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        公務(wù)員期刊網(wǎng) 論文中心 勞動觀念教育范文

        勞動觀念教育全文(5篇)

        前言:小編為你整理了5篇勞動觀念教育參考范文,供你參考和借鑒。希望能幫助你在寫作上獲得靈感,讓你的文章更加豐富有深度。

        勞動觀念教育

        強(qiáng)化新時代大學(xué)生勞動教育路徑探究

        摘要:對勞動觀的研究,有助于我們領(lǐng)悟勞動的本質(zhì)與意義,同時對強(qiáng)化新時代大學(xué)生勞動教育也有一定的啟示。論述新時代大學(xué)生勞動教育的內(nèi)涵、理論基礎(chǔ)及其現(xiàn)實(shí)價值,并從社會、學(xué)校、家庭、大學(xué)生自身這四個方面出發(fā),為強(qiáng)化新時代高校大學(xué)生勞動教育提供一些切實(shí)有效的建議。

        關(guān)鍵詞:新時代大學(xué)生勞動教育路徑

        一、新時代大學(xué)生勞動教育的內(nèi)涵界定

        1.勞動教育的內(nèi)涵界定

        勞動教育指的是教育者通過運(yùn)用教育理論,使得受教育者形成正確的勞動認(rèn)識,使其勞動價值觀得以科學(xué)樹立起來,在這個基礎(chǔ)上能夠積極主動地參與勞動實(shí)踐,并能夠尊重自己和他人的勞動成果的教育,是思想政治教育不可或缺的組成部分。

        2.新時代大學(xué)生勞動教育的內(nèi)涵界定

        大學(xué)生勞動教育不同于廣義上的勞動教育,這就指明了的教育對象——大學(xué)生。隨著我國進(jìn)入新時代,與之同時勞動教育也被賦予了新的時代內(nèi)涵,并對其提出了新的工作要求。因此,新時代大學(xué)生勞動教育,在培養(yǎng)大學(xué)生養(yǎng)成良好勞動行為習(xí)慣,幫助大學(xué)生樹立正確勞動觀的基礎(chǔ)上,還應(yīng)立足于培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人的需要,是一種在貫徹落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、促進(jìn)大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自由全面發(fā)展,進(jìn)而為實(shí)現(xiàn)中國夢貢獻(xiàn)力量的教育實(shí)踐活動[1]。

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        勞動認(rèn)同下的高職生工匠精神培養(yǎng)

        摘要:社會主義現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程中,為企業(yè)培育高質(zhì)量人才是適應(yīng)社會發(fā)展的必然選擇,而高質(zhì)量人才培育時,急切需要工匠精神的復(fù)歸,加強(qiáng)高職學(xué)生工匠精神培育,才能使其體現(xiàn)出良好的職業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)。本文基于勞動認(rèn)同視角下,探析工匠精神培育的重要性,提出勞動認(rèn)同視角下高職生工匠精神培養(yǎng)路徑。

        關(guān)鍵詞:勞動認(rèn)同;高職生;工匠精神;培養(yǎng)

        黨的中明確提出,要大力弘揚(yáng)勞模精神與工匠精神,在社會中營造出精益求精、勞動最光榮的氛圍,增強(qiáng)學(xué)生勞動認(rèn)同感,可以從國家、社會、高職院校與大學(xué)生角度出發(fā),形成強(qiáng)大的協(xié)同力量,來不斷發(fā)展和強(qiáng)大。

        1勞動認(rèn)同對工匠精神培育的重要性

        工匠精神始終推動著社會文明的進(jìn)步和發(fā)展,基于精神文明視角下,工匠精神高度契合社會主義核心價值觀中的誠信、敬業(yè),基于物質(zhì)文明視角下,工匠精神始終為物質(zhì)文明的創(chuàng)造提供強(qiáng)大的精神引領(lǐng)。工匠精神在個體從業(yè)者身上的體現(xiàn),是其職業(yè)素養(yǎng)、道德與能力的外化,在培育高職生工匠精神過程中,要注重工匠精神的生活化,使其始終圍繞大學(xué)生,通過長期潛移默化的影響感染高職學(xué)生。新時期背景下,高職生是我國社會主義事業(yè)建設(shè)的重要力量,加強(qiáng)其工匠精神培育,關(guān)乎民族和國家的未來建設(shè)和發(fā)展,但是,工匠精神培育需要具備的基礎(chǔ)前提,則是勞動認(rèn)同,要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動觀念。在此基礎(chǔ)上,讓工匠精神融入高職學(xué)生日常生活。理論是行動的先導(dǎo),工匠精神想要發(fā)揮引領(lǐng)作用和價值,最終實(shí)現(xiàn)實(shí)踐導(dǎo)向作用,逐步轉(zhuǎn)化為大學(xué)生的自覺信仰,必須強(qiáng)化大學(xué)生的勞動認(rèn)同,這是工匠精神生根發(fā)芽的土壤,是學(xué)生在未來踐行工匠精神的基石,具有至關(guān)重要的作用。

        2勞動認(rèn)同下工匠精神培育的問題

        2.1學(xué)校和學(xué)生認(rèn)識層面的困境

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        高職院校勞動教育困境與對策淺議

        摘要:在“雙高”建設(shè)的背景下,圍繞“德技并修”的人才培養(yǎng)目標(biāo),高職院校在勞動育人的方式方法上不斷探索,面對貫徹落實(shí)國家有關(guān)精神和職業(yè)教育深入發(fā)展的緊迫性以及開展勞動育人的現(xiàn)實(shí)意義,分析勞動育人的現(xiàn)實(shí)困境,通過建立健全人才培養(yǎng)體系,明確勞動育人目標(biāo);建立五課融合的課堂教育主渠道;建立三方聯(lián)動的交互式勞動育人全鏈條;建立完善勞動教育評價制度;建立勞動育人實(shí)踐平臺等,實(shí)現(xiàn)五育并舉,培養(yǎng)和造就全面發(fā)展的時代新人。

        關(guān)鍵詞:勞動教育;高職院校;困境;對策

        0前言

        勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內(nèi)容[1]。2020年3月,中共中央、國務(wù)院發(fā)布《關(guān)于全面加強(qiáng)新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》,明確了勞動教育的總體要求和重要意義,提出了一系列具有針對性的指導(dǎo)意見。高職院校在面對新時代職業(yè)教育人才培養(yǎng)的新要求以及“雙高”建設(shè)的任務(wù)中,要貫徹落實(shí)立德樹人的根本任務(wù),培育和傳承工匠精神,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)專注、敬業(yè)專業(yè)、精益求精和追求卓越的品質(zhì)[2]。從當(dāng)前高職院校開展勞動教育的現(xiàn)狀來看,大學(xué)生勞動教育工作還存在著諸多問題和不足,對勞動教育的本義和價值產(chǎn)生不利影響。加強(qiáng)勞動教育,是高職學(xué)生全面可持續(xù)發(fā)展、傳承職業(yè)精神的重要途徑之一,是培養(yǎng)德智體美勞時代新人的必要措施。

        1高職院校開展勞動育人的現(xiàn)實(shí)意義

        1.1弘揚(yáng)新時代勞動精神的需要

        人類勞動是推動社會進(jìn)步的根本力量,勞動育人飽含著融入國家發(fā)展和民族復(fù)興的時代訴求,在人才培養(yǎng)和成長過程中發(fā)揮著重要的功能。新時代高職院校要大力弘揚(yáng)崇尚勞動、熱愛勞動、辛勤勞動、誠實(shí)勞動的勞動精神,以勞動育人為踐行社會主義核心價值觀的重要支點(diǎn),從而實(shí)現(xiàn)中國夢的偉大復(fù)興。在新冠肺炎疫情防控中,大學(xué)生積極投身志愿服務(wù),凝聚起抗疫服務(wù)的志愿精神和勞動力量,以實(shí)際行動來踐行勞動的時代精神。

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        學(xué)生家庭勞動啟蒙教育論文

        一、家庭勞動啟蒙教育不足的表現(xiàn)癥狀

        1.有不少孩子由于不良的家庭習(xí)染,鄙視普通勞動者一些家長在家庭教育中,總用“現(xiàn)在你不好好學(xué)習(xí),將來長大了就去掃馬路、掏大糞、當(dāng)工人”之類的話教訓(xùn)孩子,于是,這些普通體力勞動就成了孩子心目中“下賤”的代名詞,干這些活的人在他們心里缺乏了應(yīng)有的地位,躲避、鄙視勞動成了一種必然。

        2.有的父母無意間挫傷了孩子的勞動興趣當(dāng)孩子對勞動表現(xiàn)出好奇和興趣時,有的家長總認(rèn)為“孩子太小,與勞動無關(guān)”,更有甚者對孩子說:“一邊去,別給我?guī)偷姑Γ挥媚悴迨?!”也有一些家長,總認(rèn)為孩子干不好,不如自己干,排斥孩子參與。這樣,挫傷了孩子的勞動興趣,讓勞動慢慢遠(yuǎn)離了孩子。

        3.有的家長把勞動當(dāng)成了影響孩子學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān),怕一旦讓孩子參與勞動,會影響孩子的學(xué)習(xí)其實(shí)學(xué)習(xí)要勞逸結(jié)合,適當(dāng)?shù)膭趧邮菍W(xué)習(xí)的調(diào)節(jié)和放松,也是孩子所學(xué)知識的運(yùn)用和檢驗(yàn),同時也是對孩子意志品質(zhì)的磨煉。其實(shí),學(xué)習(xí)并不是孩子的唯一任務(wù),也不是成長、成才、成功的唯一條件。

        4.有的家長認(rèn)為“現(xiàn)在生活富裕了,沒必要讓孩子勞動”有了勞動自己干,或者干脆花點(diǎn)錢雇人干。這種意識無形中剝奪了孩子的勞動體驗(yàn),讓孩子喪失了獲得勞動技能、檢驗(yàn)勞動技能、提高勞動技能的機(jī)會。這些年出現(xiàn)的大學(xué)生不會洗衣服、離開父母生活不能自理、孩子一升學(xué)父母必去當(dāng)“搬運(yùn)工”的現(xiàn)象,就是教訓(xùn)。

        5.有的家長在管理孩子時把勞動作為懲罰孩子的一種手段有的家長,孩子一旦犯錯,就用勞動來懲罰,這使得孩子從小對勞動產(chǎn)生了不良的心理陰影,時間長了,即使家長有心培養(yǎng)孩子的勞動觀念,也很難調(diào)動起孩子的勞動熱情。鑒于此,我們學(xué)校、家庭都應(yīng)重視這一問題,形成聯(lián)動機(jī)制,應(yīng)從培養(yǎng)孩子的全面人格,促進(jìn)全面發(fā)展出發(fā),積極引導(dǎo)。

        二、正確樹立家庭勞動啟蒙教育觀念

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        勞動教育融入思想政治教育淺析

        摘要:勞動教育是中國特色社會主義教育的重要內(nèi)容,是提升學(xué)生勞動素養(yǎng)的重要渠道。勞動教育融入思想政治教育是社會發(fā)展的需要、是高校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的需要和學(xué)生全面發(fā)展的需要。勞動教育本身具有較強(qiáng)的實(shí)踐性,能夠與思想政治教育優(yōu)勢互補(bǔ)、協(xié)同共進(jìn),勞動教育融入思想政治教育內(nèi)含著“以勞樹德”“以育載勞”的邏輯機(jī)理。在具體實(shí)踐中,要做好課程內(nèi)容的設(shè)計與銜接,實(shí)現(xiàn)有機(jī)融入;豐富融合途徑,注重參與過程,實(shí)現(xiàn)有效融入;完善育人評估體系,實(shí)現(xiàn)長效融入。

        關(guān)鍵詞:勞動教育;思想政治教育;現(xiàn)實(shí)需要;邏輯機(jī)理;實(shí)現(xiàn)方略

        勞動是人類得以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。培育德智體美勞全面發(fā)展的時代新人,建構(gòu)德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系,是對馬克思主義人的自由全面發(fā)展理論的繼承與發(fā)展。高校堅持立德樹人導(dǎo)向,為開展勞動教育創(chuàng)造了有利契機(jī),思想政治教育與勞動教育的有機(jī)融合符合勞動教育政策的要求,符合思想政治教育貼近學(xué)生、貼近生活和貼近實(shí)際的學(xué)科發(fā)展需求,更符合廣大青年群體勞動價值觀教育的現(xiàn)實(shí)訴求。[1]深入探討勞動教育融入思想政治教育的現(xiàn)實(shí)需要、邏輯機(jī)理與實(shí)現(xiàn)方略有利于變革高校原有的人才培養(yǎng)模式,發(fā)揮好學(xué)科育人的功能和作用,將勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程。

        一、勞動教育融入思想政治教育的現(xiàn)實(shí)需要

        1.勞動教育融入思想政治教育是社會發(fā)展的需要。為實(shí)現(xiàn)新時代經(jīng)濟(jì)社會高質(zhì)量發(fā)展的目標(biāo),建設(shè)制造業(yè)強(qiáng)國,需大力弘揚(yáng)工匠精神、奮斗精神、創(chuàng)新精神。只有組建好敢于創(chuàng)新、技術(shù)高超、知識扎實(shí)的新時代“勞動大軍”,才能匯聚中華民族偉大復(fù)興的強(qiáng)大力量,譜寫新的時代篇章。勞動教育借助思想政治教育在愛崗、敬業(yè)、專注、創(chuàng)新等方面對學(xué)生形成積極的引導(dǎo);思想政治教育以勞動實(shí)踐為途徑,使學(xué)生在勞動中磨煉意志、增長本領(lǐng)、領(lǐng)悟真諦。勞動教育與思想政治教育具有相同的育人目標(biāo),均以社會發(fā)展需要和中華民族的未來發(fā)展為方向指引,勞動教育與思想政治教育的結(jié)合有助于增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識和使命感。從這個意義上來講,勞動教育融入思想政治教育,既是手段也是目的,二者共同為新時代中國特色社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。

        2.勞動教育融入思想政治教育是高校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的需要。勞動教育為學(xué)生提供勞動實(shí)踐,培育學(xué)生的勞動價值觀,促使學(xué)生形成熱愛勞動的積極情感,本身就屬于立德樹人的一個重要方面。一方面,勞動教育融入思想政治教育體現(xiàn)了勞育與德育的有機(jī)結(jié)合,有助于學(xué)生理解勞動的意義和價值,實(shí)現(xiàn)勞育與德育的協(xié)同共進(jìn)。另一方面,高校立德樹人的目標(biāo)要求思想政治教育拓展新路徑,增強(qiáng)理論育人和實(shí)踐育人的協(xié)同度。勞動教育為思想政治教育搭建了新的橋梁和紐帶,使得學(xué)生能夠在勞動中收獲成長和快樂,加深對人與自然、人與社會之間關(guān)系的認(rèn)知,進(jìn)而形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。概言之,勞動教育融入思想政治教育有助于提高思想政治教育的成效,更好地落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。

        3.勞動教育融入思想政治教育是學(xué)生全面發(fā)展的需要。教育的本質(zhì)要回歸人的自由全面發(fā)展這一中心議題,新時代加強(qiáng)勞動教育的根本宗旨是為學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)。勞動實(shí)踐有利于學(xué)生勞動習(xí)慣的養(yǎng)成和勞動本領(lǐng)的掌握,更有利于學(xué)生健全人格的塑造,因此,勞動教育必不可少。勞動教育是提升學(xué)生實(shí)踐能力的重要途徑。[2]縱觀人類發(fā)展的歷史,個體的發(fā)展是在認(rèn)識世界和改造世界的活動中推進(jìn)的,勞動實(shí)踐則是人們認(rèn)識世界、拓寬視野、習(xí)得技能、總結(jié)規(guī)律的重要環(huán)節(jié),如組織高校學(xué)生開展志愿服務(wù)、調(diào)查研究等。思想政治教育經(jīng)過多年的實(shí)踐積累,形成了比較系統(tǒng)的理論和方法體系,將勞動教育融入思想政治教育能夠在短時間內(nèi)實(shí)現(xiàn)勞動教育的落地,從而發(fā)揮好勞動教育的價值和功能,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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