管理系統(tǒng)需求全文(5篇)

一、教學(xué)管理信息化系統(tǒng)需求分析

（一）學(xué)生管理子系統(tǒng)需求分析

學(xué)生管理是教學(xué)管理的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)全面素質(zhì)和綜合職業(yè)能力的重要組成部分，在學(xué)生人數(shù)多、專業(yè)覆蓋面寬、專職工作人員少的現(xiàn)實(shí)情況下，采用網(wǎng)絡(luò)化、信息化管理尤其重要。其管理內(nèi)容包括:錄取與注冊(cè)、班級(jí)管理、學(xué)生學(xué)籍管理等。新生電子注冊(cè)后，按班級(jí)每生還生成一個(gè)順序號(hào)，是該班學(xué)生的名單的順序，也是有關(guān)部門(mén)印制考勤表、成績(jī)單的依據(jù)，也方便任課教師的成績(jī)錄入。班級(jí)管理是按照預(yù)定學(xué)生人數(shù)組成班級(jí)。數(shù)據(jù)庫(kù)中，班級(jí)信息包括專業(yè)、班級(jí)名稱、班主任教師姓名及聯(lián)系方式、班級(jí)人數(shù)、男女生人數(shù)、教室位置、宿舍分布情況等，同時(shí)建立班級(jí)獎(jiǎng)懲數(shù)據(jù)庫(kù)。

（二）學(xué)籍管理子系統(tǒng)需求分析

學(xué)生學(xué)籍管理是一項(xiàng)復(fù)雜、繁瑣的工作任務(wù)。在人工管理?xiàng)l件下，工作量巨大，也常常由此而造成某些資料的遺缺。教學(xué)管理系統(tǒng)以強(qiáng)大的數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)為支撐，將新生注冊(cè)、教師成績(jī)登錄、獎(jiǎng)學(xué)金名單擬訂以至補(bǔ)考、獎(jiǎng)懲等均與學(xué)生數(shù)據(jù)庫(kù)直接鏈接，遇學(xué)生轉(zhuǎn)班、休學(xué)等情況，其學(xué)號(hào)不變，所有記載無(wú)需轉(zhuǎn)換，即可真實(shí)記載該生在校學(xué)習(xí)的整體情況。學(xué)生畢業(yè)時(shí)，按照相應(yīng)打印功能，將學(xué)生個(gè)人成績(jī)單、獎(jiǎng)懲等有關(guān)入檔的內(nèi)容直接打印，經(jīng)學(xué)校簽章后入檔，工作十分簡(jiǎn)便。

（三）系統(tǒng)管理子系統(tǒng)需求分析

系統(tǒng)管理是教學(xué)管理信息系統(tǒng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，整個(gè)系統(tǒng)安全的安全性在很大程序上決定于系統(tǒng)管理子系統(tǒng)設(shè)計(jì)的科學(xué)與否。它主要涉及的內(nèi)容為：用戶管理、密碼管理、數(shù)據(jù)備份、數(shù)據(jù)刪除等。教學(xué)管理信息系統(tǒng)要為各級(jí)用戶的權(quán)限設(shè)置非常靈活的接口。所以系統(tǒng)管理子系統(tǒng)要根據(jù)各類用戶的不同工作特性進(jìn)行用戶權(quán)限設(shè)置、密碼復(fù)雜程度設(shè)置、數(shù)據(jù)庫(kù)備份機(jī)制、數(shù)據(jù)刪除管理機(jī)制等。

1前言

當(dāng)前國(guó)內(nèi)電力通信行業(yè)的發(fā)展水平日益提升，隨著市場(chǎng)對(duì)電能的需求不斷擴(kuò)大，現(xiàn)有的電力通信技術(shù)逐漸難以滿足市場(chǎng)的使用需要。因此，在智能電網(wǎng)環(huán)境下的電力通信計(jì)劃需要結(jié)合實(shí)際的通信需求進(jìn)行合理規(guī)范的規(guī)劃，時(shí)通信資源能夠得到有效配置，實(shí)現(xiàn)電力通信系統(tǒng)的可全性和可靠性，本文，筆者主要研究了在能量管理系統(tǒng)、電能計(jì)量系統(tǒng)和即時(shí)信息系統(tǒng)對(duì)電力通信技術(shù)的實(shí)際需求及使用效果。通過(guò)對(duì)系統(tǒng)的需求分析進(jìn)行研究，能夠提升通信網(wǎng)絡(luò)的靈活性，推進(jìn)電力通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的覆蓋范圍。

2能量管理系統(tǒng)需求分析

與以往的電能網(wǎng)絡(luò)相比，現(xiàn)代的電能網(wǎng)絡(luò)對(duì)能量管理系統(tǒng)的需求在以往的能量管理系統(tǒng)功能之上不斷創(chuàng)新和改造，從而更好的適應(yīng)新智能網(wǎng)絡(luò)的穩(wěn)定、安全、可靠和高效等技術(shù)要求。因此，在對(duì)智能化電網(wǎng)的能量管理系統(tǒng)的需求分析過(guò)程中，應(yīng)保證數(shù)據(jù)的實(shí)時(shí)性。而數(shù)據(jù)的實(shí)時(shí)性主要是依靠智能電網(wǎng)的采集系統(tǒng)和監(jiān)控系統(tǒng)來(lái)保證。例如在EMS系統(tǒng)中，通過(guò)系統(tǒng)的采集和監(jiān)控子系統(tǒng)，可以很快的收集到即時(shí)信息，并及時(shí)向系統(tǒng)提供數(shù)據(jù)。這些數(shù)據(jù)通常是按分鐘級(jí)來(lái)計(jì)算的，數(shù)據(jù)信息主要包含系統(tǒng)頻率、系統(tǒng)負(fù)荷、超載和總輸出力等。當(dāng)采集和監(jiān)控子系統(tǒng)在接收實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)時(shí)，可通過(guò)設(shè)置廠站側(cè)的RTU終端進(jìn)行采集，數(shù)據(jù)接口使用異步連接方式，而接收數(shù)據(jù)的頻率可按照系統(tǒng)的信息量需求來(lái)設(shè)定，可快可慢。RTU終端在采集數(shù)據(jù)時(shí)，通常建立一條V.24的通信通道，通過(guò)遠(yuǎn)距離傳輸?shù)姆绞綄?shù)據(jù)傳送到系統(tǒng)調(diào)度中心的服務(wù)器上，這樣就能保證RTU終端能將及時(shí)收到的數(shù)據(jù)信息進(jìn)行有效的統(tǒng)計(jì)、分析和計(jì)算，進(jìn)而將結(jié)果傳送到服務(wù)器。系統(tǒng)調(diào)度中心和每個(gè)廠站之間可以建立多條點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的通信通道，通常是將這些通信點(diǎn)布局成一個(gè)星型狀的模型，進(jìn)而將這些點(diǎn)的數(shù)據(jù)收集統(tǒng)一設(shè)置成一個(gè)周期，使信息流保持在一個(gè)平穩(wěn)的狀態(tài)。

3電能計(jì)量系統(tǒng)需求分析

在智能電網(wǎng)中的電能劑量子系統(tǒng)中，其主要功能是對(duì)電能量數(shù)據(jù)進(jìn)行采集、存儲(chǔ)、分析、預(yù)處理和傳輸，是整個(gè)電網(wǎng)系統(tǒng)運(yùn)行的基礎(chǔ)。而這些電能量數(shù)據(jù)包括供電量、發(fā)電量和上網(wǎng)電量等等。因此，設(shè)計(jì)該系統(tǒng)時(shí)，應(yīng)將該子系統(tǒng)設(shè)計(jì)成可以將自動(dòng)將系統(tǒng)中出現(xiàn)的人工追補(bǔ)電量、置入電量、修改表、換標(biāo)日志等電量數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算，將數(shù)據(jù)進(jìn)行規(guī)整，并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行合理性檢查，提供業(yè)務(wù)瀏覽處理的功能。該系統(tǒng)的數(shù)據(jù)來(lái)源于各個(gè)電廠、聯(lián)絡(luò)點(diǎn)和關(guān)口點(diǎn)，因此應(yīng)采取分時(shí)段的方式，將數(shù)據(jù)進(jìn)行采集、存儲(chǔ)和處理，以便為各個(gè)聯(lián)絡(luò)點(diǎn)和關(guān)口點(diǎn)的數(shù)據(jù)結(jié)算和分析提供數(shù)據(jù)參考。需要說(shuō)明的是各個(gè)聯(lián)絡(luò)點(diǎn)和關(guān)口點(diǎn)的電表設(shè)置與能量管理系統(tǒng)中的RTU終端不同，它有測(cè)量電能和分時(shí)段累積存儲(chǔ)的功能，在很大程度上降低了該系統(tǒng)對(duì)通信通道的要求。各個(gè)廠站的電表采集到的數(shù)據(jù)通過(guò)通信通道傳輸之前可以數(shù)據(jù)集中器的方式匯總，匯總結(jié)束后在傳至調(diào)度中心。

4即時(shí)信息系統(tǒng)需求分析

一、信息化社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)人才的需求

各企、事業(yè)單位內(nèi)部運(yùn)行著多個(gè)應(yīng)用信息系統(tǒng)，而應(yīng)用系統(tǒng)的安全保護(hù)等級(jí)決定系統(tǒng)運(yùn)維人員的水平。例如統(tǒng)計(jì)核心業(yè)務(wù)系統(tǒng)信息安全保護(hù)等級(jí)為二級(jí)，因此要求運(yùn)維人員技能不低于二級(jí)等級(jí)保護(hù)的技能水平。要求核心業(yè)務(wù)系統(tǒng)運(yùn)維人員責(zé)任心強(qiáng)，熟悉常用的操作系統(tǒng)和系統(tǒng)軟件，掌握關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)常規(guī)使用方法和日常數(shù)據(jù)庫(kù)管理的基本SQL操作命令，熟悉統(tǒng)計(jì)核心業(yè)務(wù)系統(tǒng)的功能和結(jié)構(gòu)，具有網(wǎng)絡(luò)及硬件設(shè)施日常維護(hù)能力。從上述計(jì)算中心主要的日常運(yùn)維工作可以看出，計(jì)算中心的工作人員應(yīng)掌握計(jì)算機(jī)軟、硬件的基本理論知識(shí)；熟悉項(xiàng)目建設(shè)、技術(shù)方案論證、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、需求分析、技術(shù)架構(gòu)、系統(tǒng)部署、系統(tǒng)測(cè)試、系統(tǒng)運(yùn)行維護(hù)方案制定、系統(tǒng)的定級(jí)測(cè)評(píng)等軟件開(kāi)發(fā)和運(yùn)維過(guò)程中各個(gè)環(huán)節(jié)的目標(biāo)、工作任務(wù)、主流開(kāi)發(fā)技術(shù)等；具有較強(qiáng)的組織、協(xié)作、協(xié)調(diào)溝通能力。由此可見(jiàn)，在企、事業(yè)單位的計(jì)算中心、信息中心、網(wǎng)絡(luò)中心或相關(guān)部門(mén)，要求任職人員具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)、較強(qiáng)的實(shí)踐技能和經(jīng)驗(yàn)，計(jì)算機(jī)中心的專業(yè)人員在各部門(mén)的信息化建設(shè)中占主導(dǎo)地位。

二、教學(xué)體系與課程教學(xué)模式改革思路

1.適應(yīng)社會(huì)需求，完善教學(xué)體系。根據(jù)學(xué)校的特點(diǎn)，明確以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)。計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，必須以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，確定人才培養(yǎng)方案。同時(shí)積極進(jìn)行教學(xué)改革，研究應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式，建設(shè)穩(wěn)定的實(shí)踐教學(xué)基地，完善教學(xué)質(zhì)量控制過(guò)程，以達(dá)到課內(nèi)課外教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，提升學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。論文根據(jù)實(shí)際工作中應(yīng)用技能的需求，將專業(yè)課程分群組、能力培養(yǎng)分方向，優(yōu)化課程體系。①知識(shí)體系模塊化。應(yīng)用型計(jì)算機(jī)專業(yè)的知識(shí)體系主要分為以下幾個(gè)模塊：公共基礎(chǔ)課程模塊、專業(yè)基礎(chǔ)課程模塊、程序設(shè)計(jì)課程群、計(jì)算機(jī)硬件課程群、操作系統(tǒng)課程群、數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用技術(shù)課程群、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)模塊、軟件工程與開(kāi)發(fā)技術(shù)等模塊。其中：公共基礎(chǔ)課程應(yīng)強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和英語(yǔ)能力；專業(yè)基礎(chǔ)課程重點(diǎn)建設(shè)《離散數(shù)學(xué)》、《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》；程序設(shè)計(jì)課程群建設(shè)以C/C++程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言為主線，以《Java語(yǔ)言程序開(kāi)發(fā)》和《.Net程序開(kāi)發(fā)》為兩個(gè)選修方向；計(jì)算機(jī)硬件技術(shù)模塊以匯編語(yǔ)言與計(jì)算機(jī)組成原理為核心，以嵌入式程序設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)為方向；操作系統(tǒng)課程群重點(diǎn)講解《操作系統(tǒng)原理》，并以《Linux/Unix操作系統(tǒng)》為選修方向；數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用技術(shù)模塊以《數(shù)據(jù)庫(kù)原理》為主體，以提升主流數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)的管理與應(yīng)用能力為具體實(shí)踐訓(xùn)練目標(biāo)；網(wǎng)絡(luò)技術(shù)模塊以網(wǎng)絡(luò)原理為中心，實(shí)踐操作內(nèi)容以華為網(wǎng)絡(luò)體系和思科網(wǎng)絡(luò)體系為方向；軟件工程與開(kāi)發(fā)技術(shù)模塊以軟件工程為核心，以開(kāi)發(fā)某一領(lǐng)域的應(yīng)用系統(tǒng)軟件為目的。②實(shí)踐技能規(guī)范化。目前的教育教學(xué)體系理論知識(shí)講的多，而實(shí)踐訓(xùn)練較少，以上課程群除課程包含的實(shí)驗(yàn)/上機(jī)之外，至少都應(yīng)單獨(dú)設(shè)置一門(mén)相關(guān)的實(shí)踐環(huán)節(jié)課程。目前，獨(dú)立設(shè)置實(shí)踐環(huán)節(jié)課程如下：專業(yè)基礎(chǔ)模塊有2周的《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)》；程序設(shè)計(jì)課程群有兩門(mén)課程實(shí)習(xí)，即2周的《C/C++課程設(shè)計(jì)》、3周的《軟件設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)》；計(jì)算機(jī)硬件課程群有1周的《計(jì)算機(jī)組成原理與接口技術(shù)課程設(shè)計(jì)》；操作系統(tǒng)課程群有1周的《操作系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)》；數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用技術(shù)課程群有1周的《數(shù)據(jù)庫(kù)課程設(shè)計(jì)》，并有《軟件設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)》與之相結(jié)合；網(wǎng)絡(luò)技術(shù)模塊和軟件工程與開(kāi)發(fā)技術(shù)模塊均采用3周、校外、校企合作形式的實(shí)習(xí)。

2.教育教學(xué)與課程教學(xué)模式改革。課程教學(xué)應(yīng)以應(yīng)用能力培養(yǎng)為導(dǎo)向，增加實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，廣泛開(kāi)展校企合作，實(shí)現(xiàn)專業(yè)化的技能培養(yǎng)，嚴(yán)格質(zhì)量控制過(guò)程管理，以提高學(xué)生適應(yīng)社會(huì)需求能力。下面以數(shù)據(jù)庫(kù)課程教學(xué)改革為例，探討應(yīng)用型人才培養(yǎng)的課程教學(xué)模式。①以應(yīng)用能力培養(yǎng)為課程教學(xué)目標(biāo)。《數(shù)據(jù)庫(kù)原理》課程以當(dāng)前主流數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)和應(yīng)用為背景，以數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)為核心、以數(shù)據(jù)模型為線索，重點(diǎn)講授關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)的理論與應(yīng)用技能。數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用技術(shù)是軟件開(kāi)發(fā)人員必備的一項(xiàng)技能。設(shè)計(jì)一個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)容易，設(shè)計(jì)一個(gè)好的數(shù)據(jù)庫(kù)難。本課程要求學(xué)生熟悉數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的基本概念與原理，掌握數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)步驟和常用方法，能熟練地運(yùn)用數(shù)據(jù)庫(kù)SQL語(yǔ)言進(jìn)行數(shù)據(jù)操縱，具有開(kāi)發(fā)實(shí)用的數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)的能力并有效地進(jìn)行數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)的維護(hù)。②理論實(shí)踐相結(jié)合，注重實(shí)際需求。數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)既有堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，又是實(shí)踐性非常強(qiáng)的一門(mén)技術(shù)?！稊?shù)據(jù)庫(kù)原理》課程必須注意分析實(shí)際應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、運(yùn)維管理過(guò)程中出現(xiàn)的常見(jiàn)問(wèn)題。如對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)的監(jiān)控工作，主要包括：定期檢查數(shù)據(jù)庫(kù)集群運(yùn)行狀態(tài)、數(shù)據(jù)庫(kù)對(duì)象的空間擴(kuò)展情況、數(shù)據(jù)增長(zhǎng)情況、數(shù)據(jù)庫(kù)當(dāng)日備份完成情況、所有實(shí)例的狀態(tài)、正常登陸到所有數(shù)據(jù)庫(kù)的例程，記錄數(shù)據(jù)庫(kù)的cpu使用、I/O、buffer命中率等。這部分內(nèi)容在教材中很難見(jiàn)到，但實(shí)際工作中卻極為常見(jiàn)，因此必須做必要的講解。③重視設(shè)計(jì)規(guī)范，案例教學(xué)，強(qiáng)化實(shí)踐能力。數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)的設(shè)計(jì)既有數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，又有應(yīng)用系統(tǒng)程序設(shè)計(jì)，一個(gè)好的數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)構(gòu)是應(yīng)用系統(tǒng)的基礎(chǔ)。為了強(qiáng)化學(xué)生設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)的能力，增加了《數(shù)據(jù)庫(kù)課程設(shè)計(jì)》實(shí)踐課。課程以實(shí)際應(yīng)用系統(tǒng)需求為案例，運(yùn)用常用的CASE工具（如PowerDe-signer），從系統(tǒng)需求分析的數(shù)據(jù)流圖、業(yè)務(wù)流圖、數(shù)據(jù)字典的繪制，到概念模型、邏輯模型、物理模型的建立，嚴(yán)格按照給定的數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)規(guī)范進(jìn)行數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)，并撰寫(xiě)系統(tǒng)需求分析和系統(tǒng)設(shè)計(jì)文檔。同時(shí)以某種程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言為工具進(jìn)行系統(tǒng)功能開(kāi)發(fā)，實(shí)現(xiàn)一個(gè)實(shí)用的應(yīng)用系統(tǒng)。④注重課程間的銜接，提倡校企合作。數(shù)據(jù)庫(kù)類課程由有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師或企業(yè)中的數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)人員講授。在系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)過(guò)程中，數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)與程序設(shè)計(jì)相結(jié)合，學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的重要性，能更深入地理解數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)理論、方法和經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)學(xué)生程序設(shè)計(jì)能力也進(jìn)一步提升，這門(mén)課程是保證學(xué)生在校四年程序設(shè)計(jì)不斷線的重要環(huán)節(jié)。

三、結(jié)束語(yǔ)

本文針對(duì)目前計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生多、就業(yè)難的現(xiàn)狀，作者分析了企、事業(yè)單位計(jì)算中心、信息中心、網(wǎng)絡(luò)中心對(duì)計(jì)算機(jī)人才的需求，結(jié)合多年計(jì)算機(jī)專業(yè)教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)中存在的問(wèn)題，并以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目的，提出改革教學(xué)體系與課程教學(xué)模式，提倡開(kāi)展校企合作，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。

1本文研究的主要內(nèi)容

20世紀(jì)90年代以來(lái)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅速發(fā)展，網(wǎng)民對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育認(rèn)知程度，以及學(xué)歷教育社會(huì)認(rèn)可度的提高。伴隨企業(yè)資金募集能力的增強(qiáng)和社會(huì)教育需求的持續(xù)增長(zhǎng)，未來(lái)網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)將呈現(xiàn)出“百花齊放”的態(tài)勢(shì)，網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)有著不可估量的發(fā)展?jié)摿?。本文通過(guò)對(duì)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)課程推廣和學(xué)員管理問(wèn)題進(jìn)行研究，分析其業(yè)務(wù)現(xiàn)狀和流程，使用PHP和MySQL數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)作為支撐，采取B/S結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)了一個(gè)教育培訓(xùn)管理系統(tǒng)，有效對(duì)學(xué)員實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)信息化管理。

2系統(tǒng)分析

2.1用戶業(yè)務(wù)概述

教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)旨在為機(jī)構(gòu)提供課程網(wǎng)絡(luò)宣傳、支持在線咨詢、在線報(bào)名和學(xué)員管理。主要的用戶可分為系統(tǒng)管理員、普通學(xué)員和游客，用戶特點(diǎn)需求如下：

1.系統(tǒng)管理員：管理員擁有系統(tǒng)管理的最高權(quán)限，可設(shè)置網(wǎng)站全局環(huán)境參數(shù)配置；

2.普通學(xué)員；

摘要：針對(duì)高校日益增長(zhǎng)的學(xué)生信息量和傳統(tǒng)落后的信息管理模式不相匹配這一普遍問(wèn)題，結(jié)合高校學(xué)生管理的現(xiàn)實(shí)需求，設(shè)計(jì)并開(kāi)發(fā)高校學(xué)生信息管理系統(tǒng)。系統(tǒng)采用三層架構(gòu)模式，ASP/ACCESS為開(kāi)發(fā)技術(shù)，前臺(tái)學(xué)生管理和后臺(tái)教師控制模塊及數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和報(bào)表功能，滿足了高校學(xué)生綜合信息科學(xué)管理的需要，可為高校學(xué)生管理信息化建設(shè)提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：三層架構(gòu)；學(xué)生管理；ASP；ACCESS

0引言

高校學(xué)生信息管理系統(tǒng)不同于高校教務(wù)管理系統(tǒng)，主要服務(wù)于教學(xué)的教務(wù)管理系統(tǒng)于本世紀(jì)初已經(jīng)用于大部分的普通高等學(xué)校，目前技術(shù)已經(jīng)成熟。而高校學(xué)生信息管理系統(tǒng)是用于在校學(xué)生教務(wù)管理系統(tǒng)功能以外的綜合信息管理，總體任務(wù)是實(shí)現(xiàn)學(xué)生信息關(guān)系的系統(tǒng)化、科學(xué)化、規(guī)范化和自動(dòng)化。目前，我國(guó)高等院校的規(guī)模在不斷擴(kuò)大，復(fù)雜而龐大的學(xué)生信息為學(xué)校的學(xué)生管理提出了新的要求，快速發(fā)展的外部經(jīng)濟(jì)環(huán)境給學(xué)生管理也賦予了新的內(nèi)容，如高校獲得國(guó)家和社會(huì)獎(jiǎng)/助學(xué)金的覆蓋面在擴(kuò)大，資金的評(píng)定和發(fā)放涉及到每一位學(xué)生的切身利益，傳統(tǒng)的“?！海ㄏ担倍?jí)管理模式下，輔導(dǎo)員用單機(jī)文本記錄模式已經(jīng)很難全面、公平、準(zhǔn)確的備案和檢索學(xué)生的綜合信息。

1高校學(xué)生信息管理系統(tǒng)三層架構(gòu)模式解決方案

通常意義上的三層架構(gòu)(3-tierarchitecture)是將整個(gè)業(yè)務(wù)應(yīng)用劃分為：表示層（UserInterfacelayer）、業(yè)務(wù)邏輯層（BusinessLogicLayer）、數(shù)據(jù)訪問(wèn)層（Dataaccesslayer）。

1.1三層結(jié)構(gòu)分工