會，與社會保持良好溝通;服從集體才能成為一個團隊中較為重要的人物，才能與團隊保持合作。社會發(fā)展越來越快，每一個人都需要具有較強的進取意識和拼搏精神，需要樹立競爭意識，只有這樣才能適應社會發(fā)展，推動社會進步。體育教學注重培養(yǎng)學生進取思想和拼搏精神，強化他們的競爭意識，讓每一個學生在體育學習和綜合訓練比賽中，要注重規(guī)則，強調合作與競爭，在體育比賽中不斷強化他們的進取精神、拼搏意識和競爭思想，這是培養(yǎng)全面發(fā)展人才的重要保障，也是未來高素質人才的核心素養(yǎng)。(四)培養(yǎng)適應社會發(fā)展的高素質人才。社會性是人的本質屬性，高校人才培養(yǎng)注重學生的社會適應能力強化，讓學生能夠真正順應時展，適應社會變化，實現自身綜合能力和社會發(fā)展需求相統一，更好地服務社會發(fā)展。全面發(fā)展目標下的人才培養(yǎng)，必須尊重學生的社會能力，強化學生的社會適應性，將其列為核心素養(yǎng)培養(yǎng)，確保學生能夠與社會發(fā)展，與時代變化同步。體育教學更有利于培養(yǎng)學生的社會適應能力，各種各樣的體育鍛煉、不同形式的體育比賽，給學生提出了更高的要求，不同的比賽對手和參賽對象給學生提供更多的鍛煉機會，讓學生能夠從心理能力、綜合素養(yǎng)等做好歷練，培養(yǎng)他們的社會適應能力。高校體育教學全面貫徹新時期人才培養(yǎng)目標和政策理念，注重學生的全面發(fā)展，讓學生真正成為適應社會發(fā)展的高素質人才，并推動社會發(fā)展進步。

二、全面發(fā)展目標指導下的高校體育教學改革措施分析

高校體育教學貫徹全面發(fā)展教育目標，針對學生基礎，圍繞學生就業(yè)和社會對人才需求，以知識教學和體育訓練為依托，培養(yǎng)學生的綜合能力，不斷改進教學方法，轉變教學理念，培養(yǎng)造就全面發(fā)展的高素質人才。(一)積極解放思想，樹立全面發(fā)展教育理念。思想是行為的指導，理念是實踐的靈魂，思想理念決定的行為方式和實踐模式，高校教育教學改革，必須以先進的教育教學理念為指導。全面發(fā)展目標下的高校體育教學改革，最主要的執(zhí)行人是教師，教師的教育思想和發(fā)展理念決定了他們的教學方法、指導方式和教育效果。因此，體育教學改革必須從轉變教師思想開始，讓他們能夠積極學習先進的教育發(fā)展理念，改進自己的教學方法，創(chuàng)新教學模式，真正培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質人才。既注重學生的身體鍛煉，更注重學生的心理文化素質，增強學生的社會適應性，造就更加全面發(fā)展的高素質人才。體育教師轉變教育思想發(fā)展理念，從知識教育、體能提升、身體鍛煉向學生的綜合發(fā)展擴展，將體育教學與學生職業(yè)規(guī)劃、人生設計、就業(yè)發(fā)展相統一，以此來促進學生綜合能力提升，引導學生健康自由發(fā)展。(二)圍繞高校人才培養(yǎng)目標，將體育教學融入人才培養(yǎng)大格局。高校人才培養(yǎng)是一盤棋，每一個學科教學都要圍繞這盤大棋來開展工作，體育教學需要針對高校人才培養(yǎng)目標，注重教育教學方法轉變，以全面發(fā)展目標來指導高校體育教學。高校制定更加科學合理的人才培養(yǎng)目標，既能保證高校人才適應社會發(fā)展，促進學生更好的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)，也能指導學科教育教學改革。學科教學和高校的人才培養(yǎng)目標相統一，以高校人才培養(yǎng)目標為核心，將體育教學與人才培養(yǎng)融合起來，將全面發(fā)展才培養(yǎng)目標細化到體育教學的各個環(huán)節(jié)中，注重學生的規(guī)則意識，強化學生的競爭精神，培養(yǎng)學生良好的心理品質，強化抗挫折意識，增強學生的社會適應性，以此來造就全面發(fā)展的人才。(三)選編優(yōu)質體育教材，注重教學內容優(yōu)化組合。全面發(fā)展目標下的高校體育教學改革，需要從教學內容優(yōu)化開始，從教材選編著手，注重教材內容創(chuàng)新。教材是體育教學的重要依據，教學內容決定了體育教學的形式和方法，決定了學生的能力和綜合素養(yǎng)。高校體育教學改革圍繞全面人才培養(yǎng)目標，編更適合學生綜合能力發(fā)展的教材內容，保障學生既能掌握體育知識，豐富體育文化，強化體育技能，又注重學生心理發(fā)展和社會適應能力提升，注重學生的精神和道德品質。高校需要在用好統一教材的基礎上，自主編寫校本教材;教師在利用統一教材的同時，制定完善的計劃，精心設計教學內容，制定適合本校學生實際的體育教學實施計劃綱要，以完善的體育教學內容，以先進的體育教材來保障學生綜合能力發(fā)展。(四)創(chuàng)新優(yōu)化體育教學方法，完善體育教學評價模式。教學目標決定的教學方法和教學模式，教學方法和教學模式是影響教學目標實現的最為重要的因素，高校體育教學改革貫徹落實全面人才培養(yǎng)目標，必須注重教學方法的創(chuàng)新，創(chuàng)新教學模式，完善教學評價體系。首先，注重教學方法豐富和創(chuàng)新，選用更多的適合學生綜合能力發(fā)展的教學方法和教學手段，培養(yǎng)學生的體育學習興趣，注重學生創(chuàng)新熱情，讓學生在學習中得到更多的身體心理鍛煉和精神提升。注重教學模式創(chuàng)新，以全面發(fā)展為目標，完善教學模式和評價體系，保證學生既注重知識，強化體育技能，更注重綜合能力訓練。從其評價模式構建體系來看，注重學生的全面發(fā)展，以全面發(fā)展為目標來評價學生，以教學評價來引導學生學習，促進學生全面發(fā)展，也推動教師創(chuàng)新改革，真正落實并檢測全面目標實施情況?？傊覈M入了社會經濟發(fā)展的新時代，社會對人才的要求越來越高。高校體育教學以全面發(fā)展為目標，以教學改革和創(chuàng)新為手段，以培養(yǎng)高素質創(chuàng)新人才為根本宗旨，不斷優(yōu)化教學模式，創(chuàng)新教學方法，更新教學理念，推動高校體育教學改革，提升高校人才培養(yǎng)質量

【參考文獻】

1在高校體育教育教學中滲透和實施德育教育的意義

首先，在高校體育教育教學中滲透德育教育可以提高大學生的集體主義意識及團隊協作意識。在高校開設的體育教育教學活動基本都是以團隊形式出現的，很多的項目的完成都必須要依靠團隊的合作和互助來完成。所以，在體育教育教學過程中實施德育教育就可以讓大學生都能明白團隊合作的重要性，要明白在一個集體團隊中任何人都是不能太自私自利，也是不能只看重自我利益的得失的，要意識到只有集體中任何成員都相互合作和配合之后才能獲得勝利和榮譽。如此以來，就可以不斷提高大學生的集體主義意識，集體榮譽感及團隊合作意識。其次，在高校體育教育教學中滲透德育教育可以培養(yǎng)大學生“友誼第一、比賽第二”的體育競爭理念。因為體育運動本身就是一種帶有很強的競爭性的運動，在體育教育教學的活動中時刻都是伴隨著各種富有對抗性的訓練和比賽的。有部分學生因為太在意結果往往會發(fā)生一些不該發(fā)生的沖突和矛盾，為了能有效化解這種問題就很有必要在體育教育教學中實施德育教育，從而使得大學生都能明白體育訓練或比賽的結果并不重要，重要的是參與的過程，重要的是對體育精神的尊重，這樣就可以很好的培養(yǎng)大學生“友誼第一、比賽第二”的體育競爭理念。最后，在高校體育教育教學中滲透德育教育可以有效緩解調節(jié)大學生的心理，可以促使大學生養(yǎng)成良好的行為習慣。當代的大學生的心理素質普遍都比較差，當前的大學生面臨著來自各個方面壓力，比如競爭的壓力、學習的壓力及就業(yè)的壓力等，經常導致很多的大學生因為壓力太大而發(fā)生很多的不該發(fā)生的事件。而通過在高校體育教育教學活動中滲透和實施德育教育就可以幫助大學生減輕壓力，使得自己的心理得到有效調節(jié)和緩解，從而獲得心理上的愉悅感，使得自己的焦慮心態(tài)得以改變。另外，在高校體育教育教學中滲透德育教育還可以促使大學生養(yǎng)成良好的行為習慣。在高校體育教育教學中滲透和實施德育教育可以幫助學生改變對體育訓練不耐煩的態(tài)度，可以使學生明白很多的枯燥的動作學習最終的目的就是為了達到一種熟練，這樣學生就能最后找到適合自己的動作規(guī)范，形成自己的良好的行為習慣，并且能使這種習慣在其學習、工作及生活中表現出來。

2高校體育教育教學中實施德育教育的路徑

2.1通過開展集體的體育活動來實施德育教育

高校體育教育教學基本都是需要通過一定的集體活動來實現的，這些集體的活動項目都有具體的比賽規(guī)則，所以通過開展集體體育活動可以很好地培養(yǎng)大學生的競爭意識，培養(yǎng)他們不斷進取和奮發(fā)向上的拼搏精神。當然，在通過開展集體的體育活動來實施德育教育的時候必須要所有的學生都盡可能參加，這樣可以讓所有的學生都能從集體的合作中獲得成功的體驗，提升他們?yōu)榧w努力做出貢獻后獲得收獲的榮譽感。

2.2從體育學科中各個項目的特點出發(fā)來對學生實施德育教育

在高校體育教育教學實踐中實施德育教育，教師要根據開展的每個體育項目的特點來進行。比如在學習體操項目的時候，教師就可以有意識地結合項目特點來培養(yǎng)學生勇敢、果斷和頑強的拼搏精神，從而幫助學生樹立起能順利完成學習任務的自信心。在進行球類項目的學習和實踐中就可以重點培養(yǎng)學生的團隊精神及集體合作意識。在進行田徑類運動項目的教學實踐中就可以訓練和培養(yǎng)學生公正、公平辦事的意識。在進行長跑類教學時就可以培養(yǎng)大學生敢于挑戰(zhàn)困難、敢于挑戰(zhàn)自我，敢于戰(zhàn)勝困難的頑強意志。