少兒美學教育全文(5篇)

摘要：少兒舞蹈是美育的一個組成部分，不僅對兒童的身心發展起著重要的促進作用，而且影響著社會文明的發展和進步。隨著物質生活水平的提高，人們對舞蹈教育越來越重視。少兒舞蹈能夠促進學生的審美教育，提高學生的審美能力，但是少兒舞蹈的編創和成人舞蹈的創作略有差別。少兒舞蹈的編創需要編創者熟悉少年兒童的身心發展規律、關注學生的特點、注重選擇合適的舞蹈音樂和詞匯等等。為了更有效地提高少兒舞蹈的基本素養，激發少兒對舞蹈的興趣，本文將在美學視域下對少兒舞蹈編創中的藝術原則進行詳細論述。

關鍵詞：美學視域；少兒舞蹈；編創；藝術原則

少兒舞蹈是伴隨時代的發展而逐漸受到重視的。在發展的過程中，少兒舞蹈編創者始終關注少兒的心理特點、情趣愛好以及生活習慣，從“童心童趣”的角度出發，幫助少兒以舞蹈的形式來感知生活、貼近生活、體驗生活等等。少兒具有想象力和好奇心，這些品質使少兒舞蹈更具有活力和價值。但是，在當今時代，少兒舞蹈的編創出現了一些問題，比如：過于技巧化和過于成人化等等。少兒舞蹈編創中出現的問題阻礙了少兒舞蹈的發展，不利于培養少兒的審美能力、提高他們舞蹈的基本素養。本文主要就少兒編創中出現的問題進行分析，進而論述在美學視域下少兒舞蹈編創應該遵守的美術原則，并詳細闡述遵守編創原則的重要性。

一、少兒舞蹈的編創現狀

（一）少兒舞蹈編創過于技巧化

少兒年齡較低，學習能力和閱歷不夠，致使少兒舞蹈的教學存在一定的難度。少兒舞蹈要求舞者不僅要掌握舞蹈動作，能夠熟練地表演，而且要求舞蹈能夠給觀眾帶來良好的觀賞體驗。［1］在少兒舞蹈編創的過程中，如果編者過分注重少兒舞蹈的技巧化，就容易忽略少兒自身的特點和發展規律，最終導致舞蹈機械化，不能夠達到審美的基本要求。對少兒的審美特征、生活習慣以及自身特點的忽略，使得少兒舞蹈的編創過于技巧化。當下，少兒舞蹈在發展和成熟的過程中存在一定的問題，過于技巧化只是其中的一個方面。

（二）少兒舞蹈編創過于成人化

【摘要】從中華民族傳統民俗出發，對諸如少兒舞蹈編創這種群眾性強、可以在國際化交流中充當跨文化交際橋梁作用的文化形式進行某種程度上的本土化和民族化闡釋、融合和表達，有助于用中國話語，講好中國故事，為中國的國際文化軟實力提供借鑒。這是因為，傳統民俗可以為少兒舞蹈編創提供藝術養分，傳統民俗是當代少兒舞蹈編創想象力的重要來源，傳統民俗可以為少兒舞蹈本身注入快樂元素。傳統民俗語境下少兒舞蹈編創要重視培養少兒的民族化審美取向，重視舞蹈編創中少兒的參與和體驗，弘揚傳統文化的價值。傳統民俗語境下少兒舞蹈編創的藝術路徑可以從中國風元素的深度參與、基于民族聲樂元素的策略、師生開放互動體驗等方面進行嘗試。

【關鍵詞】傳統民俗；少兒舞蹈編劇；民族舞蹈；藝術表現力

在《民俗學》范疇中，傳統民俗指的是一個群體或者一個共同體，在長期的歷史實踐上形成的具有鮮明的群體社會心理、群體行為屬性、群體記憶等的一系列文化符號及其內涵的綜合概念。隨著近代以來我國被工業革命的大潮甩于時代發展潮流之后，西方借助工業革命帶來的物質解放、生產力解放、政治制度解放等紅利得到了充分的釋放，在一種“被迫卷入世界一體化”的進程中，西方文明、西方文化對包括我國傳統民俗在內的民族文化形成了某種意義上的“入侵”。發展到今天，中華民族已經越來越矗立于世界民族之林的舞臺中央，從傳統民俗中提煉、踐行文化自信元素成為一種剛需。

1.從傳統民俗語境出發探索少兒舞蹈編創創新的主要緣由

對于民俗，我國《管子·正世》就曾提到這樣一句話:“料事務，察民俗?！睆闹胁浑y看出民俗對于理解一個民族、一個共同體、一個群體的文化基因、文化記憶、文化自信的重要性。從概念上講，民族舞蹈與傳統民俗是緊密相關的關系，帶有民俗特點的民族舞蹈，代表著特定歷史時期中華民族的特定藝術追求和藝術自覺，更是中華民族的生活情趣的儀式化反映。之所以強調從傳統民俗語境出發尋找、探索少兒舞蹈編創的革新，主要基于以下視點：

1.1傳統民俗可以為少兒舞蹈編創提供藝術養分

在市場經濟條件下，傳統民俗既是一種文化產品，又是一種文化價值，既可以走向商品化、市場化、盈利化道路，又能走向公共性、公益性的道路，是一種兼具工具理性和價值理性的文化存在。大概從20世紀80年代開始，整體上與我國改革開放的節奏相一致，傳統民俗文化借助于市場化途徑逐步在我國開始復興，例如民俗文化旅游憑借著表現手法的多樣化、表現內容的民族化、注重消費者的參與而非客觀的體驗等，越來越獲得社會的認可。在這方面，少數民族民俗文化、紅色革命民俗文化、鄉土民俗文化等都成為比較典型的民俗文化滲透到包括舞蹈、音樂、服飾等多樣化的產品消費中。在當前這個國際化、全球化的時代，民俗文化自身所承載的傳統文化價值（如尚和、簡約、中庸）可以為少兒舞蹈編創提供思想價值坐標。

摘要：舞蹈作為一種肢體藝術，通過肢體變化呈現特定的美感，使得人們身心愉悅。眾多類型的舞蹈中，少兒舞蹈價值十分突顯，為了促進少兒身心健康成長，教育部門將少兒舞蹈編創融入到素質教育內容中，旨在從教育方面入手，推動少兒舞蹈的發展。少兒舞蹈能夠提升兒童身體素養和情操，對于少兒的智力開發也起到了重要作用。雖然素質教育相關文件中指出了少兒舞蹈編創的重要性，提出了集中推動少兒舞蹈編創發展的方法，但是落實階段問題層出不窮，加之我國少兒舞蹈起步非常晚，所以少兒舞蹈帶來的效果十分有限。為了推動少兒舞蹈在我國教育體系中穩定發展，本文研究了少兒舞蹈編創的重要性，提出了提升少兒舞蹈編創質量的方法。

關鍵詞：舞蹈；教育；少兒舞蹈編創

長期以來我國教育側重于對學生專業能力的培養，但對于學生藝術素養和身體素養培養缺乏重視，因此學生的藝術素養和身體素質相對較差。為了改善這類問題，教育部門提出將少兒舞蹈編創融入到素質教學中，因此我國素質教育的發展出現了新的變化，少兒舞蹈的出現不僅豐富了少兒學習活動，還為其提供了更多學習藝術和增強體質的機會，為教育全面發展打下了堅實基礎。推動少兒舞蹈編創科學發展，提升素質教育質量成為教育界共同努力的目標，所以研究少兒舞蹈編創具有一定的現實意義。

一、少兒舞蹈編創的要點和特點

研究少兒舞蹈編創的要點和特點有助于人們深入了解少兒舞蹈，這是研究少兒舞蹈的具體開展形式和創新方向的基礎，如果對少兒舞蹈的了解程度較為有限，那么少兒舞蹈的內在價值可能無法體現。

（一）少兒舞蹈編創的要點

少兒智力、身體、習慣和情操等都處于不穩定的狀態，少兒的注意力、觀察力和思維能力等在這一階段都會發生明顯的變化。開展少兒舞蹈編創教育對培養少兒這些方面的能力有著重要意義。素質教育的發展要貫穿于教育的所有階段，從少兒抓起非常關鍵，因此做好少兒舞蹈教學，深入研究少兒舞蹈的要點有助于教師更好地開展少兒舞蹈編創工作。

【摘要】本文對廣州市早稻谷藝術教育培訓有限公司經營了一年的狀況進行追蹤分析。從公司的市場戰略開始，介紹了公司經營少兒趣味智力手工課程、創客系統教育課程、公司對外考察和合作的基本情況。總結公司成功創業的實踐經驗，為廣大青年大學生創業在理論和實踐上提供借鑒與指導。

【關鍵詞】創新;創業

廣州市早稻谷藝術教育培訓有限公司是廣東第二師范美術學院2014級產品設計班的在讀大學生吳金嬋帶領一支大學生創業團隊創立的，于2017年1月正式注冊。隨著公司業務不斷擴大，2017年6月注冊另一間分公司———廣州春之韻藝術教育有限公司。公司經營的范圍是少兒藝術智力開發和藝術思維能力的培養。公司團隊在對市場作了充分調查的基礎上，結合市場的需求，打破傳統藝術教育培訓模式，結合時代的高科技術，以科技為主要媒介研發有利于少兒成長的新型創客藝術教育。利用互聯網的傳播手段作宣傳和占領網絡市場。下面將分析公司從成立到現在的經營狀況，從而總結出大學成功創業的經驗。當前市場上的大多藝術教育培訓機構還是采用傳統的藝術培訓模式，很多機構都未能結合時代的發展調整教學模式，使得市場上藝術教育的供給遠不能滿足家長與小孩的需求，更難提起消費者的興趣。早稻谷藝術教育培訓有限公司對市場做了調研之后，決定從“供求”問題入手，研發創意課程，提升市場的競爭力。(一)少兒趣味智力手工課程開展情況少兒手工制作特色課程，是針對開發少兒智力與創新思維的課程。以新的教學理念指導少兒手工制作，在教學過程中總結經驗，形成本公司研發的教學資料、教學資源、教學設置成果，將研究成果編輯為一本適用于各中小學學校少兒手工制作的學生教學書籍，用以公司團隊教學用書。實用教程編寫從專業課程設置出發，立足學前教育專業和中小學教育專業手工制作教學需求，結合教育實際情況，進一步強調手工教學在美術教學中的重要性。因此，研發此課程與當前教育需求相對應，本課程根據“少兒年齡段的特點”設定難易程度不同的課程。1、對象定位:課程對象:主要針對3－15歲的青少兒。3－15歲年齡段發展特點有:動作發育，兒童手動能力增強，能學習更細微的動作技能。語言與心理發育，課堂注意集中時間可達15－20分鐘。兒童注意范圍狹窄，不善于分配自己的注意，易分散注意。開始關心與了解別人，正義感增強，行為漸漸符合外在的標準，繼續追求獨立性與主動性，開始發展幽默感，渴求家的溫暖與安全，開始發展友伴關系。兒童想象力在有意識、有目的地迅速增長，創造性想象顯著發展，想象的內容逐漸豐富，想象的現實性有了較大的提高空間。2、課程實施策略。手工制作圍繞布藝手工、泥藝手工、紙藝手工、綜合材料手工這四個不同方面的主題進行制作教程。邊學邊創邊教，課程制作主題較廣，內容較大，因此采取了一邊向外學習，一邊對內創新的方法。最終讓作品更精致、更富有創造性，讓大眾慢慢接受特色品牌。3、趣味智力手工課程優勢:第一，家長對孩子素質教育以及培養孩子自主創造力方面比較重視。第二，社會對教育建設投入的力度越來越大，越來越多優秀的師資力量投身教育行業中來，同時擁有自己專業的團隊。第三，課程系統相對完善，運作模式穩定:結合傳統+創新理念的教育模式運作讓孩子在學中玩，玩中學!第四，課程推廣渠道可以通過“線上+線下”模式，線下可實行名師授課模式，線上可通過網絡智媒體實行微課、慕課、網絡系統課、直播課、錄播課等方式進行推廣。紙藝、泥藝、綜合材料等手工制作內容。手工制作培養少兒動手能力，促進少兒智力發展、審美能力、思考能力、創造能力、陶冶情操，耐心細致等，從而塑造少兒健全的人格。尤其是在當下的素質教育的背景下，少兒手工制作更是其他學科不能替代的。4、手工課程開展情況。課程已經實施了將近一年，受到了廣大家長的認可，也激發了少兒的學習的興趣，提高了少兒的創新思維。目前已經申請了少兒教育機構的知識品牌，正在編制少兒手工制作教程。通過公司的教學研究成果，已經在各中小學開展少兒手工制作的新興課程的宣傳，以便為學校教師學生提供教學資料、資源，以適應社會對高素質、高技能人才的需求。(二)創客系統教育開展情況據調查，中小學校傳統的藝術教育使得學生的創造力和創新精神有可能被埋沒。創客運動將改變孩子的學習。它能減少標準化教學和測試對學生個性化發展帶來的損害，用一種新的方法鼓勵創造和創新———利用新的數字技術來設計、制作、分享和跨時空的學習。對于學校來說創客空間不僅如此，同時還是課程實施的環境。教師要學會把課堂變成一個充滿活力的創客空間，從而鼓勵學生創建物品、發明工藝、分享創意點子。動手做是最重要的，開放和分享，大膽嘗試，迭代設計，注重美學，與設計相結合，打破年齡歧視，強調個性化學習。1、學習對象:3歲以上的少兒。2、教育模式:創客教育課程體系模式，結合傳統加創新，通過線上和線下發展模式。理念:學習者，教學者，學在一起!目前線上的創客教育比線下的發展潛力略高些?，F在的創客教育主要是通過互聯網來推廣和招生，界面宣傳可以用高逼格的高調式宣傳吸引學生。3、創客教育具體的課程有:少兒編程、機器人、3D打印、積木等。想出來分享!小學———發明制作一個有趣的玩具，用Scratch簡單編程;學習定格動畫制作等?？梢宰鰴C器人外觀設計涂畫外表。中學———制作組裝電動玩具，機器人、飛機等模型拼裝等;用簡單圖形軟件繪制個人頭像;學會簡單的電子元件的焊接;學會用MaKeyMaKey套件組裝觸控設備等等，這些都是來源于生活的方方面面的創意知識。高中———用樹莓派、或其他開源硬件解決日常問題;制作自己的機器人;學會編制一個游戲展示自己的數學才能等。數字技術與教育的融合，帶來了的不僅是幕課，還有創客教育。在學習的個性化時代，二者需要結合互補。學生不但可通過在線學習獲得知識，而且還能在學校的創客空間設計制作，發揮創造才能。從這個意義上看，創客運動將成為學習變革的下一個支點。4、創客系統教育開展的情況。目前早稻谷教育公司已經融入創客教育的教育思維，比如手工特色課程也是屬于創客的一部分，因為創客教育是一個新生名詞，被提出來的時間也是這幾年，在這一年里公司的創客教育已經開始慢慢被家長所接受，相信創客教育在公司的未來發展中起著越來越重要的作用。(三)公司對外考察和合作情況1、引進考級認證。為了適應市場的發展需求，早稻谷藝術教育全力引進權威的藝術考證服務體系，已經實現了幾項重要的發展舉措，例如2017年3月廣州市早稻谷藝術教育培訓中心被花都藝術家協會評為《理事單位》、2017年5月廣州市早稻谷藝術教育培訓中心被國際職業認證管理協會授予廣州市花都區認證鑒定考試中心。2017年加入中國社會美術考級單位。具有這些權威的認證資格，將使公司的培訓資質以品牌建設走向正規化、合法化。同時也適應了國家對培養孩子藝術素質的需求，2016年我們公司受邀于廣州市花都第三小學全面開展第二課堂藝術培訓課。在培訓項目中成果表現優越，曾帶領的100個學生們順利通過了全國藝術特長生考級考試。早稻谷在花都藝術教育培訓行業中取得較好的成果，廣州市早稻谷藝術教育已經得到廣東省廣州市花都區一百多家教育機構的認可和歡迎，在考級方面取得一定的社會組織威望，在組織學生教育考試證書認證方面成果突出。2、加入勝者教育集團成為廣州發展地區合伙人、考察金榜教育集團的教育模式、和參加樹華美術教育改革發展戰略峰會學習。對外合作的項目主要目的是補充本公司弱項的同時可以為公司的發展保存實力，同時增加知名度。合作就意味著整合資源，提高自身的競爭力和效果外化。在對外的合作中，早稻谷教育始終秉承著期“求同存異，為我所用”的學習理念。只有不斷虛心吸收別人精華的部分，再結合公司實際的情況來為我所用，感恩廣大教育同行的指教和認同。因此使早稻谷有了快速的發展，因為在廣大的教育機構中交流才使我們有了更大的進步，讓我們的課程產品在不同程度受到極大的提煉和打磨，我們的課程產品將更加接地氣。在交流中也是我們課程受到推廣的好渠道，在一年多的交流學習中我們的課程產品慢慢開始產生了自己的品牌效應。公司專注于課程產品，在做運營推廣方面會有欠缺，對本公司宣傳力度將會進一步提高。企業文化也是很重要的，目前公司也正在打造本公司文化制度，會繼續摸索屬于本公司的人性化的管理機制和發展機制。企業服務理念是:為人師表，以美育人!教學服務宗旨:真誠、專注于孩子美的實踐與養成，讓孩子贏在人生起跑線上。

作者:吳金嬋 羅丹 馮小麗 單位:廣東第二師范學院

摘要：舞蹈教學的開展可以有效提高少兒的藝術審美能力，并促進少兒群體的身心健康發展。教師應從提升少兒的審美感知能力、提高少兒的審美理解能力、切實提高少兒舞蹈創新能力、靈活使用現代化教學方法、提高審美教學過程中的師生互動水平等方面入手，加強少兒舞蹈教學中審美能力培養。

關鍵詞：少兒舞蹈；舞蹈教學；審美能力；審美感知；舞蹈創編

開展舞蹈教學活動，能夠給少兒打下堅實的舞蹈基礎，對少兒的成長與發展是非常重要的。在具體教學中，教師不僅要關注少兒舞蹈姿勢的糾正與調整，而且應該進行審美能力教育，切實提高少兒的綜合舞蹈能力。但從我國的少兒舞蹈教學活動現狀來看，部分教師過度關注少兒舞蹈動作的調整，使少兒舞蹈動作變得僵硬，缺乏豐富的情感作為支撐，因此有必要針對少兒舞蹈教學中審美能力的培養進行深入研究。

一、少兒舞蹈教學中審美能力培養的重要性

在少兒舞蹈教學過程中進行審美能力培養具有非常重要的意義。第一，審美能力培養是舞蹈教學的核心目標之一。對于少兒舞蹈教學活動來說，進行舞蹈動作的教學只是基礎的教學任務，而審美能力培養則是舞蹈教學的重要目標。第二，審美能力培養有助于實現各類舞蹈教學目標，提高教學成效。對少兒群體進行審美能力的專項教育活動能夠讓學生自主挖掘舞蹈藝術的內在美，并充分感知舞蹈藝術的情感內涵。第三，審美能力培養有利于提高學生品德素質。舞蹈審美教育可以引導少兒群體形成健康的人格，充分感知“真、善、美”，達到“知、情、意”的統一。

二、少兒舞蹈教學中審美能力培養存在的問題

在少兒舞蹈教學活動中，審美能力培養已經開始受到重視，但整體教學情況依然不容樂觀。一方面，部分教師雖然開始重視審美能力培養，但在實際教學過程中仍然過于關注少兒的舞蹈動作糾正，并沒有針對性開展審美體驗教學。之所以出現這種情況，是因為部分教師對于舞蹈審美能力培養的認知還存在不足，沒有將其納入到教學活動的核心層面，這就直接導致舞蹈審美能力培養活動不能全面開展。另一方面，部分教師雖然在教學中開展了舞蹈審美感知體驗等活動，但效果并不如人意，主要是因為還沒有掌握少兒舞蹈審美能力培養的有效方法。除此之外，部分教師在教學過程中也沒有充分發揮互動教學的價值，使舞蹈審美教育的效果無法得到很好的體現。