數(shù)字學習全文(5篇)

摘要：0~3歲是兒童母語學習階段，3~12是兒童外語學習的黃金時期。如今英語是全球第一大語言，擁有一口流利的英語的人，必將是今后學習和工作上的佼佼者。家長們越來越重視兒童的英語教育，正確的英語學習與教育理念的輸出，逐步深入人心。文章在互聯(lián)網(wǎng)大背景下，面對數(shù)字動畫的開發(fā)以及移動設備已經(jīng)成為兒童英語學習的重要工具的現(xiàn)狀，從多角度對數(shù)字動畫對兒童英語學習進行分析。

關鍵詞：數(shù)字動畫；兒童英語；動畫應用

1符合時代特色的數(shù)字應用數(shù)字動畫深入教育介質

1.1英語教育背景

雖然我國對兒童英語教育仍屬于起步階段，但是兒童英語教育卻越來越受到大數(shù)家長們的重視。然而不少兒童對英語并不是很感興趣，且大多數(shù)教育形式是通過背誦的方式去學習英語，一味向兒童灌輸，缺少娛樂性，這種方式會讓英語學習更加枯燥且乏味，暴露形式單一、記不住等缺點。在這樣的背景下很難讓兒童學好英語，兒童也不會對英語學習產(chǎn)生任何興趣，甚至會產(chǎn)生抵觸的心理。相反，兒童會對新穎的數(shù)字動畫模式產(chǎn)生興趣，會對動畫人物所說的、所做的各種行為進行模仿。在當今時代的發(fā)展背景下，數(shù)字動畫手段不斷地進步，數(shù)字動畫深入兒童英語教育會使兒童在快樂中學習英語，通過數(shù)字動畫這種介質對英語產(chǎn)生濃厚的興趣。數(shù)字動畫的為兒童英語的發(fā)展夯實了基礎，讓兒童英語學習的未來愈加明朗。

1.2數(shù)字動畫概念

數(shù)字動畫是新時代的產(chǎn)物，表現(xiàn)手段更加地直觀、更容易被大眾所接受。數(shù)字動畫區(qū)別與傳統(tǒng)的動畫形式，制作更加便捷迅速。通過虛擬的手段表來現(xiàn)出靈活生動的畫面這是數(shù)字動畫的特點。數(shù)字動畫包含范圍廣闊，不僅僅只是限定在動畫片范圍，還包括大量的虛擬還原以及動畫展示等方面，還成為許多高新科技的中間介質。數(shù)字動畫表現(xiàn)形式會越來越多，技術也在不斷地改進，這正是當下這個時展所帶來的變化。

我國現(xiàn)行的急救醫(yī)療服務體系中，院前急救強調的是醫(yī)護人員的救護活動[1]，但是在現(xiàn)實實踐中，單靠有限的急救醫(yī)護人員是不夠的，想要最大限度地降低意外傷殘率和死亡率，提高搶救成功率，現(xiàn)場“第一目擊者”的救護至關重要[2]。但我國尚無成立專門的培訓機構對公眾實施培訓，公眾急救知識培訓多為公益性培訓[3]，缺乏常態(tài)化、規(guī)范化及系統(tǒng)化。公眾現(xiàn)場急救意識低，急救知識不足或缺失[4]。近幾年，移動互聯(lián)網(wǎng)技術蓬勃發(fā)展，《2017年互聯(lián)網(wǎng)趨勢報告》指出，全球互聯(lián)網(wǎng)用戶數(shù)已超34億人，同比增長10%，互聯(lián)網(wǎng)全球滲透率達到46%[5]，數(shù)字化學習亦稱網(wǎng)絡化學習，即ElectronicLearning，迎來了創(chuàng)新與變革，現(xiàn)已被廣泛應用于學校教育與企業(yè)培訓中，這也讓急救知識培訓更廣泛普及、更深刻、更便捷成為可能[6]。數(shù)字化學習成功實施的關鍵就是數(shù)字化學習資源，包括數(shù)字視頻、數(shù)字音頻、多媒體軟件、網(wǎng)站、電子郵件、在線學習管理系統(tǒng)、在線討論、數(shù)據(jù)文件以及數(shù)據(jù)庫等。本研究旨在對數(shù)字化學習資源在公眾急救培訓中的應用現(xiàn)狀及其效果與意義進行綜述，為公眾急救培訓相關研究提供理論參考。

1急救培訓中常用的數(shù)字化學習資源及其應用現(xiàn)狀

1.1網(wǎng)站平臺?；ヂ?lián)網(wǎng)技術日趨成熟，使得圖像、聲音、動畫、視頻，甚至3D技術都可以通過網(wǎng)站呈現(xiàn)，網(wǎng)站是最早應用于公眾急救培訓的數(shù)字化學習資源之一。包括：①視頻網(wǎng)站，如國外的YouTube（國內的優(yōu)酷等，有大量內容豐富、形式多樣的急救知識和技能的視頻，其中不乏優(yōu)質、新穎的資源；②搜索引擎，如百度、必應和谷歌亦可以搜索海量的急救知識相關資源；③三是在線問答或討論，如丁香園、百度知道和知乎等，為公眾解答相關疾病的急救知識。此外，部分醫(yī)院、行業(yè)機構[7]和專業(yè)協(xié)會[8⁃9]的官方網(wǎng)站或也有開展急救知識和技能的宣傳項目。1.2在線學習管理系統(tǒng)。在線學習管理系統(tǒng)以社會建構主義理論為理論基礎，基于互聯(lián)網(wǎng)的技術，用來計劃、實施和估計一個具體學習進程，通過該平臺學員能夠學習電子化課程、參加線上考試、交流與分享學習心得等。近幾年，大型開放式網(wǎng)絡課程（MOOC）和小規(guī)模限制性在線課程（SPOC）掀起了網(wǎng)絡學習的熱潮，高等院校通過設立在線學習管理平臺，通過互聯(lián)網(wǎng)向公眾提供免費、專業(yè)性強的急救培訓課程，如國外的Coursera、Udacity和edX，我國教育機構亦順應時代的發(fā)展，如中國大學MOOCMOOC學院（mooc.guokr.com）和學堂在線等平臺，不但具備專業(yè)的視頻、音頻和文本資料，亦提供了測驗和在線討論區(qū)，使群眾進一步深入學習急救知識，在一定程度上提高急救培訓的知識水平。1.3手機應用程序。移動互聯(lián)網(wǎng)蓬勃發(fā)展，手機應用程序層出不窮，其多樣性、多功能性，深受公眾喜愛，也為公眾急救培訓帶來一種全新和實用的途徑。包括：①教育類軟件，如上述部分學習管理平臺提供了手機應用程序，公眾可以隨時隨地登錄平臺學習急救知識和技能；②指導類軟件，是當前移動互聯(lián)網(wǎng)背景下創(chuàng)新的產(chǎn)物，以文字、語音和動畫的形式為公眾實施心肺復蘇提供實時指導，旨在提高心肺復蘇的質量，如國外的iRCP和iCPR等[10⁃11]，而目前國內亦有開發(fā)者開發(fā)類似的應用程序[12⁃13]；③社交軟件，如臉書（Facebook）、推特（Twitter）、微信及其公眾號平臺和微博等[14⁃16]，在非正式學習中發(fā)揮著重要作用，促進急救知識可以在社群中的傳播。1.4嚴肅游戲。嚴肅游戲是指以教授知識技巧、提供專業(yè)訓練和模擬為主要內容的游戲。嚴肅游戲自20世紀80年代誕生以來，已經(jīng)廣泛應用于軍事、醫(yī)學、工業(yè)、教育、科研、培訓等諸多領域[17]。嚴肅游戲在醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)的運用主要是利用游戲來治療各種心理障礙。信息技術的發(fā)展，如近兩年出現(xiàn)的三維數(shù)字化（3D）、虛擬現(xiàn)實（VR）和增強現(xiàn)實（AR）技術，使其也逐步被應用在公眾急救培訓中，如南京市急救中心在全國率先使用VR讓民眾體驗急救技能培訓[18]。由于嚴肅游戲可以激發(fā)學習者的興趣和積極性，且容易被年輕群體所接受，進一步擴大了急救培訓的年齡層次。

2數(shù)字化學習資源在急救培訓中的應用效果

2.1網(wǎng)站平臺開展急救培訓的效果。互聯(lián)網(wǎng)打破了信息的固有邊界，網(wǎng)站平臺對傳統(tǒng)數(shù)字化學習資源（視頻、音頻和文本）進行整合，在視頻輔助教學和急救知識來源方面具有一定的潛在價值。許加賓等[7]利用ASP.NET動態(tài)網(wǎng)站開發(fā)技術構建汕頭市“120”急救知識網(wǎng)上培訓平臺，整合各類急救培訓資源向公眾普及知識，但其研究并未體現(xiàn)其實際效果。Murugiah等[19]對YouTube上的心肺復蘇的學習資源進行篩選，最后選出52個適合學習的視頻，并對視頻從分類、內容、結構方面進行評估，只有69%的視頻顯示正確的按壓通氣比例，而按壓位置、頻率和深度正確率分別為63.5%、34.6%和40.4%。但是，要提高急救培訓的實際效果，仍需要線下面授培訓才可提高急救培訓的效果。蘇運輝等[20]通過研發(fā)動畫網(wǎng)絡互動平臺與面授培訓相結合的形式向社區(qū)居民進行急救培訓，顯示網(wǎng)絡平臺能增強培訓效果，縮短面授培訓的學時。美國的紅十字會網(wǎng)站接受公眾報名，采用面授和網(wǎng)上學習課程，學員完成培訓并通過考核才可獲得有效期為2年的急救證書[9]，而澳大利亞急救組織亦是如此[21]。因此，盡管網(wǎng)站平臺能廣泛宣傳及普及急救知識和技能，仍需要專業(yè)人員提供培訓內容、技術支持、營運及管理，并鼓勵公眾積極參加線下急救面授培訓，方可提高公眾急救培訓的實際效果。2.2在線學習管理系統(tǒng)開展急救培訓的效果。在線學習管理系統(tǒng)提供了一種主動的、協(xié)作的、開放的教學模式，尤其廣泛開放性亦成了推動急救培訓改革的動力。截至2018年3月，中國大學MOOC共有6門急救相關課程，學員達35085人[22]。Moreira等[23]通過Moo⁃dle平臺開展標準化急救遠程培訓，有組織和系統(tǒng)的培訓可以為心搏驟停的病人提供更好的生存結果。叢小玲等[24]通過在線學習管理系統(tǒng)開展急救技術共享課程的教學，實現(xiàn)了優(yōu)質教學資源的共享，并取得較好的教學效果。實際上，在線學習管理系統(tǒng)開展急救相關培訓或教學大部分都局限在高校教育中，開設課程的均為醫(yī)學院校，具有系統(tǒng)化、標準化和規(guī)范化的優(yōu)點，而且目前的在線學習管理系統(tǒng)都支持移動教學，學生不受時間和地域的限制，隨時隨地通過移動端訪問課程，深受學員的喜愛和認同。但是，盡管課程面向社會大眾開放，但其在公眾宣傳力度方面并不理想，并未深入人心。若醫(yī)學院校能向公眾加大推廣在線課程的力度，充分發(fā)揮其社會教育和服務功能，鼓勵公眾參與在線課程，并能提供線下實踐課程，其優(yōu)勢和價值顯而易見、不可估量。2.3手機應用程序開展急救培訓的效果。由于智能手機在公眾迅速普及，應用程序在急救培訓和實踐中的作用受到急救培訓者的重視[25⁃26]。而最具創(chuàng)新性和實用性的是實時指導性程序，通過語音和圖片方式指導用戶實施心肺復蘇，提高心肺復蘇成功率，尤其是按壓正確率[10⁃11,27⁃28]。Sakai等[29]比較分析了手機APP指導模式和傳統(tǒng)電話指導模式（即實際中急救調度員指導）下心肺復蘇實施的成功率，指出手機APP指導模式能夠有效提高心肺復蘇的成功率，有助于改善院外心搏驟停病人的生存率。王曉巍等[12]也開展了相關研究，指出在提高目擊者胸外按壓質量方面，智能手機APP能起到和調度員電話指導相同的作用，能夠提升目擊者實施心肺復蘇的效果。2.4嚴肅游戲開展急救培訓的效果。教育游戲近年來逐步被引入公眾急救培訓中，國內亦有相關嚴肅游戲的研究。周靜[30]設計3D動漫心肺復蘇教育游戲在初中生中開展急救培訓，認為游戲能提高初中生對心肺復蘇的興趣，也可提高初中生心肺復蘇知識與技能水平。但是，Creutzfeldt等[31]設計的一款針對心肺復蘇培訓的游戲，與傳統(tǒng)培訓模式進行對照試驗，研究結果顯示實驗組僅在自我效能感方面優(yōu)于對照組。Dankbaar等[32]亦認為嚴肅游戲在急救培訓中的應用的效果仍需考量，教育游戲的長期保留效果有待于進一步研究。因此，嚴肅游戲在推廣急救培訓方面起到一定作用，但其實際效果仍待驗證。

3急救培訓應用數(shù)字化學習資源的意義與不足

把急救培訓內容制作成數(shù)字化學習資源的意義顯而易見，一是將有助于急救知識在群眾中更廣泛、更深入地傳播，讓公眾了解和掌握基本的急救常識和技能，進一步提高院外急救病人的生存率；二是成本效益較高且可提供更高品質的急救培訓，急救培訓者設計與開發(fā)急救培訓學習資源，盡管前期工作量大，但是其廣泛的開放性、規(guī)范性和系統(tǒng)性，不受區(qū)域限制進行共享，而且后期只需要進行更新和維護，一定程度上促進公眾全面學習、終身學習急救知識和技能；三是提高急救培訓的互動性和彈性，傳統(tǒng)面授培訓時間和地點受限，公眾沒有足夠的時間參與培訓，而數(shù)字化學習資源可以讓公眾不受時間和空間的限制，隨時隨地參與急救培訓，在一定程度上彌補了傳統(tǒng)面授培訓的不足；四是數(shù)字化學習資源有助于提高群眾的急救技能實操水平，科技創(chuàng)新帶來了變革，如指導性手機程序，可以在現(xiàn)實場景中提供指導性建議，直接提高了實際處理應急問題能力。當然，數(shù)字化教學資源在急救培訓中也存在局限之處，如資源審核制度、資金投入、技術支持與管理、資源開發(fā)與設計，仍是急救培訓者需克服的困難。提高公眾急救素養(yǎng)是新時代中國特色社會主義的一項重大戰(zhàn)略部署，數(shù)字化學習資源建設是推廣全民參與自救互救的理念和鼓勵更多人參加急救培訓可行實踐模式，值得廣大急救培訓者參考和實踐。

隨著我國高等教育的快速發(fā)展和外語教學改革的全面深入，目前，數(shù)字語音技術在高校外語教學中的運用發(fā)揮了越來越重要作用。計算機軟硬件技術的飛速發(fā)展，為數(shù)字語音技術成為外語教學中的主要教學手段提供了條件。數(shù)字語音技術為我們提供了克服傳統(tǒng)教學的弊端，使抽象的?？菰锏膶W習內容轉化成形象的、有趣的、可視的、可聽的動感內容，這樣不但增強了學生學習外語的興趣，而且便于學生理解和記憶，大大提高了外語教學的效率和質量。

1數(shù)字語音技術在教學運用中的優(yōu)勢

1.1數(shù)字語音技術能夠實現(xiàn)教學的數(shù)字化。

在傳統(tǒng)語音教學中，只是單純的依靠黑板和課本進行課堂教學，是以書本知識為主的靜態(tài)教學。而數(shù)字語音技術教學，覆蓋領域廣闊，教學資源豐富。它善于將形、聲、光、色、動、靜融為一體。讓學生通過圖像、聲音、動畫、視頻進行動態(tài)學習。把枯燥無味的外語學習過程。變成了生動、形象、有趣的、輕松愉快學習過程。使學習外語變得更加簡單方便，且可重復操作，有效的激發(fā)學生學習的興趣，減輕教師的工作量，提高了教學質量。

1.2數(shù)字語音技術實現(xiàn)了學生學習的多樣化

學生學習方式的轉變尤為重要，學生在過去多年的學習中，已經(jīng)習慣了老師教什么就學什么。只要認真聽講、完成老師布置的作業(yè)，就是一個好學生。而數(shù)字語音網(wǎng)絡課堂學習，學生可以根據(jù)自己的需要自我選擇學習內容。因為數(shù)字語音網(wǎng)絡教室具有開放性、多樣性、互動性的功能。學生可以根據(jù)自己的情況，確定自己的學習時間，學習內容，學習進度。數(shù)字語音室為學生創(chuàng)造了一種不受時間和空間限制的平臺，學生可以利用節(jié)假日安排學習，也可以利用平時的業(yè)余時間學習。數(shù)字語音室的資料庫有很多吸引學生的課件，學生可以根據(jù)自己的基礎，自己的喜好，自由安排學習，在學習的過程中，數(shù)字語音技術帶領學生進入到自然真切的情景中進行外語學習，使他們身臨其境的感受外國文化的無窮魅力，有效的激發(fā)了學生的學習興趣。學習的內容更多樣化，達到快速提高教學質量的效果。

1.3數(shù)字語音技術能實現(xiàn)教學管理的靈活化

摘要：現(xiàn)在很多高職院校在教學方面都依據(jù)多媒體教學來進行，數(shù)字多媒體教學廣泛應用于各門學科各個專業(yè)，不僅改變了以往教學方式的枯燥和乏味，更是教學方式的與時俱進，不斷開拓創(chuàng)新的表現(xiàn)。但是，現(xiàn)階段職業(yè)院校的數(shù)字化多媒體教學技術并沒有能夠很好地創(chuàng)新，一直處于停滯不前的狀態(tài)，并沒有能夠充分發(fā)揮數(shù)字化多媒體技術的比較優(yōu)勢。文章針對這種情況從數(shù)字化多媒體技術的教育手段、方法、結合學生對新媒體教學的接受能力來分析高職院校多媒體教學的創(chuàng)新發(fā)展，從而探討如何更好地發(fā)揮其對媒體教學的優(yōu)勢。

關鍵詞：數(shù)字化多媒體教學；現(xiàn)狀；高職院校；創(chuàng)新；優(yōu)勢

計算機技術從其產(chǎn)生到現(xiàn)階段，一直以極快的速度在我國發(fā)展。從我國接入互聯(lián)網(wǎng)以來，互聯(lián)網(wǎng)就以其獨特的優(yōu)勢在全國范圍內滲透到人們生活的方方面面?，F(xiàn)在的時代是信息化時代，信息技術在社會各方面發(fā)揮著重要的不可替代的作用。在教育領域，信息技術更是產(chǎn)生了極大的影響?，F(xiàn)代教育的發(fā)展是不斷改革、不斷創(chuàng)新的，在這個過程中，信息技術充當了推動改革，促進創(chuàng)新的主力軍。為了促進教育事業(yè)始終保持其先進性，推動教育事業(yè)不斷與時俱進，計算機教育受到世界各國的廣泛重視[1]。在我國的職業(yè)院校中，計算機數(shù)字多媒體教學基本已經(jīng)普及，教學工作基本都能借助數(shù)字化多媒體技術開展，這些新的教學方法對學生的學習能力的提高和適應能力的提升都有很大影響。

1數(shù)字多媒體技術教學方法概念

數(shù)字多媒體教學方法就是在學校教學過程中，借助計算機數(shù)字多媒體技術將傳統(tǒng)教學方法進行改進。將傳統(tǒng)教學方法的優(yōu)點和數(shù)字多媒體技術的信息量大、聲畫結合以及淺顯易懂等優(yōu)點結合起來，制定適合的教學方案和教學計劃，創(chuàng)新老師的教學方法，增加課堂的教學內容，減少學生的學習壓力，提高學生的學習效率。

2數(shù)字多媒體技術教學在職業(yè)院校的現(xiàn)狀

2.1數(shù)字多媒體教學設備達不到要求

摘要：隨著信息技術的不斷發(fā)展和廣泛應用，及數(shù)字媒介大范圍普及的數(shù)字化時代背景下，數(shù)字素養(yǎng)已變成21世紀下人們需具備和嫻熟使用的一種能力，準確的說，事實上互聯(lián)網(wǎng)+時代下，教師和學生需具備的核心素養(yǎng)便是數(shù)字素養(yǎng)，這一素養(yǎng)同樣與屬于信息化教育發(fā)展過程中的主要需求。數(shù)字素養(yǎng)與相應學科教育有效融合，是現(xiàn)時期教育領域中的全新發(fā)展趨勢與關注重點，同時還是各學科的全新延伸和發(fā)展。所以在此背景下，本文首先對數(shù)字素養(yǎng)進行了介紹，之后在此基礎上，對數(shù)字素養(yǎng)教育同藝術教育兩種教育在各方面的具體融合進行了深入的研究，望可以為藝術教育效果和質量的不斷提升奠定基礎。

關鍵詞：數(shù)字素養(yǎng)；藝術教育；教育融合；教學模式；學生學習

一、數(shù)字素養(yǎng)介紹

（一）數(shù)字素養(yǎng)教育渠道

數(shù)字素養(yǎng)就是在學習、生活、工作、社會參與過程中，自主、自由的合理使用信息技術和數(shù)字信息的一種能力。然在數(shù)字素渠道中，不但包含顯性教育方式，同時還具隱懷教育方式，也就是數(shù)字素養(yǎng)的融合性教育，把數(shù)字素養(yǎng)中的一些內容科學性的融入在學科教育中。數(shù)字素養(yǎng)與學科教育的有效融合現(xiàn)正是教育領域全新的發(fā)展方向，而且還是各學科課程的全新延伸和擴展。如國外一些發(fā)達國家，正大力研究數(shù)字素養(yǎng)和外語學科教育的融合。從數(shù)字素養(yǎng)層面來看，實施外語教學，能夠在提升語言水平的同時，與數(shù)字素養(yǎng)進行有效融合[1]。

（二）數(shù)字素養(yǎng)特點

在各類學科當中，數(shù)字素養(yǎng)教育不但與語言學科具有緊密的相關性，確切的說，其同藝術學科也具有緊密的聯(lián)系。首先，應用數(shù)字媒介可以促進圖像實現(xiàn)中心化，由此可以透出當下的社會文化實際現(xiàn)象，由此可以為圖像及影像的意思表達提供高效的舒展平臺。其中視覺素養(yǎng)是指數(shù)字素養(yǎng)其內在組成，然藝術形象特征則與此正好穩(wěn)合；其二，傳統(tǒng)藝術其在構設數(shù)字文體的時候起到了非常關鍵性的作用。數(shù)碼攝影和傳統(tǒng)性的繪畫創(chuàng)作，及數(shù)字舞蹈和傳統(tǒng)舞蹈，網(wǎng)絡音樂和傳統(tǒng)音樂，其各自在本質上，均都屬于表述思想感情的一種方式而已；其三，媒介藝術長期以來都是媒介素養(yǎng)的重要構成部分。為此數(shù)字素養(yǎng)包括了對數(shù)字媒介藝術的批判和理解。然對于數(shù)字媒介藝術的創(chuàng)作與研究，原本便是藝術學科教學的主要意圖。最后，將媒介素養(yǎng)引進到以往藝術學科教育，是很多國家應用的一種教學方式。由此可以發(fā)現(xiàn)，在數(shù)字背景下，數(shù)字素養(yǎng)教育與藝術教育的有效融合是時展所必須實施的一項舉措。除此之外，對于教育實現(xiàn)信息化這一戰(zhàn)略目標，也需將數(shù)字素養(yǎng)同藝術教育進行深度融合。所以，需主動挖掘出數(shù)字素養(yǎng)教育同藝術教育兩種教育的有效融合的優(yōu)良途徑，由此更高效的促使學生數(shù)字能力和藝術水平的共同發(fā)展與提升。