管理學技術全文(5篇)

摘要：社會經(jīng)濟的高水平發(fā)展，讓經(jīng)濟管理人才的能力和素質要求也在不斷提升，這就給我國的經(jīng)濟管理類學科的教學提供了發(fā)展和進步的空間。為了全面的培養(yǎng)和符合社會發(fā)展的人才，經(jīng)濟管理學科的教學，需要有多元化教學措施輔助，尤其與現(xiàn)代信息技術的合作，是經(jīng)濟管理學科教學中必不可少的一部分。鑒于此，本文從信息技術發(fā)展和經(jīng)濟管理學科教學兩方面入手，就兩者的整合教學思路進行探討，以供相關人士參考交流。

關鍵詞：現(xiàn)代信息技術；經(jīng)濟管理學科；教學整合研究

隨著現(xiàn)代信息技術的發(fā)展，經(jīng)濟管理工作變得越來越便捷和高效。而對于經(jīng)濟管理工作的優(yōu)化則是滿足社會發(fā)展規(guī)律的必經(jīng)過程。因此，經(jīng)濟管理學科在不斷發(fā)展和進步中也需要信息技術的支持和輔助，在信息技術的背景下，經(jīng)濟管理學科教學實現(xiàn)了和現(xiàn)代技術的整合，讓經(jīng)濟管理學科教學的內(nèi)容和目標、人才培養(yǎng)的方向更加符合現(xiàn)代經(jīng)濟社會的要求。

一、現(xiàn)代信息技術的相關理論

信息技術主要指的是以電子形式采集、處理和儲存、傳遞的信息技術手段。一般來說，我們常用的計算機、網(wǎng)絡和廣播電視都是信息技術的范疇。不僅如此，這些常見物的硬件設備、軟件工具，甚至使用方法都離不開信息技術的理論。利用這些設備人們可以對生活中的圖、文、聲等信息進行搜集、加工然后展示，這便是信息技術應用到極致的表現(xiàn)。尤其在網(wǎng)絡技術飛速前進的今天，信息技術的功能越發(fā)強大，其不僅可以讓經(jīng)濟和社會活動的資源得到有效的配置，還能在生活中給予人們更加便捷和有效的服務?？梢哉f信息技術拓寬了人們的認知領域，給人們帶來了更廣泛的表現(xiàn)平臺。在教學中更是如此，信息技術的計算機仿真、多媒體應用和虛擬遠程功能讓經(jīng)濟管理教學的方式變得豐富多彩，讓傳統(tǒng)教育的弊端得到了有效解決。因此，在經(jīng)濟管理學科教學中信息技術理論和技術應用都是必不可少的。

二、信息技術在經(jīng)濟管理學科中的具體應用方式

（一）創(chuàng)新教學的方式，讓課程設置變得合理經(jīng)濟管理學科的教學最應注意的就是實際的應用，所以教師在進行教學時教師要根據(jù)學生的學習地位為學科教學準備啟發(fā)性的問題，讓學生在教師的引導下專注的思考問題、討論問題，增強自己的邏輯理解能力。教師還要和學生之間有積極的互動，在日常的經(jīng)濟管理訓練中利用理論知識和操作實際解釋和感受生活中的現(xiàn)象，這樣就可以幫助學生進一步深入了解學科專業(yè)的優(yōu)劣點。教師還要讓課程的內(nèi)容分布變得合理，適時的加入一些景點的教學案例，讓學生根據(jù)實際的案例進行情景模擬，讓學生角色扮演，這樣才能保證經(jīng)濟生活的有效運轉。因此，在經(jīng)濟管理學科教學的過程中教學方式和教學內(nèi)容的安排上一定要具備科學性和合理性，通過循序漸進的方式將學生的學習知識根據(jù)難易度層層推進，這樣學生才能有充分的接受心理。教師還應該積極關注學生之間的個體差異，根據(jù)學生學習能力的不同和學生接受速度的情況分析學生學習的狀態(tài)，讓學生在輕松和諧的教學環(huán)境中學到扎實的經(jīng)濟管理基本知識，更好的滿足學生的實質需求和基本的興趣需求。

摘要：管理學課程的設計與革新，必須充分考量學生需要、教學需求、知識體系架構的本質訴求。在泛在教育的宏觀視域下，將情景化的學習環(huán)境作為重點開發(fā)方向，其系統(tǒng)化的教學模式超越了傳統(tǒng)課堂的局限性，可支持學生自主學習動機的構建。為此，從泛在教育背景下提煉出管理學課程的改革原則與方法，以期利用泛在學習模式打造先進的管理學課堂，為學生提供適應性更強的教育方案。

關鍵詞：泛在教育；管理學；課程優(yōu)化；革新路徑

一、管理學課程發(fā)展的局限性

1知識維度擴充緩慢，主動學習意識薄弱

管理學課程主要教授學生適應現(xiàn)代社會化大生產(chǎn)的需要，理解生產(chǎn)方式變化及其過程中需要采取的管理模式。繼而通過合理的組織，優(yōu)化配置人、財、物等關鍵要素，達到提高生產(chǎn)力水平的目的。然而管理學知識本身存在碎片化特征，多數(shù)潛藏于產(chǎn)業(yè)末端的管理方法更新極快，真正融入教材時本身也產(chǎn)生了時間滯后性。因此，管理學知識的補充極為緩慢，造成了管理學課程發(fā)展的局限性。加之學生自學條件并不充分，運用管理學知識的基礎環(huán)境并不健全，才導致了管理學課程的質量難以快速提高。由于管理學知識具有較強的實踐性，對于學生自學能力的要求較高，但又無法與時俱進地補充學習資料，導致自學資源匱乏，才加深了管理學課程優(yōu)化教學效果的難度。因此，管理學課程教學方法的改革，亟待突破知識維度擴充緩慢的現(xiàn)狀，以及自主學習資源匱乏的限制。

2實踐層面視角單一，體驗感知對接匱乏

管理學課程的知識點理解，必須在特定的環(huán)境下真實感受。管理活動本身也是在一定生產(chǎn)環(huán)境下進行的，是在開放條件中總結出的管理經(jīng)驗。任何組織形式都存在千變?nèi)f化的特殊情景，單純依靠課堂教學很難還原生產(chǎn)環(huán)境，學生的學習過程脫離了管理學真實情景，缺乏復雜環(huán)境的再現(xiàn)要素。僅以教師提供的單一案例，很難形成靈活的體驗感知，因此對于管理學一般規(guī)律認知模糊。決定組織生存與發(fā)展的因素較多，是管理學知識在特殊情景下的真實反饋。因而當實踐層面缺乏情景再現(xiàn)機制，或缺失體驗感知的合理引導，學生僅能從理論知識中思考管理學經(jīng)驗，而并非運用管理學經(jīng)驗解決實際問題。故而，管理學課程的設置缺乏實踐導向，缺乏真實的情景體驗感知，嚴重限制了管理學課程教學質量的進一步提高?；诖?，借助泛在教育的發(fā)展背景，突破實踐層面視角單一的現(xiàn)狀，以及體驗感知對接匱乏的教學方法革新，也是當前管理學課程優(yōu)化設計的重點方向。需要結合管理學課程實際需求，補充和完善實踐情景，并增強管理學知識點應用的體驗感。

一、藥事管理學科的性質、研究內(nèi)容與方法

1•概念、性質與特點

藥事管理學科(TheDisciplineofPharmacyAdministration)是一門邊緣學科具有其獨特的學科性質。從其概念中就可以明顯地看出:藥事管理學科是運用現(xiàn)代管理學的原理和方法,對藥學事業(yè)進行科學管理的科學;是研究現(xiàn)代藥學事業(yè)各部分活動及其管理的基本規(guī)律和一般方法的科學;是運用社會學、經(jīng)濟學、法學、心理學和現(xiàn)代管理科學的原理、理論、方法和技術,總結藥事管理活動的規(guī)律,指導藥學事業(yè)健康發(fā)展的科學;是研究藥學事業(yè)中的人、經(jīng)濟、法律、信息、機構和制度的相互關系,研究社會、政治、經(jīng)濟、文化等對藥學事業(yè)的影響,探索藥物研制、生產(chǎn)、流通、使用、評價等全過程質量監(jiān)督管理及藥學事業(yè)的管理的科學規(guī)律和管理方法以保證藥物安全、有效、合理、經(jīng)濟,維護人類健康,并促進藥學事業(yè)的發(fā)展[1]?？梢?藥事管理學具有社會科學及應用科學的性質,具有專業(yè)性、政策性、實踐性和綜合性等特點。

2•研究內(nèi)容與方法

藥事管理學科研究的內(nèi)容與藥學科學知識范疇的劃分有關,與其自身內(nèi)部專業(yè)劃分有關。其研究范圍很廣,包括藥事組織、藥事法規(guī)、藥品質量管理、藥學經(jīng)濟、藥品生產(chǎn)經(jīng)營企業(yè)管理、藥房管理、新藥管理及行為科學在藥學實踐中的應用等內(nèi)容。從藥事管理學科的研究內(nèi)容入手,便形成了其具體的研究方法。藥事管理學科的研究方法與其它社會科學、管理科學的研究方法相同,應以辯證唯物主義的世界觀和方法論作為指導思想,用歷史的、描述的、發(fā)展的、狀況或范疇的、相互聯(lián)系的,原因比較的、實驗性的、模擬實驗的,發(fā)展新技術和新方法的應用等具體研究方法來進行研究,即通過對藥事管理學科基本指導思想的研究。相應地采用歷史研究法、描述性研究法、發(fā)展性研究法、狀況和范疇研究法、實驗性研究法、分析和比較研究法及對新技術、新方法的研究來開展。

二、藥事管理學科建設的重要性

從以上分析可以看出,藥事管理學是藥學科學的分支學科,是藥學與社會學、法學、經(jīng)濟學、管理學及行為科學相互交叉、滲透形成的邊緣學科,是藥學科學與藥學實踐的重要組成部分[2];是對藥品從研制、生產(chǎn)、流通、價格、廣告乃至使用等各項活動有關事項的全方位管理,是對與人民生命息息相關的藥品質量施加的控制與監(jiān)督。隨著藥學科學與實踐的發(fā)展而形成的藥事管理學,同時也推動和促進著藥學科學和實踐的發(fā)展和進步,通過立法把整個藥學事業(yè)置于嚴格的規(guī)范化、標準化、程序化的科學管理之中,這已成為當今世界各國普遍對藥品采取的管理手段。與之相對應,在藥學教育領域培養(yǎng)現(xiàn)代藥事管理學科帶頭人就顯得尤為重要。從總體上看,藥事管理學科具有明顯的社會屬性,涉及到藥學事業(yè)的各個層面,與藥學活動有緊密的聯(lián)系,缺乏藥事管理的約束,藥學活動就不能有秩序、有規(guī)律、公平合法地進行[3],因此藥事管理學從宏觀上指導著整個藥學事業(yè)的發(fā)展,是藥學事業(yè)健康發(fā)展的理論與實踐指導。

一、工程管理的學科定位

在20世界60年代工程管理專業(yè)出現(xiàn)，部分留美人士以及工程經(jīng)濟專家在我國開辦了技術經(jīng)濟學科，在開辦該學科的同時，將技術活動作為主要的分析對象。在1963年到1998年間，我國高校本科先后經(jīng)歷了四次修訂，不僅將原先的基本建設管理工程、國際工程管理、建筑管理工程進行整合，并且還使原先的學科內(nèi)容進行創(chuàng)新改革。本科與?？频墓こ坦芾韺W生需要具備對投資經(jīng)濟理論與知識有所掌握的能力，對工程管理理論方法掌握的能力，對各種項目建設政策、法規(guī)有所了解的能力，對國內(nèi)外工程技術以及工程管理發(fā)展現(xiàn)象了解的能力；具備工程項目全過程管理的能力等。因此，可以將工程管理學科進行準確定位，使其在研究中能夠涉及到計劃、組織以及指揮、控制等管理問題。

二、對工程管理學科的發(fā)展的分析

（一）工程管理學科教育發(fā)展的主線

1、學校教育。達瓦•紐曼教授曾說過，社會在發(fā)展中主要面臨的問題非常多，如果僅需要社會科學或者工科，是無法滿足社會發(fā)展的需求。從本質上而言，在工程管理教育出現(xiàn)在高校之后，世界各個地區(qū)的大學先后對工程管理學科進行設立。

2、培訓?，F(xiàn)如今，校外培訓是當前最為主要的教育方式，它是集現(xiàn)代教育與終身教育為一體的教育模式，當工程師離開學校踏入社會之后，單位沒有辦法對工程師的知識掌握程度進行了解，并且企業(yè)在發(fā)展中沒有特定的管理場所對員工進行培訓與教育。在這種發(fā)展模式下，各類培訓機構出現(xiàn)。

（二）在工程管理學科中所存在的問題

摘要:我們目前所處的是一個由數(shù)據(jù)主宰的大數(shù)據(jù)時代，數(shù)據(jù)的共享正改變著我們的工作和生活。而在該時代中，公共管理有著極為深刻的影響，政府部門應該清楚地認識到公共管理學科的重要性，并以科學的態(tài)度來面對該學科所面臨的機遇和挑戰(zhàn)，并且分析大數(shù)據(jù)對公共管理學科所產(chǎn)生的影響，反思傳統(tǒng)管理模式中存在的不足之處，對公共管理行為模式進行改進，從而有效地促進大數(shù)據(jù)時代下公共管理學科的發(fā)展與進步。

關鍵詞:大數(shù)據(jù)驅動;公共管理;改革方式

在公共管理的實施過程中，工程的使用不只意味著管理的過程，因為這需要對各個公共資源進行再分配。行使這個權利的時候是需要調配各種公共資源，在國家法律法規(guī)體系下，安排各種公共資源，保障各項資源的有效運轉。需要注意的是，必須以群眾的利益作為基本前提，防止公共資源的濫用甚至其他嚴重的后果發(fā)生。在整個大數(shù)據(jù)不斷發(fā)展的情況下，公共資源的使用，有了更多透明化的監(jiān)督過程，可以對這些公共資源進行科學合理的配置。在未來，公共學科的發(fā)展變得越來越高效，公共學科也是建立在現(xiàn)代高新技術的基礎上，針對目前公共管理存在的弊端，和高新技術進行深入分析，將這些找到的矛盾用人文學科的思想得以解決。在公共管理學科的發(fā)展歷程之中，各種數(shù)據(jù)的處理是極為重要的。只有有效利用大數(shù)據(jù)處理的方法，才能夠更好地促進公共管理，將公共政策和現(xiàn)代數(shù)據(jù)結合，促進我國的公共管理不斷進步。在現(xiàn)代化的發(fā)展歷程之后，我們還應該不斷關注公共學科的發(fā)展特點，探討公共學科可能出現(xiàn)的風險問題，不斷提高科學決策的準確度，根據(jù)大數(shù)據(jù)的分析結果，促進公共學科的改進。

一、大數(shù)據(jù)的實際內(nèi)涵以及其發(fā)展概述

在運用大數(shù)據(jù)技術時，部門研究者認為大數(shù)據(jù)是一種統(tǒng)計模式，是運用各種現(xiàn)代信息技術進行自動記錄和延續(xù)擴充的過程，而非人工設計的數(shù)據(jù)。不過，這類觀點是以大數(shù)據(jù)統(tǒng)計為出發(fā)點，然而實際上大數(shù)據(jù)并不僅僅只是進行數(shù)據(jù)資源的整理和收集，更重要的是對數(shù)據(jù)進行分析［1］。

二、大數(shù)據(jù)對公共管理學科的驅動機制

大數(shù)據(jù)的發(fā)展給公共管理的影響是深遠的，從大數(shù)據(jù)的發(fā)展可以不斷提高公共管理的效率，大數(shù)據(jù)的深入發(fā)展，能夠幫助我們先入進行公共管理。在未來，要促進公共學科的發(fā)展，就需要依靠大數(shù)據(jù)，在大數(shù)據(jù)的幫助之下，深入挖掘公共管理的實質，幫助我們找到科學的管理項目，從而為公共決策做出準確的判斷。以往在公共學科的時候還沒有發(fā)揮大數(shù)據(jù)的價值，缺乏一定大數(shù)據(jù)的思想。發(fā)展是一個緩慢過程，在這個公共學科的成長過程中，我們必須研究大數(shù)據(jù)的專業(yè)特征。利用公共學科的機制，回到數(shù)據(jù)的創(chuàng)新作用?？偟貋碚f，可以從以下幾個方面找到大數(shù)據(jù)的影響。