臨床護理知識全文(5篇)

1循證護理在護理行政管理中的應(yīng)用

隨著臨床醫(yī)療護理模式的重新架構(gòu)和?？谱o理的不斷發(fā)展，護理管理要求趨向于科學化、規(guī)范化、精細化，循證護理以護理科研引導護理實踐，提高護理專業(yè)技術(shù)和管理水平，成為現(xiàn)代護理管理發(fā)展的新形勢[1]。護理管理者應(yīng)從傳統(tǒng)的管理模式向新的管理模式轉(zhuǎn)變，依靠職位和組織權(quán)威以及經(jīng)驗管理的方式已不能適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展[2]。因此，我院護理部組織全體護士長認真學習循證護理的相關(guān)理論知識，邀請上級醫(yī)院護理專家來院講座，傳授開展循證護理的經(jīng)驗和方法，選派學歷高、富有科研精神的外科護士長為代表，在外科率先開展循證護理，以點帶面，在臨床工作中逐步實現(xiàn)循證護理的全院性開展。

2循證護理在護理教學管理中的應(yīng)用

醫(yī)院規(guī)模不斷擴大，護理隊伍日益壯大，新護士和年輕護士的比例占到全院護士的1/4，在護理培訓方面除了常規(guī)三基外，帶教老師對新護士和年輕護士在循證護理知識和技能方面加大培訓力度，引導年輕護士運用評判性思維對現(xiàn)存的護理問題進行重新評價，利用所學知識和最新信息進行大膽探索，善于運用最佳科研證據(jù)來解決實際問題。使年輕護士學習到書本以外的知識，擴大了知識面，在臨床實際工作中積累經(jīng)驗，綜合分析問題和解決問題的能力得到提升，從而熟練掌握循證護理的方法與技巧。

3循證護理在臨床護理工作中的應(yīng)用

3.1在日常臨床護理工作當中提出問題

首先由護士長召集病區(qū)護士學習和領(lǐng)會循證護理的相關(guān)內(nèi)容，通過查詢以及閱讀相關(guān)資料和文獻，結(jié)合臨床當中存在的問題提出所需要討論的內(nèi)容，其中包括有臨床護理技術(shù)操作、護理模式以及健康教育等。例如外科護理組提出的：胸腔閉式引流管是否需要定期擠壓？擠壓后是否對患者不利?集尿袋需要每天更換嗎等相關(guān)問題均可以給予循證。

1方法

1.1健全教學管理組織構(gòu)架

構(gòu)建“護理部教學組—護士長/科室總帶教—科室?guī)Ы探處煛比壒芾斫M織構(gòu)架，為確保教學目標層層明確、教學計劃層層落實、教學質(zhì)量層層監(jiān)控奠定了基礎(chǔ)。護理部教學組主要負責制訂教學計劃，安排實習生入科學習，組織理論課培訓，定期考核學習效果；制訂并發(fā)放調(diào)查表，調(diào)查帶教教師臨床帶教情況及實習生臨床學習情況；定期審閱實習日記，了解并幫助實習生解決學習上的困難，以順利完成實習任務(wù)。科室總帶教教師主要負責制訂本科室專業(yè)教學計劃，安排實習生進入臨床，分配帶教教師，并對實習生進行科室考評。

1.2建立健全教學管理制度

制訂了護理教學組工作職責、臨床各級帶教教師準入標準及工作職責、實習生管理制度、實習生臨床實習評估表、帶教教師臨床教學及帶教能力評估表、優(yōu)秀帶教教師評選標準等。

1.3成立護理師資隊伍

1.3.1理論課師資隊伍的建立

【摘要】護理專業(yè)學生教育發(fā)展的本質(zhì)特性，促使了護理專業(yè)學生人文素養(yǎng)培養(yǎng)進一步發(fā)展。護理專業(yè)學生人文素養(yǎng)培養(yǎng)方式，應(yīng)從轉(zhuǎn)變護理專業(yè)學生人文素養(yǎng)教育培養(yǎng)理念開始，建立一套適合護理學專業(yè)學生教育的課程體系，加強對護理專業(yè)師資隊伍的建設(shè)，構(gòu)建良好護理育人環(huán)境氛圍，從多方面培養(yǎng)護理專業(yè)學生人文素養(yǎng)，如開展臨床護理實踐教學、學生思想政治教育培養(yǎng)等活動，使護理學專業(yè)知識和人文素養(yǎng)培養(yǎng)有機融合。

【關(guān)鍵詞】護理專業(yè)學生；人文素養(yǎng)；培養(yǎng)問題；發(fā)展路徑

一、護理專業(yè)學生人文素養(yǎng)內(nèi)涵

護理學是醫(yī)學專業(yè)中一門獨立學科，以自然科學和社會科學理論知識為基礎(chǔ)框架，研究促進人類健康維護、恢復護理理論、技能及發(fā)展規(guī)律的一門綜合性、應(yīng)用性科學。[1]護理學專業(yè)學生應(yīng)具備人文社會學知識、醫(yī)學知識、預(yù)防知識、保健知識及護理學等理論知識和技能，是護理專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)有能力從事臨床護理、護理管理、護理教學、預(yù)防保健及護理科研工作的高級護理專門人才。護理學專業(yè)從創(chuàng)立之初，人文關(guān)懷氛圍就相對濃厚，隨著社會發(fā)展及醫(yī)學進步，受我國教育模式和體制影響，人文關(guān)懷氛圍在臨床護理工作實踐中被逐步減弱，重護理技術(shù)輕護理人文素養(yǎng)培養(yǎng)在臨床實踐工作中較為突出。護理學專業(yè)不僅是一門自然科學，其學科本身也具有護理人文屬性特質(zhì)，即自然科學與社會科學二者相互統(tǒng)一學科。通過對護理專業(yè)學生人文素養(yǎng)的內(nèi)涵理解，多數(shù)醫(yī)學院校深度研究分析了護理專業(yè)學生人文素養(yǎng)整體現(xiàn)狀，對護理專業(yè)學生人文素養(yǎng)中存在的常見問題進行歸納總結(jié)，其中包含了護理專業(yè)學生學習專業(yè)基礎(chǔ)知識體系框架單一化，護理專業(yè)職業(yè)觀、道德觀念相對淡化，護理專業(yè)學生文化素養(yǎng)綜合水平相對欠佳，人文知識掌握較差和缺乏人文關(guān)懷服務(wù)等問題，因此，加強護理專業(yè)學生人文素養(yǎng)教育培養(yǎng)，有利于推進護理專業(yè)學生人文素養(yǎng)教育培養(yǎng)向更深層次發(fā)展。[2-3]

二、護理專業(yè)學生人文素養(yǎng)培養(yǎng)存在的問題

雖然我國醫(yī)學院校在護理專業(yè)學生人文素養(yǎng)培養(yǎng)方面取得一些成效，但仍存在一定問題。

1.教學管理體制不完善

【摘要】目的分析多學科診療引領(lǐng)模式在急診外科臨床護理教學中的應(yīng)用價值。方法以2018年1月—2018年12月在本院急診外科進行護理教學培訓的36名護士作對照組，予以傳統(tǒng)護理教學；以2019年1月—2019年12月在本院急診外科進行護理教學培訓的36名護士作試驗組，予以多學科診療引領(lǐng)模式教學。對比兩組急診外科護士的考核成績、臨床思維能力及急救思維能力。結(jié)果教學培訓后，試驗組急診外科護士的理論、技能考核成績均比對照組高，差異有統(tǒng)計學意義（P＜0.05）；試驗組急診外科護士的臨床思維能力評分為（88.03±11.83）分，比對照組的（73.97±11.02）分高，差異有統(tǒng)計學意義（P＜0.05）；試驗組急診外科護士的急救思維能力評分為（67.48±6.96）分，比對照組的（58.40±8.16）分高，差異有統(tǒng)計學意義（P＜0.05）。結(jié)論多學科診療引領(lǐng)模式在急診外科臨床護理教學中的應(yīng)用價值顯著，有助于豐富急診外科護士知識儲備、操作能力，并促使其臨床思維能力、急救思維能力的有效提高。

【關(guān)鍵詞】教育；多學科診療引領(lǐng)模式；急診外科；臨床護理；教學；臨床思維能力；急救思維能力

急診外科收治的患者病情嚴重且復雜，需要護士具備充足的理論知識及精湛的操作技術(shù)，以及較強的臨床思維、急救思維能力[1-2]，因此，除了要給護士傳輸急救護理知識及技巧外，還需重點培養(yǎng)其臨床思維與急救思維能力[3]。急診外科臨床護理教學工作中，多以傳統(tǒng)的單一護理教學模式進行，忽視了護士的主觀能動性，影響培訓質(zhì)量，加之單一的?？圃\療方案已無法滿足急診外科患者需求，因此需進一步改進護理教學培訓工作[4]。此次以2018年1月—2019年12月在本院教學培訓的72名護士為對象展開分析，現(xiàn)報告如下。

1一般資料與方法

1.1一般資料

以2018年1月—2018年12月在本院急診外科進行護理教學培訓的36名護士作對照組，均為女性，年齡22～45歲，平均（35.61±3.78）歲；工作年限2～22年，平均（9.85±1.37）年；學歷水平：24例本科及以上，12例?？?。以2019年1月—2019年12月在本院急診外科進行護理教學培訓的36名護士作試驗組，均為女性，年齡23～45歲，平均（35.70±3.82）歲；工作年限2～23年，平均（9.91±1.35）年；學歷水平：25例本科及以上，11例?？?。本研究已經(jīng)醫(yī)院倫理委員會批準。兩組急診科護士的一般資料對比，差異無統(tǒng)計學意義（P＞0.05），有可比性。

1.2方法

摘要：目的探討健康教育護理實施在盆腔炎護理中的重要性。方法選擇79例盆腔炎患者依照患者的護理層級的差別將其分為兩組，對照組施以傳統(tǒng)護理干預(yù)，試驗組在此基礎(chǔ)上施以健康教育護理，觀察兩組患者的健康知識掌握情況與臨床護理滿意度情況。結(jié)果試驗組的健康知識總掌握率與臨床護理總滿意度明顯較高，差異顯著（P<0.05）。結(jié)論對盆腔炎患者予以健康教育護理具有重要作用，能夠有效的提升患者的健康知識總掌握率與臨床護理總滿意度。

關(guān)鍵詞：健康教育護理；盆腔炎；重要性

1資料與方法

1.1一般資料

選擇2016年4月～2018年6月我院收治的79例盆腔炎患者，依照患者的護理層級的差別將其分為對照組與試驗組。對照組39例，年齡為30～41歲，平均年齡為（35.5±4.9）歲；試驗組40例，年齡為31～41歲，平均年齡為（36.1±5.1）歲。納入標準：①均符合盆腔炎的臨床診斷標準；②未患有其他婦科疾病。排除標準：①無法積極配合護理；②患有嚴重的實質(zhì)性臟器病變。患者家屬在了解相應(yīng)的護理方式后簽署知情同意書，同時由醫(yī)院倫理委員會對本實驗進行監(jiān)督；使用統(tǒng)計學軟件對兩組患者進行分析處理，結(jié)果顯示兩組患者之間的一般資料差異不顯著，具有可比性（P>0.05）。

1.2方法

對照組予以傳統(tǒng)護理模式，即單純使患者服用相關(guān)的藥物。試驗組在傳統(tǒng)基礎(chǔ)上予以健康教育護理：（1）患者入院后，護理人員需要對患者的基本臨床資料進行全面評估，之后護理人員需要向患者進行全面介紹，包括病房環(huán)境與相應(yīng)的護理人員資料，以便能夠使患者加深的了解，并建立良好的醫(yī)患關(guān)系。（2）患者入院第二天，護理人員需要帶領(lǐng)患者進行河南省許昌市中心醫(yī)院（461000）袁慧勤健康教育護理實施在盆腔炎護理中的重要性相應(yīng)的檢查，以便能夠依據(jù)檢查結(jié)果為患者制定針對性的護理方案。（3）①患者入院一周后，護理人員需要對患者進行健康宣導，例如向患者講解盆腔炎的發(fā)病機制、臨床特征、護理方案內(nèi)容與相關(guān)注意事項等，同時也可向患者發(fā)放知識手冊，使患者能夠加深對疾病的認知度。②護理人員需要輔助患者養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，例如指導其會陰部的清潔方式等；同時還需要輔助其養(yǎng)成良好的生活習慣，例如進行合理的飲食與擁有足夠的休息等。③護理人員還需要指導患者進行自我心理調(diào)節(jié)，以便能夠消除不良心理情緒，樹立堅定的康復信心，從而能夠積極配合護理。④護理人員還可指導患者進行適量的用藥，以緩解臨床癥狀，并降低并發(fā)癥發(fā)生率。（4）患者出院前，護理人員需要叮囑患者注意日常衛(wèi)生清潔，并且需要定期回院進行復查。同時還需要向患者及其家屬講解相應(yīng)的院指導章程，以便能夠繼續(xù)加強對患者的健康教育。