數字創新技術全文(5篇)

［關鍵詞］數字技術;湖南文化產業;高質量發展

1數字技術促進湖南文化產業高質量發展面臨的問題

近年來，湖南文化產業發展取得了明顯成效，但數字技術在促進湖南文化產業高質量發展方面卻仍存在諸多問題，亟須在產業發展后勁、衍生新業態和構建平臺載體方面發力，補齊短板，集聚優勢。

1.1數字技術促進產業發展后勁不足

當前，湖南文化產業的優勢行業仍聚焦于廣電、出版等領域，數字技術與文化產業融合有所推進但進展不明顯，傳統優勢動漫、出版等行業雖然早有數字化布局，在實現數字化轉化的過程中，也存在著優質內容不足、文化內容單薄、缺乏原創與同質化等問題。文化產品方面，除卻湖南衛視與芒果TV的主打產品外，湖南缺乏像《國家寶藏》《國寶大會》等能夠全面體現湖湘傳統文化的高端數字文化項目，也鮮有如《甄嬛傳》《三生三世十里桃花》等傳播度高的文化IP轉化精品;大型龍頭企業方面，湖南既沒有像杭州阿里巴巴、廣州網易、深圳騰訊等具有全國影響力和行業競爭力的“航母型”技術領軍企業，也缺少像嗶哩嗶哩、愛奇藝等新型互聯網+文化新興企業。不僅如此，數字技術在促進傳統湖湘文化資源的數字化產業轉化中也沒能發揮應有的作用實現將資源優勢轉化為文化經濟優勢。如新省博物館雖然通過運用數字技術等新技術多元、全方位地展示了漢文化，但卻并沒有如故宮一樣通過將傳統文化與數字技術、現代精神、審美意味、載體樣態等方面相結合，衍生一系列創意十足的數字化文創產品和服務，收獲巨大的市場效益，走出一條具有自我特色的文化與科技融合之路。

1.2數字技術催生產業新業態能力不強

對于文化與科技的融合發展，湖南雖然走在前列，省會長沙獲批國家級文化和科技融合示范基地。但總的來看，仍然停留在“淺層融合”階段，缺乏“你中有我、我中有你”的深度融合，文化產業與數字技術、互聯網技術等新技術的融合尚沒有釋放出應有的能量，難以持續為產業發展注入活力。且隨著數字文化產業新業態的迅速發展，直播、短視頻等應用迅速崛起，湖南沒能像北京、上海、杭州、深圳等地一樣抓住機遇布局數字技術產業群集，也難以吸引技術驅動型公司的技術落戶，更別說提供原創性和基礎性的技術成果支持。與此同時，由于對新型文化商業模式的探索滯后，數字技術、信息技術對湖南文化產業內容創作、產品研發和模式創新的支撐作用較弱，主要側重點還是在于傳統文化產業的數字化轉化，網絡文學、沉浸式文化、電子競技等新業態衍生能力不強。1.3數字技術與產業融合平臺相對缺乏數字化時代的文化產業發展，需要借助平臺來產生互動與聚合效應。對于湖南而言，與數字技術結合更為緊密的產業主體基本為中小型文化企業，受資金和技術的限制，文化創意領域的數字化技術創新服務平臺、關鍵共性技術研發平臺、公共科技服務平臺、知識產權開發運營平臺等數字化基礎設施較少，專業技術創新平臺不多，這就使得湖南的文化資源未能得到全方位數字化轉化，也無法將現有的文化產品通過數字技術進行更大范圍地流通與傳播。此外，與北上廣等技術發展、產業形勢日新月異的發展態勢相比，湖南對數字技術等新技術的反應較慢，且數字文化產業聚集度不高，也缺乏眾籌、眾創、眾扶等創新驅動平臺，阻礙了數字技術與文化資源的快速融合。

摘要:在新媒體環境下，伴隨著互聯網的發展，社會上的各個行業對于科學技術的應用越來越廣泛，檔案管理行業對于數字檔案管理技術的應用也越來越廣泛。所以，要想提高整個檔案管理水平，和社會發展相適應，就必須促進數字檔案管理技術的應用，極大的提高了數字檔案管理水平。不過，檔案管理新技術的應用過程里，由于需要處理的數據量比較大，加上我國的發展歷史比較短，這樣一來，整個檔案管理效率也比較低。在這樣的背景下，為了更好的提高檔案管理水平，就要充分應用好新的數字技術。文章通過分析現在的數字化檔案管理中的狀況，進一步分析了具體的應用，為相關的數字檔案管理人員提供合理的參考和借鑒。

關鍵詞:新媒體環境;數字檔案;發展應用

在新媒體環境下，數字化檔案就是應用現代科學技術應用的檔案，通過新的技術，進一步把紙質檔案轉變成電子檔案，就管理的層次來看，這是一種跨時代的突破，極大的提高了檔案管理的便利性，除此之外也簡化了檔案管理工作，提高了檔案管理的效率。通過數字檔案管理技術的發展，極大的改變了我國的傳統檔案管理中的缺陷，對于整個社會中的檔案工作發展具有重要的意義。下面是筆者結合自身工作經驗進行的具體分析。

1數字化檔案管理新技術應用的實際現狀分析

伴隨著我國社會的發展，經濟水平的提高，在檔案管理工作中必須應用好數字化技術來提高工作效率。除此之外，由于數字信息技術水平的不斷提高，數字化檔案的應用也越來越廣泛，在社會各行各業中都離不開數字化檔案的作用，在這一背景下必須提高數字化檔案管理水平，通過數字化檔案，讓信息需求者獲得需要的信息，發揮檔案信息價值。所以，我們必須重視對于相關的電子技術的開發，做好相關的應用工作。

1．1數字化檔案管理新技術的應用還處

在一個比較低的階段從我國目前的情況來看，雖然數字檔案管理新技術較之過去取得了突飛猛進的發展，但是和一些發達國家還是有很大的差別，目前整體處于比較低的水平，而在實際的應用過程里也暴露出了很多問題，而由于現在面對的問題越來越苛刻，技術的難度越來越高，在實際的數字檔案管理新技術發展過程里必須正面問題，科學運用良好的計算機技術。另外，只有合理的采集檔案信息，開發相關的軟件，提高其數字化水平，及時解決數字檔案管理新技術發展中遇到的問題，不斷提高應用效率，改變過去的分散化管理，提高其集約化水平，實現檔案管理的高效化。總的來說，我國的數字化檔案管理新技術應用的水平依然不高，必須持之以恒的推動整個數字檔案管理技術體系的完善，發揮其價值的同時推動整個社會發展。下面是筆者結合自身工作經驗進行的具體分析。

【摘要】本文認為，課堂創新是數字出版教育創新的基點。數字出版教育課堂創新應從教材、教師、學生這些核心要素展開，打造數字出版教育專業核心教材，教師應做到努力在課堂傳承知識、創新文化，學生應不斷提升自身的學習力、思考力、創新力。

【關鍵詞】數字出版教育；課堂創新；AR教材

百年大計，教育為本。教育大計，人才為本。人才是出版業健康發展的核心力量。在我國數字出版實踐迅猛發展的同時，數字出版教育的發展卻相對薄弱、滯后、遲緩。因而，數字出版教育創新任重道遠。課堂創新是數字出版教育創新的基點，應從教材、教師、學生三個核心要素展開。應引入AR、VR等新技術，打造數字出版教育專業核心教材；應將教師視為課堂創新的靈魂，要賦予課堂傳承知識、創新文化的雙重功效；學生要以國家和時代之需為導向，以專業技能養成為核心，不斷提升自身的學習力、思考力、創新力。

一、引入AR、VR等新技術

教材是育人育才的重要載體，數字出版教育應把本專業的教材建設作為重中之重。可是，現實情況不容樂觀。目前，數字出版教育專業大多還是傳統紙質教材。筆者認為，應引入AR等新技術，打造數字出版教育專業核心教材。增強現實（AR，AugmentedReality）技術是虛擬現實（VR，VirtualReality）技術的延伸和革新。高校數字出版教育應該處于行業的前沿，要以實際行動推動數字出版的實踐，在教材中引入AR、VR等新技術。AR技術能夠把復雜抽象的內容以形象化、可視化的方式生動地呈現出來，使學生如身臨其境、沉浸其中。例如AR地球儀能使學生仿佛置身宇宙，體驗行星運行。2016年人民教育出版社和青島出版社相繼出版了足球AR教材。2017年1月，江蘇鳳凰教育出版社推出了國內第一套針對《小學科學》教材開發的AR科普讀物。①很快，AR技術進一步被應用到生物、英語等教材中。人教版七年級上冊生物教科書中《花的結構和授粉》的內容，學生通過AR技術互動可以直觀觀察到桃花從開花到授粉再到結果的過程，同時還可以進行互動觀察，更加直觀地學習到相關植物的知識。②2019年，人民教育出版社推出了AR教材等十余款產品和服務，如在小學英語教材中，通過手機“QQ-AR”掃一掃每個單元的主圖，即可出現與圖片對應的多媒體英語教學內容，讓課本不僅動起來、會說話，還擁有了可互動的能力。該產品將內容教育與興趣教育相結合，大大激發了學生的學習興趣，提高了學習效果。③隨著我國5G技術的發展成熟，AR技術將呈現更加光明的應用前景。“借5G超高速傳輸能力，可以解決VR/AR在過去給受眾帶來的互動體驗不強等問題，沉浸體驗將進一步升級，人們在現實場景中就能體驗到虛擬場景的沉浸感與在場感”。④實踐證明，AR技術積極應用于中小學教材，取得了不同凡響的效果。已有高校將AR技術應用到教學中，極大地提升了學生的學習興趣。如中國藥科大學設計開發出國內領先的藥學教育增強現實應用——“擬觀藥”App（英文名為Drug3D）。使用“擬觀藥”App掃描“藥維碼”，即可瞬間在手機屏幕上顯示出與之相對應的酷炫3D藥物分子結構，可以有效增強學生對藥物分子結構的學習印象。截至目前“擬觀藥”App用戶下載量達6000余次，中國藥科大學、沈陽藥科大學以及國內其他多所高校藥學院的師生們已開始使用此App應用。⑤根據最新統計，目前我國已有19所高校開設了數字出版專業。⑥這些高校的數字出版專業不僅開設了出版學、傳播學、數字出版概論、編輯出版學基礎等專業理論課程，而且還有大量技術類課程，如數字出版物編創、數字出版技術、圖文信息處理、多媒體制作等實踐型課程。將AR技術應用于數字出版教育專業教材可以使理論課程直觀生動、易于理解，使實踐型課程更加實用、有趣，易于激發學生的積極性、主動性。例如AR技術不僅能使學生更直觀地感受我國傳統書刊印刷、裝幀設計的歷史，而且能夠提升學生對出版物的審美感知力。2017年，我國新聞出版業科技與標準重點實驗室“AR+教育數字出版聯合實驗室”在廣州揭牌,標志著國家新聞出版廣電總局首批“新聞出版業科技與標準重點實驗室”正式開始運行。AR技術將與教育出版深度融合，打通知識傳遞的“視界”，連接紙與電，用技術讓學習更有趣、更有效。⑦因此，應引入AR、VR等新技術，助力數字出版教育更好地發展。

二、教師應是數字出版教育課堂創新的靈魂

我國數字出版教育起步較晚，處于一線的教師要成為數字出版教育課堂創新的設計者、實踐者、推動者、示范者。教師應是數字出版教育課堂創新的靈魂，要賦予課堂傳承知識、創新文化的雙重功效。在課堂教學內容設計方面，教師要立足于教材，而不局限于教材。教師要把課堂教學的重點放在學生數字出版能力的培養上，可以先讓學生之間相互觀摩評議，教師再進行總結、指導，學生進一步反思、改進。在課程設計層面，要做到既有全局，又有重點，既有特色，又有配合，相輔相成。在數字出版課程設計中，教師應明確每一階段的教學目標、教學任務、教學重點與難點分析，帶領學生優質高效地完成各個階段的學習任務。在教學實踐層面，教師要統籌安排學習內容。教師應有國際化的眼光視野，同時密切關注數字出版前沿動態，使課內課外、校內校外、國際國內、學術研究與出版實踐等相結合，不斷優化課堂教學效果。如筆者在與本校2019級、2020級新聞傳播學碩士研究生開展學術交流時，以《貨幣里的中國史（AR高維版）》作為案例，讓他們充分體會數字出版的專業性、可讀性、趣味性與創新性。“打開手機，任意翻開書中一頁，對準精美古錢幣照片，一枚比照片更為真實可感的古錢幣360度AR影像即刻呈現到讀者眼前，可享受視聽盛宴，閱讀整本書的過程，猶如置身一座便攜式錢幣博物館。”⑧

近年來，以計算機為核心的數字信息技術不斷發展，促進了數字化技術與音樂的創新融合，讓很多大膽的、創新的作曲內容、形式和技術得以應用到音樂創作當中，拓寬了現代音樂作曲的專業視野。蔣長清編著的《數字化音樂平臺下作曲技術理論課程教學的分解與融合研究》（2015年1月西南交通大學出版社出版）一書，是以數字化技術為研究視野，探討當下創新性的作曲技術理論與實踐的專著。該書對當下新技術下的音樂創作方式、過程、弊端等進行了具體化的分析與總結，并在此基礎上深入探討了電腦作曲技術人性化的問題，以期數字時代的電腦作曲技術能夠獲得高水準的發展與進步。該書包括上下兩篇，共計八章。上篇是電腦作曲技術的理論研究內容：第一章探討了電腦音樂與作曲技術相結合的可能性和可行性，并在指出傳統作曲技術理論課程教學不足之處的基礎上，分析了電腦作曲技術的技術基礎和實踐可行性。第二章論述了作曲技術理論課程與電腦音樂相結合的可行性和創作方式，并分析了電腦音樂制作的過程。第三章進一步反思電腦音樂的發展對高校作曲技術理論課程教學的影響，并在傳統與現代之間，不斷探索電腦音樂制作的發展方向與路徑。下篇是電腦作曲技術的實踐研究內容，分別論述了Sibelius軟件、Cubase軟件等在作曲技術理論課程中的應用，TT作曲家軟件在音樂編曲、配器中的應用，BandinaBox軟件在配器寫作中的應用等，充分突出了電腦作曲技術軟件的特點、功能以及應用方法。不僅如此，該書的實踐研究部分還分析了電腦音樂平臺下民樂配器與合奏課程的教學理論研究與實踐情況，突出了民樂配器與合奏課程的重要性。在數字時代，作曲技術理論課程的教學需要緊跟時展的步伐，引進新的音樂制作技術、音樂硬件和軟件，促進現代音樂的長效進步與發展。

一、傳統作曲技術理論課程教學的現狀分析

作曲是音樂創作中的重要一環，是作曲者利用音樂語言來進行創造與表現的結果，作曲技術理論則是包含音樂作曲的技術、方法、原則、一般規律等。在當前的作曲技術理論課程教學中，旋律學、和聲學、曲式學、器樂曲的編寫與創作等都是該理論課程教學的關鍵內容。著眼于當下傳統作曲技術理論課程教學的實踐，筆者認為，傳統作曲技術理論課程教學存在以下問題。第一，知識與技術的教學主要以照本宣科為主，強調教學的專業性和系統性，但同時，單一輸入的教學方式并未起到良好的教學引導作用，學生知其然而不知其所以然，在作曲經驗的積累和獨創性音樂創作方面成長不足。一方面，教師與學生的教學互動還停留在較為陳舊的模式中，教師的“教”和學生的“學”沒能形成良好的互動，尤其是在課堂之外，學生的問題和疑惑很難得到及時的解答，學習效果不佳。另一方面，作曲技術理論課程教育有其普遍性的一面，但也有其獨創性的一面，學生需要從自身的基礎、個性和需求出發，結合現有的作曲技術經驗與理論成果，積極探索獨創性的作曲技術理論與實踐體系，進而促進自身作曲技術能力的提升。第二，囿于師資力量及其他教學資源的限制，學生在作曲經驗的積累和作曲技術理論的反思過程中，明顯缺乏科學性和及時性的指導，作曲技術理論課程的教學效果未能達到理想的標準。我國的音樂教育發展較為遲緩，除了教學研究成果的不足以外，社會與學校所能夠集中的教學資源、師資力量也明顯不足，阻滯了作曲技術理論課程質量的提升。第三，作曲技術理論課程教學內容存在一定的滯后性，與音樂市場最新的音樂創作與作曲技術發展動態存在客觀的差距，不利于有效提高學生在音樂市場中的作曲創作競爭力。對此，學校及教師需要在作曲技術理論課程教學研究與音樂市場的最新發展趨勢中架起溝通的橋梁，了解音樂市場與音樂創作的創新發展變化，并及時根據新時代的變化，推進作曲技術理論課程的改革創新，確立新的課程教學目標、內容、模式與評價體系，提高作曲技術理論課程教學的有效性。

二、數字時代新技術對作曲技術理論課程教學的影響

從作曲技術理論課程教學的角度來看，數字時代新技術的創新與應用加快了音樂創作思維方式、 工作方式、教育教學方式、音樂消費方式的變化與發展。要想更好地把握數字時代音樂創作的創新發展趨勢，解決傳統作曲技術理論課程教學中的問題與不足，作曲技術理論課程教學應當重點關注數字時代下新技術的發展，并利用新技術來科學促進作曲技術課程教學質量的提升。其一，數字時代新技術對作曲技術理論課程教學發揮了積極影響。借助數字技術或平臺進行音樂作曲與編曲的實踐活動正日益普遍化，數字化中許多電子音色、聲響效果、音源素材等都給作曲者帶來了更大的創意創作空間。不僅如此，技術的創新進步打開了作曲者的創意思維，讓作曲者的奇思妙想得以在技術的支持下變成現實，不斷刺激作曲者的創意靈感，讓作曲者迸發出更多的創新熱情。在信息網絡的支持下，作曲技術理論課程的教學將能夠最大化地集中線上和線下的優質教學資源，實現作曲技術理論課程教學的共建共享，讓作曲技術理論課程教學得以在技術的支持下和資源的保障下獲得創新性的進步與發展。其二，數字時代新技術在作曲技術理論課程教學的實踐中存在一定的不利影響。數字時代作曲技術理論課程教學的實踐中，教師和學生越來越多地接觸網絡化、電子化和現代化的音樂內容與形式，新技術與新技術媒體的應用也越來越多，因此也不可避免地出現了技術被濫用的情況，作曲者過于依賴新技術在作曲中的應用，大量借用、分析和借鑒前人的作曲或編曲成果，未能真正沉下心來全方位考慮作曲技術理論中的獨創性的審美內涵、審美形式和創作規律，進而導致作曲或編曲的作品在質量上不盡如人意。由此可見，數字時代，作曲技術理論課程教學的理論研究與實踐應當有所發展和有所規避，促進新技術與作曲技術理論課程教學的有機結合，并在強調技術作用與價值的同時，科學兼顧作曲技術的科學理論、一般原則與規律。

三、數字時代作曲技術理論課程教學的創新路徑

傳統的作曲技術主要是通過作曲者對旋律、和聲、配器、密度、層次、結構等要素的分析和感知來進行創作，在邏輯性、系統性和科學性上存在著明顯的主觀色彩。不僅如此，作曲者依靠自身的專業力量，很難處理過多的細節，運用過多的創新創意，很多想法只能會因為技術、成果與效率的原因而不得不妥協放棄。而數字時代新技術與新技術媒體的發展可以為作曲技術的發展提供創新動力，轉變作曲技術的思維模式，豐富作曲的技術手段，降低作曲與編曲的難度與成本，提高作曲與編曲的效率。第一，數字時代作曲技術理論課程教學正在加快教學理念的創新，并通過教學目標的設置和教學評價體系的優化，有力促進作曲技術理論研究與課程教學實踐的數字化發展。立足當下，數字時代作曲技術理論課程的教學與傳統作曲技術理論課程的教學有明顯的差別，為了更好地把握新時代音樂創作的發展趨勢與需求，音樂教育需要與時俱進地推進課程體系的改革創新，樹立新的教學目標和教學任務，讓作曲技術理論課程的教學能夠更好更快地適應數字化時代的發展。第二，數字時代作曲技術理論課程教學正在積極引進多元化的作曲、編曲軟件，增進學生對不同作曲、編曲軟件的認識、理解與應用，保證學生能夠熟練應用數字化的技術手段來進行音樂創作，提高作曲技術的數字化水平，以及音樂作曲與編曲的創作效率。Sibelius軟件、Cubase軟件等的技術應用是數字時代作曲技術理論課程教學需要高度重視的組成部分，對作曲者來說，掌握專業的數字作曲技術能夠讓他們更好地借助技術的突破來實現自身作曲能力的拓展，開闊音樂創作的思維，降低音樂創作的成本，提高音樂創作的效率。第三，數字時代作曲技術理論課程教學正在更多地與作曲技術應用實踐結合起來，并在音樂作曲教學與音樂市場需求之間形成了密切的互動溝通，讓作曲技術人才的培養能夠更好地順應時代的發展趨勢，滿足當下音樂作曲創作市場的客觀需求，提高音樂作曲人才的競爭力，促進音樂數字化和產業化的快速發展。數字時代，教育與市場的聯系日益密切，所以在作曲專業人才的培養中，作曲技術理論課程教學需要緊密聯系數字時代音樂創作的發展需求，健全和完善作曲技術理論課程的人才培養體系，提高作曲技術教學的有效性，為市場輸入更多高素質的現代作曲技術人才。以上就是筆者在研讀《數字化音樂平臺下作曲技術理論課程教學的分解與融合研究》一書之后，對數字時代新技術對作曲技術理論課程教學的影響的分析與總結。數字時代，音樂作曲的思維方式、技術手段、工作方式等都發生了深刻的改變，受新技術對音樂作曲的影響，作曲技術理論課程的教學需要與時俱進地探討新技術的特點、功能以及應用路徑，加快作曲技術理論課程教學的內容創新和形式創新，促進音樂創作與制作的現代化發展。

當前，各行業的跨界融合和深度應用，催生了一系列新技術、新業態、新經濟，正在深刻改變著傳統的商業模式和管理模式。文化產業是高科技應用的重要場景，通過數字化可賦能文化產業高質量發展，通過新場景與新技術的深度融合激發經濟增長活力，可最終實現搶占新經濟發展制高點的目標。

一、突破融合關鍵技術

當前，各行業的跨界融合和深度應用，催生了一系列新技術、新業態、新經濟，正在深刻改變著傳統的商業模式和管理模式。數字文化產業要積極融合新的關鍵技術成果，用新場景的需求帶動科技的突破，用新技術的發展推動場景的豐富，通過技術創新和場景創新深度融合，弘揚中華民族的傳統文化和現代文化，為新經濟發展奠定良好的基礎。建議建立基于大數據和人工智能的數字內容傳播平臺，通過遞進式語義識別技術框架和主題提取技術，實現內容智能聚類；構建內容資源知識圖譜，以知識為節點實現內容互聯互通；深度挖掘用戶意圖，精準理解用戶行為，基于深度學習構建內容多維質量評價模型，實現動態精準內容傳播；利用5G通信技術，進一步拓展包括富媒體、融媒體等數字內容傳播的新場景，增強文化產品傳播力，推進全場景的用戶體驗升級，保證全面的青少年教育和終身學習場景的適用，促進數字文化產業高質量發展。在數字文化產業中，要推進技術、產品、平臺、商業場景緊密融合，鼓勵相關創新主體積極投入到打造新場景建設項目中去，聚合優勢資源形成閉環，以企業作為創新主體，建立產業集群或產業聯盟，打造具有黏性的全產業生態系統，構建世界級的科技文化發展平臺。充分利用首都文化古都的資源優勢，加速新技術新業態的融合滲透，跨平臺、全方位地挖掘拓展新場景，圍繞龍頭科技文化企業，完善產業鏈、供應鏈配套，在拓展生態、資源整合方面予以政策支持，全面統籌布局，集合優勢力量，來搶占新經濟發展制高點。

二、新技術解決新問題

提前預判并密切關注技術融合新場景引發的問題，用新興技術助力解決新場景帶來的新問題，配套宏觀政策制度的逐步完善，是搶占新經濟發展制高點的必由之路。數字化為傳統文化產業提供新的發展機遇，也會隨之帶來版權授權鏈條不清晰、盜版侵權現象層出不窮的問題。區塊鏈技術由于其固有的公開性、不可篡改、可溯源等優勢特性，能為優秀內容構造安全、高效的版權流通體系，解決文化產業中維權難、取證成本高的問題。在中央政治局第十八次集體學習時強調，把區塊鏈作為核心技術自主創新重要突破口，加快推動區塊鏈技術和產業創新發展。因此，建議將區塊鏈技術深度融合進數字文化產業，在內容生產環節即嵌入包括內容獨特特征和創作日期的數字簽名和時間戳，基于區塊鏈的密碼學技術和哈希追溯，通過區塊鏈平臺實現電子存證，保證數據可追溯和防篡改。發現侵權內容可直接上鏈存證并作為證據使用，實現可信度高、取證成本低的司法取證手段。利用區塊鏈技術實現對數字內容從確權、監控到取證、存證、在線爭議解決的一站式全流程解決方案。同時，完善相關的司法制度、電子數據存證規則、區塊鏈管理規范等配套政策支持，通過做好數字文化資源的知識產權保護，實現優質數字文化資源匯聚共享，促進傳統文化產業數字化轉型升級，推動新經濟良性良序發展。

三、“文化+教育”攜手共進

通過數字文化產業的發展，帶動教育產業，實現兩者相互融合、相互促進，使技術創新成為兩者攜手共進的驅動力。一方面，文化本身就是一種教育力量，文化力能夠影響與促進教育的發展，北京豐富厚重的紅色文化和蓬勃興起的創新文化亟待傳承與發揚。建議充分利用移動互聯網技術高便攜、應用豐富、互動性強的特點，基于強大的云平臺及數據中心的搭建，將傳統文化生活化，使人們能夠隨時隨地感受到優秀文化的教育，同時能夠依托多民族、多種類文化教育傳承過程中所展現的自身魅力與吸引力而創造新的經濟增長點。另一方面，教育的發展又可以令文化得以傳遞、深化以及不斷豐富，著眼于創新教育手段以滿足創新場景的應用，匯聚尖端聲光色電、數字光影科技，并結合虛擬現實、增強現實技術在不同場景下的應用優勢，融合展覽及展會，走進社區與課堂，在全方位多角度展現文化風采的同時，以現代科技創新教育模式，以創新教育模式促文化傳承與更迭，以文化傳承與更迭促新經濟新業態。此外，繼續穩步推進文化教育產業“走出去”戰略，不斷提升在新場景應用中科技創新與法律創新能力，推動“全面開放新格局”，增強經濟發展的活力與彈性。傳遞真實、全面的中國文化與中國聲音，集中文化產業優勢資源，在平臺搭建與運營、技術與法律保障方面構建全方位的海外服務業態，進一步依托成熟可靠的軟硬件基礎實力與創新能力，充分利用云服務、人工智能、全景視聽方面的技術優勢，集合優質內容，以合法合規的方式，著力解決文化產業海外推廣中的難點與痛點，成為新形勢下經濟增長的又一助推力，讓數字文化產業“走出去”戰略行穩致遠。