競技體育教育全文(5篇)

摘要：文章運用文獻資料法、問卷調查法、訪談法、數理統計法，以百色學院公共體育課為例，對普通高校體育舞蹈教學中運用競技運動教育模式進行研究。將競技運動教育模式的理念運用于體育舞蹈教學，運用競技運動教育模式理論設計教學進程，探討競技運動教育模式在體育舞蹈教學中的必要性。

關鍵詞：百色學院；體育舞蹈教學；競技運動；公共體育課

改革開放以來，國家一直對高校體育教育改革都保持高度的重視。2002年教育部頒布《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》為高等學校體育教育改革指明了方向。即通過運用先進科學的教育教學方法，融入傳統體育課程教學中，提高教學效率，激發學生學習積極性，進一步增強學生體質，促進學生形成良好的體育運動習慣，樹立終身體育的意識。“競技運動教育”是1986年美國的體育教學專家西登托普最早在他的博士論文《學校體育中的課程理論》中提及的，并于1982年首次提出了運動教育的思想。1994年，西登托普正式出版了《運動教育•通過積極的運動提高教學質量》一書，明確提出了競技運動教育模式的說法，并對該模式進行了詳細和全面的介紹。經過多年的理論研究及具體的實踐，教育學家對競技運動教育模式進一步拓展豐富，形成了現在較為科學和豐富的競技運動教育模式的內涵。競技運動教育模式是以游戲哲學觀為基礎的新型課程教育模式，具有三個主要目標：培養有能力、有文化和有熱情的運動家。這種體育教育模式能夠突破當前普通高校體育教育中教學方式和教學內容相對封閉的狀態，讓學生可以在一個動態的、多元的環境下接受專業知識的學習，不斷擴大知識面，使體育學習成為積極的、極富興趣的學習過程。它以游戲理論的運動教育理論為指導，教師在教學過程中直接指導，通過運用合作學習、伙伴學習等學習方法，按照固定分組、角色扮演等教學組織形式，在體育教學過程中以體育項目比賽為主線，讓不同身體素質的學生能夠直接參與進來的真實的、豐富的運動體驗，并通過這個真實存在的體驗，激發學生積極參與體育課程學習，是在學校普及身體教育時，為學生們提供真實可靠、具有濃厚教育性質的運動體驗的一種課程和指導模式。

一、研究對象與方法

（一）研究對象

以普通高校公共體育課體育舞蹈教學中運用競技運動教育模式為研究對象，以百色學院為樣本進行教學設計、實踐和效果驗證。

（二）研究方法

摘要：隨著素質教育的推行，注重人的全面發展已經成為各行業管理的關鍵內容，只有滿足人的需求，才能使其更好地服務社會。身體素質是一切素質的基礎，而競技體育訓練在增強體質方面起著不可低估的作用，只是大部分競技體育訓練的管理工作存在許多不足，尤其是人性化的缺乏。因此，本文首先介紹人性化體育教學的內涵，然后分析人本管理在競技體育訓練中的作用，進而討論當前我國學校競技體育訓練的特點，最后研究實現競技體育訓練人性化管理的途徑。

關鍵詞：競技體育；體育訓練；人性化管理；策略

當今社會，互聯網技術越來越發達，新的行業不斷涌現，行業分工也越來越細，管理工作就顯得尤為重要。從某種程度上講，社會的進步與否，都與管理工作息息相關，可以說是一種對良好環境的保持，讓人們在特定的群體環境中高效地完成工作任務。在新的時代背景下，我國不斷建設“體育強國”，以提升自己在國際上的地位，而競爭體育是最能突顯一個國家運動員體育水平的項目。縱觀我國的競爭體育訓練工作，其管理體制滯后，即使響應了素質教育所提倡的“以生為本”，注重學生的個性化需求，但是競爭體育訓練管理并沒有完全體現出人性化的內容，背離了“以體育人”的宗旨。鑒于此，本文著重探究如何實現競技體育訓練的人性化管理，以便促進我國競技體育事業的高質量發展。

1、人性化體育教學的內涵

在素質教育背景下，人們談論最熱門的話題就是人性化管理，注重“以人為本”的理念，時刻關注人的發展，注重人的需求，集中體現了人類文明的進步。所謂“人性”，就一個人本身所具有的“本性”，而“人性化”則是讓“人”和“技術”之間的關系達到和諧、協調、一致，不是強迫人去適應技術，而是讓“技術”的進步緊緊地圍繞著“人”的需求來開展。體育強，則國強，加強體育教學的人性化管理也是當前學校工作的重中之重，就是一切要從學生的實際情況來安排體育教學內容，幫助所有學生提升身體素質。對于“人性化體育教學”而言，它就是采用人本思想來進行教學，不管是體育內容、體育訓練方法、體育育人理念、體育教育管理模式等，都要以學生為中心，注重學生的全面發展。作為體育教師，在人性化體育教學中，就是要為學生的創設良好的體育學習條件，滿足學生的運動需求，不斷增強學生的各方面素質。

2、人本管理在競技體育訓練中的作用

“人本管理”是現代社會倡導的根本管理理念，也是素質教育背景下對人才培育的基本要求，只有加強人本管理，才能為人的全面發展保駕護航。當今社會，競技體育越來越受到國家的重視，只有把我國的競技體育水平提上去，才能在國際體壇上獲得榮譽，為國爭光。所以，加強競技體育訓練的管理也是一件值得關注的事情，對其進行人本管理也是關鍵，再加上人本管理也是中華民族傳統文化的重要組成部分，深深地扎根于國民的潛意識之中，已經成了我國各民族繁榮發展的精神支柱。在西方，其人性管理理論也趨同于中國傳統管理文化，二者可以相互滲透，互補不足，共同為競技體育訓練服務。可以說，人本管理在競技體育訓練中的作用是不言而喻的，比如，給予運動員更多的關懷，幫助其選擇最適合個人的訓練方式進行競技體育運動，同時融入趣味性的內容，激發其興趣，讓運動員更加積極、更加主動地參與競技體育訓練，才能在該領域內成為優秀的競技體育人才，不斷推動我國競技體育事業的健康與持續發展。

摘要：文章采用文獻資料等方法，以群眾體育發展中所存在問題以及競技體育發展中所存在問題為切入點，對群眾體育與競技體育對群眾體育與競技體育協同發展模式展開研究。旨為有效促進群眾體育與競技體育協同發展。

關鍵詞：群眾體育；競技體育；體育事業；協同發展

一、群眾體育發展中所存在問題

（一）群眾體育健身氛圍缺乏統一性，缺乏安全保障在當前全民健身以及健康中國發展戰略的影響下，當前群眾體育也正在以各種可能方式不斷發展，但是因為缺乏統一性的氛圍。只能以零碎化、隨機化的方式體現。主要問題表現在兩個方面：一是群眾體育的創設的非系統化。群眾體育運動及其實踐的興趣性，尤其是群眾對各種體育興趣項目的拓展和提升，只是在一些廣場、公園、立交橋下等，主要是以一種非常隨意性的方式艱難地發展著。二是群眾體育氛圍創設的一點也不具有科學性。雖然目前群眾體育健身的方式是比較的多樣化，但是其技術技能并不專業，有些內容具有原創性與器材個性化等，促成了群眾體育的豐富多彩性，但卻是讓廣大群眾在缺乏安全保障、運動負荷無法科學確定的情況下進行的。

（二）體育知識技能普及缺乏專業性，群眾健身方式不科學目前群眾體育主要是以一種群眾自發與自覺并舉的方式，來普及各種體育運動方式以及體育運動技術技能等。其典型的缺陷表現在兩個方面：一是體育基礎知識與技術技能不夠專業性。主要有群眾體育及其發展中，相關的體育運動準備知識、運動醫學知識、運動營養知識、速度技術技能、力量技術技能、韌性技術技能，以及體育場地的使用與維護、健身器材的使用與維護等，很多知識都是一些積極參與體育運動的群眾通過各種各樣的非專業途徑獲得的，因此，這樣的健身方式以及應用方式會缺乏一定的科學性，有時不僅并不能地對群眾的健身起到一定的指導作用，還可能會因為健身方式不當或是體育器材應用不當，對參與健身的群眾的身體造成一定的傷害。二是體育健身知識的傳播形式不夠全面性。雖然有一些群眾會根據個人體育運動經驗，從疾病治療、養生、康復與減肥等需求所作出的各種體育運動方式的創新，但是這樣的健身方式在絕大多數情況下，可能只能適合他們個人，而并不能去適合所有的人，因為每個人工作性質以及身高、體質還有運動時間都等存在著一定的差異，即便是一些已經多人驗證實驗過的較好的運動方式，還是不建議群眾去全面的學習與效仿。

（三）缺乏專業體育健身指導，群眾健身方式盲從隨意由于在群眾體育活動當中，缺乏專業的指導以及群眾組織的復雜性，也就直接地決定了群眾體育意識培養的隨意性，如就從目前備受人們議論的廣場舞事件來看，就可以明顯看出來群眾體育因為缺乏專業的指導，其發展呈現出了盲從性以及隨意性。其最為主要的原因主要體現為兩個方面：一是群眾體育的習慣盲從性。在沒有經過任何的專業社會體育人員的指導下，多數參與健身的群眾，基本都是根據自己業余時間以及自己的喜好去參與健身鍛煉的，也有一部分群眾是受到周圍人的帶動下參與體育運動的，如我們常見的一些三五成群的老人集合在一起鍛煉身體的現象，這是最為典型的別人怎樣我就會怎么樣的盲從性心態。二是健康提升性體育習慣隨意性。有很多群眾只有當自己處在體質弱、病態性體質、亞健康體質與生病后有待康復的體質，或是肥胖等，才會被迫性地去開展一些體育運動，當自己的身體條件稍微有點好轉后便不在堅持，其體育習慣是典型的比較隨意。

二、競技體育發展中所存在問題

1我國競技運動員非專業素質教育存在的問題

（1）對運動員的文化教育的有關政策是看重運動員能否取得良好文化成績。當前我國高校沒有針對現役運動員的詳細管理辦法，有關體育管理部門對運動員文化教育重視不夠，缺乏配套的法規制度作為有效保證。

（2）運動員不同于普通的在校學生，所以運動員文化教育的教學模式與普通的大中小學教學模式要區別對待，對于運動員的文化教學方法和內容，缺乏針對性。

2加強后競技運動員非專業素質的重要性

（1）加強非專業素質教育是運動員整體素質提高的基礎，有利于運動員思想政治覺悟的提高，有利于運動員心理素質的提高和以后就業的發展。

（2）加強非專業素質教育有利于運動員退役以后的就業和發展。運動員的基礎文化素質不僅可以提高其的自身修養，同時也可以解決運動員退役后的就業和生存發展的問題。

（3）加強運動員非專業素質教育是我國競技體育可持續發展的有力保障。運動員的文化教育是至關重要的，因為其退役文化上的劣勢使他們在就業上缺乏競爭力，很難找到理想的工作，影響其體育運動的積極性，使國家競技體育后備力量不足，如果發展競技體育的根基動搖了，將關系到我國競技體育的可持續發展。

摘要：運用文獻資料法、實地考察法，對美國大學競技體育文化進行深入剖析，為新時代我國大學競技體育改革與發展提供域外經驗。主要結論：體育賽事的市場化運作是美國大學競技體育穩固發展的經濟基礎；體育與教育的有機結合是美國大學競技體育迅猛發展的根本保障；獨有的文化自信是美國大學競技體育蓬勃發展的關鍵所在。建議：我國應加強大學生運動員文化教育，推進大學體育賽事商業化運作，拓寬大學體育活動籌資渠道，完善大學體育組織建設，推動新時代大學競技體育的健康發展。

關鍵詞：體育教育；美國大學；競技體育；體育文化

美國大學競技體育發展具有深遠的歷史，競技實力始終處于全球霸主地位[1]。自從1896年雅典奧運會起，美國大學培養的大學生運動員就為美國體育代表團摘得奧運金（獎）牌[2]，其中美國南加州大學培養的大學生運動員從1912年斯德哥爾摩奧運會至今共摘得144枚奧運金牌、309枚奧運獎牌；美國Pac-12聯盟自1915年成立以來，先后培養了1279名奧運會運動員，共摘得1247枚奧運獎牌。在2016年里約奧運會上，美國體育代表團派出的555名參賽運動員中，在讀大學生運動員的比例高達74％，且在參加的15個大項中奪得25枚金牌、13枚銀牌、17枚銅牌。美國大學競技體育保持長盛不衰的根源在于文化，且已成為美國大學不可或缺的重要文化遺產。本研究以美國大學為切入點，從文化視角剖析美國大學競技體育強勢發展的因素，挖掘美國大學競技體育文化特征，通過域外經驗省思我國大學競技體育發展的瓶頸與不足，推動新時代我國大學競技體育的改革與發展。

1美國大學競技體育文化特征透析

1.1體育賽事市場化是大學競技體育穩固發展的經濟基礎

1.1.1以體育賽事活動為經濟支柱。美國大學體育競賽是美國體育產業穩步發展的重要支柱，美國大學每年為體育競賽活動投入巨大的人力和物力。美國大學生體育協會（以下簡稱：NCAA）公布的2015年大學年度財報顯示：美國50所大學體育賽事（包含門票收入、電視臺和網站轉播費、贊助商、廣告費等）收入達到3.04億美元。美國大學體育競賽具有百年的發展歷史，其規模之大、受眾之廣、影響之大，成為全世界矚目的大學體育盛宴。其中，美國大學生橄欖球錦標賽憑借精準的市場化運作，成功的商業化運營，濃厚的賽事文化氛圍，成為美國盈利最高的大學體育單項賽事。該項賽事在沒有政府財政支持的情況下，憑借高度的自治性和自身的造血功能實現了巨大的經濟收益。可見，美國大學體育競賽憑借精準的發展定位和厚重的文化理念，帶動了美國大學競技體育產業的健康發展。1.1.2以體育商業營銷為籌資渠道。美國NCAA每年平均售出3000萬美元體育賽事門票，斯坦福大學、華盛頓大學還擁有獨立的體育特許商品專營店，對外銷售明信片、背包等體育紀念品。美國Pac-12聯盟及其12所盟校體育部以每年約10億美金的總收入占據了美國大學競技體育產業的重要分量。美國大學在承接體育賽事期間將球隊手冊、球迷加油棒、球場標語、廣告看板、賽事海報、球館中心地板、網頁彈窗等打包銷售或轉讓，由贊助商獨家冠名，從而獲取巨大的賽事商業報酬。2017年，美國Pac-12聯盟與我國阿里巴巴集團升級了戰略合作，達成了直至2024年向我國引入一定場次的美國大學體育賽事的共識[3]。可見，體育營銷方式已成為美國大學籌資的主要渠道，通過采取自營自收和域外合作的營銷模式，有效回避與降低了財政赤字的風險，實現了大學競技體育產業的協調發展。1.1.3以體育賽事轉播為經濟增長點。2016年，美國20所大學的體育收入超過1億美元，而體育賽事轉播成為美國大學收入增長的主要來源。美國NCAA每年產生89個全國冠軍，其中88項決賽面向全國觀眾進行電視直播。美國大學擁有獨立的數字化體育傳播中心，例如：Pac-12聯盟擁有包括1個覆蓋全國的電視臺和6個覆蓋西部地區的電視臺區域網，可為全球34個國家提供有償的境外轉播服務[4]。2009年，美國東南聯盟與ESPN簽署了22.5億美金的體育賽事戰略合作協議，每年能夠從電視轉播中獲得1740萬美金的收入。2017年10月，我國阿里巴巴集團與美國Pac-12聯盟完成續簽，通過優酷網、土豆網獨家轉播Pac-12聯盟旗下籃球、足球、游泳、曲棍球等總數超過175場的賽事以及100個小時的原創節目。可見，美國大學依托獨立的數字化體育傳播中心，加快了大學體育賽事的傳播速度，助力了美國大學體育產業的迅猛發展。

1.2體育與教育結合是大學競技體育迅猛發展的根本保障