農業(yè)培訓全文(5篇)

1當前優(yōu)化農業(yè)技術培訓機制的有效對策

面對現(xiàn)代農業(yè)發(fā)展背景下，農業(yè)技術培訓工作存在的主要問題，相關部門一定要完善農業(yè)培訓機制，優(yōu)化相關制度，提高農民的生產技術，保證農業(yè)經濟的快速增長。

1.1對農業(yè)培訓機制構成要素實施優(yōu)化

現(xiàn)代農業(yè)發(fā)展背景下的農業(yè)技術具有多元化特征，其構成的要素也較為多元，只有優(yōu)化其中的各個環(huán)節(jié)，才能保證機制的良好運行。

1.1.1對農業(yè)培訓層次進行優(yōu)化農業(yè)技術培訓工作的主要任務是廣大農民，由于他們的知識結構存在較大的差異，再加上從事的農業(yè)生產項目不同，導致培訓對象具有很大的差異。因此，在對農民實施技術培訓的時候，一定要分層次進行培訓，針對不同人群開展不同的技術講解方法。

1.1.2培訓的內容要具有實用性農業(yè)技術培訓要根據(jù)當?shù)氐牡胤疆a業(yè)特色和農產品生產實際，對不同的農業(yè)生產者實施不同的技術培訓內容，宣傳創(chuàng)業(yè)技能、最新技術、經營理念等內容，從而保證現(xiàn)代農業(yè)技術的有效推廣。

1.1.3師資力量要具有多元化特征開展培訓的教師不僅要具有扎實的農業(yè)基礎功底，還應該具備完善的實踐經驗，能夠跨專業(yè)實施技術培訓，優(yōu)化教師綜合素質。

1杭州市設施農業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

杭州市地處浙江沿海發(fā)達地區(qū)，精耕細作生產高檔農產品是杭州農業(yè)的特色。近年來，隨著杭州都市農業(yè)的發(fā)展，杭州市政府十分重視設施農業(yè)建設，專門出臺了支持設施農業(yè)發(fā)展的政策及相關文件。根據(jù)《杭州市人民政府辦公廳關于促進設施農業(yè)發(fā)展的若干意見》文件精神和《杭州市設施農業(yè)示范園項目管理辦法》等相關文件要求，整合支農資金，增加對發(fā)展設施農業(yè)的扶持，把利用非耕地發(fā)展的設施栽培、畜禽規(guī)模養(yǎng)殖和特色水產作為扶持重點，把農民專業(yè)合作社和農戶新建、擴建的設施農業(yè)基地作為重點支持項目，把用于設施農業(yè)的新型農機具列入農機購置補貼范疇，保證支農資金向設施農業(yè)傾斜，促進了全市設施農業(yè)的蓬勃發(fā)展。據(jù)不完全統(tǒng)計，2011年全市以鋼管大棚和智能大棚為主的設施農業(yè)面積已達1萬hm2畝，涌現(xiàn)了一大批工廠化育秧、工廠化畜禽養(yǎng)殖、工廠化水產養(yǎng)殖和設施農業(yè)園區(qū)。與設施農業(yè)配套的節(jié)水灌溉機械、大棚中耕機械、飼料投喂機械等農機農藝新技術取得了突破性的進展。僅2010年杭州市共組織實施了“南美白對蝦設施化養(yǎng)殖高效示范園”等10個設施農業(yè)示范園項目，總投資13561.23萬元，其中生產設施投資10543.07萬元，占實際總投資的77.74%。共建成玻璃溫室16141.4m2，育苗溫室3200m2，日光溫室1650m2，連棟大棚18572m2，鋼架大棚43.87hm2，煉苗場38000m2，水產養(yǎng)殖溫室43733.7m2，設施養(yǎng)殖大棚18.86hm2，保鮮冷庫150m3，噴滴灌設施74.46hm2，各類農機設備1386臺（套）。

2設施農業(yè)技術培訓情況

為了保證設施農業(yè)健康順利發(fā)展，必須培養(yǎng)一大批有文化、懂技術、會經營的新型農民。為此，近年來，杭州市農業(yè)教育部門以科學發(fā)展觀為指導，積極創(chuàng)新設施農業(yè)技術培訓機制體制，針對杭州設施農業(yè)發(fā)展實際，制定全市設施農業(yè)技術培訓計劃，拍攝設施農業(yè)科教片，編寫培訓教材，針對基層農技員、經營大戶進行設施農業(yè)技術專項指導，手把手地傳授發(fā)展設施農業(yè)的農機、農藝新技術。根據(jù)需要，在培訓過程中，農業(yè)教育部門還專門聘請高等院校和科研院所的專家授課。同時收集、整理農業(yè)設施裝備的生產廠家及相關產品的信息，指導農民購買適合杭州實際的設施農業(yè)裝備，使農民少走彎路，省工節(jié)本增效，提高農民發(fā)展設施農業(yè)的積極性。2011年，杭州市設施農業(yè)技術培訓實現(xiàn)了全覆蓋。

3設施農業(yè)技術培訓存在問題

近年來，杭州設施農業(yè)發(fā)展較快，設施農業(yè)技術培訓也取得了很大成效，但在培訓中也存在著不少問題。

3.1農業(yè)技術人員數(shù)量不足，中心工作任務重

1確定培訓主題、內容

通過提前調研，了解當?shù)丶夹g問題和技術需求，決定培訓內容。有的培訓內容是按照項目要求，如新品種推廣，培訓人員主要講解新品種生產性狀、栽培技術、適應區(qū)域等;有的培訓內容只是大概范圍，如在講解水稻病蟲害防治時，培訓專家應根據(jù)當?shù)夭∠x害流行情況，側重講解典型病害，有針對性和時間性。2014年秋季長江下游地區(qū)多雨寡照，在農業(yè)科技培訓工作中應注重講解水稻稻瘟病、紋枯病、稻曲病的防治。

2培訓準備

2．1材料收集

確定培訓主題后，圍繞主題收集相關素材，包括文字、圖片、音頻、視頻等。選擇題材要豐富，從多視角說明講授內容，有成功經驗，也有失敗教訓;有試驗，也有對照，等。盡量利用提前調研收集的當?shù)刭Y料題材，更有針對性、真實性、親和性。

2．2相關知識整理

培訓是授課老師對相關知識的一次梳理，也是一次學習交流的機會。授課老師要認真整理相關知識，以應對不斷變化的氣候、病原、土質、地域等，知識不能以不變應萬變，必須切合實情，立足實際。農業(yè)科技源自田間地頭，也發(fā)展于田間地頭，最終服務于田間地頭。每次科技培訓，都是對授課老師農業(yè)技術的檢驗，也是接觸實踐的機會。授課老師要重視每次培訓，圍繞培訓內容，充分準備須要傳授的相關技術，多查資料，多驗證，未成熟的技術不推廣，有爭議的方法不宣傳。對農戶負責，對職業(yè)負責。

1樣本來源與研究方法

1．1樣本來源

1．1．1調查方法。對安徽省巢湖市兩個農業(yè)大縣(和縣、含山)的470位農民進行問卷調查，最終收回421份有效問卷，有效率達到了89．8%。

1．1．2樣本概況。在被調查者中，男性322人，占68．6%;女性99人，占31．4%。年齡結構主要集中在50～60歲，50歲以上的278人，占66%;其他年齡結構的143人，占34%。被調查者都是從事農業(yè)生產的農民，家庭收入是務農與務工并兼，其中務農的主要是以種植業(yè)為主。被調查者中，小學及不識字的農民占72．4%，初中程度的占20．7%，高中程度的占5.0%，大專及以上的占1．9%，平均受教育年限是5．1年。農民整體的受教育程度偏低。在被調查者中，84．2%的農民聽說過現(xiàn)代農業(yè)技術，只有15．8%的農民沒有聽說過現(xiàn)代農業(yè)技術。在被調查的421位農民中，78．3%的人樂意參加現(xiàn)代農業(yè)技術培訓，只有21.7%的人不愿意參加現(xiàn)代農業(yè)技術培訓。

1．2研究方法

1．2．1模型選擇。由于農民參加現(xiàn)代農業(yè)技術培訓意愿是一個二元因素選擇變量，所以選擇二元logistic回歸模型分析影響農民參加現(xiàn)代農業(yè)技術培訓意愿的因素。設農民愿意參加現(xiàn)代農業(yè)技術培訓的概率是P，其中P的取值范圍是［0，1］，則1－P為農民不愿意參加現(xiàn)代農業(yè)技術培訓的概率。對P進行Logit轉換，即定義logitP=ln［P/(1－P)］，易知logitP的取值范圍為(－∞，+∞)。以logitP為被解釋變量建立線性回歸方程:logitP=α+βiXi，可得下列公式［2］:P=1/{1+EXP［－(α+βiXi)］}式中，P表示農民選擇參加現(xiàn)代農業(yè)技術培訓的概率;β表示影響因素的回歸系數(shù);i表示影響因素編號;X是自變量，表示第i個影響因素;α是常數(shù)，表示回歸截距。

1．2．2變量設定。影響農民參加現(xiàn)代農業(yè)技術培訓意愿的因素是多樣的，通過對和縣和含山縣農民的調查和分析，提出了可能影響農民參加現(xiàn)代農業(yè)技術培訓的因素，具體包括農民的年齡、性別、受教育程度、對現(xiàn)代農業(yè)技術的認知度、家庭收入、農民培訓與需求的一致性、家庭種植面積、種植年數(shù)。在此基礎上設定變量，各變量及其含義為:①是否愿意參加現(xiàn)代農業(yè)技術培訓，是=1，否=0;②年齡，20歲以下=1，21～30歲=2，31～40歲=3，41～50歲=4，50歲以上=5;③性別，男=1，女=0;④受教育程度，5年以下=1，6～9年=2，10～12年=3，13年以上=4;⑤家庭收入，5000元以下=1，5001～10000元=2，10001～20000元=3，20001～30000元=4，30000元以上=5;⑥種植面積，0.20hm2及以下=1，0.27～0.40hm2=2，0.47～0.67hm2=3，0.67hm2以上=4;⑦種植年數(shù)，5年以下=1，6～10年=2，11～15年=3，16～20年=4，21年以上=5;⑧對現(xiàn)代農業(yè)技術的認知度，是=1，否=0;⑨農民培訓與農民需求的相符度，是=1，否=0。

摘要自古以來，我國就是一個高度發(fā)達的農業(yè)國，我國農業(yè)在三大產業(yè)中處于基礎地位，是整個國家經濟發(fā)展的基礎。新時期，農業(yè)的發(fā)展已經不在是傳統(tǒng)的發(fā)展方式，越來越多地和科技緊密聯(lián)系在了一起，我國無論是從政府的角度，還是農業(yè)自身的角度都在大力發(fā)展農業(yè)科技，開展了各種各樣的農業(yè)培訓活動，以此來促進農業(yè)經濟的發(fā)展，但是據(jù)研究調查發(fā)現(xiàn)，在農村科技教育培訓活動中存在著一些問題，需要引起重視?；诖耍瑴\談對這些問題的一些看法。

關鍵詞農業(yè)發(fā)展；科技教育；培訓活動

1開展農業(yè)科技教育培訓的背景

1.1我國的現(xiàn)實情況

我國人口眾多，土地面積廣闊，但是人均土地面積較少，且耕地質量不高，山地和丘陵地形居多，并且耕地面積較少。隨著經濟和科技的不斷進步發(fā)展，農村地區(qū)許多問題也隨之暴露出來，如農民增收的難度越來越大，農業(yè)的發(fā)展和科技結合程度越來越高，但是相關人員的素質卻無法與之相適應，而農業(yè)的發(fā)展又需要加強科技的投入，需要提升農業(yè)的現(xiàn)代化水平，為此要求必須要大力發(fā)展教育，提高農業(yè)科技化程度。

1.2湖北省農業(yè)科技發(fā)展現(xiàn)狀

湖北省是我國重要的糧棉油生產基地和最大淡水產品生產基地，對于整個國家的農業(yè)經濟發(fā)展有著重要的意義，而且湖北省在改革開放以來對農業(yè)科技的重視程度不斷提高，對其投資不斷加大。同時，湖北省也是農業(yè)科技大省，擁有豐富的農業(yè)科技創(chuàng)新資源和雄厚的農業(yè)科技創(chuàng)新實力。但隨著時代的發(fā)展，湖北省的農業(yè)科技水平與現(xiàn)實需要仍然存在很大的差距。