籃球技能教學全文(5篇)

摘要：近年來，隨著我國素質教育水平的不斷提高，籃球教學逐漸成為高校體育教學的重要組成部分。受傳統(tǒng)體育教學模式的影響，目前，我國高校籃球教學模式較為落后，方法較為單一，不利于激發(fā)大學生的學習興趣，也不利于提高大學生的素質教育水平。基于以上教學現(xiàn)狀，深入探析新形勢下高校籃球教學的現(xiàn)實問題，從課程、教學模式、課程考核體系等方面提出促進高?；@球教學改革的發(fā)展舉措，以期為高校籃球教學實踐提供有效的方法借鑒。

關鍵詞：高?；@球；教學改革；教學實踐

一、引言

高校體育教學作為教育體制改革中的一項重要內容，在提高大學生身體素質，促進大學生全面發(fā)展等方面發(fā)揮了重要作用，因此，也受到了社會各界的廣泛關注?；@球運動是一項深受高校廣大師生喜愛的運動項目，在高校體育教學中占據(jù)重要地位，近年來，受時展以及教育改革的影響，高校籃球教學范圍逐漸擴大，開始面向全體高校學生，也鼓勵高校教師參與其中。雖然高校籃球教學模式正在逐步完善，但依然存在眾多發(fā)展問題，導致我國高?；@球教學效果不佳，甚至阻礙了我國高校體育教育教學工作的有序開展。因此，對新形勢下高?；@球教學改革進行探索與研究，有利于提高高校體育教學的整體發(fā)展水平。

二、高?；@球教學改革的必要性

1.高?；@球教學改革為培育籃球人才奠定了理論基礎。

籃球是一項競技類體育運動項目，擁有廣泛的國際影響力和優(yōu)質的發(fā)展?jié)撃?。高?；@球教學是培育籃球人才的重要舉措，盡管高校不承擔培養(yǎng)專業(yè)籃球運動員的時代重任，但高?；@球教學可以為專業(yè)籃球人才的培育打下堅實的理論基礎，切實提高籃球人才的發(fā)展質量。

在高職院校中，籃球一項很受學生歡迎的體育項目。隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，高職院校在體育教育方面的重視程度不斷提高，積極對籃球教育模式進行改革，希望籃球教育在高職體育教育中發(fā)揮更大的作用。但是，受各種因素的影響，目前我國高職院校實施籃球教育改革成效不高，籃球體育教育整體水平仍然不高。因此，我們需要對當前我國高職院?；@球教育改革過程中存在的問題進行分析，并采取合理措施促進籃球教育改革的進一步發(fā)展。

一、我國高?；@球體育教育改革存在的問題

（一）教學模式創(chuàng)新不足

隨著新課改的推行，大多數(shù)高職院校加強了體育教育改革的力度，但是在實踐調查中我們發(fā)現(xiàn)，目前仍然有部分籃球體育老師教學觀念落后，沒能充分理解新課改的要求，并運用先進的教育理念對籃球體育教育工作進行有效的創(chuàng)新，導致籃球教學活動成效不理想。比如，有些籃球體育教師在教學過程中，只注重籃球的實踐練習，沒有制訂合理的教學計劃對學生進行技術動作指導。還有些教師在籃球教學中，只根據(jù)統(tǒng)一標準授課，沒有根據(jù)學生的實際情況，以及籃球技能掌握情況因材施教，進行個性化指導，導致部分基礎較差的學生無法適應籃球學習，甚至對籃球課程產生排斥心理。

（二）重實踐、輕理論

通過實際調查我們還發(fā)現(xiàn)，目前我國高職院校中有70%的學生喜歡籃球實踐課程，并且能夠積極投入，而在籃球理論知識方面比較缺乏。這主要是由于教師自身對籃球體育教育認識不足的造成的。大多數(shù)籃球體育教師在教學活動中，更重視實踐課的開展，理論方面的內容通常在實踐課程上一帶而過，導致很多學生認識不到籃球理論課的重要性，在專業(yè)籃球技術及腳步技術方面能力不足。同時，由于缺乏系統(tǒng)的籃球理論知識，學生對于練習內容的理解也存在一定的偏差，無法有效提高自己的技戰(zhàn)術水平，從而導致授課效果及訓練效果不理想。

（三）課程考核不科學

摘要：作為新起的一種籃球運動形式，“花式籃球”因其自身獨具的特點在青少年群眾中受到熱烈的追捧，基于大學籃球教學現(xiàn)狀，將“花式籃球”教學引入課堂之上，可達到激發(fā)學生學習興趣的目的。本文對“花式籃球”特點以及大學籃球課中引入“花式籃球”的作用進行說明，最后采取實驗的形式對大學籃球課中引入“花式籃球”教學方法現(xiàn)狀進行研究。

關鍵詞：大學籃球課；“花式籃球”；教學方法

1．“花式籃球”特點

花式籃球起源地為美國紐約哈林區(qū)洛克公園，作為美國的籃球圣殿將花式籃球展示于世人眼前，花式籃球屬于接頭籃球的分支，但與接頭籃球有所不同，花式籃球不具備危險性，運球動作更為豐富，扣籃及傳球動作極具想象力，在金屬感較強的Hip－Hop音樂的韻律下，花式籃球逐步變?yōu)楸硌蓓椖?，極具娛樂性及觀賞性?；ㄊ交@球屬于休閑運動，側重點在于自由、隨性，創(chuàng)新，對于籃球極限進行挑戰(zhàn)，更是美國文化較為直觀的展示［1］。目前我國有成百上千萬的青少年癡迷于花式籃球運動，并參與其中，因其極具個性吸引了廣大青少年的注意，花式籃球訓練形式和普通籃球有所不同，類似于街舞但在本質上有所區(qū)別，二者均是以鏡子充當媒介，來看清自身動作，而花式籃球著重點為對手而非動作，花式籃球運動的精髓之處即是超越自己，這也是其特有的魅力所在。

2．大學籃球課中引入“花式籃球”的作用

2．1激發(fā)學生的學習興趣

大學籃球課，以往的教學方式極為固定且一成不變，導致學生對于體育喪失興趣，在籃球課中以往的教學形式無法對當下的教學需要加以滿足，而花式籃球因其自身獨具的特點，可充分調動學生的學習興趣。首先，花式籃球形式極為豐富，該運動實際進行時往往有音樂的加入，大學生對于Hip－Hop音樂極為喜愛，在音樂的帶動下學生的熱情得以激發(fā)，從而對籃球產生濃厚的學習興趣［2］。其次，相比傳統(tǒng)的籃球教學模式，花式籃球更為自由不受場地的限制，運動方式極為靈活多樣，因此更容易受到學生的歡迎。

摘要:體育教學是高校教育的重要組成部分，當前國家重視高校大學生綜合能力的培養(yǎng)，尤其是要求大學生強身健體，擁有強健的體魄。籃球課程教學是高校體育教學的重要內容，也是在高校開展最為廣泛的體育項目，因此，其教學質量直接決定了學校的體育教學質量。通過調查顯示，當前我國高校籃球課程教學中存在著較多的問題，嚴重影響了教學質量，本文從實際調查入手，詳細分析了教學中出現(xiàn)的問題，并提出了幾點針對性的創(chuàng)新策略。

關鍵詞:高?；@球課程;教學質量;策略探析

一、高?；@球課程教學中存在的問題

(一)教學模式缺乏創(chuàng)新，內容與方法不協(xié)調。

隨著體育教育理念的革新，高校的籃球課程教學理念也應當向相應做出變化，但是通過調查顯示，很多高?；@球體育教師的教學觀念落后，尤其是一些年齡較大的教師，不能準確把握當代體育教學的要求，在教學過程中制約了學生的個性發(fā)展，不能為學生提供主觀能動性發(fā)揮的平臺，從而影響了教學質量。再者，很多籃球教師的教學內容僅僅包含了基本籃球動作教學，注重學生籃球課的實踐聯(lián)系，但是并沒有把籃球動作要領詳細展示出來，從而造成學生的隨意性較大，同時籃球理論課程缺乏，學生缺少理論結合實踐的訓練。此外，很多教師無法滿足個體教育的需求，因材施教的教學理念難以開展，教師往往會采用固定化的教學方案，導致籃球基礎較差的學生不能適應籃球教學。

(二)存在重實踐輕理論的現(xiàn)象。

通過調查顯示，在高?；@球教學中，其教學場地都在籃球場上，其課程教學主要是籃球實踐教學，很少有教師會開展籃球理論課程，這也就導致了籃球教學存在著頭重腳輕的現(xiàn)象，過度重視實踐教學忽視理論教學，容易造成很多學生對籃球規(guī)則、籃球戰(zhàn)術等知識了解甚少，更談不上專業(yè)的籃球技術和腳步技術。再者教師對學生的理論性指導針對性不強，日常課程教學隨意性較強，難以調動學生參與學習的積極性，實踐訓練和理論教學的銜接性較差，這些都影響了實際的教學效果和籃球訓練效果。

摘要：以寧波幼兒師范高等?？茖W校學前教育專業(yè)學生為研究對象，以學生職業(yè)需求為前提，從高職院校學前教育專業(yè)體育課程籃球教學改革的背景、傳統(tǒng)籃球教學存在的問題與不足、以及教學現(xiàn)狀等方面進行分析，提出制定籃球教學改革方案，旨在使籃球教學課程內容更加合理，從而更好地培養(yǎng)應用性更強的學前教育師資。

關鍵詞：學前教育專業(yè)；籃球教學改革；幼兒籃球

一、高職學前教育專業(yè)籃球教學改革的背景及現(xiàn)狀

近幾年隨著國家對學前教育的逐步重視，基層學前教育教學的改革也正在如火如荼地開展著。其中公共體育課作為學前教育專業(yè)學生的必修課程之一，其改革也勢在必行。目前我國對高職院校體育課程籃球教學實踐改革的研究較多，而對學前專業(yè)體育課程籃球教學實踐改革的研究尚處于起步階段。通過對學前教育專業(yè)籃球教學改革的探索，將公共體育課程內容與學前學生職業(yè)需求相結合，提高學生的職業(yè)技能的同時，為間接提高學齡前兒童的身體素質及掌握各項運動技能的能力，為中國體育的發(fā)展打下堅實的基礎。目前全國擁有學前教學專業(yè)的學校共計354所，其中浙江省16所。從浙江省各高校開設的專業(yè)課程來看，將學前教育專業(yè)和體育課程相結合的院校數(shù)量寥寥無幾。根據(jù)各校的專業(yè)設置及教學大綱可知，目前我國高職院校學前教育專業(yè)開設的籃球課程教學內容以籃球理論、籃球基本技戰(zhàn)術、身體素質練習等為主，并未結合學前教育專業(yè)特點而開設幼兒籃球理論、幼兒籃球游戲以及幼兒籃球活動項目等內容。

二、傳統(tǒng)籃球教學存在的問題與不足

籃球作為體育運動中的大項，應用范圍較廣。傳統(tǒng)籃球課程內容學習明確，教學內容圍繞籃球基本理論知識、技戰(zhàn)術知識開展教學，通過多個學期的籃球課教學，大部分學生可以基本掌握籃球技能，但是傳統(tǒng)的籃球教學也存在一定的問題和不足。

（一）教學內容不能滿足學前教育專業(yè)學生職業(yè)需求現(xiàn)今多數(shù)幼兒園都將體育游戲等趣味運動作為幼兒體育課程內容，并未開展系統(tǒng)的籃球、足球、棋類、器械等課程教學。從幼兒教師專業(yè)體育技能角度來看，學前專業(yè)的學生職業(yè)方面目標明確，傳統(tǒng)的籃球教學無法滿足學生將來的就業(yè)需要，應該根據(jù)學前教育及幼兒身心特點，將傳統(tǒng)籃球教學與幼兒籃球教學相融合。