經濟基本知識全文(5篇)

一、法務會計復合型人才的培養目標

法務會計人才是一類復合型、應用型和技能型人才，該類人才涉及法學、會計學、審計學以及經濟管理等知識，并將其有機的結合，綜合的應用，并不是簡單的拼湊，不是會計專業學生學點法律或者法律的學生學點基礎會計就能成為法務會計人才。此類人才注重實用性，法務會計人才主要在經濟案件的調查以及訴訟支持等領域發揮其應用的價值。對實踐技能的要求較高，具體的技能包括審計基本方法和調查技能、財務會計的基本原理和操作過程、法律的仲裁和訴訟程序等等，并依靠此類技能服務于其對象。法務會計復合型人才的具體培養目標是，培養其成為具備基本的法學和會計學知識，綜合應用審計方法及技巧，采用法律的程序和步驟去獲得財務證據，并通過調查、訴訟或者作為專家出庭作證等方式服務于社會的復合型、應用型人才。

二、法務會計復合型人才應具備的基本知識、能力及素質

若要達到前文所述法務會計的人才培養目標，需讓培養對象具備基本的道德素質、知識和能力。張玲將法務會計人才的知識結構比喻成“三層大蛋糕”，會計專業背景為最底層，審計、內部控制以及欺詐調查為中層部分，對法律環境的了解為最小的上層部分，而溝通技巧就是蛋糕上的糖果。羅歡平等卻將其比喻成“三明治”上下兩層為會計知識和法律知識，中間為法務會計的核心知識。

法務會計人才應當具備知識及能力體系并不是簡單地相加和拼湊，形成一個體系。首先，道德素質方面，基本應當達到正確的人生價值觀、高尚的職業道德、獨立的敬業精神以及專業的職業判斷，還體現在職業上能夠勝任、行為準則規范以及履行保密業務等方面，法務會計人員的道德素質是工作的準繩，起到方向導向作用，若其道德素質做得不好，不僅僅影響其法務會計工作質量，可能改變的是問題的性質和本質問題，對其知識應用將會產生顛覆性的影響。

其次是知識結構，包含會計、審計以及經濟管理知識，法學知識和法務會計專業知識等。會計知識、會計檔案和會計信息是法務會計人員工作的主要對象，必須對其會計所反映的信息以及信息的產生充分理解和分析。審計技術為法務會計人員提供基本的證據搜集方法工具和技巧等，同時必須了解企業的內部控制以及風險估計等。法務會計信息表現為表達專家意見和鑒定結論的書面報告，無疑使得其工作性質與注冊會計師審計和律師的調查、取證與法庭辯護聯系在一起，但是，法務會計并不是注冊會計師和律師的簡單相加，而是二者的完全融合。經濟管理基本知識可以幫助法務會計人員充分理解會計所反映內容和核算經濟內容。法學知識包含法律法規知識，訴訟知識和程序以及證據規則等，具體包含了民法、商法、刑法、經濟法以及行政法等基本內容，各類法律的具體訴訟程序和如何舉證等。明確證據的形式、獲取、鑒定以及保全等內容。法務會計知識是知識結構的重心，需要有機融合會計審計以及法律知識同時并有其獨特的內容，包含舞弊的甄別、經濟案件的偵查、調查、訴訟支持、損失計量以及法務會計鑒定和專家證人制度等。

最后是基本的技能和能力，法務會計工作是一個應用性和專業性很強的職業，需具備綜合的方法技能才能從事相關業務，并且具有一定的創新性。技巧和能力包括與服務對象以及相關人員的溝通技巧、交流的語言工具、計算機信息處理能力以及相關的心理學知識。熟練地應用這些工具定能讓法務會計工作事半功倍，更好的綜合應用會計、法律以及法務會計專業知識。

［摘要］貴州省“十二五”時期明確提出“工業強省，城鎮化帶動”的戰略，2013年經濟增速位列全國第一。為了更好地適應貴州省經濟發展，培養高素質環境工程專業人才，我們開展了環境工程專業人才需求調研，對環境工程專業培養模式進行了思考，以CDIO工程教育理念培養應用型環境工程專業人才，為貴州省經濟的快速發展提供強有力的人才支撐。

［關鍵詞］社會需求；高校；環境工程專業；設置

環境保護是我國的一項基本國策，目前，許多高校均設立了環境工程專業。[1]貴州省“十二五”時期明確提出“工業強省，城鎮化帶動”的戰略，2013年經濟增速位列全國第一。[2]為了更好地適應貴州省經濟發展，培養高素質應用型環境工程專業人才，2014年5月筆者開展了環境工程專業人才需求調研，對企業、政府、事業、咨詢及科研院所等70余家單位進行了調研，掌握了大量資料，并對調研資料進行統計、整理，系統地分析了環境工程專業在貴州省高校設置的必要性和可行性，并就環境工程專業人才培養模式進行了有益的探索。

一、專業設置的必要性

（一）社會對環境專業人才的需求

為使高校更好地為地方經濟社會發展提供強有力的人才支撐，了解各用人單位對環境工程專業技術人才的實際需求、建議和期望，2014年5月筆者開展了環境工程專業人才需求調研。調研走訪了省內外70余家單位，其中以貴州省為主，調研對象包含：行政機關單位、省市級科研院所、省市縣區級事業單位和企業，共發出140份問卷，回收136份，問卷回收率為97．1％，去除無效問卷10份后再作統計分析，調研極具代表性、可靠性。1．省內外高校環境工程專業本科畢業生就業情況。貴州省內目前開設環境工程專業的高校較少。本次調查筆者走訪了北京某大學和貴州某大學。環境工程專業本科畢業生就業率分析見圖1。從圖1可以看出，從2011年至2013年環境工程專業就業率非常高，連續三年都達90％以上，2012年兩所高校的畢業生實現100％就業，北京某大學該專業畢業生2012年、2013年連續兩年實現100％就業，可見環境工程專業的社會需求程度很高。2．用人單位對現有環境工程專業人才具有較高的滿意度。我們調研在用人單位對現有環境工程專業人才滿意度上設計了三個層次：十分符合工作需要、符合工作需要和不符合工作需要。3．對環境工程專業人才需求度分析。在用人單位對環境工程專業需求度上設計了三個層次：十分需要、需要和不需要。

（二）踐行生態文明的需要

一、精講與勤練，維系學生學習興趣

1.1精講

課程精講指教師對語言的創造活動，是在教學過程中做到簡明、精確的講解相關知識。本課程作為會計學科的基礎課程，必須注重會計基本原理、基本知識的講授，然后讓學生利用基本原理、基本知識進行會計的基本技能操作。因此，對于本課程的學習，基本原理與基本知識掌握得如何，直接影響會計基本技能的操作。在授課過程中，把課本中較為重點的知識進行系統的梳理，并引導學生對所學習的要點進行討論、歸納、總結，然后教師進行釋疑解答。本課程對于初學者來說有些抽象，教師在教學過程中，做到理論聯系實際，遵循會計準則和會計制度，從學生實際出發，以學生能力為本位，根據學生的學習規律和特點進行精確的講授。同時，充分調動學生學習的主動性、積極性，培養學生獨立思考能力和判斷能力，促使學生掌握必要的會計基礎知識和會計基本技能，為以后學習專業打下基礎。在教學前三章的內容即會計概論，會計要素及賬戶和復式記賬時，教師要講清楚，學生要牢固掌握，為以后各章節教學打下堅實基礎。以后各章節學習時又可圍繞前三章內容，做到知識融會貫通，各知識點系統化，如七種專門核算方法的講解就應簡單明了，讓學生熟悉七種方法的結合統一，密不可分，構成一個整體，學習后面幾章節又可圍繞此處，相輔相成，首尾呼應。

1.2勤練

勤練即在注重精講的基礎上讓學生多練習，多動手進行會計基礎技能的操作，本課程作為一門實踐性比較強的課程，應在教學中講練結合。一方面，在基本理論知識講授完畢之后，讓學生多利用這些基本理論去處理具體的問題。例如，在會計要素的教學時，講完六要素內容后，要多舉具體的經濟業務，讓學生指出該業務反映的會計要素。在賬戶和復式記賬的教學時，涉及到對某項經濟業務要用哪些賬戶來反映的問題，讓學生在學習過程中多進行這方面的訓練，為學習經濟業務的賬務處理打下基礎;另一方面，基礎會計作為一門基本技能的操作綜合化的課程，多章節有安排實訓內容與基本技能的操作，要求學生在掌握基本理論的基礎上進行動手操作訓練。如會計憑證的填制、審核、整理和裝訂，賬簿登記和錯賬更正，會計報表填制與分析等內容，先進行隨堂訓練，全部內容學習完畢，可進行連續性訓練，如會計憑證填制、成本計算，登記生產成本，制造費用總賬與明細賬綜合訓練。學生對知識嫻熟了，可將同學分組進行一系列的仿真操作，讓他們運用所學，通過實地調查、查閱相關知識，讓學生進行從會計賬戶設置、會計憑證的填制與審核、會計賬簿的登記、會計報表的編制等全過程的仿真模擬，在模擬操作中注重各環節的規范性；明確各崗位的職責。

二、科學組織教學，激活學生學習興趣

2.1采用適當教學方法

【摘要】本文針對當前土木工程專業工程測量課在教材編排、學時安排、教學形式等方面存在的問題入手，提出了教學改革的措施和建議，包括教材、教學計劃制定、課程內容調整、實驗教學方法改進、加大資金投入和考核方式等需要調整的內容。

【關鍵詞】工程測量；實踐

1.引言

土木工程專業是為培養掌握土木工程基本理論知識，畢業后能從事設計、施工、監理和房地產開發管理等實際工作的人才為目標的。工程測量要求學生掌握建筑工程測量的基本知識和基本操作技能，使學生具有應用有關測繪資料和測量手段解決工程實際問題能力，并具備應用地形圖的基本技能和進行建筑物定位放線的技能。作為一門基礎實踐課，其中的基礎理論和基礎知識的掌握對于本課程以及本專業的學習有著不容忽視的作用。本文針對目前的工程測量課程教學中存在的問題進行分析，并對教學改革進行研究。

2.當前課程教學的現狀

目前工程測量課程采用的教材的主要內容包括緒論、水準測量、角度測量、距離測量、坐標測量、地形圖基本知識和測量誤差的基本知識等基礎，同時還包括建筑工程施工測量、線路工程測量、橋梁工程測量等應用性較強的知識。而一般該課程安排一個學期的學習時間，除去專業課程設計、課程實習的時間，總共約32個學時，包括理論和實驗課時。為了在規定的時間授完教材所有內容，每一個章節的內容基本要在兩個課時全部講完，緊接著進行分組實驗，學生需要在練習使用儀器的同時完成測量任務。而測量學要求學生首先掌握基礎的理論知識，再通過不斷增加實踐經驗來提高熟練程度，學時不足造成學生在理論學習階段對基礎知識的吸收掌握不夠，在實踐環節存在困難。有些學生雖然能勉強完成測量任務，但是并沒有真正理解測量理論，只是比葫蘆哦畫瓢，無法做到舉一反三，具體問題具體分析。加上實踐環節的教學并沒有增加師資，在有限的時間內不能對學生一一輔導并檢查他們的掌握程度。造成最后的教學效果就是，基礎知識不扎實，應用性知識一知半解，實踐練習不熟練，影響測量結果的精度。

3.教學改革的內容和措施

1計算機應用技術專業課程體系改革的目標

第一，要求我們在改革過程中要突出課程的職業性。高職辦學的初衷就是為經濟社會發展培養所需的專業性、技能型人才，所以，要以學生的職業能力培養為本位來配置學生學習的基礎課程，讓學生既學習到本專業的理論知識，又培養學生崗位的實踐能力，使其畢業后更好地走向工作崗位。第二，要求我們注重學生人文素養的培養。應該抓住課程教學的重點，課程開設要有針對性和實用性，不能盲目地選取，這樣才能從基礎上培養學生知識的綜合運用能力和人文素養。第三，要求我們在改革過程中加大一些關于加強學生職業能力訓練的課程。這樣才能讓學生得到全方位發展，強化學生的職業能力、創新能力，為學生走向社會崗位打下扎實的基礎。第四，在課程體系改革過程中，要將課程變得具有靈活性、形象性，通過整合使課程模塊化，形成適合學生學習、發展的課程體系。第五，研究課程設置的方法。由企業、院校聯合調整、選定專業基礎和專業課程，走“工學結合”的培養之路。

2計算機應用技術課程體系改革的思路

2.1調整課程結構

課程結構要進一步實現模塊化，把教育教學改革與教學方法手段改革結合起來，轉變傳統的、相對封閉的知識教育和比較狹窄的專業教育思想，變“對口觀念”為“適應崗位觀念”，變專業對口教育為增強適應性教育，使學生的“能力本位”達到用人單位的使用標準。改革后的課程體系要結合社會、企業、職業、學生等因素的動態影響，最大限度地滿足企業對應用技術技能型人才的要求。以企業崗位應具備的綜合能力作為配置課程和界定課程的依據，擺脫“學科本位”的課程思想，按能力需求增減課程內容。課程體系以能力培養為主線，以能力訓練為核心，打破公共基礎課、技術基礎課和專業課的界限，重新整合課程。建立新的教學質量評價體系，改革考試、考核方法和手段。新課程體系要以突出職業崗位需要為考試、考核內容，包括職業技能、綜合素質和行業崗位需求的知識和能力。課程設置要體現高素質教育的理念。

2.2改革教學方法

教學方法對于學生學習的好壞、能力的高低有著決定性的關系，所以，在新時展下建立適合學生學習、能力培養的教學方法至關重要。要求我們做到以下幾點：第一，轉變傳統教學理念、教學模式，采用引導式、討論式、案例分析等方法進行教學。第二，注重學生自主學習能力的培養，讓學生養成良好的自主學習習慣，同時減少理論知識課時，增加實踐課時，有效地提高學生的實踐能力。