廣告設計要求全文(5篇)

關鍵詞：廣告設計；生態系統，傳統文化；現代技術

一、廣告設計進入轉型期

當前，中國傳統文化的復興和科學技術的快速發展以及廣告設計的生態系統雛形初步顯現，共同推動廣告設計快速進入轉型期。廣告設計的文化內涵更加豐富、科技含量更高、更趨系統化。

(一)傳統文化在廣告設計中的作用凸顯

傳統文化在廣告設計中的作用日益重要，主要為廣告設計創意提供素材和思維方式。首先，傳統文化體現了廣告設計的時代性需求。隨著中國經濟的快速發展和物質的極大豐盈，人們日益渴望精神需求的極大滿足能得以實現。中國自身的文化系統開始進行調整，處理好傳統、現代和外來文化之間的關系成為關注重點。傳統文化的“被忽略”和“被拋棄”狀態發生改變，逐漸向被重視轉變。傳統文化也成為廣告設計創新的重要素材和靈感來源。其次，傳統文化使廣告設計的獨特性更加凸顯。創意是廣告設計是否具有生命力的重要體現，獨特的民族文化則是創意的靈魂。民族文化以其獨特的魅力屹立于世界民族文化之林，使世界文化更加豐富多彩。融合了民族文化的廣告設計具有獨特氣質，更具吸引力，有利于廣告設計走向世界，得到更加廣泛的認可。第三，傳統文化推動廣告設計的多樣化發展。傳統文化本身就是博大精深、內涵豐富和富于變化的寶庫，融入傳統文化的廣告設計也具有了多樣化的特點。如水墨畫對平面廣告設計在圖形、色彩和字體中的啟發，古代象形文字的再創作，一詞多意等。

(二)現代技術推動廣告設計實現快速發展

科學技術的快速發展，為廣告設計創新提供了技術支撐，其主要應用于廣告設計的制作和傳播兩個階段。首先，現代技術縮短了廣告設計的周期。當前，某些領域的廣告設計已經實現了數字化，廣告設計的周期縮短，并可實現大規模重復生產。其次，現代技術降低了廣告設計的難度。通過相關電腦軟件程序就可以實現廣告的設計，對于專業技術的要求降低。但是，現代技術在降低廣告設計難度的同時，也拉大了廣告設計的質量差，使缺乏美感的廣告數量大增。第三，現代技術延伸了廣告設計的產業鏈條。隨著科學技術的發展，廣告設計也在不斷向橫向和縱向發展，涉及設計、宣傳、新媒體、互聯網、出版印刷等多個行業和領域。

由于我國目前的教育體制以應試教育為主，因此廣告設計專業的學生在進入大學前主要是注重文化課的學習，因此廣告設計專業中很少有學生在進入大學前受過專業的訓練或是對廣告專業知識進行系統的學習。由于是為了應對升學壓力，大部分學生只是對廣告設計專業中的部分課程進行了具有針對性的學習和訓練，因此專業素質不夠全面，這也直接造成了廣告設計專業教育中，許多學生的審美意識淡薄，在廣告作品的欣賞以及具體設計實踐中缺乏審美能力。

廣告設計專業是一門應用性和實踐性很強的課程，但是在廣告設計課堂教學中學生習慣于老師手把手的指導，不利于培養學生的思維能力和創新能力。即使學生有獨立的思維以及廣告設計能力，但是在教育中缺乏團隊合作的培養，因此學生的團隊合作意識比較淡薄，學生缺乏合作精神，在走入社會之后，由于廣告設計崗位需要與人溝通、交流與合作的特殊性，學生缺乏團隊之間的協調能力，因此無法適應工作需要，不利于職業生涯的發展，容易被社會市場所淘汰。

廣告設計專業實踐教學改革的必要性

目前，我國各大高校的廣告設計專業的教育過分強調了學生所學廣告設計理論知識專業化和系統化，所以培養出來的學生廣告設計的具體實踐能力比較差，對所學知識的融合性也比較薄弱。由于廣告設計專業教育體系各學科之間的過于精細的分類，致使廣告設計專業學科較多，致使老師在廣告設計教育教學的過程中過分的追求教學進度，或者只重視理論研究而輕技能訓練，顧此失彼，不能將實踐與理論有機結合起來，不利于培養提升學生的廣告設計能力和設計水平。由于廣告設計專業教育模式和方法過于單一，并且在教育教學中個別的授課模式的信息含量較低，這就直接導致了學生在廣告設計學習過程中知識結構的不合理，從而使廣告設計專業教學的難度增大。所以，我們必須對廣告設計專業實踐教學進行改革和創新，樹立現代的教育觀念，構建新知識、新思想、新信息的教學模式，使全新的廣告設計教學模式更具有普及性、實效性和適用性，使學生的廣告設計的知識結構更加豐富和不斷發展，使學生的廣告設計學習觀念與時俱進，具有時代的特征，以滿足社會對廣告設計應用型人才的需求，因此，廣告設計專業實踐教學改革和創新勢在必行。

廣告設計專業實踐教學改革和創新的具體措施

(一)轉變教育觀念，明確教育目標

在廣告設計專業實踐教學改革的過程中，老師不能在沿用傳統的教學觀念，而是要轉變成全新的、多元化的教育觀念，明確教育目標，認識到在教學的過程中學生占主體地位，并認識到教學過程的本質是以學生吸取知識為主的活動，這就要求老師要在教學的過程中，根據不同學生的個人素質的差異恰當的選擇教學內容，積極的調動學生的主觀能動性，培養學生的學習興趣和渴望。具體的做法主要表現在:首先，要遵循學生的認識程度和規律，培養學生的抽象思維，老師的作用不是教會學生廣告專業的理論知識，而是培養學生的廣告設計能力，訓練學生獲得正確廣告設計和制作的方法的同時，培養學生的抽象思維和創造性思維，培養學生的實踐能力、審美能力以及創新能力，增強學生的廣告設計的理論知識的掌握能力以及廣告設計的具體實踐能力。

1平面廣告設計的發展簡介

伴隨著我國的計算機技術不斷的發展，其在平面廣告設計中的應用逐漸的凸顯出來，尤其是最近幾年，計算機軟硬件設備的更新使得平面廣告設計更加的專業和完美，并且，在使用計算機技術的過程中不僅節約了制作成本，還極大的提高了設計工作的效率，使得計算機技術在平面廣告設計當中具有更大的發展前景，與此同時，平面廣告設計人員要具備一定的計算機操作技能，在掌握會提技巧的同時，對計算機的WINDOWS操作系統要非常的熟練，從20世紀90年代起，我國就廣泛的應用各種計算機軟件，例如Photoshop、freehand、Illustrator等，這些計算機軟件的應用使得平面廣告的設計效果更加完美。

2平面廣告設計對計算機軟硬件的要求

人們對于平面廣告設計需求量的加大與提高，使得計算機的軟硬件也相應的提高與完善，首先，計算機的輸出與輸入設備的性能是必須符合標準的，這樣才能夠保證平面廣告設計中所掃描的圖像準確、清晰，其次，對于計算機的存儲設備及主機也應該滿足平面廣告設計的運作需求，尤其是CPU處理器能夠提高計算機的運行速度，應該加強保護并合理利用。另一方面，平面廣告設計對于計算機軟件的要求體現在系統的工作性能上，計算機軟件包含系統軟件及專業設計軟件，系統軟件的代表是操作系統用來支撐專業設計應用軟件，而專業應用軟件是用來在平面廣告設計中在設計制作過程中對圖形圖像的處理、文字的編排、特殊效果的施加和應用。

3探究平面廣告設計與計算機的循環促進性

3.1平面廣告設計促使計算機硬件的發展

隨著人們對于平面廣告設計需求量的加大，計算機技術也在一定程度上更好的發展起來，其中包括計算機軟件與硬件的發展，在硬件方面主要體現在計算機輸出和輸入設備的改進，我國科學技術在不斷的發展，對于平面廣告設計的準確度和精確度也提出了更高的要求，圖像的清晰程度取決于掃描儀的性能優良，一些廣告設計企業必須引進先進的掃描儀，這有這樣才能夠更具市場競爭力。另一方面，計算機的存儲設備也需要改進與完善，人們的審美標準各不相同，在設計平面廣告的時候需要計算機有足夠大的內存，這樣才能滿足廣告設計的需求。另外，對于平面廣告設計對于計算機主機的促進作用也是不容忽視的，在設計制作過程中計算機的工作速度不斷加快，主機不斷的升級以滿足平面設計市場的需求，同時，計算機軟硬件設備的提高能夠使得設計出的平面廣告效果更好，無論是圖片還是文字都能夠使得人們眼前一亮，確保了計算機設備完美的完成設計要求。

摘要：隨著教學改革推進，教育部門對高職非藝術類廣告設計專業教學有了更高的要求，既要求學生專業知識能力的培養，更要求學生具有一定的藝術審美能力和構圖能力。學生既要學習廣告設計專業知識，更要將知識應用到創作當中，運用創新能力詮釋作品，提升作品的觀賞性。本文主要圍繞著非藝術類廣告設計專業熱課程的特點，以及教學現狀，針對教學模式的不足，提出相應的改善建議，提升非藝術類廣告設計的教學效率。

關鍵詞：高職非藝術類廣告設計；專業課程；教學模式改革

一、非藝術類廣告設計專業課程教學現狀

(一)教學模式不適用于非藝術性教學

首先，非藝術類廣告設計專業課程教學照搬藝術類廣告設計專業教學，兩者教學理念和教學目標都有所不同，根據藝術類廣告設計教學課程教學，非藝術性廣告教學中的教育重點偏移。學生的藝術性多于創作型，學生雖然有著良好的創意，但是缺乏動手能力，不能很好地將想要表達的美感表現出來，作品的表現能力不足。此外，高職院校為了提升學生的實踐能力，提升了實踐課在所有課程中的比重，學生動手能力得到提升，理論基礎卻是不足。學生過多接觸實踐教學，創意能力反而得不到提升，不符合高職院校的教學理念。

(二)先導性課程設置不全

非藝術類廣告設計課程教學過程中，先導性課程嚴重不足，非藝術類廣告設計專業人才缺乏知識基礎，無法滿足社會對于非藝術類廣告設計人才的要求。非藝術類廣告設計類專業學生技能培訓不足，學生技能差異大，是廣告設計專業教學應該繼續解決的問題。

［摘要］自全國高校思想政治工作會議召開以來，全國高校積極展開課程思政教學改革。本文在充分挖掘《廣告設計》課程思政元素的基礎上，努力探索有效將思政元素融入《廣告設計》課程的途徑，并展望其成效。

［關鍵詞］廣告設計;思政元素;效果

為全面貫徹落實全國高校思想政治工作會議精神，特別是落實“各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應”的要求，課程思政教學改革作為重要途徑在全國高校展開。高校必須自覺地擔負起課程思政教學改革的重擔。進行課程思政教學改革，必須以專業課程的特點為依據，深入挖掘專業課程的思政元素，并將其融入專業教學中。

一、《廣告設計》課程思政的必要性

什么是廣告?按漢語的字面意義可以理解為“廣而告之、廣泛勸告、向公眾說明、告知某件事情”，由此可以說明:廣告是一種以大眾為受眾對象，盡可能擴大傳播范圍的信息傳播手段。廣義廣告是以一定形式的媒體(傳統的形式有口頭、報紙、書刊;現代的形式有電視、網絡等)，向大眾傳遞某類消息的方法;狹義廣告僅僅指商業廣告，針對廣大消費者，有計劃地傳遞商品或信息，目的是為銷售商品。廣告設計是伴隨著廣告行業的發展而產生的職業。廣告設計從其自身的特點而言，應該屬于藝術門類，但它又不同于傳統的藝術門類，這種差別主要體現在三個方面:一是兩者研究內容不一樣。傳統的藝術門類主要研究的是如何用藝術的手段將事物的美好呈現于人前，而廣告設計研究的是如何以藝術的手段傳遞信息;二兩者的服務對象不同。傳統的藝術服務于藝術的欣賞者，而廣告設計服務于廣告信息的接收者;三是兩者突出的功能不一樣。傳統的藝術門類重點突出的是其審美功能，而廣告設計雖然集審美功能與實用功能于一體，但它的審美功能是為實用功能服務的。新時代，隨著全媒體的發展，廣告的大眾傳播性日益增強，廣告設計的影響力也與日俱增。廣告設計的功能不再僅限于傳播信息追求實用，而是要同時服務于人類社會的物質文明、精神文明的發展。《廣告設計》課程在培養學生專業素養的同時，必須融入思政元素，使這些未來的廣告設計人在掌握專業理論和技能的同時，必須將廣告倫理道德、職業素養和職業原則內化于心，外化于行，在未來用自己的廣告設計作品擔負起塑造人們道德觀和生活觀的社會責任，引導社會道德風尚良性發展。

二、《廣告設計》課程思政元素的挖掘

立足于《廣告設計》課程的特點，文者從倫理道德、職業素養和職業原則三個緯度，對《廣告設計》課程的思政元素進行了積極的挖掘。