家庭誠信教育全文(5篇)

摘要：家訓卷帙浩繁，而家訓文化是中華優秀傳統文化中極具特色的組成部分，傳統家訓中蘊藏著豐富的誠信思想。傳統誠信家訓包含修身、交友、從政和經商等內容，弘揚優秀傳統誠信家訓，將其融入高校誠信教育，對傳承和創新中華優秀傳統文化、落實立德樹人教育理念、豐富高校誠信教育思想具有重要意義。結合高校誠信教育現狀，對傳統誠信家訓進行創造性轉化和創新性發展，通過完善誠信教育的課程建設、創新誠信教育的方式方法、將傳統誠信家訓融入高校誠信教育工作，促生新時代更具成效的誠信教育體系。

關鍵詞：傳統誠信家訓；高校誠信教育；路徑

民族傳統文化認為個體的修養品行比文化知識更重要。孔子主張在掌握文獻知識、行為規范的基礎上，更要注重錘煉忠于職守、言而有信的品格：“子以四教：文，行，忠，信。”［1］如果一個人不講信用，不被人信任，那就沒有什么可以肯定之處：“人而無信，不知其可也。大車無輗，小車無軏，其何以行之哉？”［1］誠實守信，是中華民族自古以來認同、遵循并踐行的道德傳統。家訓是中國優秀傳統文化的一部分，是家庭對子孫立身處世、持家治業的教誨與希冀。家訓不僅是文化載體，還包含豐富的道德教育思想，傳統誠信家訓是古代社會的道德旨歸與行為準則，對個人教養有重要約束和指引作用。

一、傳統誠信家訓的內容概述

在古代社會漫長的歷史進程中，家規與家訓共同承擔著家庭道德教育的使命，并圍繞修身、治家、教子、處世等形成多種思想精華。誠信思想蘊含于傳統家訓中，是儒家倫理綱常的主要德目，也是治家教子的重要內容，涉及以誠修身、以誠交友、以誠從政、以誠經商等內容，涵蓋了生活的方方面面，社會主義核心價值觀中的“誠信”與之緊密相連，是高校誠信教育的價值源泉。古人強調先修身齊家，而后治國平天下，其中修身為人生第一要義。誠信乃修身之本，如若不恪守誠信，終難成大器。傳統家訓講求在修身立信的過程中做到“一為察之所鑒，巧偽不如拙誠，承之以羞大矣”，［2］將誠信內化于心，奸巧偽詐不如笨拙而誠實，因為虛偽狡詐一旦被拆穿，承受的羞恥就太大了。曾國藩認為修身最難的是養心，內心明白善惡但卻不真心實意地去踐行，那就是自欺欺人：“自修之道，莫難于養心。心既知有善知有惡，而不能實用其力，以為善去惡，則謂之自欺。”［3］培養誠信品質是傳統家訓中修身的重要內容，高校應積極引導當代大學生堅定“修身立信”的價值理念，引領大學生爭做踐行社會主義核心價值觀的典范，從“修身養德”做起，不斷完善自身人格修養，充分吸收并內化“修身立信”的思想。得到良師益友的教益和幫助，是人生幸事。人生在世不可能離群索居，也沒有人是一座孤島，如何與人相處、交什么樣的朋友是古代家長教導子孫的處世之宜。面臨紛繁復雜的人際關系等人生難題，古人提出與人交往要誠實守信，不要作偽欺騙別人：“勿欺以交朋友。”［4］曾國藩特別注重良友的選擇：“一生之成敗，皆關乎朋友之賢否，不可不慎也。”［5］朱熹明確將誠信與否作為分辨益友損友的標準之一，要學會鑒別、擇誠信者交往：“大凡敦厚忠信，能攻吾過者，益友也。其諂諛輕薄，傲慢褻狎，導人為惡者，損友也。”［6］在日常生活中多接觸品德高尚、為人善良誠實的正人君子，也會提升自身修養。借鑒傳統誠信家訓中的交友思想，融入課程體系，觸發大學生的情感認同，認同方能更好地踐行，實現“以誠交友”理念的落實，以筑牢維系良好人際關系的道德根基。古代子女從業乃家族大事，許多官宦家庭也在家訓中明確提出為官從政的道德要求，以德服人，才能成為下屬們的表率，實現治國理政、濟世安民的人生理想。誠信是在君臣和臣民之間建立雙向溝通和聯系的基本保障，可以保證自上而下的政令暢通，還可以增加自下而上的信任度。［7］顏之推反對以違背誠信和道德思想的行為方式去謀官從政，在家訓中運用大段文字闡述從政誠信的重要性：“賈誠以求位，鬻言以干祿。或無絲毫之益，而有不省之困。幸而感悟人主，為時所納，初獲不貲之賞，終陷不測之誅……非士君子守法度所為也。”［2］高校應積極引導學生踐行“以誠從政”“以誠處世”的價值準則，為學生將來步入社會進入職場提供提前適應的機會。在古代“商”位于四民之末，雖然經商在傳統農耕文明中地位不高，［8］但商賈之家都十分重視對子女的誠信商德教育，諸多家訓中也提到經商必講誠信，以家訓教化的方式加強子女的誠信意識，以保障事業與家族的延續和發展。《商賈便覽·工商切要》開篇即強調：“習商賈者，其仁、義、禮、智、信，皆當教之焉，則及成自然生財有道矣。茍不教焉，而又縱之其性，必改其心，則不可問矣。雖能生財，斷無從道而來，君子不足尚也。”［9］要求商者在日常經營時要保證公平買賣、貨真量足，生財有道才是君子。高校可將傳統誠信家訓中的經商思想和商德教育融入大學生創業就業指導課中，教導大學生在創業就業過程中恪守“以誠經商”的理念，進而實現事業的成功。

二、傳統誠信家訓融入高校誠信教育的意義

傳統家訓包含豐富的誠信思想，為后人立身處世提供了重要價值遵循。將傳統家訓中的誠信思想融入高校思想政治教育工作，既可以彰顯優秀傳統家訓的道德教育價值，有利于傳承和創新中華優秀傳統文化，又能更好地落實立德樹人教育理念，豐富高校誠信教育的思想內涵，使教育真正回歸生活。指出：“不忘歷史才能開辟未來，善于繼承才能善于創新。優秀傳統文化是一個國家、一個民族傳承和發展的根本，如果丟掉了，就割斷了精神命脈。”［10］高校積極響應國家層面提出中華優秀傳統文化進校園的號召，比如召開特色校園文化節、師生集體參觀家訓家風館、組織觀看傳統文化教育宣傳片等。有家才有國，家是最小國，傳承優秀傳統家訓能夠正一個家庭的家風，正一個學校的校風，進而形成整個社會的良好時代風氣。在將傳統家訓文化融入高校的過程中，大學生作為新時代的建設者和接班人，接受教育的能力較強，高校通過課程體系建設、創新教育方式等途徑傳承創新家訓文化，以更好地整合其思想內涵，通過廣泛流傳的故事傳承傳統誠信家訓文化優良傳統，實現日常生活實踐和課堂教育的緊密相連，使大學生在受教育過程中更貼切地感受到以誠修身處世的思想力量，激發誠信情感。關于怎樣看待家庭、家教和家風及其相互關系的問題，有諸多論述，如“家風是一個家庭的精神內核”“家庭是人生的第一個課堂”“家風是社會風氣的重要組成部分”。單就家訓和家風的關系而言，家風的形成有賴于家訓，家風是經由家訓長期教化的結果。好家訓形成好家風，好家風成就好家庭。近十年來國家出臺了許多相關文件和政策措施，其中影響力較大的有《關于實施中華優秀傳統文化傳承發展工程的意見》《社會信用體系建設規劃綱要（2014-2020年）》《完善中華優秀傳統文化教育指導綱要》。相關文件和政策的落實為中華優秀傳統文化融入高校教育指明了方向，并在很大程度上助推了傳統誠信家訓融入誠信教育的進度。國家從頂層設計把家庭家風建設作為興國安邦的途徑之一，而這一建設離不開優秀家訓文化的指導。要想深入落實相關政策措施，必須在高校誠信教育中引導大學生重視傳統文化價值，以實現全方位育人的目標。燦若星海的家訓文化包含著豐富的誠信思想，就其思想內涵而言，不同社會地位、家庭和所屬行業對誠信思想的詮釋也各不相同。例如，官宦之家重視對子孫后代以誠為官、以誠從政的政治誠信教育；商賈之家重視對子孫后代以誠經商、以誠處世的經營誠信教育；耕讀之家重視對子孫后代以誠守真、以誠治學的耕讀文化教育。對當代大學生來說，誠信社會中的“真才實學”四字意義重大，從古代商鞅“立木取信”、曾參殺豬到現代宋慶齡小時候恪守信用不食言再到房長萍將彩票巨款如數奉還等故事，啟示大家只有做到真才實學、明禮誠信，才能取信于他人、取信于社會。近年來論文造假、論文雷同事件頻發，誠信問題越發重要。絕大部分大學生誠信意識較高，但部分學生在學習、生活和就業等方面也存在誠信缺失的問題，比如，運用電子設備作弊、不按要求上課而請代課、不按規定參加體育考試請代跑。高校應摒棄不良風氣，倡導“真才實學”的誠信思想，提升大學生素養并豐富文化底蘊。

［摘要］誠信是每位公民的基本道德規范，是社會主義市場經濟的重要基礎和社會主義核心價值觀的重要內容。同時，在“三全育人”格局下大學生誠信教育又是一個長期、系統、復雜的過程，將大學生誠信教育融入“三全育人”中，構建起全員、全過程、全方位的誠信教育體系。闡述了“三全育人”視閾下大學生誠信教育的意義，分析了“三全育人”視閾下的大學生誠信現狀及缺失的原因，并進一步探尋“三全育人”視閾下的大學生誠信教育路徑。

［關鍵詞］“三全育人”；大學生；誠信教育；路徑研究

黨中央、國務院高度重視誠信建設，黨的十八大報告提出“倡導愛國、敬業、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀”[1]，將“誠信”納入社會主義核心價值觀，對于加強大學生的誠信教育起著引領作用。黨的以來，在國內外多個重要場合強調誠信的重要性，為誠信在社會生活、外交關系和時代價值上的體現開啟了多維視野，提供了基本遵循[2]。2017年2月18日，中共中央、國務院《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》提出，堅持全方位、全員、全過程育人[3]，即高校要把立德樹人作為根本任務，那作為立身之本的誠信教育勢必要貫穿教育教學全過程，形成良好的文化自信[4]。如何提高大學生的誠信品質，糾正大學生的誠信缺失現狀，是“三全育人”格局下需要思考的問題。

一、“三全育人”視閾下的大學生誠信教育的意義

誠信是社會主義核心價值觀的重要內容，是公民的基本道德規范，是社會主義市場經濟的重要基礎。同時，在“三全育人”格局下大學生誠信教育又是一個長期、系統、復雜的過程，既要通過形式多樣、內涵豐富的教育實踐活動促進學生的自律養成，使其自發做到珍視信用，規范行為，又要依法依規建立健全體制機制，合理應用失信懲戒，起到警示教化的育人作用。在“三全育人”格局下誠信教育作為一項長期性、系統性工作，必須常抓不懈，不斷推進。進一步加強誠信教育，對培育和踐行社會主義核心價值觀，促進大學生健康成長，推進學校治理體系現代化，不斷提升教育質量和服務水平，營造良好的校園環境，培養合格的大學生，為社會輸送有用人才，具有積極的現實意義。

二、“三全育人”視閾下的大學生誠信現狀及原因分析

在“三全育人”格局下立德樹人是高校的立身之本，誠信教育是立德樹人的重要內容，但隨著社會價值觀日趨多元、思想文化交融日益頻繁，在一些地區和學校，失信行為、無信現象時有出現，存在誠信意識淡薄、學生信用記錄缺失、守信激勵和失信懲戒機制尚不健全、誠信教育效果不理想等問題。有學者指出，大學生身上誠信缺失的現象出現，嚴重影響學校和社會的發展和建設[5]。大學生誠信缺失受到多方面因素的影響，有社會、家庭、學校的因素，也有學生自身的因素，總的來說，主要有以下幾個方面。

摘要:誠信是中華傳統美德，是社會主義核心價值觀的主要內容，而資助育人工作是各高校的重點工作。在新時代背景下，將誠信教育融入高校資助育人體系，有利于豐富和完善資助育人工作的內容，有利于推動資助育人的實踐創新,有利于改善社會信用環境。將誠信教育融入高校資助育人體系的路徑有：融入實踐活動，讓誠信意識轉化為誠信行動；融入校園文化建設，進一步優化資助育人環境；完善誠信規范制度和監督機制，為資助育人的公平公正提供制度保障。

關鍵詞:新時代；誠信教育；資助育人

高校資助育人體系指的是學生資助制度體系與培養大學生成長成才相融合的系統工程實施體系[1]。誠信是中華傳統美德。在新時代下，各高校在幫助家庭經濟困難學生完成學業的過程中，應結合實際情況，科學合理地采用多種方式，將誠信教育融入資助育人體系，這有利于為中國特色社會主義現代化建設培養所需人才。

1高校開展資助育人工作所處的新時代背景

1.1黨和政府對高校資助育人工作提出了新要求

學生資助工作的重點是精準資助和資助育人[2]。當前，我國各地各校在學生資助方面，還要進一步強化資助育人理念，構建資助育人質量體系，將立德樹人根本任務融入學生資助工作全過程[3]。因此，新時期高校要更加關注資助育人的質量和成效，為中國特色社會主義現代化建設培養德智體美勞全面發展的優秀人才。

1.2“互聯網+”為開展高校資助育人工作提供了新方式

摘要:誠信道德品質是一個人立足社會發展的根本，也是建設我國公民道德體系的重要組成部分。誠信教育可以幫助學生建立正確的人生價值觀，幫助學生塑造良好的品質，建立健全個人的思想道德素養，在傳統的教育模式和教育理念的影響下，誠信教育的作用并不明顯，誠信教育未在社會中形成強烈的反響，很多學校的管理者沒有引起足夠的重視，更多的是把全部的教學資源都投入在應試教學上，導致誠信教育的效果不佳，應該鼓勵更多的教育從業者深入農村中學生的教學活動中，積極主動地開展誠信教育的實踐教學，促進農村中學生綜合素質的全面發展。文章主要對農村中學生誠信教育情況進行調查，發現誠信教育的優點和不足，提出創新性的教學方法，希望可以為相關教育工作者打開思路，提升農村中學生誠信教育質量。

關鍵詞:農村中學生;誠信教育;有效途徑;方法

一、引言

農村中學生誠信教育對于促進學生德智體美勞發展具有積極重要的作用，教育部多次強調要關注誠信教育的教學研究，加強誠信教學的改革創新，持續不斷地在實踐中發揮誠信教育的重要作用和價值。在農村建立良好的誠信教育氛圍，有助于推動社會進步和發展，增強學生的誠信品質，使得誠信教育在初中語文實踐教學中取得良好的成果。

二、農村中學生誠信教育的現狀分析

隨著社會的持續發展進步，人們越來越重視個人誠信道德的培養，農村中學生誠信教育一直很受教育部門的重視。教育部多次強調要全面深化農村課程改革，重點建設誠信道德培養系統工程，完善誠信道德培養體系，加強初中教師的引導監督作用，提升農村中學生思想道德認識水平，樹立農村中學生誠信做人的思想觀念，全面貫徹執行教育部“十育人”體系，促進農村中學生誠信道德教育的發展進步。當前農村中學生誠信教育培養還存在很多不足需要完善，很多學校過于重視理論知識的培養，忽視對于農村中學生誠信教育色實踐探究。部分學校的管理者缺乏對于誠信問題的重視，對于農村中學生誠信教育投入的資源投入不夠，導致初中教師在開展教學時沒有把誠信道德培養作為主要教學目標，學生在學習時缺乏進取心，經常出現考試作弊等現象，部分教師在指導學生學習過程中忽視樹立學生誠信意識質。學生與人交往時缺乏誠信觀念，導致自身與其他同學的關系越來越惡劣，還有部分教師和學生的金錢價值觀扭曲，容易出現不誠信的行為，嚴重影響自己未來的發展;家庭教育和學校教育對農村中學生的誠信品質影響最大，部分家庭缺乏引導學生建立誠信意識，很多學校校園誠信文化建設力度不足，導致學生不誠信現象時有發生，導致信用受損，也有許多學生缺乏自律自強的能力，生活中和學習上缺乏對個人道德的錘煉，導致個人對于誠信道德問題認知程度和自我認可程度不深。

三、農村中學生誠信教育存在的重點問題

摘要：誠信對人的發展有著十分重要的意義，而且還會伴隨人的一生。在終身教育視域下，高校應注重大學生的誠信教育，注重觀察其各種行為舉止，了解他們誠信中存在的問題。然后基于此采用合適的方法進行處理，以便為社會培養出優質的、講誠信的人才，促進社會和諧穩定的發展。基于此，本文主要針對終身教育視域下大學生的誠信教育問題進行了詳細分析。

關鍵詞：終身教育視域下；大學生；誠信教育；問題研究

隨著社會不斷發展，人們對于誠信越來越看重。作為人才培養的重要基地，高校也應該清楚認識到這一點，結合實際情況合理落實誠信教育，使大學生在掌握知識與技能的同時，形成良好的誠信品質。不過就現階段情況來看，很多高校對此比較忽視，更為看重學生的專業知識培養，旨在提升就業率，促進自身社會效益的提高。而對于誠信教育往往就是簡單走個形式，缺乏實際性、有效性的手段推動，導致效果不是很理想，這樣對大學生今后的發展極為不利。就這一方面來說，加強探究終身教育視域下大學生誠信教育問題的意義重大。

一、終身教育視域下誠信教育分析

（一）誠信教育是培養終身“誠信人”的教育

人的一生可以說是“做人”的一生，終身教育顯得十分重要。就整體角度上來說，終身教育內涵深厚，遠超學校教育內容。特別是專業內容，涉及生活很多方面，如道德、個性以及意志等。總的來說，終身教育需要我們不斷完善自我，提升自身素養。人們生活在社會中，自然難以逃離社會的影響，個體的文化素養、家庭情況等外在條件，尤其是誠信品質，對于人在社會中的發展有著十分重要的影響。從本質上來說，終身教育的主要目的就是推動個人不斷發展與提升，而成為“誠信人”便是其中重要的部分。

（二）終身教育是誠信的終身教育