籃球培訓教學全文(5篇)

摘要:籃球裁判員的培養是一項長期和系統的訓練過程，因此高校體育院系籃球裁判員的培養離不開現代教育技術的介入。本研究認為籃球運動項目所呈現的動作瞬間性、同場對抗性以及攻守的快速轉換性印證了現代教學媒體在高校體育院系籃球裁判培養中應用的重要性。此外，本研究基于PPT在籃球規則和籃球裁判法學習中的作用、現代教學媒體重現臨場訓練法、觀看裁判員執裁錄像提升臨場執裁技能和開展遠程籃球裁判員培訓四個方面來剖析現代教學媒體在籃球裁判員培養應用中的可行性。

關鍵詞:現代教育技術;籃球裁判員;可行性

籃球裁判員的培養是一項長期和系統的訓練過程，一方面籃球運動的對抗性和瞬時性以及復雜性對籃球裁判員的技藝性有很高的要求，另一方面成為一名優秀的籃球裁判員不僅儲備充沛的體能，縝密的觀察力和靈活的應變能力，同時，要具備良好的籃球裁判的基本功以及對最新籃球規則的熟知。縱觀我國高校對籃球裁判員的培養既沒有系統的培訓體系又缺乏臨場實踐的機會和及時反饋評價。此外，在高校體育院系由學生擔任的籃球裁判員的比賽中，經常出現引發爭取的判罰甚至引發肢體沖突的現象，這不得不引發我們對高校體育院系籃球裁判員的培養進行思考。換句話說，從傳統對文字和圖片對籃球裁判員知識和技能傳授過渡到現代教育技術對高校體育院系籃球裁判員的培養是大勢所趨。因此，本研究基于現代教育技術對高校體育院系籃球裁判員培養的可行性進行研究，旨在拓展對高校籃球裁判員的培養。

1．現代教學媒體的種類

教學媒介是教師在教學過程中輔助教學的工具，也是教學內容的一種表現形式。一般來說，教學媒介包括電影、多媒體、幻燈機以及計算機等電子媒介和技術，主要作為教學的載體來傳授教學信息［1］。現代教學媒體不同于以往文字和圖片進行的靜態教學，而現代教學媒介通過音頻、視頻、文本和圖像以及解說的呈現，不僅能激發學生的學習興趣而且在多維互動的教學中便于學生對知識的掌握，進而提高學習效率。與此同時，把現代教學媒體技術手段，譬如微信裁判群、籃球培訓在線課件、籃球裁判員培訓光盤以及裁判員遠程培訓等引入高校體育院系籃球裁判員的培養體系之中，必將促進高校體育院系籃球裁判員培養水平提升。

2．現代教學媒體在高校體育院系籃球裁判培養中應用的重要性

2．1動作的瞬間性

體育運動教學一直是提升學生綜合素質的不變內容，但是很多學校和老師已經存在一種固定的觀念，認為體育教學是文化課程教學的輔助課程，尤其是在一些高職院校，非常不重視學生的體育課程。高職院校的學生們，尤其是男生非常喜歡籃球，但很多學生因為在高中時課業較忙，不會打籃球，這就凸顯了籃球體育教學的重要性。本文從高職院校籃球體育教學出發，探討高職院校籃球體育教學方法的改革策略。

1高職院校籃球體育教學現狀及不足

（1）教學方式存在問題。在很多人眼里似乎籃球體育專業就是打籃球，籃球技術來源于一個人的天分和練習。但是往往現實生活中，不缺乏練習很多的人，但更多地是缺乏籃球打得好的人。因為這種誤解，很大程度上是因為一些高職院校籃球體育教學方式存在很大的問題，將課程重點集中于對學生的籃球技術教學，卻忘記了理論知識教學，讓學生成為了“文盲”。高職院校在進行籃球體育教學中，總是將課程當成單純的體育課，不去了解學生的想法和意見，總是采用傳統的籃球教學方式，讓課程失去本應該具有的趣味性，一旦學生失去興趣，課程便沒有了氛圍，對于一項運動教學而言無疑是非常大的打擊。（2）教學內容存在問題。籃球是一項非常受歡迎的體育運動，對于每個人來說都有不同的身體體質，在進行運動時的狀態也不一樣。經常打籃球的人自然在籃球體育教學課程上游刃有余，但是對于那些不會打籃球或者是體育運動不是很擅長的學生而言，傳統的教學方式根本無法滿足學生們的學習需求。忽視對學生的個性化教學是當前絕大多數高職院校籃球體育教學中都存在的一個問題，非常值得大家去關注，去糾正。（3）學生自身問題。籃球是一項體育運動，是一項可以鍛煉大家身體的運動，自然就需要大家付出努力和汗水。但是對于很多學生而言，非常害怕運動，甚至是討厭運動，這樣的學生在日常生活中并不少見。但是也有很多真心熱愛籃球運動的學生，這些學生想要去學習籃球，但是可能因為自身體素質的問題無法進行籃球運動，還有更多是因為很多學生自身意志力非常薄弱，面對高強度的籃球訓練經常打退堂鼓，那么一節籃球體育課程就變成少數幾個籃球打得好的學生的練習場了。

2高職院校籃球體育教學改革的策略

（1）改進教學方法。想要在高職院校真正地推行籃球體育教學，想要取得良好的教學效果，必須要改進教學方法。具體而言可以分為幾種主要的方法。首先，激發學生的學習興趣，單純的籃球教學可能很難吸引學生。老師可以利用籃球校隊學生的表演賽來吸引學生，讓學生們首先對籃球感興趣。其次，老師可以將班級里的學生分成不同的小組，每個小組里都包括籃球打得好和籃球打得不好的學生，讓籃球打得好的學生帶領籃球打得不好的學生學習籃球，相同年齡的學生更有共同語言，同樣也能夠通過團隊比賽的方式來激發學生的斗志。總而言之，老師要讓籃球體育教學變成一件學生喜歡的事情，學生覺得有趣，教學改革就完成了一半。（2）創新教學內容。對于老師而言，要清楚地認識到籃球體育課程的定位，不僅僅是籃球教學，更是一項體育鍛煉。老師要讓學生能夠在籃球體育教學中學習到更多的東西，而不僅僅是籃球技術。老師可以帶領學生們學習籃球的歷史，了解籃球戰術，讓學生們學會在籃球訓練中學到技巧。老師可以采用課堂教學和實地教學相結合的方式來進行籃球體育課程的講解，讓學生們能夠充分的了解籃球相關知識，在學習中獲得綜合能力的提升。（3）重新定位籃球體育教學。籃球體育教學不僅僅是一種體育鍛煉，同樣也伴隨著智慧的交鋒，也應該具有趣味性，讓學生們能夠在籃球體育課程學習中獲得放松的情緒，使學生的身心健康都得到良好發展。學校老師和學生都要重視籃球體育教學課程的存在，不能僅僅當做是一節可有可無的體育課。（4）加強管理。管理的對象有老師和學生。對于老師而言，是否擁有豐富的籃球教學知識是決定一節課好壞的根本，所以，要加強對老師的管理，加強日常培訓，讓每個籃球體育教學老師都足夠專業。對于學生而言，要保持學生在正確的指導下學習籃球，保證學生的身體健康。

3總結

籃球是一項深受人們喜愛的運動，不僅能夠鍛煉人們的思維，還能夠強身健體。作為高職院校的籃球體育教學老師，要清楚地明白自己課程的重要意義，將自己的課程進行準確的定位，為學生們營造一個良好的學習環境。

摘要:體育教學是高校教育的重要組成部分，當前國家重視高校大學生綜合能力的培養，尤其是要求大學生強身健體，擁有強健的體魄。籃球課程教學是高校體育教學的重要內容，也是在高校開展最為廣泛的體育項目，因此，其教學質量直接決定了學校的體育教學質量。通過調查顯示，當前我國高校籃球課程教學中存在著較多的問題，嚴重影響了教學質量，本文從實際調查入手，詳細分析了教學中出現的問題，并提出了幾點針對性的創新策略。

關鍵詞:高校籃球課程;教學質量;策略探析

一、高校籃球課程教學中存在的問題

(一)教學模式缺乏創新，內容與方法不協調。

隨著體育教育理念的革新，高校的籃球課程教學理念也應當向相應做出變化，但是通過調查顯示，很多高校籃球體育教師的教學觀念落后，尤其是一些年齡較大的教師，不能準確把握當代體育教學的要求，在教學過程中制約了學生的個性發展，不能為學生提供主觀能動性發揮的平臺，從而影響了教學質量。再者，很多籃球教師的教學內容僅僅包含了基本籃球動作教學，注重學生籃球課的實踐聯系，但是并沒有把籃球動作要領詳細展示出來，從而造成學生的隨意性較大，同時籃球理論課程缺乏，學生缺少理論結合實踐的訓練。此外，很多教師無法滿足個體教育的需求，因材施教的教學理念難以開展，教師往往會采用固定化的教學方案，導致籃球基礎較差的學生不能適應籃球教學。

(二)存在重實踐輕理論的現象。

通過調查顯示，在高校籃球教學中，其教學場地都在籃球場上，其課程教學主要是籃球實踐教學，很少有教師會開展籃球理論課程，這也就導致了籃球教學存在著頭重腳輕的現象，過度重視實踐教學忽視理論教學，容易造成很多學生對籃球規則、籃球戰術等知識了解甚少，更談不上專業的籃球技術和腳步技術。再者教師對學生的理論性指導針對性不強，日常課程教學隨意性較強，難以調動學生參與學習的積極性，實踐訓練和理論教學的銜接性較差，這些都影響了實際的教學效果和籃球訓練效果。

籃球教學的主要內容有籃球基本理論、籃球基本技能、籃球基本戰術等，體育教師不但要掌握籃球教學相關的基本理論，教學的原則和教學方法的科學有效也是必不可少的。對于學生的教學訓練以及教學能力的培養是在日常的學習和培訓中形成的，只有在平時進行正確的培訓和指導，加強學習和訓練，才能在畢業后更快地融入到教學的崗位，也才能避免教學中的一些低等錯誤和問題的出現。

一、體育教育專業籃球專項學生應掌握的教學能力

1．籃球課堂教學能力。

主要的課程包括理論課、實踐課、組織觀摩討論課以及實習課等。在理論課上，主要是講解書本上的知識;實踐教學主要是進行實踐操作;觀摩討論課主要是學習戰術分析和規則裁判法分析等;而實習課則是在前面的基礎上，對學生的實際能力的鍛煉和考察。一個高素質的籃球教師不僅表現為較高的思想素質水平，相關的專業知識和技能也是不可缺少的，而且組織教學的能力也是判斷教師教學能力的一個重要因素。

2．籃球教學文件的設計能力。

在進行籃球教學時，籃球教學活動必須與教學任務的目的一致。在制定教學活動時，為了制定一個有較為明確目的的教學活動，且在實行時的計劃較為科學合理，就必須制定一個較為科學的教學文件，其主要由教學大綱、教學進度和教案三部分組成。科學地設計教學文件是教學任務順利完成的前提條件。

3．運用籃球教學法的能力。

摘要：在籃球比賽中，籃球戰術的運用是非常關鍵而重要的，往往對籃球比賽結果產生著直接的影響。因此，高職院校的籃球教學中，教師要注重培養學生的戰術意識。然而，戰術意識的培養并不是一蹴而就的，是需要在長期的教學中慢慢滲透的，需要在長期與隊友的磨合中產生默契和經驗。在高職籃球教學中，注重對學生戰術意識的培養，有利于提升學生籃球綜合素養。該文旨在探討如何在高職籃球教學訓練中培養學生的戰術意識。

關鍵詞：高職體育;籃球教學訓練;培養;戰術意識

隨著社會的快速發展，我國的體育事業也取得了較大的發展成績，其中就包括籃球運動。在我國高職院校的教育教學中，籃球教學受到了一定的重視。一般來講，籃球運動是一項集體性的運動項目，體現了技術性和戰術性的運動特點。在激烈的籃球比賽中，運動員會受到戰術意識的支配和影響，依據賽場上的形勢變化，可以及時地調整戰略戰術，充分發揮自己的技術水平，在與隊友的密切配合中取得良好的比賽成績。在高職院校的籃球教學中，存在著重視體能和技術的訓練而忽視戰術意識培養的問題，這就需要廣大的體育教師轉變教學觀念，注重對學生戰術意識的培養，以促進學生的全面發展。

1簡述影響學生戰術意識培養的主要因素

在高職院校的籃球教學中，學生由于成長環境、身體素質、學習能力等方面存在較大的差異，因此就不可避免會產生個體差異性。學生的興趣愛好不同，體育運動的素養往往也是不同的，而這些差異性的存在，一定程度上會對學生的戰術意識培養產生深刻的影響。另外，高職院校學生對籃球運動的熱愛程度，很大程度上也影響著他們戰術意識的培養。在實踐中，學生對籃球運動越熱愛，其戰術意識往往就越強，反之，學生的戰術意識就比較薄弱。值得注意的是，學生的身體素質也是不容忽視的因素。在實際教學中，每一個學生的運動基礎、運動習慣等都是有差異的。也就是說，不同的學生有著不同的體能基礎。體能基礎較強的學生更容易形成戰術意識，更容易培養良好的體育素養[1]。

2高職院校籃球教學中學生戰術意識的有效培養途徑

2.1強化對學生籃球理論知識的教學