流行歌曲教學全文(5篇)

摘要：隨著教育改革的不斷推進，初中學生的綜合素養(yǎng)成為重要的教學目標，音樂這門課程也越來越受到重視。時代的進步讓當代初中學生有更多的渠道了解音樂知識，流行音樂成為初中學生喜愛的音樂類型，應該成為初中音樂教學的主要內(nèi)容之一，這可以調動學生學習的積極性，更加高效地提升初中學生的音樂綜合素養(yǎng)。首先介紹流行音樂引入初中音樂課堂的積極作用，而后提出有效的教學策略，為提升初中音樂教學質量、提升學生綜合素養(yǎng)貢獻自己的一分力量。

關鍵詞：流行音樂；初中音樂；教學策略

素質教育的發(fā)展讓我們對教育的本質有了更深入的認識，學生的綜合素養(yǎng)成為教育的重要目標，音樂這門原本不受重視的課程也逐漸走入大家的視野，并在初中教學中發(fā)揮著越來越重要的作用。流行音樂是一種獨特的音樂形式，該種音樂進入初中音樂教學課堂，可以更好地吸引學生的注意力，引導學生進入音樂情境，更好地開展沉浸式學習。故而當代初中音樂教師應該重視流行音樂在教學過程中的積極作用，探索更加科學的教學方式。

一、流行音樂在初中音樂教學中的積極意義

1.提升學生學習興趣，激發(fā)學生學習熱情

初中學生正處于青春期，他們對流行音樂的喜歡遠遠高于古典音樂或者民族音樂，然而目前音樂教材的設計大都是以經(jīng)典的古典音樂或民族音樂作為主要內(nèi)容，學生學習起來難度較大，積極性也不高。然而流行音樂具有簡單易懂的特點且受到學生的喜愛，流行音樂作為課堂主要內(nèi)容之一，不僅降低了學生的學習難度，更重要的是提升了學生的學習熱情，為提升學生的音樂素養(yǎng)奠定了良好基礎。

2.降低學生學習難度，增強學生對音樂知識的理解

摘要：每首歌曲都有其產(chǎn)生的時代背景，在當時的背景下都發(fā)揮了自己的作用，在日常的音樂教學中應用好歌曲的時代背景，可以提高學生對教材歌曲的興趣，培養(yǎng)學生的愛國熱情，樹立遠大目標等作用。

關鍵詞：時代背景；培養(yǎng)；興趣；愛國熱情；遠大目標；處理關系

每首音樂作品都有自己的時代背景，在不同的時代背景下產(chǎn)生了思想、情感、意志不同的歌曲，這些歌曲在自己的背景中，都曾起到了自己的作用。在中華民族生死攸關的時候為了喚醒民眾，建立新中國，于是誕生了《義勇軍進行曲》，“起來，不愿做奴隸的人們，把我們的血肉筑成我們新的長城……起來，起來，我們?nèi)f眾一心，冒著敵人的炮火前進……”這首歌曲一經(jīng)傳唱，便引起了民眾的很大共鳴，激發(fā)了人民的愛國熱情，鼓舞了中國人的斗志，這首歌曲為當時的抗戰(zhàn)增添了不可估量的動力。因此，放在時代背景中，去分析、理解、學習歌曲會起到事半功倍的作用。

在多年的音樂教學中，我一直把歌曲的時代背景介紹作為課堂的一個重要環(huán)節(jié)。應用好這一環(huán)節(jié)有以下幾個方面的作用：

1提高學生對教材歌曲的興趣

近年來，流行音樂、流行歌手鋪天蓋地席卷我們的日常生活。學生正處于身心迅速發(fā)育階段，對新事物的接受能力強，聽流行歌曲成為他們的一種時尚。在滾滾的流行音樂大潮中，一些歌曲粗制濫造，有相當多的流行歌曲以情歌為主，歌詞煽情浪漫。然而許多學生“視流行歌曲如命”，狂熱地崇拜流行歌星，甚至追隨歌星的衣著打扮，模仿歌星的語言腔調。對音樂教材中的歌曲不感興趣，認為教材歌曲太老土，跟不上時代潮流，在音樂課堂上及平時的交流中，表現(xiàn)出對教材歌曲的鑒賞能力弱，一些同學甚至表示難以理解戲曲、交響樂的存在，認為只有流行歌曲的存在才是合理的，這樣不利于新一代繼承和發(fā)揚民族音樂文化。

在音樂課堂上，如何改變這種現(xiàn)狀，只能設法引導，我的引導方法是：課前搜集所教歌曲的時代背景、歷史故事及相關傳說，制成課件，上課時像放電影一樣，放給學生看。使學生對歌曲的產(chǎn)生歷史背景有個了解，有的學生看了說：“噢，原來這首歌曲還有這樣有意義的故事。”有的學生說：“這首歌曲在當時起的作用真是大?！庇绕涫墙榻B長征組歌產(chǎn)生的背景后，再結合歷史中的紅軍長征史實，并分析當時的環(huán)境下，長征組歌給戰(zhàn)士們的精神動力。令我激動的是，學生聽得不僅投入，激發(fā)了他們的愛國熱情，有個學生在看了多媒體介紹后(邊看邊放長征組歌音樂)眼圈已經(jīng)潮濕……這時再教長征組歌，學生顯示了濃厚的興趣，并且學習得很投入。

一、聲樂教學中有選擇的融進流行音樂

作為聲樂老師，我們?yōu)榱俗寣W生喜愛聲樂課而融進流行音樂，并不是不分類別、不分思想內(nèi)容健康與否而胡亂的引進。我們要有選擇的融進流行音樂。比如最近流行的歌曲《時間都去哪了》，學生可以通過演唱這首歌，更能夠讓其體恤父母的辛苦，因而去珍惜現(xiàn)在學習的機會，以報答父母的養(yǎng)育之恩。再比如《天亮了》、《感恩的心》等。這些歌曲既流行、好聽，內(nèi)容又健康向上;既滿足了學生的愛好，又達到了一定的教育意義。這對他們的靈魂也是一次很好的洗禮?，F(xiàn)在社會上流行的一些歌曲，也有很多唱法不科學、內(nèi)容低俗，內(nèi)容不健康的歌曲，同學們盲目地追捧勢必會給他們的嗓子造成很大的影響，以至于嗓子會得一些疾病，比如：聲帶小結、聲帶息肉等，嚴重的可導致失聲。那些內(nèi)容低俗，不健康的歌曲，同樣也會影響他們的世界觀、人生觀的扭曲。不論對他個人，還是對社會將來都是無益的。作為專業(yè)老師要把這些利害關系給學生意義講清楚，這將會促進學生身心的健康成長。

二、通過流行音樂引導學生進行科學的發(fā)聲訓練

我們在聲樂教學過程中，如果一味的讓學生只學習流行音樂，而忽視了發(fā)聲訓練，就不會達到我們的聲樂教學目的。我們不論選擇什么樣的流行歌曲，始終不要忘記我們的教學目的。流行音樂最終為我們的聲樂教學服務，通過選擇合適的流行音樂，而促進學生學習科學發(fā)聲的積極性?？梢赃x擇當今人氣比較高的歌手的歌曲。比如：韓紅、張靚穎等。他們都是實力派的歌手。在學習她們的歌曲以前?？梢院唵蔚慕榻B一下歌手。比如張靚穎之所以唱得那么好是因為她是正規(guī)的音樂學院畢業(yè)的，學過美聲唱法。尤其是她的海豚音，不經(jīng)過正規(guī)訓練，是不可能唱得好的。還有韓紅，她也是經(jīng)過嚴格的訓練的，曾經(jīng)跟李雙江學習過聲樂。還有唐朝樂隊的主唱，是中央音樂學院畢業(yè)，經(jīng)過正規(guī)的美聲唱法訓練。一個好的歌手是經(jīng)過嚴格的、科學的發(fā)聲訓練的。一個歌手的歌唱生涯想長一點就得要不斷地進行發(fā)聲訓練，否則的話只會曇花一現(xiàn)，時間一長就會被人們遺忘。沒有科學的發(fā)聲方法，就是唱通俗歌曲也是唱不好的。這樣一來，那些喜歡這些歌手的學生會因此而努力地練習。有的同學喜愛張靚穎的海豚音而尋找科學的發(fā)聲方法，自己主動的去學習。老師可以通過自己的示范，讓學生明白老師不僅僅會嚴謹?shù)牡难莩缆暩枨?，還可以輕松快樂的演唱流行歌曲，而且在演唱時高音的發(fā)聲技巧不在是問題，這都歸功于美聲的基礎。使得他們不再排斥美聲、民族唱法的學習，這時老師再加以輔導，就起到了事半功倍的效果。

三、引導學生有感情的、有表情的演唱歌曲

一個好的歌手，不僅僅是嗓音漂亮，歌唱技巧嫻熟，而是要有很強的藝術表現(xiàn)力。流行歌曲最大的優(yōu)點我認為是它在情感的體現(xiàn)上。現(xiàn)在的學生在聲樂的學習過程中，很多都是沒感情、沒表情的演唱，只是把歌曲的旋律唱下來而已。我們在聲樂的教學過程中，引進流行歌曲，可以讓學生因為喜歡某位歌手而去模仿他的表情、動作。久而久之，可以從中獲得很多情感上的體驗。

四、流行音樂可以使學生獲得更多舞臺經(jīng)驗

流行音樂是在一定的時代背景和地域環(huán)境中形成的、在大眾之間廣泛流傳的、內(nèi)容通俗易懂、形式自由的一種音樂形式。它以大眾傳媒為媒介，得以廣泛傳播，內(nèi)容多反映男女戀情，結構短小，曲調簡單，所表達的情感也較為單一。代表歌手如周杰倫、王力宏等等。這些流行音樂主要在青少年群體中廣為流傳，青少年長期處于學習和工作的壓力之下，積蓄的各種情緒得不到釋放，而流行音樂在某種程度上給青少年提供了一條發(fā)泄情緒、展現(xiàn)個性的途徑，所以得到了青少年的熱烈追捧。有的學生甚至要求音樂老師在音樂課堂上教流行歌曲。在這種情況下，我們的音樂教育如果還是像以前一樣武斷地阻止流行音樂走進課堂，而不進行寬容地介紹和科學地引導的話，那無疑會阻礙音樂教育的發(fā)展。

一、流行音樂對我國音樂教育的影響

（一）流行音樂對青少年的影響

可以說，80后和90后兩代人都是在流行音樂的陪伴下成長起來的，流行音樂強烈的時代氣息、簡單直白的歌詞、單純的情感等引起了青少年感情的共鳴。尤其是某些愛情歌曲，特別能夠迎合青少年對于愛情的朦朧憧憬的心理，再加上流行音樂的旋律簡單、音域狹窄，節(jié)奏富于變化，青少年很容易就能夠演唱。從內(nèi)容上說，部分流行音樂對青少年產(chǎn)生了積極地影響。有一部分流行歌曲如《年輕的朋友來相會》《邊疆的泉水清又純》等，反映了人們對于真善美的追求，給人們以心靈上的慰藉。再如臺灣的校園民謠《童年》《鄉(xiāng)間的小路》《外婆的澎湖灣》等歌曲，情感真摯自然，形式自由活潑，符合青少年的年齡特征，寫出了青少年特有的純真感情。但是，也有一部分流行歌曲內(nèi)容粗俗不堪，含有大量的暴力和色情信息，歪曲了青少年對世界的理解，對青少年產(chǎn)生了不良的影響。

（二）流行音樂對音樂教育的影響

這主要表現(xiàn)為流行音樂對音樂審美心理教學的影響和音樂欣賞教學的影響。首先，流行音樂之所以能夠大行其道，其中一個重要原因就是它根植于大眾音樂審美心理的世俗化上。隨著市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，在經(jīng)濟利益的推動下，歌曲由原來的宣傳功能、感染功能、歌頌功能轉化為娛樂功能，高雅的審美品味逐漸被世俗的審美心理所取代，各種世俗化的東西披著時尚的外衣公然走到舞臺上，目的是追求最大化的商業(yè)利益。在這種環(huán)境下創(chuàng)造出來的流行音樂直接影響了音樂教育審美心理的世俗化；其次，流行音樂已經(jīng)成為音樂的重要部分，所以，其中一些優(yōu)秀的流行音樂曲目被選入音樂欣賞教學之中。但是，由于流行音樂的隊伍并不純凈，其中還包含了許多不太高雅的東西，所以，在某種程度上拉低了學生音樂鑒賞的水平

二、如何在音樂教育中引入流行音樂

在當今的教育中，素質教育越來越受到重視，而音樂欣賞課也成為高中學生的必修課之一，作為一名高中音樂教育工作者，如何把音樂欣賞課上好，達到良好的教育教學目的，是我一直以來研究的課題。傳統(tǒng)的高中音樂教材大多的音樂作品是中外古典精品音樂，幾乎沒有流行元素在里邊，其實教師大可以選擇性的鏈接好的流行音樂到欣賞課中，挖掘音樂欣賞課最好的效果。

一、插入流行中國風，了解民族歌曲

我們高中音樂欣賞的歌曲，都是一些傳統(tǒng)曲目，似乎遠離了學生的生活，如何讓學生產(chǎn)生共鳴，了解知識要點，掌握音樂風格特點？這就需要教師采用一些巧妙地辦法，而在音樂欣賞中插入流行的元素，會達到一個良好的效果，因為流行音樂更接近學生，使他們更有興趣去了解去探索，欣賞的過程也會變得多彩，掌握知識就變得輕松容易很多。在教授人教版高中音樂第二單元《多彩的民歌》第三節(jié)《獨特的民族風》時，我插入了鳳凰傳奇的歌曲《最炫民族風》，學生們一下子就情緒高漲，隨著音樂大聲跟唱。我從學生們熟悉的旋律入手，從當今最流行、最火的明星入手，充分調動學生們上課的積極性，使他們愿意主動地參與到音樂活動當中來，然后結合《最炫民族風》這首歌曲，聽賞課本歌曲《遼闊的草原》《宗巴朗松》《牡丹汗》，讓學生聽賞各民族歌曲，比較民族曲風的不同，并借助多媒體視頻了解各民族的風俗習慣、風土人情，并讓學生感受流行風格與民族風格歌曲的迥異。我在聽賞環(huán)節(jié)還拓展了一下，讓學生說出幾個中國風的流行歌曲，學生們很快就說出自己知道的一些歌曲，如周杰倫的中國風的《千里之外》《青花瓷》等，課堂氣氛輕松活躍。有了流行歌曲的插入，整堂課就有了生氣，因為這些耳熟能詳?shù)牧餍行勺寣W生產(chǎn)生了共鳴，拉近了師生的關系，學生們在課堂中變現(xiàn)積極，有的甚至會把自己知道的流行歌曲唱出來，課堂變成了學生的課堂，學生的思維也變得靈活，達到良好的課堂聽賞效果。由此也證明了把中國風插入到聽賞課當中的可行性。

二、結合流行草原風，探究風格流派

當代流行音樂中流行一股草原風，刮遍大江南北，好多歌曲為大家熟知，學生們自然也對這些歌曲不會陌生，于是我就會選擇一些內(nèi)容健康的草原歌曲結合到聽賞課堂當中來，讓學生通過聽賞、通過對比提高聽賞能力，培養(yǎng)學生學習的興趣。這當中課前歌曲的選擇很重要，教師要有針對性地選擇優(yōu)秀的、具有代表性的流行歌曲進行結合。如在教授人教版高中音樂欣賞第一單元《學會聆聽》第一節(jié)《音樂與人生》中的欣賞歌曲《草原放牧》時，我結合了烏蘭圖雅的《站在草原望北京》這首流行歌曲，因為這首歌曲熱搜度太高，并且內(nèi)容健康、積極性向上，我通過播放多媒體視頻，把學生一下子帶到了廣闊的草原，讓學生心曠神怡，上課的積極狀態(tài)就完全被調動起來。草原風的歌曲還有很多，教師可以根據(jù)當?shù)氐那闆r，選擇不同的流行草原風，如降央卓瑪?shù)摹逗魝愗悹柎蟛菰?、呼斯楞的《醉鄉(xiāng)》等等，再結合課本上的歌曲《草原放牧》，體會草原歌曲的音樂風格特點：遼闊、豪爽、粗獷，讓學生愛上草原、愛上祖國的大好河山，從而用整個身心去體會草原音樂的風格流派。通過結合流行元素讓學生更容易理解聽賞的內(nèi)容，把聽賞課變得趣味化、現(xiàn)代化，更接近學生的生活，用一些學生們都熟悉的旋律，感興趣的歌曲，幫助他們理解音樂的曲風、特點，讓學生做到享受音樂，理解音樂，把聽賞課變得靈活多樣不枯燥。從興趣出發(fā)，把學習過程變成暢游音樂殿堂的過程，深刻準確的理解音樂的風格流派。

三、聯(lián)系流行京韻風，追溯國粹京韻

高中聽賞的內(nèi)容除了歌曲外還有一些戲曲元素在里邊，國粹京劇也是聽賞的一部分內(nèi)容，在講授這一內(nèi)容的時候，也要結合流行的元素在里邊，這樣才能讓學生接受起來更容易，因為京劇作為戲曲，對于當代的高中生來說還是有些距離的，他們相對來說還是喜歡節(jié)奏明朗、歌詞易懂的得流行歌曲，因此在講授這一部分內(nèi)容時，可以聯(lián)系與之相關聯(lián)的京韻流行歌曲，進行講授。例如在講授人教版高中音樂欣賞課第四單元《國之瑰寶—京劇》時，我先由歌曲《說唱臉譜》引入，因為這首歌學生們都熟悉，節(jié)奏輕快，并與京劇內(nèi)容相關，由這首歌聯(lián)系京劇再合適不過。我先播放《說唱臉譜》這首歌的視頻，調動學生的學習熱情，并讓學生在歌詞中簡單地了解一下京劇這一瑰寶，也在旋律中初步感受京韻歌曲，然后教師簡單講解京劇的相關內(nèi)容，講解京劇大師梅蘭芳，這樣的逐步深入會讓學生接受起來更容易，要上來就播放一段京劇的話，估計學生們就會很難接受，因為京劇他們在之前接觸的相對于流行的音樂少之又少，對京劇的了解也是微乎其微，通過《說唱臉譜》一首歌曲的聯(lián)系，對京劇的了解逐漸清晰，也知道了京劇的可貴，所以把戲曲與流行音樂的結合堪稱完美！在教授的過程中我發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的東西固然好，但因為各種原因會與當代學生產(chǎn)生距離，因此教師就要在教學過程中采取一些有效的方法，讓學生接受起來更容易些，教師可巧妙聯(lián)系流行京韻風，讓學生從歌曲到戲曲，自然而然的過渡，把復雜變簡單，用現(xiàn)代帶傳統(tǒng)，把聽賞戲曲課變成有趣的探索追溯課，了解并愛上國之瑰寶—戲曲藝術。把流行元素鏈接到高中音樂欣賞課中，活躍課堂氣氛，豐富教學資源，提高學生對音樂欣賞課的鑒賞能力及審美能力，讓學生做到學音樂、愛音樂，感受音樂，創(chuàng)造音樂，利用流行音樂的優(yōu)勢去帶動高中音樂欣賞課，把課堂變成學生的課堂，歡樂的課堂。