宏觀經濟知識全文(5篇)

摘要:隨著經濟與社會的發展，信息逐漸成為一種重要的資源，信息收集與挖掘能力也成為競爭的重要因素。為了促進經濟的發展，需要完善宏觀經濟的管理，改善各種管理的手段與措施。經濟信息在宏觀經濟管理中充當著重要的角色，有著重要的價值與意義所在。因此，本文以經濟信息在宏觀經濟管理中的應用為核心，介紹宏觀經濟與經濟信息等相關的概念，闡述宏觀經濟管理中經濟信息應用的重要性意義，分析當前經濟信息應用存在的不足之處，并提出提高經濟信息應用的建議，希望能夠為推動經濟的發展提供一些思考。

關鍵詞:宏觀經濟;經濟管理;經濟信息重要性;不足與建議

1宏觀經濟管理與經濟信息的概念

1．1宏觀經濟管理的概念與作用

通常情況下，宏觀經濟管理可以理解為為了維持經濟發展的穩定，政府從總體的角度入手來調節與控制社會的經濟活動。政府進行經濟調節與控制主要包含了2方面的內容:一是調整社會的總供給與總需求，促使二者之間維持平衡;二是采取必要的宏觀調控的手段，來彌補市場調節存在的不足，構建和諧有序的市場交易環境與市場秩序，從而推動國民經濟的健康發展。政府開展宏觀經濟管理活動具有重要的作用。一方面，能夠彌補市場調節的不足，促進社會總供給與需求之間處于平衡，從而有利于推動經濟發展;另一方面，通過采取經濟手段、法律手段與行政手段，構建公平公正的市場競爭環境，有利于維護各個市場參與者間的利益。此外，完善宏觀經濟管理，還有利于完善中國的所有制結構，促進社會穩定與和諧。

1．2經濟信息的概念及內涵

經濟信息是指能夠反映經濟活動的狀況與特征的各種消息、資料、情報、數據等的總稱。一般來說，可以從廣義與狹義兩個角度來對經濟信息做出詳細的解讀與分析。從廣義方面來看，在經濟活動中產生的或者是與之相關的所有信息都可以認為是經濟信息。而從狹義方面來看，經濟信息則是在經濟活動中直接產生與反映出來的各種信息。隨著社會的發展與科技的進步，信息已經成為重要競爭要素之一，分析經濟活動產生的經濟信息，能夠挖掘出更多的潛在價值，有利于促進經濟的發展，反之，在經濟的后續前行中會產生出許多經濟信息，能夠促進經濟信息的發展。而由于生產力發展水平的不同，在宏觀經濟管理中對經濟信息的應用程度也不同，就會產生不同的經濟影響。所以，提升宏觀經濟的管理能力，加強信息技術的開發與應用，充分挖掘與整合經濟信息，有利于發展社會生產力，提高創新力度，促進經濟更好地發展。

［摘要］宏觀經濟學作為經管類專業的一門專業基礎課，是一門較為枯燥而且難度系數較大的課程。對宏觀經濟學的教學改革應根據學生自身條件和教學目標進行內容框架調整，改革教學方法，引入本土案例等。宏觀經濟學的教學盡量結合國內和本地區的經濟時事，采用生動的教學方式提高學習效果。

［關鍵詞］宏觀經濟學;興趣分組法;本土化

一、引言

宏觀經濟是一個復雜的系統，EmiNakamura、JónSteinsson將宏觀經濟類比于氣象學，二者都涉及高度復雜的一般平衡系統，人們基于經驗數據總結出對宏觀經濟學的認識并形成各自的理論體系。20世紀30年代美國大蕭條后，凱恩斯的主張政府手段調控宏觀經濟的思想成為了主流，《就業、利息與貨幣通論》也成為了國家宏觀經濟調控的“圣經”，備受推崇。60年代末期蔓延的“滯脹”使得凱恩斯宏觀經濟學陷入了現實的麻煩中。而極端自由市場主張者米爾頓•弗里德曼為“滯脹”提供了一個微觀的解釋，自由主義又回到歷史的舞臺上。同時凱恩斯主義也在一個個麻煩中不斷修正和發展，新凱恩斯主義理論體系逐漸成熟，并最終成為了新的主流宏觀經濟分析框架。目前宏觀經濟學教學中仍然主要研究政府宏觀調控干預經濟的凱恩斯主義的理論體系，而同樣致力于宏觀經濟研究并且被評為“20世紀僅次于凱恩斯的、最具影響力的經濟學家”弗里德曼所代表的自由主義較少被搬上課堂。而對于如此復雜的體系已經不是一個學派的理論能解釋得清楚了。因此，在宏觀經濟學課堂上讓學生接觸到不同的宏觀經濟學思想有助于幫助學生理解宏觀經濟。本文將結合我國經濟變革歷史和教學經驗，引入不同學派經濟主張的興趣分組法對非經濟學專業宏觀經濟學教學范式進行討論，并提出改革思路和措施建議。

二、研究背景

宏觀經濟學作為經管類的專業基礎課程，不僅是經濟學專業學生必須掌握的基礎課程，也是管理學等其他專業需要重點學習的課程。對于不同層次和不同培養目標的學生的宏觀經濟學教學也存在差異，研究型本科院校和應用型本科院校的宏觀經濟學教學存在差異，而在應用型本科院校里經濟學專業和非經濟學專業的宏觀經濟學教學也應存在差異。這種差異較為直觀地體現在課時和教學目標上，在非經濟學專業的宏觀經濟學課時設計上比經濟學專業少，在應用型本科院校經濟學專業的宏觀經濟學一般為48學時，而非經濟學專業為32學時。非經濟學專業的宏觀經濟學教學目標是讓學生能夠掌握宏觀經濟一般衡量指標和宏觀經濟學運行原理以及了解我國宏觀經濟現況，而經濟學專業宏觀經濟教學目標中包含對基本模型的掌握和應用。但是，這種差異不能僅局限于課時和教學目標的差異，更應該體現在教學內容和教學體系上。但是由于高校教學規章制度等各種現實因素的影響，宏觀經濟學的教學中面對不同的課時和教學目標，高校教師較難作出相應的教學調整，缺乏為此進行的教學改革和創新動力。同時，宏觀經濟學的教學中，傳統教學內容理論依靠圖形、模型和公式等推導演變，理論性較強，學生理解比較吃力，特別是學術層次較低的一些應用型高校的學生。因此尋找有效的教學方式、組織合適的教學內容以及引入具有現實意義的案例對宏觀經濟學的教學具有十分重要的意義。

三、宏觀經濟學實踐教學中的問題

摘要:傳統的宏觀經濟學課程教學中存在教材內容理論性強而缺少本土案例引入、課時少難以安排必要的實踐教學環節、課堂教學以教師為中心而缺乏學生主動參與等問題。為解決這些問題，必須從“在堅持理論與實際相結合的原則下完善教學材料的選擇、保證理論教學質量的同時引入多樣化的課外實踐、探索多樣化課堂教學方法以強化學生課堂參與以及完善宏觀經濟學教學效果評價方法”等方面著手，以適應應用性人才培養的需要。

關鍵詞:應用型轉型高校;宏觀經濟學;教學改革

宏觀經濟學是普通高校經濟管理類專業本科教學的專業基礎核心課程，是經管類專業學生進一步學習其他專業課和研究生入學考試的專業基礎理論課。也是政府機關、金融機構和一些大型企業用人招聘的選考內容。宏觀經濟學是一門理論與經濟實際結合緊密的課程，通過宏觀經濟學的基本理論的學習，能幫助學生更好地分析在特定的經濟背景下國家實施宏觀經濟政策所要解決的問題，幫助學生更好地預測國家的經濟發展趨勢，了解與自身生存發展相關的就業、收入及消費等問題。盡管本科階段的初級宏觀經濟學涉及的數學知識不是太復雜，但理論的抽象和嚴密的邏輯推理還是增加了學生的學習困難。如果教師不能很好地將抽象的理論與現實中的實際經濟問題聯系到一起，不通過實踐教學引導學生去關注和分析實際經濟問題，就會使學生失去學習興趣，也不利于學生經濟學思維的建立，導致學生的學習效果下降。傳統的宏觀經濟學教學以教師為中心，側重于理論的傳授，學生主動參與較少，對于學生的實踐應用能力的培養明顯不足，與應用型轉型高校培養應用型人才的需要不相適應。因此，有必要改革完善現有的教學內容、方式，使學生通過對宏觀經濟學的學習，明確西方經濟學理論對我國經濟發展的借鑒作用，培養學生運用經濟學的分析方法分析和解決實際問題的能力，為學生進一步學習其他專業知識打下一個堅實的基礎。

1宏觀經濟學課程教學中存在的問題

1．1教材內容側重理論闡述，缺少本土案例引入

目前，涉及向應用型轉型的高校主要是地方普通高校，這些高校本科階段所開設的宏觀經濟學課程一般采用國內學者編著的教材，其中采用中國人民大學高鴻業主編的《西方經濟學》(宏觀分冊)為教材的高校居多［1］。高鴻業版《西方經濟學》(宏觀分冊)介紹了宏觀經濟學最基本的原理，涉及的數學知識不多，敘述清晰，比較符合國內本科生的學習習慣。但是，由于理論的抽象，內容間邏輯較為嚴密，同時又缺乏案例的引入，形式呆板，學生學習起來還是感覺有些困難，大部分學生學習興趣不高。而且，這本教材對宏觀經濟學前沿問題涉及較少，理論更新較慢。

1．2課時少，難以安排必要的實踐教學環節

一、宏觀經濟管理體系中存在的不足

（一）缺少基本理論范圍

目前我國現有的宏觀經濟管理學教科書，還缺少基本的理論范圍依舊，科學特征模糊不清。理論依據總體上還是借鑒西方國家宏觀經濟管理理論，還未能形成中國特色的宏觀經濟管理體系，同時沒有形成統一的理論依據。

（二）研究對象不確切

任意一門專業的學科，必須要擁有確切的研究對象。研究對象關系著學科長遠深入的發展和實質性內容，各學科之間的不同之處在于研究對象不同。所以，確定研究對象，對任何學科來說都很重要。而我國現有的宏觀經濟管理教科書，大多沒有確切的研究對象，并且沒有為相應的對象內容加以概括和介紹。也正是受到研究對象不確定的影響，造成現有不同版本的宏觀經濟管理教科書在內容上有很大的偏差，無法形成統一的標準。內容上的偏差，部分專業認識可能會認為，不一樣的教科書內容就應當是不同的。在此筆者認為，不同版本的教科書內容上的區別是有必要的，但是對于根本理論知識上的偏差，是不應當出現的。例如，經濟管理基本職能、基本策略、基本內容更應當形成統一的標準。

（三）學科體系缺乏合理性

宏觀經濟管理體系目的在于，揭露宏觀經濟的運行規律，通過有效的調節方式，來完成宏觀經濟正常運轉。因此，可以將宏觀經濟概括為一門學科。現有的宏觀經濟管理并不像一門學科，歸根結低是因為其理論性缺乏嚴謹的科學依據支撐，學科體系支配并不合理。最常見的表現是，將管理內容做為學科主要內容進行講述。

在市場經濟快速發展的大背景下，只依賴市場開展經濟管理工作已無法滿足信息時代的需求。然而經濟結構規律及宏觀調控體系不完善、經濟信息服務機構建設落后及運行機制不健全、人員信息素質水平偏低及對經濟信息的整理不科學等問題的存在，導致宏觀經濟管理中對經濟信息的應用是低效甚至無效的，急需采取相應的保障措施來解決。

一、經濟信息對宏觀經濟管理的影響

經濟信息的內涵有狹義與廣義之分，狹義上的經濟信息指的是直接在經濟運動中表現出來的信息，而廣義上的經濟信息指的是與整個經濟運動有關聯的各種信息，通過不同的方面和角度把經濟運動的變化規律及特征反映出來[1]。不管是狹義還是廣義，經濟信息都能在宏觀經濟管理中發揮重要作用。對于宏觀經濟管理來說，國家各級政府應基于市場調節來保障國家經濟穩定運行，調節整個經濟活動并進行有效的控制，確保國民經濟健康發展。在這個過程中，經濟信息的影響是：一方面，經濟信息會影響投資規模。在市場經濟條件下，投資規模是經濟增長的直接影響因素，是宏觀經濟管理的重要內容，而投資規模的關鍵影響因素就是經濟信息。由此可見，經濟信息與投資規模之間是相互補充相互影響的。為確保投資規模適度，就應考慮一定時期內的經濟信息產生的影響，以滿足國家經濟增長需求，促進宏觀經濟管理水平得到提高。另一方面，經濟信息會影響資源配置的合理性。經濟信息能促進資源結構變得合理化，從而發揮資源配置的效用，獲取最大的經濟利益。當今社會，可利用的資源相當有限，擁有的資源也是很有限的，所以資源配置及利用的合理化非常關鍵。對于宏觀經濟管理而言，市場經濟自身的缺陷是不可消除的，市場調節的盲目性也一直存在，只有通過應用經濟信息來宏觀調控經濟，才能實現資源的合理配置。

二、宏觀經濟管理中應用經濟信息的效益

管理并應用經濟信息的目標在于追求宏觀經濟效益。在一定時期里，宏觀經濟效益指的是各個環節、各個經濟部門效益的總和，它的主要表現方式是一個國家國民總值的增長，或是國家人民物質生活水平的整體提升。總體有時候是局部的總和，但有時候局部的提高并不會使總體得到相應的提高[2]。在很多情況下，局部與總體之間都有很多矛盾存在。面對這樣的情況，政府就需用一定的宏觀經濟管理手段和方式促使局部與總體之間達到平衡。在經濟發展過程中，經濟信息在一定程度上將影響整個國家的社會效益；在精神文化建設過程中，經濟信息導致的部分經濟行為將影響到國家社會的發展和精神文明建設效益。但是，既然在宏觀經濟管理中應用經濟信息所產生的社會效益有正面的，那么負面的經濟效益也不可避免。所以好的宏觀經濟管理、經濟信息的有效應用等不僅能產生好的經濟效益，還會產生正面的社會效益。如果能把良好的經濟效益體現出來，那么生態效益也會逐漸獲得穩定發展。經濟效益、社會效益、生態效益在不同方向、不同程度上也會對是否能完成宏觀經濟效益目標產生影響，只有通過有效應用經濟信息，才能使它們相互促進、相互提高。

三、宏觀經濟管理中有效應用經濟信息的保障措施

（一）探索經濟管理結構規律，健全宏觀調控體系