禮儀認識全文(5篇)

摘要：中華民族五千多年的輝煌歷史積淀了博大精深的中華文化，為我們留下了寶貴的精神財富。中國自古以來被稱為禮儀之邦，“禮”是中國傳統文化重要的組成部分，是中華兒女世代相傳的最基本的道德規范和行為準則。現代社會中，禮儀素養是學生成長中不可或缺的一部分，高職院校中學生禮儀教育已經被納入了教育體系。作者從高職禮儀素養現狀入手，多角度研究了高職學生禮儀素養的培養策略。

關鍵詞：高職院校；禮儀素養；教育

隨著我國高等職業教育的改革和發展，探索高等職業學生禮儀素養教育體系已經成為一個新問題。禮儀教育作為現代學生素養的直接表現形式，在學生的能力結構中具有重要的作用，影響著高職學生今后工作能力的考評，也影響著用人單位對高職學生的評價。

一、高職院校學生禮儀素養現狀

當前高職院校學生的禮儀現狀主流積極向上，但不可否認的是，高職生在禮儀方面也不同程度的出現了各種問題。

（一）高職學生禮儀知識缺乏

我國現階段依然是應試教育，在這種理念指導下，教學工作把更多的重心放在了學生的專業技能學習上，而忽略了人文教育，很多高職院校對于文明禮儀的教育不夠重視。禮儀認識與禮儀行為脫節。禮儀認識是禮儀行為的指導，但很多高職學生的禮儀行為卻滯后于禮儀認識的發展。高職院校的學生是高招的最后一批，由于學習成績比較低，大部分學生都帶有一種失敗者的心態，對于禮儀的認識很缺乏，更有部分學生連基本的禮儀知識都不懂。高職院校的學生在進入學校以后從心理上放松了自己，把更多的時間放在所謂的自己感興趣的事物上，并不會去注意自身在禮儀素養上的不足和缺點。在高職院校能經常看到很多隨地吐痰、打斷他人講話、在教學樓高聲喧嘩嬉戲打鬧、亂丟垃圾、踐踏草坪等不文明現象。另外，有的學生在平時的人際交往中不善于禮讓他人，不懂得控制自己的情緒，把奇裝異服、言語粗俗等行為當作個性的表現，把傳統的禮儀文化和美德當作是落后守舊的代名詞。從這些現象可以看出，學生禮儀知識的缺乏會直接影響到和諧校園的建設。

1了解新聘護士的需求

對新來院的護士發放自行設計的護士禮儀規范需求調查表，共發放60份，收回60份，回收率100%。從調查表中可見新聘護士雖然都經歷過3年的護校理論學習，但是護士素質教育并未納入教學課程，只有個別人對護士禮儀有一定的了解，沒有人接受過禮儀方面的培訓。因此，新護士不能具備良好的服務意識、未掌握禮儀服務操作方法；另外，盡管大多數的新護士求知欲強，愿意學習護士禮儀方面的知識以彌補課堂上的不足，但仍有少數新護士認為禮儀培訓對護理工作不重要，是搞花架子，臨床上能練出“一針見血“的本領，就是一名好護士。說明新護士對禮儀服務可以提高為兵服務水平和質量的重要性認識不足，有待在培訓和臨床實踐中得以提高。

2對新聘護士實施護士禮儀培訓

2.1幫助新護士提高對禮儀培訓的認識:醫院服務質量的高低主要在于服務態度，而護士端莊的儀表、優雅的舉止、文明的語言，有助于消除患者對醫院的陌生感和驚懼感，增強安全感，促進身心早日康復。再則護士主動熱情、周到細致的禮儀服務是解決護患矛盾、改善服務態度、提高服務質量行之有效的方法，一旦新護士明白了這些道理，對“要我學”護士禮儀規范變成了“我要學“。

2.2結合臨床實踐，制定培訓內容：護士應當遵守的禮儀規范包括護士的儀表、舉止、服飾、交往、語言、公務、涉外禮儀等。而我們選擇了可以直接體現護士風貌、有效與患者溝通的實用性較強的護理人員儀表、語言、行為舉止。

3效果

經過1周護士禮儀培訓后的新護士再到臨床進行生產實習，端正了服務態度，認識到尊重患者就是尊重自我。對患者來有“迎”聲，走有“送”聲，操作中“請”字當先，“謝謝配合”不離嘴，真情為兵，微笑服務處處體現。并且提高了個人修養，融洽了護患關系，增進了與患者之間的感情，更快更多的掌握了護理專業技能。100%的新護士認為禮儀培訓很有必要。

【摘要】本文通過解析高校教師禮儀修養的內涵，剖析了高校教師在教學過程中講究禮儀修養的重要性，從多方面探討了加強高校教師禮儀修養的途徑，旨在說明禮儀修養對高校教師在教育教學方面的影響。

【關鍵詞】高校；教師；禮儀修養；教育教學

1前言

禮儀是個人修養和素質的表現，是社會發展和進步的標志，是國家和民族文明程度、道德風尚的體現;修養是人們在思想、道德、學術以至技藝等方面所進行的勤奮學習和刻苦鍛煉的功夫，以及經過長期努力所達到的一種品質和能力。高校教師作為高層次教育人才，不僅要道德高尚、知識淵博、身心健康，而且要為人師表、言傳身教。高校教師在教育教學活動過程中所表現出來的淵博學識、創新能力及個人魅力等，會對大學生的成長、發展產生潛移默化的作用，同時，教師的精神面貌、禮儀修養及價值取向也會在無形中影響大學生綜合素質的發展。

2高校教師禮儀修養的內涵

高校教師的禮儀修養是指教師在從事教育教學活動的過程中所表現出來的待人接物、為人處世的禮貌、禮節及所持的儀表、儀容、儀態。筆者認為，高校教師禮儀修養應包括以下幾點:

2．1良好的職業道德

摘要：“國無德不興，人無德不立。”禮儀文化是德育素養教育的重要內容，禮儀教學更是提升大學生道德情感、判斷、責任、踐行能力的重要途徑。探討禮儀教學在大學生人文素養提升中的意義，就當前存在的禮儀教學問題進行梳理，著重從禮儀課程建設、禮儀教學改革、師資隊伍建設、校園禮儀文化環境等方面提出完善對策。

關鍵詞：高職院校；禮儀教學；人文素養

深化職業教育改革，提升人才培養目標，要從構建良好的學生人文素養中，兼顧德智體美勞全面發展。大學生人文素養是其成才教育的必備條件，更為其走向社會、勝任崗位奠定堅實基礎。結合《關于加快發展現代職業教育的規定》要求，將“人文素養”作為貫穿教育的全過程。要強調大學生人文素養教育，突出大學生主體性、實踐性意義，從禮儀教學中，助推大學生綜合素質的全面習得。

一、大學生人文素養的基本內涵

“人文素養”，“人文”主要指各類文化現象及知識；“素養”主要指平時的修養。對于大學生“人文素養”內涵的解析，主要體現在四個方面。一是人文知識。人文知識主要體現在人的精神文化生活領域，如文學類知識、歷史學知識、藝術類知識，這些是構成“人文素養”的必備條件之一。二是人文思想。人文思想主要是與人文知識相關聯的基本理論及思維邏輯，強調人的自主性，突出人在社會發展中的核心地位。如“人本”理念。三是人文方法。人文方法主要體現認識人文思想的方法，以人的實踐性為判斷標準，注重人的感受、體驗、領悟，通過運用人文方法來解決社會生活問題。四是人文精神。人文精神是對人類文化、文明的集中凝練，體現了人類的文明智慧。人文精神具有時代性、民族性，對人的價值、人性的完善具有重要促進作用。如人的世界觀、人生觀、價值觀等，決定了人的人文素養發展方向。

二、禮儀教學對發展大學生人文素養的意義

從人文素養培養實踐中，禮儀教學是重要途徑。其意義有三點。第一，通過禮儀教學，讓學生認識和提升高尚品德。對于一個人，衡量其綜合素養的尺度中，除了能力，更要看其品德修養。良好的思想品德是一個人立足社會的基本條件，通過禮儀教學，首先要讓學生認識禮儀知識，了解禮儀文化，用良好的禮儀操守來規范自我，提高自我品德修養，在未來的社會生活中獲得認同。同樣，禮儀教學所涵蓋的內容廣泛，具有生活性、實用性、貼切性特點。在大學生人文素養培養中，從禮儀課程教學中，讓學生習得仁義禮智信、習得溫良恭儉讓，習得知榮辱、明是非、辨善惡、守秩序的良好操守，具有正直、責任意識等。第二，通過禮儀教學，讓大學生規范自我言行。“明理修身、明禮誠信”。［1］對于“禮”，貫穿于人的一生，彰顯一個人的文明修養。通過學禮、知禮、懂禮、用禮，讓大學生的言行更文明。相反，不懂禮、缺乏公德心，說臟話等不文明行為，更反映了禮儀教育的缺失。第三，通過禮儀教學，來發展大學生的審美修養。端莊的儀容、從容的舉止、得體的服飾、文明的談吐是禮儀教學的基本任務，也是塑造大學生良好形象的基礎。從禮儀教學實踐中，既要關注禮儀知識的學習，更要從禮儀文化踐行中，讓學生內外兼修。提高大學生的禮儀審美素養，懂得美、理解美、踐行美，擁有高尚、正確的審美觀。

摘要：禮儀是社會文明進步的重要標志，禮儀教育的開展對個人發展、對國家社會都具有重要意義。本文針對禮儀教育在大學教育中的實踐進行分析，首先簡單介紹大學生禮儀素養教育現狀，其次從多個角度入手，分析在大學教育中落實禮儀教育的意義和重要性，最后提出開設禮儀課程、重塑教師形象、加強禮儀實踐、營造良好禮儀氛圍、強化家庭教育、加大傳統文化的學習等實踐對策。

關鍵詞：禮儀教育；大學教育；禮儀課程；中華美德

一、前言

禮儀教育應該貫穿個體成長全過程，但從當前情況來看，重智輕德現象普遍存在，而大學生禮儀缺失也是不爭的事實。在大學階段，課程設置非常豐富，學生學習壓力相對降低，是開設禮儀課程、強化禮儀教育的最佳時機，而且大學生已經具備了完整的認知能力和行為能力，在吸收、踐行禮儀知識上也更加有利。大學生具備良好的禮儀素養對學生個人發展、學校整體建設、社會精神文明進步，都十分重要。

二、大學生禮儀素養現狀

當前，各國之間的文化交流日益頻繁，文化的多元性日益突出，在這樣的情況下，禮儀教育的重要性也逐漸凸顯出來。良好的禮儀可以讓人和人之間更好地交往，也能在無形之中傳播中華文明的傳統文化。但從目前發展現狀來看，很多大學都忽視了禮儀課程的設置，沒有認識到禮儀教育的重要性，思想道德教育和禮儀教育嚴重缺失。主要體現在以下幾個方面：第一，禮儀教育功能定位不準、高校沒有認識到禮儀教育的具體功能。第二，大學禮儀教育的開展缺少社會支持，政策、資金等方面的支持力度較弱。第三，大學禮儀教育的實施渠道單一、方法簡單、內容枯燥，教學效果較差[1]。

三、加強大學生禮儀教育的意義