勞動教育觀全文(5篇)

摘要：新時代中學勞動教育是全面落實立德樹人根本任務，培養德智體美勞全面發展的社會主義合格建設者和可靠接班人的重要抓手。文章簡述中學勞動教育的內涵，提出中學勞動教育的實施困境，分析造成困境的原因，探討中學勞動教育的實現路徑。要強化師資力量，提升教師專業水平，獨立開設勞動教育課程，開展多樣化的勞動教育實施方式，充分發揮勞動素養評價功能。

關鍵詞：新時代；中學勞動教育；內涵；路徑；核心素養

勞動教育對于當代中學生來說至關重要，實施勞動教育是開展素質教育的必然要求，實施勞動教育也是培養高中生創新精神與實踐能力的重要途徑。中學勞動教育發展至新時代，其育人功能逐漸增強，然而目前中學勞動教育實踐仍存在發展受阻的現實困境。本文通過明確新時代中學勞動教育的內涵，對新時代中學勞動教育的實現路徑進行探索

一、新時代中學勞動教育的內涵

1.從靜態到感知：勞動教育的新目標

隨著經濟社會的發展變遷，勞動教育的目標也在不斷變化。在新的時代背景下，勞動教育的目標由最初的在勞動中進行教育到勞動服務于社會再到促進人的全面發展，勞動教育從靜態的教育與生產勞動相結合走向了致力于感知勞動精神、樹立勞動價值觀、培養勞動技能的道路。2020年7月9日教育部頒布了《大中小學勞動教育指導綱要（試行）》，提出新時代中學勞動教育的核心目標是引導中學生樹立正確勞動觀念，弘揚勞動精神，培養勞動能力，傳承勞動品德，養成良好勞動習慣。要使中學生積極學習勞動理論知識，并對勞動充滿熱忱，對勞動工作者衷心敬佩，對他人的勞動成果精心維護，培養中學生基本的勞動技能，讓中學生在勞動實踐中感受勞動人民的偉大，養成勤儉節約的品德。

2.從孤島到整合：勞動教育的新內容

摘要:新時代社會主義勞動教育和高校思想政治理論教育的有機融合，既是加強立德育人的重要體現，也是培育全面發展的時代新人的必然選擇。勞動教育融入思想政治教育具有多維意義。但高校在積極探索勞動教育融入思想政治教育的過程中，二者結合仍然存在現實挑戰。高校可以從提高思想認識，優化勞動教育教師隊伍、構建勞動教育與思政課程融合體系，完善勞動教育評價反饋機制及勞動教育實踐多元化入手二者的融合。

關鍵詞:勞動教育;思想政治教育;時代新人

2020年，國家明確提出將勞動教育納入高等學校培養人才培養方案，形成新時代常態化、綜合性、科學性和發展性的勞動教育課程體系。各個高校都在積極探索如何高質量地開展勞動教育。勞動教育在中國高校人才體系培養中仍舊是一個不能忽略的重要短板，大多數高校雖然都按照政策要求將勞動教育課程設置為大學生公共必修課程，但因為勞動教育課程設置的缺乏系統性、大中小學勞動教育存在一定程度上的脫節以及缺乏專業合格的勞動指導教師、體力勞動存在歧視，很多高校大學受傳統應試教育的影響，勞動頻率偏低、勞動習慣養成不佳等使得大學生的勞動素養、勞動價值觀與就業觀與社會未正確養成，勞動教育效果與社會需要高素質勞動者的期待間仍然存在著一段差距。高校要準確把握新時代勞動教育與思想政治教育二者有機融合的內在關鍵，將勞動教育的精神內涵轉化為廣大學生的思想，利用勞動教育強化學生對思想政治教育的認知，真正讓青年學子理解勞動的時代價值和豐富內涵。高校要積極探索和構建勞動教育與思想政治教育有機融合的大思政格局，這既是加強實踐育人及勞動的表現，又是培養時代全面發展的時代新人的必然選擇。

1勞動教育與高校思想政治教育融合發展的重要意義

勞動創造歷史，勞動開創未來，在向第二個百年奮斗目標努力的道路上，必定將凝結著勞動人民的血汗和智慧。高校要貫徹新時代教育方針，堅持持續落實立德樹人的根本任務。二者相互融合具有重大的理論研究意義和實踐探索意義。

1．1勞動教育與高校思想政治教育融合發展的理論意義。1．1．1豐富發展了馬克思主義勞動教育觀。新時代勞動教育觀是充分理解馬克思主義勞動觀后的繼承與發展。勞動可以說是貫穿于馬克思主義理論體系中的一條關鍵線路。“人們首先必須吃、喝、住、穿，就是說首先必須勞動，然后才能從事政治、科學、藝術、宗教等活動”，勞動是人們的本質需求，“人不斷通過有意識的勞動改造自然，滿足自身生存和更高級的需要，有意識的勞動區別于出于本能的勞動，是人與其他動物的根本區別”。教育同樣屬于人類有意識且特有的活動，人類教育是從勞動過程中所產生的需要慢慢產生的。教育源于勞動，而勞動又需要教育來發展。馬克思主義勞動教育觀的核心就是通過勞動與生產相結合，最終目的是促進人的全面發展，這與新時代培養德智體美勞的社會主義接班人的教育目標是一致的。在馬克思觀點中，“未來教育對所有已滿一定年齡的兒童來說，就是生產勞動同智育和體育相結合，它不僅是提高社會生產的一種方法，而且是造就全面發展的人的唯一方法”。1．1．2創新思想政治教育載體和內容。勞動教育作為中國特色社會主義教育制度的重要內容，是思想政治教育內容時代性和發展性理論的拓展。勞動教育在本質上要積極引導大學生樹立正確勞動價值觀。勞動實踐作為思想政治教育的載體，對大學生勞動精神面貌、勞動價值取向和技能水平提升有著不容忽視的影響。勞動教育與思想政治教育在很多方面是相互滲透，彼此影響、相得益彰，比如存在著相同的理論基礎、教育目標和價值取向等方面，在內容上也有交叉，這是二者有機融合的契合點。一方面，勞動教育有助于思想政治教育實效性的發揮，創新思想政治教育內容。另一方面，思想政治教育作為馬克思主義教育的核心，具有鮮明的政治立場和意識形態性，對高校學生堅定正確的勞動觀和就業觀的形成起到不可磨滅的重要作用。新時代，加強高校勞動教育是樹立正確世界觀、把握思想方向的重要平臺，更成為淬煉品性、砥礪作風的主要陣地。

1．2二者融合發展的實踐意義

摘要：勞動教育是我國全面發展教育的重要組成部分，實施有目的、有計劃的勞動教育，有助于培養小學生的勞動價值觀，提升小學生的勞動創新創造能力。推動小學勞動教育，需要構建以學校為主體、家校協作為推手、社會實踐為依托的三位一體的勞動教育實踐路徑，最大限度發揮小學勞動教育的綜合育人價值。

關鍵詞：小學生；勞動教育；實踐路徑

2020年3月26日，中共中央、國務院印發了《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》，提出新時代勞動教育要遵循教育的規律，把握育人導向，體現時代特征，強化綜合實施。小學勞動教育的落實，需要學校、家庭、社會通力合作。

一、小學加強勞動教育的意義

2018年9月，在全國教育大會上指出，要通過勞動教育弘揚勞動精神。勞動教育不僅在于培養學生的勞動認知、勞動素養，更應在新時展中，努力做到讓“勞動最光榮、勞動最高尚、勞動最偉大、勞動最美麗”的觀點深入學生心中。

（一）促進學生全面發展的有效途徑兒童的發展具有階段性，早期的發展需要特別重生理的發展，培養學生的勞動能力，通過勞動促進智育的培養，讓學生德智體美全面發展，提升學生的勞動素養，樹立正確的勞動價值觀。兒童是未來的國之棟梁，應落實學生的勞動教育，為學生的全面發展奠定良好的基礎。

（二）現實小學生勞動教育存在問題我校關于學生勞動教育實踐現狀的調查發現，小學生勞動教育存在不少問題。如有67%的家長對于學生的勞動教育觀念落后，超過49%學生缺少真正勞動的機會，15%的學生幾乎不會任何勞動生活技能，超過30%的學生希望不勞而獲等。針對這些問題，我校積極探索了勞動教育的新路徑。

高校思想政治教育篇1

【摘要】在新時代征程上，高校思想政治理論課作為最具有時效性和針對性的必修課程，承擔著重要使命。高校思想政治理論課教學必須處理好傳統教學和現代信息技術之間的關系，重視從教學模式、教學方法、考核評價等方面加強思想政治理論課教學改革研究，積極探索適合新時代大學生的教育路徑，更好地落實立德樹人的目標要求。

【關鍵詞】高校；思想政治理論課；教學改革

一、新時代高校思想政治理論課教學改革的重要意義

（一）推進教學模式改革創新，提高思想政治理論課教學質效

當前大部分高校思想政治理論課教師在教學中會采取多媒體教學，利用多媒體課件、圖片、視頻資料等激發學生學習的興趣。互聯網、大數據、移動平臺為現代教育提供了大量學習資源，教師在教學過程中可以對信息進行篩選、整合、運用，改變傳統的教學模式，使得思想政治理論課教學更具實效性和針對性，課堂講授更加生動、教學效果更加顯著、教學質量更為提升。

（二）促進教學方法改革，培養學生自主學習能力新時代高校學生具有思維活躍、知識信息接收快、獨立思考能力較強等特征，而思想政治理論課課堂教學理論性強，生動性不足。所以，要進一步創新改革思想政治理論課教學方法，從老師講、學生聽到讓學生主動參與到課堂教學中來，改變課堂乏味和沉悶的情況，讓學生在體驗中、思考中主動學習。

摘要：勞動實踐活動是培養學生吃苦耐勞、艱苦奮斗品格的重要途徑，本文對勞動教育實踐的意義、高職院校勞動教育實踐存在的問題進行分析與探索，旨在為勞動教育實踐路徑的構建提供思路。

關鍵詞：高職院校；勞動教育實踐；路徑構建

2020年3月，為構建德智體美勞全面培養的教育體系，中共中央、國務院印發了《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》，指出勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內容，直接決定社會主義建設者和接班人的勞動精神面貌、勞動價值取向和勞動技能水平。

1勞動教育實踐的意義

生活靠勞動創造，人世間的一切成就、一切幸福都源于勞動和創造。勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內容，對于培養社會主義建設者和接班人具有重要戰略意義。當前，勞動教育被淡化、弱化，導致一些青少年出現了不想勞動、不會勞動等現象，這樣培育出的學生不符合社會主義建設者和接班人的要求。趙榮輝在《異化與回歸：反思勞動教育的存在狀況》一文中認為：在當前的教育場域中，由于傳統觀念的影響，社會現實的左右以及教育價值取向的導引，致使勞動教育受到冷落。因此，如何開展勞動教育實踐，體現勞動教育的價值，具有十分重要的理論和現實意義。

2高職院校勞動教育實踐存在的問題

2.1勞動教育形式單一