培訓技術創新全文(5篇)

摘要：為了促進農業的發展，農業機械技術創新和培訓的作用越來越突出。隨著科學技術的不斷進步，人們物質生活水平不斷提高，傳統的農業生產方式已無法滿足農民的需求。基于此，結合農業機械技術培訓的現狀，提出農業機械技術創新和培訓的幾項措施，借鑒前人經驗，提出相關的建議。

關鍵詞：農業機械技術；創新；培訓農業

在科學技術的帶領下有了更高的要求，隨著現代化農業的發展，農業技術的培訓受到了廣泛的重視，如何更好地進行農業機械技術的培訓成為有關部門主要的研究對象。實現農業現代化，需要多方面付出努力，除基本的培訓外，也要重視制度的建立和人才的培養。

1農業機械技術創新和培訓的重要性

隨著我國社會的不斷發展，農業產業結構也在不斷變化，經濟的進步使經營模式等得到了完善。目前我國的農業生產模式已從粗放型轉換為集約型，農業科學技術含量逐漸增多。與此同時，農業機械技術受到了更多的重視，一些地方領導和部門開始重視農業機械技術的創新和培訓，農業生產發展得到了有力的支持，農業機械技術培訓工作具有技術性和專業性，尤其是可以提高農民對機械技術的認識，在使用這些技術的過程中可以更好地利用機械設備，能夠提高利用率和農作物產量，而努力提高農作物產量，不僅是為了增加農民的收入，更是為了提高我國的糧食儲備，為經濟發展打下堅實的基礎。

2農業機械技術創新和培訓的現狀

2.1缺乏對培訓的重視

提高自主創新能力，建設創新型國家是國家發展戰略的核心，是提高綜合國力的關鍵。國家科技部、教育部近年來重點面向企業、科研機構、教育系統三個群體大力推廣技術創新方法。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010－2020年)》明確要求探索各級各類教育的創新人才培養途徑。［1］教育部的《關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》提出，高等職業院校要“提高學生的實踐能力、創造能力、就業能力和創業能力，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人”。［2］科技部、國家發改委、教育部、中國科協聯合的《關于加強創新方法工作的若干意見》明確指出了TRIZ理論的推廣應用與培訓。［3］常州工程職業技術學院(以下簡稱“學院”)貫徹落實上級文件精神，規劃了具體的技術創新教育實施計劃，并決定以TRIZ理論作為實施大學生技術創新教育的切入點，建設技術創新教育與服務平臺，將技術創新教育工作納入學院教師培訓規劃、人才培養方案和學生素質教育的框架中，使教師與學生在學習TRIZ理論的同時，培養創新意識和科學精神，提高創新素質與創新能力及人才培養質量與就業競爭力，使其成為適應國家、社會與行業需求的創新型人才。學院圍繞TRIZ理論的學習、宣傳、培訓和推廣應用等方面，積極探索、努力實踐，開展了一系列的實踐工作，取得了一定的成效，并探索出一條技術創新教育的有效路徑。

一、高職院校技術創新教育的實施理念

大學生的實踐能力不強，創新精神薄弱是當前我國高等教育人才培養質量最為突出的問題。［4］針對大學生創新教育偏重理念灌輸、缺乏實施路徑的現狀，高職院校實施以TRIZ創新理論為核心內容的技術創新方法的普及教育，全面培養大學生的創新意識、創新思維和創新能力，并形成具有實踐推廣意義的針對在校大學生的技術創新教育模式;培養和建立一支具有較高水平的創新教育師資隊伍，開發一系列較為完整的大學生創新教育課程以及配套的分學制管理體系，并取得一批顯性的物化成果，使創新教育與技術創新服務工作成為高職院校發展的制高點;建設科學效應庫，為創新教育與技術創新服務提供資源保障;建設創新教育指導工作室與學生創新實踐工作室，為師生提高創新能力提供學習與實踐平臺;為企業提供技術創新咨詢與培訓服務，對外推廣技術創新教育成果。創新教育的任務就是培養學生的創新人格、創新思維和創新技能。［5］高職院校應積極引進TRIZ理論推進高職院校創新型人才的培養工作，以提高學生的創新意識、創新能力與創新水平為根本目標，以傳授創新方法與技能為途徑，以創新教育與素質教育的緊密結合為依托，提高學生的動手能力、就業能力、職業素質與綜合素質。［6］將TRIZ理論與方法傳授給學生并內化為創新能力，提升學生的專業技能與職業素質。在培養學生的同時，提高教師的創新能力及面向企業的技術創新咨詢與服務能力，為推進自主創新、服務社會做出應有的貢獻。高職院校運用TRIZ理論與方法拓展與豐富高職院校創新型人才培養理論，在實踐中探索與建設技術創新教育與服務平臺，從根本上改觀以往創新教育只注重創新理念的灌輸而忽視創新能力(方法與技能)培養的現狀與瓶頸，在高職院校創新型人才培養的實踐層面尋求突破，增加創新教育的可操作性，使高職院校創新教育理論傳授與實踐訓練真正地結合起來。高職院校將創新教育與TRIZ理論相結合，必將大大拓展創新教育的空間，提高大學生的創新思維和創新能力。［7］

二、高職院校技術創新教育的要素分析與實踐成效

(一)技術創新教育組織體系與制度保障

在江蘇省教育廳、科技廳與江蘇省生產力促進中心的指導和支持下，常州工程職業技術學院緊密圍繞自主創新戰略和建設創新型國家的重大需求，大力推進技術創新方法(TRIZ)試點工作，深入開展TRIZ理論的研究、宣傳、推廣和應用工作。學院高度重視大學生創新教育工作，由院領導擔任大學生創新教育工作領導小組組長，主抓大學生創新教育工作。學院科技處、教務處、圖文信息中心、院團委、高職教育研究所等部門積極參與，TRIZ團隊成員與系部專業骨干教師作為創新實踐指導教師負責具體工作。學院成立大學生創新教育研究中心與TRIZ創新理論教學研究中心，積極開展TRIZ教學理論與實踐研究，進行教師技術創新能力與創新教育能力培訓;與江蘇省生產力促進中心聯合申報大學生創新教育實驗基地，獲得江蘇省教育廳的立項資助，成為江蘇省高等教育人才培養模式創新實驗基地;成功申報常州市技術創新方法研究中心，獲得常州市科技局的立項資助;牽頭成立了常州市技術創新方法研究會，聯合在常高校，共同推動TRIZ理論的研究與實踐。學院出臺《關于開展大學生創新教育的實施意見》，并制訂《創新教育學分制實施辦法(試行)》等相關文件。對大學生創新教育的重要意義、總體要求、組織領導、具體任務、保障機制等作了詳細的闡釋與規劃;對大學生創新教育學分的界定與分類、申請與認定、程序與記錄、檢查與評估等作了明確的說明與要求。

(二)技術創新教育師資隊伍學院成立

一、創新型城市的人才需求

創新型城市建設是創新型國家建設的重要組成部分，也是深入貫徹科學發展觀的重要戰略舉措。創新型城市建設必須構建城市創新系統，而技術創新是構建城市創新系統的核心。技術創新通常是指與新產品、新技術和新工藝的開發研究及其商業化應用相關的經濟技術活動。從技術創新的過程來看，技術創新是一個研發技術向商業化應用轉化的過程，這種轉化過程一般需經過以下三個主要環節:

(1)基礎性科學研究，它是技術創新的基礎和源頭;

(2)應用研究和技術開發，它是技術創新的中間環節;

(3)研發技術的商業化應用轉化，即將研發新技術應用到實際生產中，生產出符合市場需求趨勢的產品;最后這個環節也是技術創新過程的最為關鍵的環節，研發成果在這一環節中真正轉換為現實生產力，這一環節的轉化的質量和效率最終決定技術創新的質量和效率。正是基于技術創新過程的環節性，創新型城市建設的人才需求也有層次性。對應上述技術創新的環節，技術創新過程同樣需要三種類型的科技人才:

(1)學術型人才。學術型人才主要在大學或大型科研機構基礎科學研究，探索自然規律和科學原理;

(2)工程型人才。工程型人才主要在企業研發機構進行應用技術的研究與開發，把基礎性研究中的自然規律和科學原理進行設計、規劃、決策轉化成相關技術;

摘要：在新時代發展背景下，著手“三農”問題在推動農業經濟發展中所發揮的作用越來越顯著，進一步立足于農業生產可持續發展與環境友好型等戰略思想來開展農業技術創新工作尤為關鍵，必須予以充分重視。本文先對環境優化農業技術創新對農業經濟發展的作用作了細致的探究，進而分析論述環境優化農業技術創新在促進農業經濟發展中所存在的問題，包括缺乏創新性思維、環境優化農業技術創新難度大、政策制約，最后提出做好環境優化農業技術創新工作的科學策略，包括明確環境優化農業技術創新目標、打造環境優化農業技術創新環境、培育環境優化農業技術創新人才。

關鍵詞：環境優化；農業技術；農業經濟；

農業是我國生產與發展的根本性產業，農業技術是開展農業生產的基礎條件，必須始終給予農業經濟創新與推廣足夠的重視。在新時代發展背景下，環境優化與農業經濟之間的關系越來越緊密，環境優化農業技術創新工作已然成為進一步推動農業經濟獲得良好發展的強有力抓手，秉承環境優化與農業技術創新思想，優化生態環境，繼而實現推動農業經濟發展變得尤為關鍵[1]。

1環境優化農業技術創新對農業經濟發展的作用

首先，從環境優化農業技術創新活動的角度來說，其對農業經濟的影響較為持續，在創新工作的初期階段，對農業經濟的影響作用較小，后續階段的影響作用會逐漸增強，農業技術的創新成果可以轉化為相應的農業生產力，這對于促進農業經濟發展有十分重要的意義。另外，在“三農”工作日益發展的大背景下，農業技術創新工作的重要性更為凸顯，農業技術創新可以對農業經濟增長起到促進的作用，有助于實現現代農業的高水平發展。其次，近年來在農業經濟快速發展的支撐作用下，現代農業獲得了良好的發展，尤其是憑借環境優化農業技術創新工作很好地實現了農業生產模式轉變，農業經濟獲得可持續發展，這也讓農業技術創新與技術推廣之間的聯系更加緊密。就農業技術創新活動與技術推廣之間的關系而言，農業技術創新活動的高效開展必然可以提高技術推廣能力和效果，在初期階段，這種影響作用會呈現出遞增的趨勢，達到峰值后會逐漸趨于平穩。

2環境優化農業技術創新在促進農業經濟發展中所存在的問題

2.1環境優化農業技術創新工作缺乏創新性思維

摘要：隨著我國經濟結構的轉型升級，傳統形式的農業發展模式已經不能夠適應當代經濟發展需要。為了踐行資源節約和環境保護的基本國策，必須對農業的生產方式和技術進行有效創新，盡量減少因農業生產造成的環境污染。因此，在這一背景下，推動環境友好農業技術創新已經成為促進時代進步、經濟發展和生態保護等方面的共同要求。

關鍵詞：農業技術；農業經濟；技術創新；環境友好

1環境友好型農業的概念闡述

所謂環境友好型農業，其實質在于對環境的保護、開發和利用。自環境友好型農業這一概念提出以來，相關單位一直都倡導要在尊重生態環境發展規律的前提下合理開展農業生產，其中主要有兩個方面。第一是要尊重自然規律，即通過節約資源、使用技術創新等方式來推動農業的可持續發展以及構建集約型農業生產體系。第二是要側重于人文因素，即強調人與自然的和諧相處。

2當代農業生產現狀概述

農業作為三大產業中的第一產業，在我國的經濟發展過程中占據著重要地位。但是從當前的整體生產結構來看，農業發展主要存在著以下兩方面的問題。第一，農業的機械化水平相對落后。第二，農業生產產生的污染對環境造成的影響較大。我國是農業大國，農業生產長期受機械化水平和科技創新因素的限制，水平相對較低。這是制約我國農業經濟發展的重要因素之一。

3環境友好型農業技術創新與經濟增長之間的關系研究