科研課題管理全文(5篇)

摘要：天文學科研檔案具有一定的科研價值和收藏價值，它的規(guī)模和質(zhì)量反映和記錄了不同時期天文學的科學研究水平，是以后從事天文學研究的重要寶貴參考資料。新形勢下國家十分注重天文學科研課題的申報工作，要求相關課題必須做好自身的檔案收集整理，所有有保存價值的資料都應該納入課題歸檔范圍，以便推動科技創(chuàng)新進步。文章就天文學科研課題的檔案管理中存在的問題以及信息化背景下的檔案開發(fā)利用進行了分析論述，希望能夠為推動相關的科技創(chuàng)新做出貢獻。

關鍵詞：信息化建設；天文學；科研檔案；檔案管理

引言

在研究分析紫金山天文臺（以下簡稱紫臺）庫存科研檔案及2019年新收集的檔案的基礎上，基于最新版STA-集成化檔案管理系統(tǒng)探索科研檔案的管理模式和資源建設，規(guī)范科研課題研究過程中形成的檔案資料的管理、開發(fā)和利用，在加強檔案管理的同時，進一步促進紫金山天文臺科研檔案管理工作。本文結(jié)合筆者所在單位檔案管理信息化建設工作的開展，論述了在下一步工作中應該如何發(fā)揮既有經(jīng)驗創(chuàng)造更多成績，旨在推動檔案管理信息化的進一步升級。

1天文學科研課題檔案管理概述

天文學科研課題檔案主要是指天文臺站在具體的科研和觀測以及學術交流活動或者是進行相關的天文觀測儀器研發(fā)過程當中形成的各種具有保存價值的觀測記錄、文字資料、圖片、錄像等科技材料，因為天文學專業(yè)科研檔案產(chǎn)生于對天體的觀測和天文研究的實踐活動當中，所以這些材料具有較高的專業(yè)性和保密性特點，也是實驗研究活動當中取得的第一手系統(tǒng)的參考資料[1]。進行天文學科研課題檔案管理能夠為具體的課題研究提供系統(tǒng)的參考資料，有利于課題順利的進行和結(jié)題。

2天文學科研課題檔案管理中存在的問題與弊端

當前，科技創(chuàng)新已經(jīng)成為推動時代發(fā)展的重要力量甚至最根本的動力，科學技術作為第一生產(chǎn)力，早已融入時代，融入廣大創(chuàng)業(yè)者和企業(yè)管理者的血液中，成為全社會的一大共識。如何激勵科技創(chuàng)新，如何讓科技創(chuàng)新為企業(yè)發(fā)展創(chuàng)造效益，是擺在每一個企業(yè)管理者面前的重要課題。作為管道局唯一一家采辦物流企業(yè)，中油管道物資裝備有限公司（以下簡稱“物裝公司”）如何構(gòu)建科學合理的科技創(chuàng)新管理體系，最大限度地激發(fā)員工的科技創(chuàng)新活力，營造良好的創(chuàng)新氛圍，是企業(yè)管理者一直在思考的問題。

一、科技創(chuàng)新管理的現(xiàn)狀分析

1.管理制度存在短板

通過梳理現(xiàn)有相關規(guī)章制度發(fā)現(xiàn)，物裝公司在科研課題管理、經(jīng)費管理、津貼管理等方面，均有相應的管理辦法或規(guī)定，但基本照搬照抄上級職能管理辦法，而且沒有針對物裝公司特別制定的專門條款，適用性較差。比如，科研課題立項的門檻偏高，立項程序較為繁瑣，課題負責人的自主權(quán)較小等；經(jīng)費管理缺少激勵措施，津貼管理存在諸多限制，對于一人承擔多個課題的情況缺乏足夠的激勵，只能按照“就高不就低”的原則發(fā)放一份津貼，在科技成果推廣應用方面，公司級管理辦法并沒有明確獎勵制度以及相關規(guī)定，不利于科技成果的轉(zhuǎn)化。科技管理的績效考核實施細則也存在涵蓋面不全、細則“不細”、考核漏項等問題，對科技研發(fā)的獎懲措施和力度均有明顯不足。在目前的考核實施過程中，對科技管理工作只有引導和獎勵，缺乏懲罰措施。對科技成果推廣又只有扣分的懲罰措施，缺乏足夠的獎勵手段，未能充分調(diào)動員工開展科技創(chuàng)新和成果推廣的積極性和創(chuàng)造性，直接影響了員工參與科技創(chuàng)新的積極性和自主性。

2.管理手段和發(fā)展需求不匹配

物裝公司在科技創(chuàng)新管理方面有科研計劃申報、科研課題立項審批、中階段檢查、最終驗收等管理手段，推動了若干科研成果的開發(fā)以及推廣和應用，開展了部分科技管理培訓工作，制定了較為簡單的績效考核實施細則。但是，隨著物裝公司內(nèi)外部環(huán)境的變化和科技工作的深入開展，這些碎片化的管理手段已明顯無法滿足實際需求。而且在科技管理方面公司也一直局限于傳統(tǒng)的管理手段，絕大多數(shù)管理工作都是線下完成，形成的過程資料也以紙質(zhì)為主，形成的過程審批文件傳承性較差，也加大了保管難度，更與科技管理這項工作本身相去甚遠。

3.科技創(chuàng)新氛圍不足

一、充分了解課題的管理和分類

全國教育科研課題的管理層次大體可分為四級:一是國家級的。全國教育科研課題目前由主管的國家哲學、社會科學科研課題和教育部主管的全國教育科學規(guī)劃課題兩部分組成，統(tǒng)稱國家級教育科研課題，其中教育部主管的課題又分為教育部重點課題、青年專項課題和特級教師專設課題等。二是省、(市、區(qū))級。是指由各省、(市、區(qū))自己立項并主管的教育科研課題。三是地、市級。是指由各地、市立項并主管的教育科研課題。四是縣市、院校級。有些縣市教育部門和大、中專，中、小學校也結(jié)合教育教學工作提出了自己的科研課題。從教育科研的內(nèi)容來看，大致可分為兩大類:一類是宏觀課題，主要指教育的發(fā)展戰(zhàn)略、方針、政策法規(guī)、計劃以及教育與政治、經(jīng)濟的關系;各級各類教育的結(jié)構(gòu)、布局、規(guī)模、效率及互相關系;教育與各地區(qū)、各民族、各種不同文化歷史的關系，教育管理等，一般可稱為教育研究課題。另一類是微觀課題，又稱為教學研究課題，主要是指對學校教育教學工作中各種理論與實踐間題的研究。

二、正確把握選題原則，認真進行選題

第一、教育科研選題首先要考慮課題研究的價值和可行性。這兩方面是課題選擇的主要原則。價值是指一項課題的研究是否有價值或有意義?是否給教育理論帶來新的見解?是否對政府部門的教育決策提供依據(jù)?是否有助于解決某一教育實踐中存在的問題?在方法上是否有所創(chuàng)新等等。可行性就是要考慮課題實施的客觀條件，課題研究人員是否有相應的專業(yè)能力進行研究?在人、財、物、時間等相關方面的條件是否有保障等等。

第二、選題要考慮課題的針對性和實踐性。要善于捕抓教育實踐中急待解決的問題、矛盾性的問題以及傾向性的問題。要避免重復，要有科學的預見性，用前喻性的眼光看待教育理論;要優(yōu)先考慮教育事業(yè)發(fā)展和教育改革中一些重大的理論問題和實際間題。如:“九五”期間甘肅省申報并作為國家重點課題立項的“貧困農(nóng)村地區(qū)教育綜合改革研究”(“九五”全國教育科學規(guī)劃重點課題)、“提高西部貧困地區(qū)少數(shù)民族女童教育質(zhì)量與效益研究”(“九五”國家教育部重點課題)、“中小學學生減負與素質(zhì)教育的研究”(甘肅省教育科研“九五”規(guī)劃重點課題)、“甘肅省九年義務教育薄弱校問題及對策研究”(甘肅省教育科研“九五”規(guī)劃重點課題)。這些課題，既有宏觀研究又有微觀研究，既有國家重點，又有部、省重點，共同的特點是切中了本地區(qū)教育教學的關鍵問題，具有很強的針對性和實踐性，因此突出了現(xiàn)實的指導意義和應用價值。

第三、教育科研選題要認真總結(jié)群眾的教學經(jīng)驗，善于對一般性的經(jīng)驗進行理論上的概括。基層教學第一線的校長、教師有豐富的教學實踐經(jīng)驗，他們的寶貴經(jīng)驗是我們從事教育科研取之不盡、用之不竭的寶藏。教育科研可以從總結(jié)長期積累起來的教育教學經(jīng)驗人手，通過科學分析，進行概括，提到理論的高度，就具有了科學的價值。所以，總結(jié)經(jīng)驗是我們開展教育科研工作的重要途徑。

第四、教育科研選題要目標明確，題目不宜太大，避免盲目地“趕時髦”、“大口號”、“一窩蜂”現(xiàn)象。一般來講綜合性的大課題可分為若干項子課題來進行研究，這樣容易出成果。教育行政管理人員擬選擇宏觀方面的課題;教學人員擬選擇微觀方面的課題就比較合適。基層教研室，學校的校長、教師，最好結(jié)合本地、本校實際，選一些難易相宜，目標明確，宜于操作的小課題，經(jīng)過一段時間的研究實踐，逐步形成學校的特色或?qū)ｉL，形成研究方向，達到“科研興校”的目的，推動教育事業(yè)的發(fā)展。

摘要實驗教學對于高校本科生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)具有非常重要的意義，對于地方高校而言，由于實驗設備以及科研平臺條件的限制，在本科生化學實驗教學過程中，往往存在基礎驗證型實驗過多，而研究探索性內(nèi)容較少的問題。實驗內(nèi)容設置較簡單，缺乏適當?shù)碾y度和挑戰(zhàn)性，不利于充分激發(fā)學生的實驗興趣；實驗產(chǎn)品缺乏足夠的科學研究及應用價值，不利于學生成就感的獲得；實驗教學過程較為單調(diào)，缺少科學研究的系統(tǒng)性和探索性，不利于培養(yǎng)和挖掘?qū)W生的科研能力和創(chuàng)新潛力。針對上述不足，初步探索了化學實驗教學內(nèi)容與教師科研課題相結(jié)合的教學模式，并介紹了該實驗教學模式的優(yōu)勢。

關鍵詞地方高校；化學實驗教學；科研課題；能力培養(yǎng)

1地方高校本科化學實驗教學中存在的主要問題

由于儀器設備及平臺條件相對欠缺，地方高校在化學實驗教學內(nèi)容設計中，往往偏重于基礎驗證型實驗的開展，而缺乏研究探索型實驗。誠然，經(jīng)典的基礎實驗具有其不可替代的作用，對于學生掌握化學基本原理和基本操作非常重要。但是，基礎實驗安排過多，研究型實驗的缺乏，往往會導致實驗教學模式單一，與學科前沿發(fā)展嚴重脫節(jié)，無法充分激發(fā)學生的科研興趣。這對學生科研創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)存在著明顯不足，已經(jīng)越來越難以適應科學技術和經(jīng)濟社會的飛速發(fā)展對當代大學生的能力培養(yǎng)要求。

1．1實驗內(nèi)容簡單，學生的學習興趣不濃

基礎驗證型實驗，一般內(nèi)容比較簡單，難度和要求也較低。學生在預習和實驗過程中往往“照葫蘆畫瓢”就可以完成任務，缺乏主觀能動性和挑戰(zhàn)性，反而不利于激發(fā)學生的學習興趣。在基礎實驗開展過程中普遍存在，學生的實驗任務單一，實驗目的僅僅是簡單地完成實驗教材的規(guī)范操作，驗證相應的結(jié)果。缺乏獲取新知識、新技能的積極性，缺乏實驗探索的興趣，不利于激發(fā)學生的學習興趣。

1．2實驗產(chǎn)品缺少應用，學生成就感不強

摘要:文章首先對數(shù)據(jù)挖掘技術及其具體功能進行簡要分析，在此基礎上對科研管理中數(shù)據(jù)挖掘技術的應用進行論述。期望通過本文的研究能夠?qū)蒲泄芾硭降倪M一步提升有所幫助。

關鍵詞:科研管理;數(shù)據(jù)挖掘;技術應用

1數(shù)據(jù)挖掘技術及其具體功能分析

所謂的數(shù)據(jù)挖掘具體是指通過相關的算法在大量的數(shù)據(jù)當中對隱藏的、有利用價值的信息進行搜索的過程。數(shù)據(jù)挖掘是一門綜合性較強的科學技術，其中涉及諸多領域的知識，如人工智能、機器學習、數(shù)據(jù)庫、數(shù)理統(tǒng)計等等。數(shù)據(jù)挖掘技術具有如下幾個方面的功能:1．1關聯(lián)規(guī)則分析。這是數(shù)據(jù)挖掘技術較為重要的功能之一，可從給定的數(shù)據(jù)集當中，找到出現(xiàn)比較頻繁的項集，該項集具體是指行形如X-＞Y，在數(shù)據(jù)庫當中，X和Y所代表的均為屬性取值。在關聯(lián)規(guī)則下，只要數(shù)據(jù)滿足X條件，就一定滿足Y條件，數(shù)據(jù)挖掘技術的這個功能在商業(yè)金融等領域中的應用較為廣泛。1．2回歸模式分析回歸模式主要是通過對連續(xù)數(shù)值的預測，來達到挖掘數(shù)據(jù)的目的。例如，已知企業(yè)某個人的教育背景、工作年限等條件，可對其年薪的范圍進行判定，整個分析過程是利用回歸模型予以實現(xiàn)的。在該功能中，已知的條件越多，可進行挖掘的信息就越多。1．3聚類分析聚類具體是指將相似程度較高的數(shù)據(jù)歸為同一個類別，通過聚類分析能夠從數(shù)據(jù)集中找出類似的數(shù)據(jù)，并組成不同的組。在聚類分析的過程中，需要使用聚類算法，借助該算法對數(shù)據(jù)進行檢測后，可以判斷其隱藏的屬性，并將數(shù)據(jù)庫分為若干個相似的組。

2科研管理中數(shù)據(jù)挖掘技術的應用

科研是科學研究的簡稱，具體是指為認識客觀事物在內(nèi)在本質(zhì)及其運動規(guī)律，而借助某些技術手段和設備，開展調(diào)查研究、實驗等活動，并為發(fā)明和創(chuàng)造新產(chǎn)品提供理論依據(jù)。科研管理是對科研項目全過程的管理，如課題管理、經(jīng)費管理、成果管理等等。由于科學研究中涉及的內(nèi)容較多，從而給科研管理工作增添了一定的難度。為進一步提升科研管理水平，可在不同的管理環(huán)節(jié)中，對數(shù)據(jù)挖掘技術進行應用。下面就此展開詳細論述。

2．1在立項及可行性評估中的應用