經濟知識常識全文(5篇)

摘要：國家經濟發展會對民眾經濟素質提出更高要求，由于會計知識在經濟活動中具有運用廣泛性特點，普及會計知識有利于提高國民經濟素質。本文以會計專業知識轉變為大眾化經濟常識為目的，構建了普及會計知識一日通教學方案，旨在教學內容、學習時間、掌握運用程度和費用各方面兼顧到一個平衡點，有利于面向社會推廣教學。

關鍵詞：會計知識；大眾化經濟常識；會計知識類比教學法和推陳出新教學法

一、向民眾普及會計知識時機已經成熟

本文所指普及會計知識，就是把會計學科包括的基本（基礎）知識面向民眾普遍的推廣，使之被大眾掌握并運用于經濟活動實踐。它與從事財會工作為目地的職業教育在教學職能和培養目標上有所不同。普及教育偏重于教學內容學術性基本原理知識的推廣教育，主要目的是為了滿足人們在社會經濟活動中對會計知識的需要。這和普及法律知識、電腦技術知識相似。而職業教育側重于教學內容實用性技能操作訓練，教學目的與就業崗位直接相關。為適應經濟發展和社會需求，把某些專業知識或技能轉化為大眾知識技能，在普及教育領域較常見。譬如汽車駕駛技術以前是作為專業技能被職業駕駛員掌握，隨著轎車普及和駕駛技術推廣，駕駛技術已成為大眾化技能。同理普及會計知識之目的，就是要把會計知識轉變為大眾化經濟常識被民眾掌握運用，但對普及教育時機成熟的把握至關重要。時機成熟是指特定時間段，對開展某事物的客觀條件已具備，把握時機就是對時機成熟事物的主觀判斷和付諸行動。譬如上世紀九十年代信息技術發展催生了電腦知識普及教育；典型范例是上世紀六、七十年代數學家華羅庚先生對優選法的普及推廣教育，并在應用后取得較大成果。對開展普及公共衛生知識和保護野生動物教育可謂機不可失。筆者認為當前向從事經濟活動的民眾普及財會知識教育時機已成熟，是因為現階段國家經濟發展水平和趨勢，從而對國民經濟素質提出更高要求決定的。

二、會計知識對提高國民經濟素質的作用

國民經濟素質分為微觀和宏觀兩個層面，現從兩個層面論述普及會計知識對完善民眾經濟知識，進而提高經濟素質的意義和作用。(1)微觀層面國民經濟素質指從事具體經濟活動人士對經濟知識掌握和運用的程度與水平，這是完成經濟目標必備的條件和能力。會計知識屬經濟知識范疇，會計學是一門相對獨立、完整和系統的經濟管理學問，會計采用的復式借貸記帳法產生于十六世紀的意大利，其中包括了大量的經濟知識、嚴謹的邏輯和數學知識。幾百年應用實踐證明，它是對經濟活動進行經濟核算最科學、最合理和成熟的核算方法，核算結果真實、全面系統地反映了企業的財務狀況和經營成果。學習會計知識可增加經濟知識，有利于提高經濟素質，現從以下幾點論述：經濟頭腦就是個人具有經濟知識總和。對從事經濟活動人士而言，經濟活動中要算好經濟帳，包括經濟利益的得與失、投入與產出、資產保值增值和風險防范把控等。而會計是以貨幣為單位，對經濟活動進行經濟核算最科學的方法，因此它在經濟活動中具有應用廣泛性特征。在市場經濟社會，各種經濟信息影響著人們的工作和生活。經濟信息通常是以數據形式表現，這其中相當部分是直接、或間接來源于會計數據，還包括財會專業術語，會計數據普遍性存在于社會經濟信息中。運用會計知識可準確完整的解讀相關經濟信息，有利于指導經濟活動。普及會計知識對企業內部經營管理亦十分重要，企業從事經濟活動人員若能掌握運用會計知識，可實現會計信息在企業內各環節各層面共享，促使生產經營活動和會計管理能力有機結合，造就各職能部門間相互協調合作的團隊精神。從而構建起企業快速、低成本、高效率的決策和處理各項經濟問題的能力，實現會計管理職能最大化。比如企業發展過程中若能遵循會計謹慎性原則，可防止盲目擴大生產使產能過剩，產品積壓滯銷，導致惡性竟爭；亦可避免超負債經營，資金鏈斷裂陷入債務困境，甚至破產倒閉。會計知識對家庭經濟活動亦日趨重要，隨著家庭財富增加，投資理財已大量進入百姓家。據統計中國有幾千萬股民，各種家庭投資項目種類繁多。而對投資對象經濟狀況的了解，主要通過讀取財會數據。會計知識可為家庭參與社會經濟活動提供更加科學的決策依據，避免投資盲目性。同樣遵從會計謹慎性原則，可自覺抵制社會上諸如傳銷、非法集資和電信詐騙等違法經濟活動，避免財產損失。(2)提高國民經濟素質是國家宏觀經濟發展需要，2019年中國GDP近100萬億人民幣，國際貿易總額4.5萬億美元，位居世界第二；制造業產能超過美國、日本和德國總和，有世界工廠和基建狂魔之美譽，在諸多高科技領域居世界先進水平。處于較高發展水平和快速增長的中國經濟，當然會對國民大眾經濟素質提出更高要求。宏觀層面國民經濟素質是指國家國民經濟系統內部各種經濟因素有機結合形成的整體經濟功能和特性，它表現為國家持續有效開發利用各種資源來創造社會財富的基本條件和行為能力，這其中人是創造社會財富的第一要素。因此國民經濟素質整體高低，對完成國民經濟目標和可持續發展至關重要。若從整個社會層面推廣普及會計知識教育，可充實完善廣大民眾頭腦中的經濟知識和運用水平，包括經濟核算能力、經濟信息解讀能力和經濟邏輯思維能力。而國民大眾掌握經濟知識的程度和水平與國民經濟素質高低成正比。當然國民經濟素質包含了豐富的經濟和科學技術等知識，只是本文強調會計知識在經濟活動中具有應用普遍性和廣泛性特征，是基礎性經濟知識，應該被從事經濟活動民眾掌握運用。

三、普及會計知識難點和對應措施

摘要:物理知識在我們的日常生活中隨處可見，同時老師也在課堂上針對生活中有可能會遇到的物理知識進行了講解，從而引導同學們進一步對物理學科產生更深入的認識。人們在生活、生產中與物理之間具有緊密的聯系，物質知識本就源于生活，也服務于生活，就以物理機械的基本常識為例，不管是自行車還是飛機等，都是通過物理知識而形成的。本文針對生活中有可能出現的物理基本常識展開深入的探析，從而使人們能夠更好的掌握物理機械基本知識。

關鍵詞:生活中;物理機械;基本常識

近年來，隨著社會經濟的不斷發展，我國已然逐漸進入工業化時代中，老師在課堂中就說過早在石器時代就已經有各種工具出現，只是在當時的工具并沒有像現在這般精致，人類通過有效運用一些比較簡單的物理機械原理，從而為人類的生活帶來一定的便利。這便說明了物理學科已擁有悠久的歷史，同時物理也是自然學科中非常重要的一個部分，除了能夠有效推動人類物質文化的建設之外，同時對于人類的思維發展也具有重要的作用。所以，本文通過對生活中常見的物理機械基本常識展開分析，從而為人們的生活帶來更多的便利。

一、關于杠桿的物理機械小常識

(一)相關概述分析

杠桿是我們在生活中經常會遇見的一種機械，在通過外力的推動下，能夠圍繞著固定點展開轉動，其中杠桿的使用主要是根據使用的地點而形成改變，具備一定的靈活性，我日常生活中杠桿的使用是非常普遍且廣泛的，如開瓶器、釣魚竿、剪刀、自行車等都是屬于杠桿的一種。

(二)具體應用分析

民國時期在西醫藥刊物出版的影響下，為了維護和發展祖國醫藥學，促進中醫藥學術交流，中醫藥界有識之士相繼創辦了一批刊物。期刊作為一種載體，能夠及時有效地揭示和報道學科發展動態，是學科的前沿和學術的堡壘。這些中醫藥期刊以“發揚國醫國藥”“謀國學之復興，作知識之交換”為主旨，為宣傳和發展中醫藥事業做出了貢獻。北京作為經濟、文化、醫藥學較發達地區，相繼出版了12種中醫藥期刊，包括《通俗醫事月刊》《國醫衛生》《明日醫藥》《文醫半月刊》《國醫砥柱月刊》《北平醫藥月刊》《北京醫藥月刊》《中國醫藥月刊》《中國針灸學季刊》《驗方集成》《中國醫學月刊》《國醫求是》。中醫藥期刊以其時效性、廣泛性和真實性，承載了近代中醫的珍貴文獻資料，客觀紀錄了這一歷史時期中醫界的真實面貌，而且從一個側面反映了中國近代社會、歷史、文化等方面的現象[1]。

1刊期不一，欄目分呈

從載體形式上來說，近代中醫藥學術的文字資料包括兩大部分，即中醫藥著作、中醫藥期刊。受戰亂、資金、辦刊人員變動等因素影響，中醫藥期刊會出現刊期或長或短的現象。正如張贊臣在給《中國女醫》的信中說，近年醫界刊物“一年半載停刊者有之，一期二期斷版者有之，或因經濟拮據，或因稿件空虛……此維持之不易，遑言發展，非身歷其境者，豈能知其甘苦耶”？北京地區的中醫藥期刊亦呈現出刊期長短不一的特點。《國醫砥柱月刊》于1937年1月創刊，至1948年9月停刊，刊期長達11年，共刊行73期。《北平醫藥月刊》創刊于1935年1月18日，每月發刊1次，僅發刊3期。其停刊原因見載于《北京醫藥月刊》楊浩如先生的題詞“甲戌之冬，始克發行，乃甫三月，又以予病而中止，屢欲復之，期竟厥志，終以故不果”，《北平醫藥月刊》由于社長楊浩如先生“病而中止”[2]。中醫藥期刊作為近代中醫藥的珍貴文獻資料，內容十分豐富，有醫事新聞、行業協會動態、政府法規、醫案驗方、批評論說、醫家介紹、醫籍連載，乃至逸聞、小說、詩詞等。為便于集中報道相關內容，期刊多分設不同欄目。北京地區的中醫藥期刊中除《驗方集成》《明日醫藥》不分欄目外，其余期刊多設有不同專欄。期刊不同，欄目存有差異，即或同一期刊，刊期不同，欄目亦略微有別。然依據內容大體可分為四類，即學術研究類、常識普及類、文藝小品類、時事報道類。學術研究類如《中國醫藥月刊》設有“討論（言論）”“醫學研究”“方藥研究”等專欄。常識普及類如《文醫半月刊》設有“衛生常識”“醫藥問答”等專欄。文藝小品類如《國醫砥柱月刊》設有“醫林文藝”“醫藥小品”等專欄。時事報道類如《北平醫藥月刊》設有“醫藥匯聞”“醫療紀實”等專欄。此外尚有“痢疾專號”“瘧疾專號”“胃腸病專號”等，一期專記一病。

2學術為主，兼顧普及

幾千年來中醫學術的傳承主要依據中醫典籍。期刊這一新的載體形式出現后，中醫藥期刊便成為中醫學術的又一淵藪。民國時期，西醫學大量涌入，出現中醫與西醫兩大體系并存的新格局。為了維護和發展祖國醫藥學，促進中醫藥學術交流，期刊主要以刊載學術論文、講座講義、醫籍連載等方式，大力繼承弘揚中醫藥學術。學術論文如《北京醫藥月刊》中《喉痧論治》一文，從病因、癥狀、治法、脈象、治驗等方面詳細論述了喉痧。期刊中的論文以其內容的廣泛性構筑了民國時期學術的新堡壘。講座講義如《國醫砥柱月刊》在“針灸講座”欄目中刊有“最新經穴學”、《中國醫藥月刊》在“講義”欄目中刊有“婦科學講義”等。講座講義形式為中醫教育，尤其是中醫函授教育提供了素材。醫籍連載如《文醫半月刊》在“長篇專著”欄目中刊有《中醫系統學生命宇宙篇》《最新雜病論精義折中》《經方實驗錄》《中醫系統學原理篇》《鼠疫匯編》等，使著作除有單刊別行外，又增加了期刊連載方式，從而擴大了醫籍的傳播途徑。期刊不僅是學術的淵藪，亦是醫學常識普及的公器。北京中醫藥期刊大多設有“醫學常識”“大眾醫藥”“衛生常識”等欄目，面向大眾，服務民生。其中《通俗醫事月刊》則以普及醫學常識為首務，該刊認為批評國勢的強弱，論列國位的等次，不在于兵備、財力、實業、國民受教育的多少，而在于道路的清潔，街市的整齊。但要實現這一點，國民要有水平線以上的衛生知識。而衛生知識的普及需要經專門醫家的提倡，需要在社會上形成信仰。該刊用大量篇幅向國民宣傳衛生知識，如“小學校衛生談話”“家常衛生規則”等，旨在提高國民衛生素養，實現強國之目的。

3關注疫情，專刊疫病

近代中國戰亂頻仍，衛生條件惡劣，疫病流行。據北京中醫藥期刊統計，疫病涉及瘟疫、瘧痢、痧脹、霍亂、鼠疫等。在防治疫病的過程中，中醫藥期刊成為及時報導疫情、介紹防治疫病經驗的重要載體。期刊的時效性在通報疫情方面發揮了重要作用。如《通俗醫事月刊》在調查專欄中刊載“郎坊防疫記略”、在記事專欄中刊載“虎疫流行狀況略記”等。這些報導以簡短精練的文字概括地反映出疫病的流行種類、暴發范圍、發病規模等，為及時有效控制疫情的蔓延提供了珍貴資料。期刊作為中醫界與疫病抗爭的主要陣地，以疫病專論、疫病專著、疫病專刊等形式提供治疫經驗。如《北京醫藥月刊》刊載與疫病相關文章26篇，涉及霍亂、水痘、猩紅熱、時疫斑疹等病的病因病機、辨證論治。同時連載疫病專著《廊房防疫霍亂治驗錄》和《中國傳染病略史》。此外，該刊將第四期特設為“時癥專號”，以期對于時癥辨學說、明療法、知調護，使民眾“不至有瞻顧徘徊彷徨岐路之苦”[3]。

【摘要】由于國家對高職院校發展的不斷關注和支持，所以職業教育也在不斷的發展，越來越多的高職院校畢業生受到社會的關注，然而在當今的市場經濟中，企業越來越需要具有專業法律知識的高素質人才，高職學生的水平不能滿足企業對人才的需求，所以高職學生在進行創新的同時還要了解最基本的法律常識，因此，高職院校必須加強對學生的法制教育，來提高高職學生的法律知識水平，本文通過分析高職學生法律知識的現狀和分析其產生的原因，為增加高職學生的法律知識提供有效的方法。

【關鍵詞】高職學生；法律素養；有效方法

1引言

目前高職學生的法律意識比較少，大多數高職學生仍然處于理解水平，法律知識跟行為之間存在很大的差距，有一些高職學生都不知道法律知識是什么，與普通大學生相比，高職學生的職業水平相對比較差。在大學期間，他們更注重學習專業課程而不注重學習公共課程，高職學生的專業能力不僅取決于他們的專業知識還取決于他們的社會意識，隨著社會的不斷發展和建立法治國家策略的實施，社會對人才的需求日益增加，目前高職學生的法律知識水平直接影響著社會主義國家建設的進程，這就需要進一步加強高職學生的法律知識已經成為社會共同關注的問題之一。

2法律素養在高職學生中的一些問題

2.1高職院校缺少對學生的法治教育

由于高職學生的文化背景比較差，了解法律常識的比較少，除了目前的社會轉型期和更多的社會和人文環境的影響，高職學生的法律意識還并不成熟，同時很容易受到社會不良氣氛和不好行為的影響，一些大學生缺乏保護其合法權益的意識，高職學生畢業上班之后超時加班單位不給加班費，單位也不給交保險而高職學生也不知道拿法律武器來保護自己的合法權益，這些事情反映出來的是高職教育目前存在的一些問題是社會的悲哀，在了解法律的情況下形成比較好的法律維權意識，高職院校在傳統教育模式中并沒有重視法治教育，高職課程中存在很多不合理的課程安排，這樣就很難提高高職學生的學習興趣，缺少實際教學環節使得理論知識的學習和實踐相脫離，這樣就不利于高職學生在內心中形成良好的法律意識。

摘要：高中政治學科教學容量大、知識難度深、教學節奏快、評價要求高等現實問題困擾著剛升入高中的學生，種種的不適應往往導致學生學習成績下滑、心理壓力增大，這對高中政治課程改革的深入推進和學生的全面發展都是相當不利的。初高中政治要做好教材銜接、教法銜接、學法銜接、評價銜接，高中政治教師不僅要關注初高中政治在課程理念和教學內容等方面的共通之處，又要關注學生心理、意志和性格的培養，從而實現學生的可持續發展。

關鍵詞：初中政治；高中政治；教學銜接

2004年3月，教育部頒布實施的《普通高中思想政治課程標準（實驗）》中明確指出：高中思想政治課與初中思想品德課和高校政治理論課相互銜接，與時事政策教育相互補充，與高中相關科目的教學和其他德育工作相互配合，共同完成思想政治教育的任務。高中政治課在課程性質、基本理念、課程目標、內容標準、教學實施等方面與初中政治課存在著較大差別。高中政治學科教學容量大、知識難度深、教學節奏快、評價要求高等現實問題困擾著剛升入高中的學生，種種的不適應往往導致學生學習成績下滑、心理壓力增大，這對高中政治課程改革的深入推進和學生的全面發展都是相當不利的。因此，做好初高中政治教學的銜接工作就顯得尤為迫切和重要。

一、教材銜接

初高中政治都強調以人為本，兼顧育人功能和社會服務功能。初中思想品德課程以幫助學生過積極健康的生活、做負責任的公民為核心，在教材體系構建上以成長中的我、我與他人的關系、我與集體、國家和社會的關系為主線，有機整合了道德、心理健康、法律和國情等多方面內容。而高中思想政治課程是一門對學生進行馬克思主義基本觀點教育的人文綜合性課程，集理論學習、社會認識和公民教育于一體，它不僅聚焦社會中的經濟、政治、文化、哲學生活等對象，以馬克思主義特別是中國特色社會主義理論中關于經濟、政治、文化、哲學的主要觀點為內容設置必修課程，而且還以科學社會主義常識、經濟學常識、國家和國際組織常識、科學思維常識、法律常識、道德倫理常識等知識為主要內容設置選修課程，這樣的設置充分著眼于學生的現實生活需要和未來發展需求，把理論知識寓到生活主題之中，滿足了學生多樣化的發展需要。但高中政治作為一門涵蓋心理健康、道德品質、法律常識、社會主義建設常識、經濟常識、政治常識、文化常識、哲學常識等教學內容在內的綜合程度最高的課程，其龐雜的課程體系、復雜的理論要求和密集的教學容量往往對知識結構不太完善的初中生而言具有相當高的學習難度。高中政治教學中，教師要認真研究課程標準，把握其課程性質、課程理念、課程目標、實施建議等，對教材的基本內容、體系結構及其特點進行全面系統的分析，實現教材與教學參考書、黨和國家有關文件、時政材料及經典著作等輔助性資料的有機整合，把教材不僅作為知識和信息的載體，也作為引導學生主動學習、積極開展活動的工具。同時，教師還要充分考慮教材文本精神、現實社會生活、學生生活經驗等的有機聯系，在取舍教材內容、安排教學進度、優化教學過程、創新教學手段等方面創造性地創設學習情境，努力尋求學科知識與思想教育價值的交匯點，引導學生根據教材的主要理論觀點、學科邏輯結構和思想教育方法來把握教材內容的精神實質。例如，必修課程《政治生活》以發展中國特色社會主義民主政治為主線，更加關注學生的政治生活實踐，按照“公民—政府—國家—政黨—國際社會”這樣層層遞進的關系來組織教材，教師可以分別從公民、政府、中國共產黨、人民代表大會、民族關系、國際社會等角度來構建完整的知識體系，如從政府的性質、宗旨、原則、職能、決策、行政等角度歸納政府的知識串，從中國共產黨的性質、宗旨、執政理念、地位、指導思想、執政方式等角度歸納中國共產黨的知識串，這樣就能有效地幫助學生構建完整的知識體系，讓學生在閱讀教材、思考問題、探究學習、感悟知識中接受馬克思主義政治觀點，幫助他們認同正確的價值標準，把握正確的政治方向。

二、教法銜接

新課程實施之后，初高中政治課發生了很多積極的變化，特別是新課程所倡導的以人為本、德育為先、轉變教學方式等先進理念已經不同程度地體現出來。但中學政治課程改革中仍然存在一些問題，需要我們去改進和完善。如學科地位缺失、教師專業素質和專業技能有待提高、教學實踐中仍存在著片面強調書本知識、知識目標和課堂教學而忽視實踐環節和情感體驗、教學評價仍然存在方式單一和功能僵化等問題。初中學生正處于身心迅速發展和學習參與社會公共生活的重要階段，處于思想品德和價值觀念形成的關鍵時期，要注重學生的道德體驗和道德實踐，引導學生通過調查、參觀、訪談、項目研究、情境分析等方式來增強道德學習能力。這種結合時政熱點、學生生活實際的教學方式更多的停留在道德行為規范上，在情境問題的分析和理解過程中更加注重開放性問答。但高中政治教學更加關注當今世界的發展趨勢和我國發展的時代特征，重視中國特色社會主義建設和人類面臨的共同問題的深入剖析，學生不僅要對問題進行有理有據的深入分析，更強調學生分析解決實際問題的能力。因而，高中政治強調要采用靈活的教學策略，把教師主導的“目標—策略—評價”過程和學生經歷的“活動—體驗—表現”過程結合起來，切實提高學生的自主學習能力、實踐能力以及創新精神。高中政治教學方法必須根據當前的教學任務、教學內容的特點、學生的實際、教師的經驗和特長、教學條件等進行設計和選擇，努力組成一個切合實際、結構合理、特色鮮明的教學方法系統。在“以人為本”的現代教育價值觀的指導下，高中政治教學要依據學生的身心發展特征組織有效教學。首先，高中生的抽象邏輯思維由經驗型向理論型轉化，各種思維成分趨于穩定狀態，個體差異水平趨于基本定型。高中生的形式邏輯思維和辯證邏輯思維逐漸發展和成熟，高中政治教學要利用初中生已經達到的形式邏輯思維水平和辯證邏輯水平為基礎來創設學習情境，設置合適的教育目標，讓學生能夠超越日常經驗的狹隘界限，以問題解決為核心，讓學生從被動接受到主動發現、從被動應答到主動探究，引導學生在范例分析、價值沖突、比較鑒別、探究活動中學會全面地、動態地看問題。其次，高中學生的倫理道德相對于初中生來講已經相當成熟，他們能夠比較自覺地運用一定的道德知識、道德情感、道德信念來調節自身道德行為。高中政治教學要采用道德推理教學、價值澄清教學、行為矯正法等道德教育模式，充分汲取民族傳統道德與國外優秀道德成果創設認識教育情境、情感教育情境和行為教育情境，這不僅是教育主體政治觀念及道德品質構建、生成與共享的過程，也是教育主體發展自身本性而進行的“對話”與“理解”的價值介入過程，實現教師價值引導與學生道德自主建構的統一。