護理知識全文(5篇)

1對象與方法

1．1調查對象

選擇在成都市婦產兒童醫療機構工作的679名臨床護理人員為調查對象。納入標準：工作時間＞3年，已獲得護士執業資格證。排除標準：辦公室行政護士。年齡20～55歲，平均年齡30．05歲；來源于部級醫院313名（46．10％），省級醫院63名（9．28％），市級醫院202名（29．75％），區級醫院101名（14．87％）；護士職稱者292名（43．00％），護師職稱者266名（39．18％），主管護師職稱者121名（17．82％）；中專學歷者71名（10．46％），大專學歷者471名（69．37％），本科及以上學歷者137名（20．17％）；工作中接觸化療藥物者240名（35．35％）。

1．2研究工具

問卷為自行設計的“一般情況調查表”和“護理人員職業防護知識、態度、行為調查問卷”。職業防護知識、態度、行為調查問卷包括“基本知識”、“護理操作中防護”、“職業暴露后處理”、“職業性接觸化療藥物的防護”4個維度。

①職業防護知識：共31個條目，每個條目有3個選項，答案正確則記1分，答案選擇錯誤及選擇“不清楚”選項均記0分，該子問卷滿分為31分。

②職業防護態度：共15個條目，調查護理人員對職業防護知識的看法，每個條目均設置“完全不重要”、“不重要”、“一般”、“重要”、“非常重要”5個選項，并依此按照1～5分進行計分，該子問卷滿分為75分。

1資料與方法

1．1一般資料

2010年1月—2013年1月收治的185例病人作為急救組，年齡16歲～46歲，平均31．5歲;入院時血壓低于80/50mmHg(1mmHg=0．133kPa)38例，血壓低于90/60mmHg79例，血壓低于100/65mmHg68例;入院后經手術證實輸卵管妊娠175例，宮頸妊娠3例，腹腔妊娠與卵巢妊娠各2例，宮角妊娠3例。急救時間10min～60min(28．59min±5．87min)。將2007年1月—2010年12月收治的163例病人作為對照組，年齡17歲～45歲，平均31．3歲;入院時血壓低于80/50mmHg31例，血壓低于90/60mmHg69例，血壓低于100/65mmHg63例;入院后經手術證實輸卵管妊娠155例，宮頸妊娠2例，腹腔妊娠與卵巢妊娠2例，宮角妊娠2例。急救時間27min～75min(43．17min±7．21min)。兩組病人在年齡、血壓、病情等方面比較，差異無統計學意義(P＞0．05)，具有可比性。

1．2方法

1．2．1護理病人

對照組行常規護理，急救組在病人就診后立即實施急救護理，具體方法如下。

①加強培訓:定期組織全科護士學習異位妊娠的相關知識及急救護理措施，讓人人知曉，特別是低年資護士，定期點評成功案例，加強應急能力。

【摘要】目的：了解社區醫院護理人員對HIV職業暴露的知識、態度、信念以及行為，為主管部門制定政策提供參考。方法：采取整體抽樣，以自制調查表對區內11家社區醫院的131名護理人員進行調查。結果：31．3％的人通過專業培訓獲取HIV／AIDS職業暴露知識；31～40歲之間護理人員知曉率顯著高于其他年齡段護理人員（χ2＝10．061，P＜0．05）；大學以上學歷護理人員對AIDS職業暴露防護知識的知曉率顯著高于中專和大專學歷護理人員（χ2＝8．200，P＜0．05）；主管護師對AIDS職業暴露知識知曉率顯著高于護士和護師（χ2＝7．951，P＜0．05）；8．4％的護理人員表示不愿護理HIV感染者。結論：社區醫院護理人員面臨的HIV職業暴露風險較大，對相關防護知識的掌握仍有欠缺，部分護理人員在對待HIV職業暴露的態度以及其行為均存在不妥之處，建立醫務人員HIV職業暴露風險保障體系，為醫務工作者人身安全提供保障已十分迫切。

【關鍵詞】社區醫院護理人員；HIV職業暴露；防護知識

1資料與方法

1．1調查資料

根據整群抽樣方法選擇區內11家社區醫院的131名護理人員作為調查對象，年齡18～51歲，平均（29．41±4．05）歲，其中≤20歲者18人，21～30歲者42人，31～40歲者48人，40歲以上者23人；文化程度方面有中專學歷者53人，大專學歷者42人，大學及以上學歷者36人；專業技術職稱方面，護士51人，護師54人，主管護師26人。

1．2調查方法

本調查在2015年1月至2017年12月開展，筆者在參考相關文獻的基礎上自制了職業暴露防護知識KABP調查表，主要內容包括護理人員關于HIV／AIDS職業暴露的知識、態度、信念以及行為。調查時采用科室集中答卷或單位集中答卷兩種方式，在2名經培訓合格的調查人員的現場監督下匿名答卷，所有調查問卷嚴格審核，對有問題的調查問卷由調查人員及時現場更正。同時對調查社區醫院內艾滋病或HIV病毒攜帶情況進行統計。

一、開發隱性知識的必要性

1.1隱性知識對學習的重要性

學生是學習的主體，因此，無論是教師資源還是教材資源，都必須與學生資源結合才能發揮最大的作用。學生資源中學生隱性知識是重要的組成部分，包括以下幾個方面：學生的經驗、思維模式、成長經歷、生活文化背景等等。以上這些是造成學生個體差異的成因，而差異產生的結果要么是沖突，要么是共享。這就要求教師引導學生共享差異，不僅要相互學習顯性的優點，更要看到彼此隱形的優勢，在差異中不斷豐富和拓展自己。

1.2中職護理專業內科護理教學的特點

《內科護理》作為一門護理專業的專業課程，它既融合了《解剖學》、《生理學》、《病理學》、《藥物學》等基礎課程的知識，又與《護理學基礎》、《外科護理》等專業課知識相互滲透。因此，要想很好的掌握這門知識，不僅要采用形式多樣的教學手段將書本內的概念、表現、護理措施等顯性知識呈現出來，更重要的是要將護理學科的理念、思維等隱形的知識與能力傳遞給學生。

二、隱性知識在課堂教學中的運用策略

在內科護理的教學中，隱性知識不僅包括一些操作規范性很強的護理技能；更包涵了護理認知方面內容，如護理人文、倫理知識和臨床觀察能力、判斷能力、應急應變能力、人際溝通交流等多方面的隱性知識。如何將這些隱性知識轉化為可視、可表達、可傳遞的顯性知識，是我近幾年的內科護理教學中積極探討的問題。探索出一些將隱性知識顯性化的教學方法，有效促進了學生對隱性知識的把握及認知能力的提高，具體如下。

摘要：目的：仔細比較品管圈活動在提高中醫護理專科知識水平中應用。方法：針對護理環節質量檢查結果當中科室護士中醫?？谱o理知識掌握不足，因此，成立品管圈組織制定活動計劃，針對我院中西醫結合科室護士中醫?？浦R水平低的情況進行整體的調查，并且制定完善的解決對策，并且對于該活動前后的護士中醫專業基礎理論知識進行對比分析。結果：開設品管圈活動之后，科室護士中醫?？苹A理論知識和專業技術等遠遠優于活動前，其數據差異性有統計學意義。結論：應用品管圈活動能夠有效提升護士中醫專科知識水平，值得臨床推廣應用。

關鍵詞：品管圈活動；中醫護理；?？浦R水平

品管圈近年來在臨床工作中有廣泛應用，是指由相同、相近或有互補性質工作場所的人群自發組成的活動團隊，并通過合作、運用科學統計工具和品管手法解決工作現場管理和文化等方面發生的問題。品管圈應用于護理工作中，可提高護理效率、改善護理質量[1-2]。為進一步探究品管圈對于提升我院中西醫結合科護士中醫?？谱o理知識是否有積極作用，本次研究將中西醫結合科?？谱o理人員作為主要對象，現將研究過程及結果報告如下。

1資料與方法

1.1一般資料

針對護理環節質量檢查結果當中的西醫結合科護士中醫?？浦R水平比較低的情況，成立品管圈組織制定活動計劃，針對科室護士中醫?？浦R水平低的情況進行整體的調查，并且制定完善的解決對策，并且對于該活動的前后護士中醫專業基礎理論知識進行對比分析。

1.2研究方法