教育培訓管理全文(5篇)

【摘要】國家發展中經久不衰的源泉是培養人才，由于人才是社會發展的不竭動力，部分發達國家很看重高端人才的培養，并利用各類誘人的福利待遇吸引人才。我國在經歷大的經濟變革后，人才建設也逐步走入正軌，并運用繼續教育項目管理化的理念推促高端人才的創新和發展，讓更多的人員借助于再教育深入探究某一領域，并將新的應用使用到實際工作中。本文主要是分析管理項目和繼續教育兩者之間的關系，并總結應用細致，讓管理跟高效，繼續教育發展更能適應時展要求。

【關鍵詞】繼續教育；培訓管理；項目化思考

教育與人們的思想聯系密切，社會工作發生新的變化，教育也要隨之變化，我們經歷的教育從小學到大學，教學的內容和形式上各具特點，中小學的教育更看重知識面的拓展，高中教育是文科和理科的專業化學習，大學后方向確定專業化內容也被確定了，并通過對該領域的深層次研究，讓人們今后從事相關研究。繼續教育是在大學生學習生涯結束后從事的專業化再教育工作，通過再教育豐富人們的工作內容定位，并針對某一問題做細致深入研究。

一、管理項目概述繼續教育的實施特點

1.管理項目概述

管理項目與社會發展同步前行，且社會的發展很多項目在建設的前期、周期和后期都需要專門的人員以及團體做組織、溝通和協調，目的是保障活動的順利開展。社會發展進程中，企事業單位和政府機關也開始沿用管理項目的理念，改革管理內容，建立系統化的管理理念，成立專門管理部門。由此可見，管理工作已經充斥到整個市場內，新的歷史發展時期管理項目已經占有一席之地，為提升管理項目工作的新意，就應在管理中做好項目構思，進而提升管理項目的競爭能力。創新工作的開展不僅要以基礎知識累計為前提，更要在發展中不斷的補充知識，繼續學習深化現有的知識，更新原有舊知識系統，以期在研究學習中突破管理項目的困境。

2.繼續教育實施特點

一、教育培訓在發電企業的地位和作用

發電企業是我國國民經濟的支柱企業之一，同時也是我國的基礎企業。下面，對我國發電企業的特點作如下分析：

1、需要高素質技能員工的支撐發電企業是技術密集型企業之一，所以，我們要加強發電企業的教育培訓管理工作，不斷地培訓學習，提高員工的技能素質水平實現企業的目標。

2、承擔雙重責任發電企業關系千家萬戶，企業團隊綜合技術素質的優劣，是企業效益的基礎保障，也決定發供電的安全和質量，安全連續穩定的向用戶提供清潔能源。所以，加強發電企業員工的教育培訓管理工作，是發電企業發展的重點工作。

二、解決我國目前發電企業教育培訓管理中存在問題的對策

（一）教育培訓的基礎工作，就是根據企業目標制定有效的學習策略。所有培訓活動與企業發展方向及目標相一致，而且還必須在規章制度的約束下，確保培訓活動被完全地、有效地實施。遵循培訓工作早策劃、早培訓，持證上崗原則。

（二）推動培訓學習的有效轉化把投入到教育培訓與發展活動當中的所有資源，轉換為創造價值和提高績效。員工的學習效果=學習量×學習轉化量，也就是說，轉化量說明員工在接受培訓前、后績效工作變量，反應培訓活動的真實效果。

摘要：依據對現階段電力企業員工教育培訓管理工作中存在問題的研究和分析，提出相關的解決方案，從而確保其電力企業員工培訓工作可以有序進行，促使電力企業順利發展。

關鍵詞：電力企業；員工教育；培育管理；形式；改進

隨著社會經濟的不斷發展，市場對于電力的需求也在不斷提升，以此促使電力企業得到了有效的發展，但也同樣面臨著一定的問題。在競爭日益激烈的市場環境中，作為技術密集型產業電力產業對企業員工的能力有著高需求。由此，對電力企業來說，實施優質的教育培訓工作是至關重要的工作。但從實際發展情況分析可知，電力企業在員工教育培訓過程中存在很多問題，阻礙了培育教育的有效發展，這就需要企業管理員工注重解決。

一、實施員工教育培訓的意義

企業的管理和發展需要人力、物力以及財力等多種信息資源的組合，人力資源是這些資源的中心，也是企業持續發展的基礎條件。企業員工教育培訓是是優化和創新人力資源和企業工作效益的直接形式，也是企業進行現代化管理的重要依據。結合科學、優質的教育培訓形式可以提升員工的工作生產理念，優化其基礎理論知識和操作技能，防止員工的技能退化，并且也優化了員工的工作知識和操作技能，促使員工逐漸滿足自身崗位的需求。當然，教育培訓的有效實施也可以引導企業構建一種積極向上的企業文化，從而達到了挽留和吸引人才的目標，從而引導企業持續發展。現代化的社會發展需要具備企業的競爭力，而企業競爭的基礎就是人才競爭，因此具備高效的、綜合發展的技術人才也就表明企業占據了優質的市場資源，擁有了競爭的資本。在現階段的企業管理工作中，不但要獲取更多的技術性人才，還要培育出一批高質量、高效率的復合型人才，因為這種類型的人才才是現代企業發展的重點。

二、電力企業員工教育培訓管理形式的改進分析

1.明確培訓目標，提供真摯服務

一、普通高校土建類非學歷繼續教育培訓市場分析

《建筑業發展“十二五”規劃》明確將“提升從業人員素質”作為我國建筑業平穩健康發展及核心競爭力提升的主要任務，并從政策上鼓勵與支持高等學校為企業培養經營管理和專業技術人才。在這一規劃綱要的指導下，我國建筑業已經初步建立了多渠道、多層次的土建類非學歷繼續教育培訓體系。從制度設計層面上說，非學歷繼續教育已經寫入了土建類執業管理法律法規中（如《注冊建造師管理規定》（建設部令153號）等），成為相應執業（職業）人員注冊執業（從業）的必備條件。從組織機構層面上說，住房和城鄉建設部委托中國建筑業協會具體負責土建類非學歷繼續教育培訓工作的組織與實施。在培訓主體上，高等院校、成人相關培訓院校、市場化培訓企業，以及地方類專門培訓學校是我國土建類非學歷繼續教育的主要培訓主體，承擔著絕大多數的培訓任務。目前，建筑業相關行業協會主導的執業（職業）人員繼續教育、市場化的執業（職業）人員考前培訓、市場化委托的建筑企業人員培訓、以及建筑從業人員崗前培訓等共同構成了龐大的土建類非學歷繼續教育培訓市場。據統計，2013年我國建筑業從業人員高達4499萬人，其中注冊執業工程師200余萬人，除執業工程師之外的經營管理人員與專業技術人員高達400余萬人。在建筑業平穩快速發展的背景條件下，土建類非學歷繼續教育培訓市場需求巨大，2013年有可能超過500萬人次。不斷擴大的市場需求為普通高校帶來了機遇與挑戰。按照資源配置的市場化程度的不同，可以將普通高校土建類非學歷繼續教育培訓分為以下兩種：一是行政（行業）委托為主的“縱向”項目。主要是指政府或者行業協會委托高等院校進行某種類型的土建類非學歷教育培訓，如執業工程師繼續教育、建筑“三類人員”繼續教育、法規標準規范貫徹宣講等。此類項目的主要特征是生源通常是通過行政（行業）委托，而不是市場競爭來獲得。例如，中國煤炭建設協會委托中國礦業大學、西安建筑科技大學負責全國一級注冊建造師（礦業工程）的繼續教育培訓工作等。二是市場競爭為主的“橫向”項目。主要包括高等院校根據培訓市場需求自主開發、并完全通過市場化的途徑向建筑業出售的“培訓產品”，以及政府核準、市場化招生的非學歷繼續教育培訓兩種。前者主要是指普通高校根據建筑業非學歷繼續教育市場需求，結合自身特點開發設計出的培訓項目，包括執業工程師（或職業資格）考前培訓、建筑企業委托培訓、特定技術或者管理短期培訓班等；后者主要指建設行政主管部門（或者行業協會）核準辦學資質，市場化招生的培訓項目，如建筑“五大員”考試培訓項目等。

二、當前普通高校土建類非學歷繼續教育培訓中存在的問題

（一）思想認識不到位，辦學動力不足

雖然許多研究學者從市場需求、資源整合、教學效果等多個方面論證高等院校進行非學歷教育的必要性與可行性。但是，重學歷教育、輕非學歷教育的辦學理念仍然是大部分普通高校的主導辦學思想，部分高校對非學歷教育在國家教育體系中的地位與作用認識不清，進而導致其辦學動力不足。例如，一項針對45所高校的統計調查表明，近40%的受訪高校對開展非學歷繼續教育積極性不高，28%的受訪高校不鼓勵或者無相關政策支持非學歷繼續教育辦學，只有17%的受訪高校將非學歷繼續教育看作人才培養的重要組成部分。

（二）管理體制、機制僵化，難以適應市場化競爭的需求

土建類非學歷教育，特別是其中的“橫向”培訓項目，具有典型的市場化特征。然而，現有高校的管理體制、人才儲備、薪酬與激勵機制、規章制度等均是為學歷教育設計，難以滿足市場化的非學歷繼續教育培訓的需求。研究表明，受行政羈絆、體制機制不順等因素的影響，高等院校在非學歷教育市場競爭中的競爭力反而不如社會化培訓機構，雖然此類培訓機構的師資力量大部分來自高等院校。同時，絕大多數高校繼續教育學院存在“管辦不分”、繼續教育管理機制不順等現象，只有不到9%的普通高校成立了非學歷繼續教育運作實體（法人），只有4%的高校能夠建立合理的薪酬機制激勵員工擴大非學歷教育市場，提高非學歷繼續教育效益。

摘要：主要針對當前某石油企業安全教育培訓現狀進行分析，并根據實際情況對今后的培訓工作提出相關建議，使員工的安全意識和安全技能水平得到提升，從而推動企業穩定發展。

關鍵詞：石油企業安全培訓認識改進實訓基地

1當前石油企業安全教育培訓管理現狀

1.1企業領導對安全管理培訓重視程度不夠

這類情況突出表現在石油企業的3個不同層面：一是主要領導對安全培訓教育工作關注度有所欠缺，對“做好安全教育培訓就是消除最大的安全隱患”“提升企業員工的安全意識就是在為企業提高經濟效益”的方面認識深度不夠；二是中層相關管理部門對培訓工作重視程度較輕，存在走過場、松要求，工作開展不扎實的現象；三是部分基層單位領導更是重生產、輕培訓，對培訓工作得過且過，支持和培訓力度也不強。

1.2員工在對參加安全培訓的認知度不夠

祖國成立初期，絕大多數企業都是以經濟為主導方向迅速發展，而對安全生產管理工作存在避重就輕的現象，現如今企業一部分員工以專科、技校居多，理論知識有所欠缺，年齡偏大且學習能力不強，由于當時的粗放式管理導致這部分員工對事故的發生認為是具有偶然性而非必然性，同時自身也對參加安全培訓的重視性認知程度不深，認為參加學習起不了多大用處，沒有任何意義，并從內心抵觸安全學習，不愿意主動參加相關的安全培訓課程。