工作任務管理全文(5篇)

摘要：建設班組管理信息系統，構建統一的集成應用平臺，集成已有的各個系統和設備，有效規范生產管理流程、對象和要素。本系統將設備信息進行量化和標準化處理，使各項生產運行管理活動有章可循、有據可依，有數可查，進一步完善管理制度。本系統實現了夯實班組建設基礎工作；集中管理班組工作，保證班組工作規范；創新考評手段、流程，激發班組建設動力。本系統主要包括班組標準管理、工作任務管理、考核評價管理和統計分析管理。

關鍵詞：班組管理信息系統；班組標準管理；工作任務管理；考核評價管理；統計分析管理

1前言

現代企業的組織結構一般都是三角形形式，基本上可以分為3層，即決策層（高層）、執行層（中層）、操作層（基層）。高層“動腦”，中層“動口”，基層“動手”，班組即為基層組織。班組作為發電企業最基層組織，是企業直接組織員工完成各項生產、工作任務的基本單位。發電企業班組不僅包括傳統的運行班組、設備檢修班組，也包括人力資源、財務、后勤等各個職能部門。班組之間雖然有明確的分工，但不同班組之間工作關聯性強，須進行統籌協作。班組管理信息系統建立統一的標準、規范、制度，通過業務表單、數據流程、管理流程把東北公司、各單位的各項工作標準、制度規范落實到班組，通過信息系統保證各項工作得到有效執行。能夠進行業務追溯和分析，實現考核評價。本班組管理信息系統支持東北公司管控使用，項目應用覆蓋清河發電公司、燕山湖發電公司、阜新發電公司、東方發電公司、本溪熱電分公司、撫順熱電分公司、大連發電公司、泰山熱電公司、東北新能源公司、大發供熱公司、撫電能源分公司、大連開熱分公司、北票發電公司、平莊熱電公司，共14家單位。

2系統建設目標

按照一個“門戶”，圍繞“安全、生產”和“管理、建設”兩條主線，通過“標準建設、過程管控、總結分析”三個視角對班組信息系統進行總體設計（圖1）。

2.1實現工作標準化管理

摘要：建設班組管理信息系統，構建統一的集成應用平臺，集成已有的各個系統和設備，有效規范生產管理流程、對象和要素。本系統將設備信息進行量化和標準化處理，使各項生產運行管理活動有章可循、有據可依，有數可查，進一步完善管理制度。本系統實現了夯實班組建設基礎工作；集中管理班組工作，保證班組工作規范；創新考評手段、流程，激發班組建設動力。本系統主要包括班組標準管理、工作任務管理、考核評價管理和統計分析管理。

關鍵詞：班組管理信息系統；班組標準管理；工作任務管理；考核評價管理；統計分析管理

1前言

現代企業的組織結構一般都是三角形形式，基本上可以分為3層，即決策層（高層）、執行層（中層）、操作層（基層）。高層“動腦”，中層“動口”，基層“動手”，班組即為基層組織。班組作為發電企業最基層組織，是企業直接組織員工完成各項生產、工作任務的基本單位。發電企業班組不僅包括傳統的運行班組、設備檢修班組，也包括人力資源、財務、后勤等各個職能部門。班組之間雖然有明確的分工，但不同班組之間工作關聯性強，須進行統籌協作。班組管理信息系統建立統一的標準、規范、制度，通過業務表單、數據流程、管理流程把東北公司、各單位的各項工作標準、制度規范落實到班組，通過信息系統保證各項工作得到有效執行。能夠進行業務追溯和分析，實現考核評價。本班組管理信息系統支持東北公司管控使用，項目應用覆蓋清河發電公司、燕山湖發電公司、阜新發電公司、東方發電公司、本溪熱電分公司、撫順熱電分公司、大連發電公司、泰山熱電公司、東北新能源公司、大發供熱公司、撫電能源分公司、大連開熱分公司、北票發電公司、平莊熱電公司，共14家單位。

2系統建設目標

按照一個“門戶”，圍繞“安全、生產”和“管理、建設”兩條主線，通過“標準建設、過程管控、總結分析”三個視角對班組信息系統進行總體設計（圖1）。

2.1實現工作標準化管理

摘要:本文以建設項目標準化管理為理念，以“表單”為抓手，針對項目管理目標不清晰、管理措施不具體、責任分工不明確、優秀管理經驗積累和傳承不系統等問題，提出基于表單引領的項目標準化管理實施方案，包括建立標準表單庫、建立任務管理系統等，可供相關人員參考。

關鍵詞:項目管理;SMS系統;表單

0前言

本文基于筆者單位已有的項目情況，發現項目管理能力提升較慢，管理目標不清晰，具體管理措施和手段欠缺，管理水平受具體管理人員的個人水平影響較大。尤其在工期短、人力資源配置緊張的中小型的建設項目上，項目管理工作效率和管理水平難以滿足項目需要。為解決上述問題，筆者單位組織多名項目管理經驗豐富、精力充沛的骨干人員成立研究小組，在已有管理經驗基礎上系統梳理項目管理規程規范，以建設項目標準化管理為理念，以“表單”為抓手，歷時多年潛心研究，構建了標準化管理框架體系，制定項目管理“表單”標準庫，自主開發完成“建設項目標準化管理系統”，基本完成了標準化管理建設。

1項目管理過程中存在的問題

1．1管理經驗不足，管理依據缺失(做什么，怎么做)

建設工程項目管理綜合性強、涉及專業面廣，實際管理中項目經理往往帶有較強個人工作經歷和經驗意識，施工、監理、設計不同工作經驗的人易把項目管理的重點側重于原熟知的領域。對于新從事項目管理的人員來說，尤其是設計單位轉型而來的項目管理團隊，工程管理經驗相對欠缺，在項目管理過程中往往產生一些較為嚴重的管理問題，比如:到竣工驗收時才知道需要對分包單位的資質進行報審確認，此時只能回頭補充這些資料;到最終結算付款時才發現過程結算單缺失;安全管理出現問題后才認識到日常管理中對施工現場的施工用電、危險品等定期檢查的重要性。因此，根據國家、行業管理規程規范，系統梳理質量、進度、費用、安全等管理要求，建立系統、標準化的管理體系和程序，推進建設項目標準化管理十分有必要［1］。標準化管理將有效、系統地解決管理經驗不足、人力資源緊張、項目整體策劃缺失、過程管理碎片化甚至過程資料的缺失等問題。

1IT項目管理改進討論

面對IT項目管理工作中遇到的需求量大、開發復雜、參與人員多、溝通要求高、部分工作甚至需要跨區域遠程協作等情況，為高效支撐，引入基于互聯網（包含移動互聯網）的項目管理和團隊協作模式，利用成熟、開放、共享的互聯網協作平臺（以下簡稱協作平臺），提升項目管理中的計劃組織、協調控制、溝通共享等的能力水平，具體作法包括以下幾個方面。

（1）落實計劃與任務分派。項目主管在對業務需求充分理解和分析的基礎上，轉換需求為軟件開發任務，并評估任務時限，然后指派給具體的開發人員。這一過程可以通過協作平臺得到落地：首先在協作平臺上創建項目團隊，將人員納入這個團隊中，然后創建任務清單，對每項任務分派負責的成員，并指定任務時限。之后團隊中每個成員都會收到和自己相關的任務提醒郵件，清晰定義了各項工作的目標和時間要求。團隊成員也可登錄協作平臺，對項目整體情況進行了解。很簡單就完成了需求轉為計劃任務、明確分工、責任到人的計劃組織過程。

（2）提升協調與控制效率。工作清單創建和分派后，在項目進展過程中，所有的任務都是動態更新的。要求每個成員要及時在協作平臺上反饋任務最新進展狀況，平臺能將任務最新的變化內容匯總展現在一個界面上，對長時間沒有反饋的任務也會給出提醒，這樣項目主管就能對每項工作的最新狀況進行評估，發現問題及時給予指導或督促，使每一項工作任務得到有效跟蹤管控，確保目標有效落實。借助移動互聯網的優勢，協作平臺不但可以將任務在電腦端，也可以通過移動應用APP或微信等方式推送到成員手機上，讓交流反饋更即時方便。

（3）增強溝通和共享能力。溝通共享對于項目目標實現提升有著舉足輕重的作用，通過團隊協作平臺，能從兩方面增強溝通和共享協作，一是借助協作平臺，所有成員可分享有價值的內容，包括討論的方案、想法、工作日報等，以加速團隊內部信息傳遞；另外即時的問題討論和反饋機制形成了良好的協作氛圍，激發整個團隊的活力，增強大家的創造力。

2管理改進效果實例

某公司經過一年多的實踐，證明這種管理方式對于應對復雜度高、充滿變化的項目管理工作發揮了重要作用：首先項目團隊的任務管理做到了分工明確、目標清晰；其次各項任務得到即時跟蹤和交互反饋，確保任務高效可控；第三加強了溝通分享，有利于團隊取長補短，共同進步。通過推行這一管理措施使IT項目管理能力得到增強，縮短了項目周期，提升了成果質量，取得顯著實效。

摘要：ERP研發企業與高職院校沒有實現有效的聯動機制，導致ERP的實踐教學體系理論與實踐嚴重脫節，因此構建完善的教學體系和完整的知識結構，培養學生學習興趣，以促進ERP整體理論學習和學生對事物整體感性認知相結合至關重要。

關鍵詞：校企合作；企業資源計劃；實訓教學平臺

企業資源計劃簡稱ERP，是一種主要面向制造行業進行物質資源、資金資源和信息資源集成一體化管理的企業信息管理系統，將企業的物流，資金流，信息流三大流進行全面一體化管理。一般的管理主要包括三方面的內容：生產控制、物流管理和財務管理。這三大系統本身就是集成體，它們互相之間有相應的接口，能夠很好的整合在一起來對企業進行管理。

1基于職教集團的ERP課程建設的整體構架

目前，職業院校的ERP課程教學與ERP系統的研發企業沒有實現有效的聯動機制，理論與實踐嚴重脫節。因此，高職院校與ERP研發企業共建ERP的實踐教學體系，顯得尤為重要與緊迫。通過ERP系統模擬學生認知的事物，例如電子產品、交通工具、食堂餐飲等進行學習應用，教學上采用互動、分組協作等方式提高學生的主動參與度。

2ERP課程建設方案設計

ERP課程教學體系具有較強的系統性、層次性和仿真性，但是高職院校物流管理專業ERP實踐教學過程中，其仿真性難以替代真實的企業經營；物流專業教師企業實踐經歷欠缺；實踐教學的評價系統也存在不足，難以客觀地評價實訓效果。