區(qū)域經(jīng)濟(jì)理論全文(5篇)

摘要：“區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)”的課程思政大綱是具體教學(xué)內(nèi)容和思政目標(biāo)結(jié)合后的具體闡述。從宏觀層面看，通過(guò)對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展成果和區(qū)域政策等內(nèi)容的介紹，可以自然地激發(fā)學(xué)生的自豪感和愛(ài)國(guó)情懷。從中觀層面看，隨著中國(guó)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，中國(guó)不斷總結(jié)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，形成了中國(guó)區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)特色理論。中國(guó)區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)發(fā)展歷程可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)術(shù)自信和學(xué)習(xí)動(dòng)力。從微觀層面看，區(qū)域發(fā)展對(duì)策鼓勵(lì)學(xué)生參與回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)、支援欠發(fā)達(dá)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生做好生活垃圾分類、隨手關(guān)燈、擰緊水龍頭等“小事”，說(shuō)明這些也是愛(ài)國(guó)、愛(ài)家、愛(ài)生活的體現(xiàn)。思政案例是實(shí)現(xiàn)課程思政大綱的直觀、形象的方式之一。

關(guān)鍵詞：“區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)”；課程思政；思政案例

2014年9月9日，總書(shū)記到北京師范大學(xué)考察，對(duì)教師提出了要有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的要求。將理想信念、道德情操、扎實(shí)學(xué)識(shí)、仁愛(ài)之心在教學(xué)中傳承、傳授，就是立德樹(shù)人。其中，扎實(shí)學(xué)識(shí)需要有扎實(shí)的知識(shí)功底、過(guò)硬的教學(xué)能力。要求教師不僅需要過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)，還要洞悉學(xué)科前沿方向，更要有將國(guó)家行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展最新成果轉(zhuǎn)換為教學(xué)內(nèi)容，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法傳授給學(xué)生的能力，以國(guó)家使命和社會(huì)責(zé)任培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷和將來(lái)獻(xiàn)身國(guó)家的理想信念。由此，我國(guó)高等院校開(kāi)啟了課程思政的建設(shè)理念。

一、“區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)”課程思政大綱設(shè)置的背景

2020年初，在中國(guó)人民萬(wàn)眾一心抗擊期間，個(gè)別留學(xué)生發(fā)表不當(dāng)言論，引起大眾一致抵制?！案咝?yīng)該培養(yǎng)什么樣的人才”再度成為討論焦點(diǎn)。高校應(yīng)該培育社會(huì)主義接班人。大學(xué)生正處在世界觀、人生觀和價(jià)值觀（以下簡(jiǎn)稱“三觀”）逐漸定型的年齡，加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育，在專業(yè)知識(shí)中滲透“三觀”素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)德育和專業(yè)知識(shí)的融會(huì)貫通，是課程思政實(shí)踐的主要目的。早在2016年就提出思政工作應(yīng)貫穿教育教學(xué)的全過(guò)程。高德毅、宗愛(ài)東（2017）提出專業(yè)課程思政重在知識(shí)傳授中突出價(jià)值引領(lǐng)的作用[1]。邱偉光（2017）強(qiáng)調(diào)課程思政在完成專業(yè)知識(shí)傳授的同時(shí)，潛移默化地滲透育人的功能[2]?！皡^(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)”是一門(mén)研究經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的空間布局與協(xié)調(diào)，以及與此相關(guān)的區(qū)域決策的科學(xué)，包括區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、區(qū)際經(jīng)濟(jì)關(guān)系和區(qū)域發(fā)展對(duì)策三大內(nèi)容?！皡^(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)”是一門(mén)應(yīng)用型課程，研究?jī)?nèi)容與中國(guó)的實(shí)踐緊密相關(guān)。結(jié)合“區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)”的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)特點(diǎn)，引入思想政治教育內(nèi)容，制訂課程思政大綱，是確保課程思政常規(guī)化、持久化的基礎(chǔ)。

二、“區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)”課程思政大綱的基礎(chǔ)

課程思政大綱總體包括兩部分，其一為課程思政目標(biāo)，其二為課程思政內(nèi)容?？傮w來(lái)看，課程大綱設(shè)置是以課程特點(diǎn)、授課對(duì)象、人才培養(yǎng)目標(biāo)為基礎(chǔ)的。“區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)”是一門(mén)不斷更新、特色鮮明的應(yīng)用型課程。有中國(guó)特色的區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)初步形成于20世紀(jì)80年代，進(jìn)入21世紀(jì)后得到較快的發(fā)展。隨著中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，中國(guó)社會(huì)的主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要與不平衡不充分發(fā)展間的矛盾，以人民為中心、平衡充分發(fā)展理論框架逐步形成，中國(guó)特色的區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)研究?jī)?nèi)容會(huì)更加豐富。不同院校、不同專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)有所差異。重點(diǎn)院校更側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的科研創(chuàng)新能力和素養(yǎng)，地方普通院校更側(cè)重應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。但我國(guó)任何高校人才定位必是以培養(yǎng)社會(huì)主義接班人為基礎(chǔ)的。“區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)”課程一般在經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生中開(kāi)設(shè)，以已經(jīng)具備一定的專業(yè)知識(shí)的大三學(xué)生為主，因此教學(xué)內(nèi)容設(shè)置側(cè)重理論的應(yīng)用和對(duì)策部分，尤其是以新鮮的、中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代的區(qū)域經(jīng)濟(jì)理論和實(shí)踐為重點(diǎn)。

［提要］區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)是日益重要的經(jīng)濟(jì)學(xué)分支學(xué)科，已成為我國(guó)高校經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要領(lǐng)域。但是，目前區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)在學(xué)科建設(shè)、理論體系等方面依然存在不足，需要根據(jù)新的發(fā)展形勢(shì)和時(shí)代背景，規(guī)范區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)科設(shè)置、創(chuàng)新研究方法和完善研究?jī)?nèi)容體系等。

關(guān)鍵詞：區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)；建設(shè)現(xiàn)狀；發(fā)展趨勢(shì)

區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)是運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)理論及方法，分析研究人類經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的空間規(guī)律及其空間效應(yīng)，以此促進(jìn)人類經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的合理性及區(qū)域經(jīng)濟(jì)的持續(xù)健康發(fā)展。隨著我國(guó)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展差異及其相關(guān)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的理論研究和實(shí)踐需要，區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)課程也在很多高校開(kāi)始開(kāi)設(shè)，一些著名高校都設(shè)置了區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士點(diǎn)或博士點(diǎn)。區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)隊(duì)伍不斷壯大，科研水平不斷提高，成為高校經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)與科研的重要領(lǐng)域，為國(guó)家發(fā)展和區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。其中，中國(guó)人民大學(xué)、中央財(cái)經(jīng)大學(xué)、南開(kāi)大學(xué)和蘭州大學(xué)等高校的區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)被列為國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科。區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)作為一門(mén)應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，隨著社會(huì)實(shí)踐的發(fā)展，其研究方向或內(nèi)容也應(yīng)契合社會(huì)實(shí)踐的需要。因此，通過(guò)梳理我國(guó)高校對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)的開(kāi)設(shè)情況，把握區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀，根據(jù)社會(huì)實(shí)踐背景分析區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)并提出相應(yīng)的對(duì)策建議，無(wú)疑對(duì)我國(guó)未來(lái)區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)的建設(shè)以及區(qū)域經(jīng)濟(jì)研究具有導(dǎo)向性意義。

一、區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科溯源

作為應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的一個(gè)重要分支學(xué)科，區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論淵源可以追溯到德國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家馮·杜能（1826）在《孤立國(guó)》中提出的農(nóng)業(yè)區(qū)位論。20世紀(jì)50年代，區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)逐漸發(fā)展成為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科；20世紀(jì)60年代，區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)發(fā)展迅速，在許多西方國(guó)家掀起研究的熱潮。此間區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論框架初步形成，代表性著述如N·W理查森的《區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)概論》（1969）和E·M胡弗的《區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)導(dǎo)論》（1970）相繼問(wèn)世。國(guó)外區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)的興起和發(fā)展，主要是為解決區(qū)域和城鄉(xiāng)發(fā)展及相互關(guān)系等問(wèn)題，其在發(fā)展中融入了大量的發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)和產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的內(nèi)容。研究焦點(diǎn)集中在區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、區(qū)域間均衡發(fā)展以及區(qū)域經(jīng)濟(jì)研究中的數(shù)學(xué)模型等。目前，國(guó)外區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)關(guān)注趨勢(shì)是非都市區(qū)發(fā)展、人口遷移和產(chǎn)業(yè)再布局等問(wèn)題，體現(xiàn)了區(qū)域科學(xué)的學(xué)科交叉性。國(guó)內(nèi)區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)是伴隨改革開(kāi)放和區(qū)域經(jīng)濟(jì)問(wèn)題突出而發(fā)展起來(lái)的。自20世紀(jì)50年代，我國(guó)開(kāi)始重點(diǎn)圍繞生產(chǎn)力布局進(jìn)行相關(guān)區(qū)域經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的研究。20世紀(jì)80年代中期，有學(xué)者將國(guó)外區(qū)位論的主要思想引入到國(guó)內(nèi)相關(guān)區(qū)域經(jīng)濟(jì)問(wèn)題分析中，并對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)理論開(kāi)展比較系統(tǒng)的分析研究。但此時(shí)區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)依附于經(jīng)濟(jì)地理學(xué)和國(guó)民經(jīng)濟(jì)學(xué)等，缺乏獨(dú)立的學(xué)科地位。1989年，程必定《區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)：關(guān)于理論和政策問(wèn)題的探討》出版，成為我國(guó)第一本研究區(qū)域經(jīng)濟(jì)運(yùn)行規(guī)律的著作，也標(biāo)志著我國(guó)區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)的產(chǎn)生。1997年國(guó)務(wù)院學(xué)位委員在應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)一級(jí)學(xué)科下設(shè)立“區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)”二級(jí)學(xué)科。伴隨著社會(huì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)的實(shí)踐開(kāi)展，諸多經(jīng)濟(jì)學(xué)者、地理學(xué)者及工程技術(shù)專家等，都加入了區(qū)域經(jīng)濟(jì)研究的行列。區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)成為國(guó)內(nèi)發(fā)展最為迅速的新型應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)科之一。

二、我國(guó)高校區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科設(shè)置情況

目前，已有170多所高校開(kāi)設(shè)了《區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程，其中區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)科在中國(guó)人民大學(xué)、南開(kāi)大學(xué)、蘭州大學(xué)、廈門(mén)大學(xué)等院校被列為國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科。部分高校區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)的設(shè)置情況如表1所示。（表1）中國(guó)人民大學(xué)區(qū)域經(jīng)濟(jì)與城市管理研究所是全國(guó)最早的設(shè)立區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)博士點(diǎn)和碩士點(diǎn)的單位之一，2002年被評(píng)為全國(guó)重點(diǎn)學(xué)科。主要研究區(qū)域經(jīng)濟(jì)理論與方法、區(qū)域經(jīng)濟(jì)政策與產(chǎn)業(yè)布局、城市經(jīng)濟(jì)與城鄉(xiāng)規(guī)劃、區(qū)域可持續(xù)發(fā)展、區(qū)域投融資等，形成了跨學(xué)科、高質(zhì)量、直接為經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的區(qū)域經(jīng)濟(jì)教學(xué)和科研體系，是國(guó)內(nèi)高層次區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)人才的培養(yǎng)基地。南開(kāi)大學(xué)區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)主要由原經(jīng)濟(jì)地理和城市經(jīng)濟(jì)兩個(gè)博士點(diǎn)學(xué)科合并而成。在成功申報(bào)國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科基礎(chǔ)上，2002年建立了城市與區(qū)域經(jīng)濟(jì)研究中心，致力于區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)理論、城市與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、土地與房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域的研究，為中央和地方政府解決許多重大的理論和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題提供決策參考。2014年以來(lái)，該區(qū)域經(jīng)濟(jì)研究中心深度參與京津冀協(xié)同發(fā)展的國(guó)家頂層設(shè)計(jì)，發(fā)揮國(guó)家智庫(kù)功能，撰寫(xiě)的成果直接進(jìn)入中央設(shè)立的京津冀協(xié)同發(fā)展專家咨詢委員會(huì)綜合報(bào)告，成為《京津冀協(xié)同發(fā)展規(guī)劃綱要》的重要支持。蘭州大學(xué)首先是在政治經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士專業(yè)中增設(shè)了西北區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的研究方向，隨后在國(guó)內(nèi)首批申請(qǐng)到區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士學(xué)位授權(quán)，開(kāi)始較大幅度地招收區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士研究生。1998年獲得了區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)博士學(xué)位授權(quán)，2001年區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科被評(píng)定為國(guó)家重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科。該校在國(guó)內(nèi)率先開(kāi)展區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)與研究工作，立足“做西部文章，創(chuàng)一流學(xué)科”的發(fā)展思想，凝練了獨(dú)具特色的研究方向，如西北民族區(qū)域經(jīng)濟(jì)與可持續(xù)發(fā)展、欠發(fā)達(dá)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略、區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)因素比較分析以及區(qū)域生態(tài)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題研究，尋求區(qū)域生態(tài)和經(jīng)濟(jì)協(xié)同發(fā)展的新途徑。北京大學(xué)于1991年發(fā)起和創(chuàng)立中國(guó)區(qū)域科學(xué)協(xié)會(huì)，1993年成立北京大學(xué)區(qū)域科學(xué)中心，以發(fā)揮其多學(xué)科的綜合優(yōu)勢(shì)促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科發(fā)展。1998年依據(jù)國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)專業(yè)目錄調(diào)整精神，設(shè)立區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)碩士點(diǎn)和博士點(diǎn)。該校區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)科融經(jīng)濟(jì)地理學(xué)、城市經(jīng)濟(jì)學(xué)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)和發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)于一體，在全國(guó)率先開(kāi)展空間復(fù)雜系統(tǒng)研究、新經(jīng)濟(jì)地理學(xué)研究等。北京師范大學(xué)區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科具有一支跨經(jīng)濟(jì)、管理、資源與環(huán)境，集經(jīng)濟(jì)學(xué)、人文地理學(xué)、社會(huì)學(xué)等相結(jié)合的研究隊(duì)伍和學(xué)術(shù)梯隊(duì)。以吳殿廷教授為代表的區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)者是該校區(qū)域經(jīng)濟(jì)研究的主體，包括中科院院士在內(nèi)的國(guó)內(nèi)外知名學(xué)者在此擔(dān)任客座教授。其研究方向包括區(qū)域和城市經(jīng)濟(jì)、區(qū)域分析與規(guī)劃、區(qū)域資源高效利用與可持續(xù)發(fā)展、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略，已有的學(xué)術(shù)研究成果，已在國(guó)家經(jīng)濟(jì)決策中發(fā)揮了重要參考作用。復(fù)旦大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院于90年代中期開(kāi)始招收區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)的碩士研究生，2001年設(shè)立區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)博士點(diǎn)。該校區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科長(zhǎng)期致力于區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)理論探索及區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)理論體系建設(shè)，主要開(kāi)展城市經(jīng)濟(jì)、區(qū)域經(jīng)濟(jì)和房地產(chǎn)（土地）經(jīng)濟(jì)等方面研究；廈門(mén)大學(xué)區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)主要研究方向包括城市經(jīng)濟(jì)學(xué)、房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)和空間經(jīng)濟(jì)學(xué)；河南大學(xué)區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)主要研究城市化與城市經(jīng)濟(jì)問(wèn)題、空間結(jié)構(gòu)理論、區(qū)域生產(chǎn)力布局、資源合理開(kāi)發(fā)利用、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、區(qū)帶規(guī)劃及管理、區(qū)域投融資等；河南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)于2006年獲批碩士點(diǎn)，學(xué)科帶頭人李小建教授長(zhǎng)期從事經(jīng)濟(jì)地理學(xué)和區(qū)域發(fā)展等方面的教學(xué)和研究，學(xué)科團(tuán)隊(duì)在公司與區(qū)域發(fā)展、區(qū)域要素流動(dòng)與產(chǎn)業(yè)聚集、城鎮(zhèn)化以及城鄉(xiāng)一體化等方面取得了突出成效，并形成了較明顯的研究特色和優(yōu)勢(shì)。

一、我國(guó)目前物流體制的現(xiàn)狀

隨著中國(guó)的現(xiàn)代物流業(yè)起步晚，現(xiàn)在還有更多的問(wèn)題，建議，解決從以下幾點(diǎn)具體問(wèn)題。

(一)系統(tǒng)的國(guó)家物流。中國(guó)從物流業(yè)的實(shí)際情況，做前期開(kāi)發(fā)工作，發(fā)展和完善國(guó)家法律，法規(guī)，政策，戰(zhàn)略規(guī)劃，物流公司和其他重大的改革思路的后勤工作。把握物流發(fā)展趨勢(shì)的脈搏。介紹了目前振興規(guī)劃的物流業(yè)在許多地方，但這些有關(guān)市場(chǎng)準(zhǔn)入政策，土地政策，稅收政策，融資政策，標(biāo)準(zhǔn)化政策，投資政策，產(chǎn)業(yè)政策，外交政策方面的合作。但是，沒(méi)有統(tǒng)一的國(guó)家政策，有些矛盾已經(jīng)非常突出，民族團(tuán)結(jié)的需要。

(二)物流業(yè)的改革。如今的物流市場(chǎng)還不規(guī)范，有很多的存儲(chǔ)問(wèn)題。低效的物流體系，物流成本高;物流基礎(chǔ)設(shè)施的配套性，兼容性差，物流技術(shù)和設(shè)備，規(guī)范的滯后，管理體制和機(jī)制水平低，存在著許多障礙?；旧希瑧?yīng)該是無(wú)縫的物流接口，標(biāo)準(zhǔn)的運(yùn)動(dòng)，業(yè)務(wù)營(yíng)銷，服務(wù)，系列化，系統(tǒng)的快速反應(yīng)網(wǎng)絡(luò)。

(三)促進(jìn)信息對(duì)物流的現(xiàn)代化和標(biāo)準(zhǔn)化為重點(diǎn)。信息應(yīng)為主線，系統(tǒng)艾滋病。

(四)啟動(dòng)物流人才教育工程，加強(qiáng)對(duì)物流培訓(xùn)，提高后勤人員素質(zhì)。

(五)加強(qiáng)物流基礎(chǔ)設(shè)施。其中建設(shè)物流中心，物流園區(qū)，配送中心，道路等。在物流業(yè)的發(fā)展提供硬件支持。

摘要:隨著經(jīng)濟(jì)全球化的不斷發(fā)展，區(qū)域間的競(jìng)爭(zhēng)愈加激勵(lì)，人力資源作為生產(chǎn)要素可直接作用于經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的不竭動(dòng)力。因此，依靠人力資源優(yōu)化配置、突破區(qū)域邊界效應(yīng)、縮小區(qū)域差異、促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化已經(jīng)成為研究的重點(diǎn)。在全面了解區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化與人力資源管理內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化背景下，人力資源對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的作用進(jìn)行了分析，并提出了幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞:區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化;人力資源管理;影響;概況

0引言

人力資源作為內(nèi)生經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原動(dòng)力，是多年來(lái)國(guó)內(nèi)外學(xué)者研究的重點(diǎn)。自確立人力資本理論以后，大多數(shù)學(xué)者將研究的目光投向了人力資源與經(jīng)濟(jì)發(fā)展關(guān)系分析，整體而言，研究方向定為三項(xiàng)，其一，作為生產(chǎn)要素，將人力資源向生產(chǎn)函數(shù)內(nèi)引進(jìn)，進(jìn)而對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)狀況進(jìn)行研究;其二，新經(jīng)濟(jì)學(xué)影響下，通過(guò)企業(yè)理論，解釋企業(yè)形成、交易成本等人力資源;其三，人力資源的實(shí)證研究。基于此，本文在區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化背景下，全面分析人力資源對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的作用，進(jìn)而對(duì)推進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展提供可靠保障。

1區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化與人力資源管理的概況

1．1區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化的概況

區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化是一個(gè)重大的戰(zhàn)略問(wèn)題。近年來(lái)，區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化一直都是經(jīng)濟(jì)理論領(lǐng)域關(guān)注的熱點(diǎn)話題。區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化是指兩個(gè)或兩個(gè)以上國(guó)家、區(qū)域，利用互相協(xié)作的同時(shí)進(jìn)行經(jīng)濟(jì)政策、措施的制定，且簽訂經(jīng)濟(jì)條款，在經(jīng)濟(jì)層次形成一個(gè)整體，建立區(qū)域經(jīng)濟(jì)聯(lián)合體。作為國(guó)際經(jīng)濟(jì)關(guān)系的重要發(fā)展趨勢(shì)之一，區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化是兩個(gè)區(qū)域市場(chǎng)一體化的過(guò)程，即由產(chǎn)品市場(chǎng)生產(chǎn)要素市場(chǎng)逐步深化為經(jīng)濟(jì)政策的統(tǒng)一。經(jīng)濟(jì)學(xué)家于1950年將其定義為單獨(dú)的經(jīng)濟(jì)整合為較大的經(jīng)濟(jì)的一種狀態(tài)或過(guò)程。也可理解為在多個(gè)經(jīng)濟(jì)區(qū)域內(nèi)，消除或削弱參與體間的貿(mào)易壁壘，使生產(chǎn)要素逐步向自由流動(dòng)狀態(tài)發(fā)展。自上世紀(jì)90年后，區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化發(fā)展越來(lái)越迅速，掀起了一股新浪潮，推動(dòng)了國(guó)家、區(qū)域經(jīng)濟(jì)更快更好地發(fā)展。

1區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展的理論

1.1區(qū)域經(jīng)濟(jì)理論發(fā)展的三個(gè)階段

（1）第一階段的區(qū)域發(fā)展理論，受發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)主流派思想的影響，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)由以農(nóng)業(yè)為主向以非農(nóng)業(yè)為主轉(zhuǎn)變，強(qiáng)調(diào)高增長(zhǎng)率和發(fā)展重工業(yè)的重要性，提倡計(jì)劃調(diào)控。

（2）第二階段的區(qū)域發(fā)展理論，認(rèn)為發(fā)展的目的應(yīng)該是滿足人的需要，經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)換只是發(fā)展的手段，而不是發(fā)展的目的。

（3）階段的區(qū)域發(fā)展理論從80年代后期開(kāi)始，人們提出未來(lái)的區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要更少的政府干預(yù)和更加開(kāi)放的國(guó)內(nèi)市場(chǎng)。

2經(jīng)濟(jì)循環(huán)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)持續(xù)和發(fā)展的條件

區(qū)域外的資金流入會(huì)在區(qū)域內(nèi)形成經(jīng)濟(jì)循環(huán)，從而帶動(dòng)區(qū)域內(nèi)其他產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和居民收入及生活水平的提高，對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展會(huì)起到促進(jìn)作用。當(dāng)然，如果沒(méi)有從區(qū)域外獲得新增的貨幣，區(qū)域內(nèi)原有的資金也會(huì)循環(huán)，只是其循環(huán)規(guī)模是有限的，會(huì)停留在一定的限度內(nèi)。另外，在作為區(qū)域經(jīng)濟(jì)基本生產(chǎn)單位的企業(yè)，由于存在因資產(chǎn)損耗造成資本損耗的客觀問(wèn)題，因此，企業(yè)需要進(jìn)行更新性投資。否則，企業(yè)生產(chǎn)會(huì)逐步下滑，區(qū)域內(nèi)資金循環(huán)的規(guī)模會(huì)逐漸縮小，最終會(huì)導(dǎo)致區(qū)域經(jīng)濟(jì)萎縮、生活和福利水平下降的局面。還需指出，難得的資金并不能完全在區(qū)域內(nèi)循環(huán)，一部分會(huì)流到區(qū)域外，即資金外流的情況也是客觀存在的。這是由于區(qū)域內(nèi)發(fā)生的需求無(wú)法完全從區(qū)域內(nèi)得到滿足而需要由區(qū)域外彌補(bǔ)造成的。比如，在區(qū)域外消費(fèi)、中間投入的供給由區(qū)域外企業(yè)承擔(dān)、區(qū)域內(nèi)沒(méi)有適合的投資對(duì)象等情況都會(huì)造成資金的外流。理論上，在人口規(guī)模一定、沒(méi)有資本損耗和資金外流的前提下，區(qū)域內(nèi)的經(jīng)濟(jì)循環(huán)是可持續(xù)的，但在現(xiàn)實(shí)生活中是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。因此，從區(qū)域外獲得資金流入對(duì)于彌補(bǔ)區(qū)域內(nèi)的資本損耗和資金外流、維持和擴(kuò)大區(qū)域內(nèi)經(jīng)濟(jì)循環(huán)、促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的持續(xù)和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。簡(jiǎn)言之，區(qū)域經(jīng)濟(jì)的持續(xù)和發(fā)展，應(yīng)以持續(xù)的區(qū)域外資金流入為前提，通過(guò)資金在區(qū)域內(nèi)形成的經(jīng)濟(jì)循環(huán)得以實(shí)現(xiàn)。