母嬰護(hù)理知識(shí)培訓(xùn)全文(5篇)

〔摘要〕目的探討母嬰床旁護(hù)理模式在產(chǎn)科護(hù)理中的應(yīng)用和臨床效果。方法將240例母嬰隨機(jī)分為研究組和對(duì)照組，每組各120例；研究組采用母嬰床旁護(hù)理模式，對(duì)照組采用傳統(tǒng)護(hù)理模式；對(duì)兩組母嬰保健知識(shí)、護(hù)理技巧的掌握程度及對(duì)護(hù)理滿意度進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析。結(jié)果研究組對(duì)母嬰保健知識(shí)、護(hù)理技巧的掌握程度及對(duì)護(hù)理的滿意程度都明顯高于對(duì)照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。結(jié)論母嬰床旁護(hù)理模式在產(chǎn)科護(hù)理中效果顯著，值得臨床推廣應(yīng)用。

〔關(guān)鍵詞〕母嬰床旁護(hù)理模式；產(chǎn)科護(hù)理；效果觀察

母嬰床旁護(hù)理模式是指孕婦產(chǎn)后住院期間由母嬰專科護(hù)士24h在產(chǎn)婦床旁進(jìn)行護(hù)理的模式，護(hù)理人員通過(guò)演示和宣講等手段，幫助產(chǎn)婦和家屬快速掌握母嬰護(hù)理技能和保健知識(shí)，幫助產(chǎn)婦及家屬盡快適應(yīng)角色轉(zhuǎn)變[1]。我們分析產(chǎn)后實(shí)行母嬰床旁護(hù)理模式的效果，現(xiàn)報(bào)道如下。

1資料與方法

1.1一般資料

選取在我院2014年7月至2015年12月就診的240例產(chǎn)婦作為研究對(duì)象，隨機(jī)分為研究組和對(duì)照組，每組120例，兩組產(chǎn)婦年齡20~33歲，平均（25.3±3.4）歲，體重45~70kg，平均（53.7±5.46）kg，孕周30~42周，平均（38.42±0.35）周，其中自然分娩168例，剖宮產(chǎn)72例。兩組產(chǎn)婦的一般資料比較，差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05），具有可比性。

1.2護(hù)理方法

摘要：目的探索農(nóng)村HIV母嬰健康教育對(duì)孕婦艾滋病防治知識(shí)知曉的影響。方法選取2015年9月20日～2016年9月20日期間我院收治的200例妊娠孕婦，將其隨機(jī)化分組，兩組各有100例，觀察組和對(duì)照組分別采用健康教育和常規(guī)護(hù)理。結(jié)果觀察組孕婦依從性（98.00%）、滿意率（95.00%）、護(hù)患糾紛發(fā)生率（1.00%）、一般預(yù)防知識(shí)知曉率（97.00%）、母嬰傳播知識(shí)知曉率（96.00%）、主動(dòng)接受HIV抗體檢測(cè)率（94.00%）均優(yōu)于對(duì)照組的孕婦依從性（75.00%）、滿意率（79.00%）、護(hù)患糾紛發(fā)生率（9.00%）、一般預(yù)防知識(shí)知曉率（75.00%）、母嬰傳播知識(shí)知曉率（77.00%）、主動(dòng)接受HIV抗體檢測(cè)率（79.00%）（P＜0.05）。結(jié)論健康教育在孕婦艾滋病防治中效果顯著，能夠提高孕婦自我保健意識(shí)，降低艾滋病發(fā)生率。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村HIV；母嬰健康教育；艾滋??；防治；知識(shí)知曉

艾滋病屬于臨床常見(jiàn)傳染性疾病，其是影響人類健康和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要衛(wèi)生問(wèn)題，有研究統(tǒng)計(jì)，近年來(lái)艾滋病發(fā)生率逐漸上升，且大部分發(fā)生于育齡女性，從而增加了嬰兒艾滋感染風(fēng)險(xiǎn)。為了控制臨床發(fā)病率，應(yīng)加強(qiáng)臨床宣教，且重點(diǎn)宣教人群為孕齡女性，從而降低艾滋病母嬰傳播幾率[1]。本文旨在探索農(nóng)村HIV母嬰健康教育對(duì)孕婦艾滋病防治知識(shí)知曉的臨床意義，具體可見(jiàn)下文描述。

1資料和方法

1.1一般資料

選擇200例妊娠孕婦為此次研究對(duì)象，隨后實(shí)施抽簽分組，分別為觀察組（健康教育；100例）和對(duì)照組（常規(guī)護(hù)理；100例），所有孕婦均在2015年9月20日～2016年9月20日期間收治。入選標(biāo)準(zhǔn)：孕婦均了解此次實(shí)驗(yàn)?zāi)康模易栽负炇饡?shū)面同意書(shū)；孕婦均為農(nóng)村地區(qū)。排除標(biāo)準(zhǔn)：排除存在不潔生活史孕婦；排除合并嚴(yán)重心功能不全孕婦；排除先天性溝通障礙、語(yǔ)言障礙孕婦。觀察組孕婦均為初次妊娠者，平均年齡為（22.45±1.58）歲，平均孕周（12.65±2.45）周，平均體質(zhì)量（58.63±2.45）kg；學(xué)歷：53例孕婦為小學(xué)學(xué)歷，47例孕婦為中學(xué)學(xué)歷。對(duì)照組孕婦均為初次妊娠者，平均年齡為（22.81±1.62）歲，平均孕周（12.87±2.69）周，平均體質(zhì)量附表1對(duì)比兩組孕婦護(hù)理效果（58.52±2.94）kg；學(xué)歷：54例孕婦為小學(xué)學(xué)歷，46例孕婦為中學(xué)學(xué)歷。兩組妊娠孕婦各項(xiàng)資料差異不明顯（P＞0.05）。

1.2方法

【摘要】目的：探討助產(chǎn)士助產(chǎn)技術(shù)及護(hù)理質(zhì)量對(duì)母嬰結(jié)局的影響。方法：選取我院2017年1月~2017年12月中收治的192例產(chǎn)婦，使用隨機(jī)數(shù)字表法將其分為對(duì)照組與觀察組，每組96人。對(duì)照組產(chǎn)婦采取常規(guī)助產(chǎn)及護(hù)理干預(yù)，觀察組產(chǎn)婦采取優(yōu)質(zhì)助產(chǎn)聯(lián)合護(hù)理干預(yù)措施。統(tǒng)計(jì)分析兩組產(chǎn)婦的自然分娩率、產(chǎn)后2小時(shí)出血量及新生兒Apgar評(píng)分情況，對(duì)母嬰結(jié)局進(jìn)行評(píng)價(jià)。結(jié)果：觀察組產(chǎn)婦自然分娩明顯高于對(duì)照組，產(chǎn)后2小時(shí)出血量顯著低于對(duì)照組，觀察組產(chǎn)婦分娩的新生兒Apgar評(píng)分顯著高于對(duì)照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。結(jié)論：提升助產(chǎn)士技術(shù)并采取助產(chǎn)士聯(lián)合護(hù)理措施可以顯著改善母嬰結(jié)局，值得在臨床工作中繼續(xù)推廣應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】助產(chǎn)士；分娩技術(shù)；護(hù)理；母嬰結(jié)局

1資料與方法

1.1一般資料

選取我院2017年1月~2017年12月中收治的192例產(chǎn)婦，使用隨機(jī)數(shù)字表法將其分為對(duì)照組與觀察組，每組96人。對(duì)照組產(chǎn)婦的年齡為23~38歲，平均為（31.26±4.28）歲；孕齡37~41周，平均（38.5±0.5）周；初產(chǎn)婦58例，經(jīng)產(chǎn)婦38例。觀察組產(chǎn)婦的年齡為21~38歲，平均為（30.82±4.74）歲；孕齡37~40周，平均（38.7±0.4）周；初產(chǎn)婦54例，經(jīng)產(chǎn)婦42例。對(duì)兩組產(chǎn)婦的一般資料進(jìn)行比較后，差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＞0.05），結(jié)果具有可比性。入組標(biāo)準(zhǔn)：①產(chǎn)婦簽署知情同意書(shū)，自愿加入本研究；②經(jīng)臨床診斷證實(shí)為足月臨產(chǎn)者；④通過(guò)醫(yī)學(xué)倫理委員會(huì)的批準(zhǔn)。排除標(biāo)準(zhǔn)：①產(chǎn)婦存在行剖宮產(chǎn)術(shù)的指征；②產(chǎn)婦有精神障礙或者伴有肝、腎等實(shí)質(zhì)器官功能不全等疾??；③胎兒出現(xiàn)絕對(duì)性頭位不稱，或者產(chǎn)婦難以堅(jiān)持自然分娩。

1.2方法

1.2.1對(duì)照組產(chǎn)婦采取常規(guī)助產(chǎn)及護(hù)理干預(yù)

【摘要】目的分析延伸護(hù)理對(duì)產(chǎn)褥期初產(chǎn)婦生理、心理層面產(chǎn)生的影響。方法選取2018年6月至2019年6月在我院進(jìn)行分娩的180例產(chǎn)褥期初產(chǎn)婦作為研究對(duì)象，依據(jù)隨機(jī)分組原則將其分成研究組和常規(guī)組，兩組均包含90例產(chǎn)婦，分別對(duì)其實(shí)施延伸護(hù)理和常規(guī)護(hù)理，分析兩種護(hù)理措施的效果。結(jié)果對(duì)比兩組產(chǎn)婦的母嬰照護(hù)能力可知，相對(duì)于常規(guī)組，研究組產(chǎn)婦的照護(hù)能力更高，P＜0.05，差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。對(duì)比兩組產(chǎn)婦的SDS和SAS量表分?jǐn)?shù)可知，相對(duì)于常規(guī)組，研究組產(chǎn)婦評(píng)分更優(yōu)，P＜0.001，差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。兩組患者護(hù)理后的生活質(zhì)量分值相比于護(hù)理前均明顯增加，研究組患者治療后的各維度生活質(zhì)量明顯高于常規(guī)組，P＜0.001，差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。研究組患者的護(hù)理滿意度明顯高于常規(guī)組，P＜0.001，差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。結(jié)論為產(chǎn)褥期初產(chǎn)婦實(shí)施延伸護(hù)理干預(yù)，可改善產(chǎn)婦生活質(zhì)量及心理狀態(tài)，提升母嬰照護(hù)能力以及護(hù)理滿意度，具有臨床推廣價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】延伸護(hù)理；產(chǎn)褥期初產(chǎn)婦；母嬰照護(hù)能力

產(chǎn)褥期指的是產(chǎn)婦分娩結(jié)束后，產(chǎn)婦身體和心理進(jìn)行調(diào)節(jié)和康復(fù)的過(guò)程，通常時(shí)長(zhǎng)為40天左右[1]。在此過(guò)程中，產(chǎn)婦主要是進(jìn)行休養(yǎng)，盡快恢復(fù)自身生殖器官等各個(gè)器官的健康。對(duì)于初產(chǎn)婦而言，由于是初次生產(chǎn)，在照護(hù)自身和嬰兒方面缺乏足夠的經(jīng)驗(yàn)，生理以及心理等方面極易出現(xiàn)問(wèn)題，在臨床中該時(shí)期的產(chǎn)婦需要格外重視。為其進(jìn)行全方位、高質(zhì)量的延伸護(hù)理。本研究選取180例處于產(chǎn)褥期的初產(chǎn)婦作為研究對(duì)象，分析延伸護(hù)理對(duì)其產(chǎn)生的影響，現(xiàn)將研究資料匯報(bào)如下。

1資料與方法

1.1一般資料

本研究選取2018年6月～2019年6月在本院進(jìn)行分娩的180例產(chǎn)褥期初產(chǎn)婦作為研究對(duì)象，將其分為研究組和常規(guī)組，兩組各包含90例產(chǎn)婦。在研究組中，產(chǎn)婦的年齡均在22歲至30歲間，平均年齡為（24.12±0.45）歲；產(chǎn)婦的孕周在38周至40周間，平均孕周為（39.21±0.85）周。在常規(guī)組中，產(chǎn)婦的年齡均在23歲～31歲間，平均年齡為（25.13±0.51）歲；產(chǎn)婦的孕周在39周至41周間，平均孕周為（39.36±0.93）周。對(duì)兩組產(chǎn)婦的年齡、性別等一般資料進(jìn)行對(duì)比，結(jié)果顯示，P＞0.05，差異不具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，可進(jìn)行對(duì)比。本研究產(chǎn)婦及其家屬均了解本研究?jī)?nèi)容，并自愿參與。納入標(biāo)準(zhǔn)：產(chǎn)婦年齡在20～35歲范圍內(nèi)；產(chǎn)后產(chǎn)婦有1～2名親屬照顧；無(wú)精神疾病，無(wú)溝通障礙；患者心臟、肺、腎等重要臟器功能良好；無(wú)其他危重并發(fā)癥。

1.2方法

本文作者：劉志杏、壽佩勤 單位：寧波衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院

專業(yè)在學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中的作用

1幫助學(xué)生做好明確、客觀的職業(yè)生涯規(guī)劃

我校醫(yī)學(xué)營(yíng)養(yǎng)專業(yè)對(duì)剛跨進(jìn)大學(xué)校門的新生進(jìn)行了專業(yè)的職業(yè)規(guī)劃教育，使學(xué)生全面了解醫(yī)學(xué)營(yíng)養(yǎng)專業(yè)就業(yè)的方向：面向醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)（醫(yī)院營(yíng)養(yǎng)科、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心），公共保健需求單位（學(xué)校、幼兒園、敬老院、母嬰護(hù)理中心、運(yùn)動(dòng)隊(duì)等），健康服務(wù)產(chǎn)業(yè)（健康管理中心、健身俱樂(lè)部、美容及養(yǎng)生調(diào)理中心、餐飲和配膳公司、保健食品生產(chǎn)和營(yíng)銷企業(yè)）等領(lǐng)域，從事?tīng)I(yíng)養(yǎng)評(píng)估和膳食指導(dǎo)、營(yíng)養(yǎng)咨詢和營(yíng)養(yǎng)宣教、營(yíng)養(yǎng)檢測(cè)和營(yíng)養(yǎng)膳食配制、食品安全等營(yíng)養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用性工作。聘請(qǐng)行業(yè)專家做行業(yè)分析并直接帶領(lǐng)學(xué)生到龍頭企業(yè)實(shí)地參觀。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)未來(lái)的職業(yè)進(jìn)行規(guī)劃，讓他們了解醫(yī)學(xué)營(yíng)養(yǎng)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)方向與職位選擇，引導(dǎo)他們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)生活中發(fā)掘和培養(yǎng)自己的興趣,從而確立適宜自己的職業(yè)目標(biāo)，這些都是他們?cè)谶M(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)必不可少的內(nèi)容與步驟。

2專業(yè)在學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中起到指明燈作用

學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃勢(shì)必會(huì)涉及學(xué)生職業(yè)的選擇、就業(yè)方向的明確，這也就暴露出專業(yè)在某些程度上存在的問(wèn)題，如由于學(xué)時(shí)、學(xué)制的局限，醫(yī)學(xué)課程開(kāi)設(shè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，達(dá)不到用人單位尤其是醫(yī)院的要求。部分醫(yī)院為專科畢業(yè)生設(shè)置了相應(yīng)崗位，即營(yíng)養(yǎng)配餐員，但是畢業(yè)生不滿意該崗位薪酬，認(rèn)為沒(méi)有晉升空間，因而不愿意應(yīng)聘。怎樣轉(zhuǎn)變觀念，這是學(xué)生在做職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)必須要明確的。據(jù)饒春平[3]的“高職醫(yī)學(xué)營(yíng)養(yǎng)專業(yè)畢業(yè)生需求情況調(diào)查分析”中顯示：醫(yī)學(xué)營(yíng)養(yǎng)專業(yè)畢業(yè)生大多數(shù)集中在社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心、餐飲公司、學(xué)校、幼兒園等崗位。我校醫(yī)學(xué)營(yíng)養(yǎng)專業(yè)也同樣面臨上述問(wèn)題，因此，為適應(yīng)市場(chǎng)需要，及時(shí)明確定位問(wèn)題，我校將醫(yī)學(xué)營(yíng)養(yǎng)專業(yè)調(diào)整為臨床營(yíng)養(yǎng)指導(dǎo)、公共營(yíng)養(yǎng)保健、健康服務(wù)等方向，從而對(duì)高職類醫(yī)學(xué)營(yíng)養(yǎng)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)分流起到了至關(guān)重要的作用。通過(guò)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，這一行業(yè)對(duì)懂護(hù)理，能進(jìn)行營(yíng)養(yǎng)指導(dǎo)的高端技能型人才有著不同程度的需求。目前，母嬰營(yíng)養(yǎng)護(hù)理中心在全國(guó)已經(jīng)有很多家，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，僅北京就已有3000家左右；浙江省母嬰營(yíng)養(yǎng)護(hù)理中心也如雨后春筍般涌現(xiàn)，據(jù)調(diào)查顯示，僅寧波就有30多家。若一家母嬰營(yíng)養(yǎng)護(hù)理中心配備4至6名母嬰營(yíng)養(yǎng)指導(dǎo)師，一年就需要150名左右的專業(yè)營(yíng)養(yǎng)指導(dǎo)師，所以其發(fā)展前景是非?？捎^的。但母嬰營(yíng)養(yǎng)護(hù)理行業(yè)是一個(gè)新興行業(yè)，目前尚無(wú)統(tǒng)一的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，使得市場(chǎng)亂象橫生，質(zhì)量良莠不齊。現(xiàn)實(shí)生活中，很多母嬰營(yíng)養(yǎng)護(hù)理中心的工作人員都是經(jīng)過(guò)短期培訓(xùn)的“速成月嫂”。月嫂的“技術(shù)”都是通過(guò)口耳相傳或由自己觀察總結(jié)的，所以其觀念普遍陳舊、缺乏科學(xué)的營(yíng)養(yǎng)保健知識(shí)。應(yīng)針對(duì)醫(yī)學(xué)營(yíng)養(yǎng)專業(yè)學(xué)生擁有一年的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)情況，對(duì)其公共營(yíng)養(yǎng)模塊開(kāi)設(shè)專業(yè)性較強(qiáng)的課程，如母嬰營(yíng)養(yǎng)護(hù)理技術(shù)，這些課程的開(kāi)設(shè)可以彌補(bǔ)醫(yī)學(xué)營(yíng)養(yǎng)專業(yè)學(xué)生對(duì)護(hù)理知識(shí)的欠缺。

學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃反饋專業(yè)建設(shè)內(nèi)涵