公立教育全文(5篇)

一、工作實踐方法

1.結合中小學生健康體檢篩查

學生健康教育突出重點。根據醫院體檢中心數據統計發現的中小學生中存在的健康問題，專門編寫相關的健康教育資料隨著健康反饋單一起發放到學生及家長手中，并且有針對性地對校醫進行培訓。聯合教育局和學校開展寓教于樂的健康主題活動，如“6.1”兒童節組織的小胖子趣味運動會、“11.20”世界兒童日組織的中小學生學急救等。

2.幼兒園的健康教育幼兒、家長與幼師并重

醫院針對幼兒園的健康教育工作專門策劃“春苗行動”。有針對性地組織對長沙市幼兒園的園長和衛生老師進行培訓，協助幼兒園制作健康教育宣傳欄；組織專家編寫了《學齡前兒童健康知識手冊》免費發放給家長，根據幼兒園的需求組織家長健康教育講座；聯合幼兒園組織和策劃健康主題活動，幼兒的教育示范與動手相結合，如“愛牙日”的刷牙競賽，讓孩子在游戲中掌握正確的刷牙方法。

3.社區健康教育充分發揮網絡和媒體的強大傳播功能

社區覆蓋人群廣泛，我院在與社區衛生服務中心合作進行健康教育巡講、發放健康教育資料的基礎上，重點利用了網絡和媒體信息量大、傳播迅速的特點進行健康教育和健康促進工作。醫院網站專設了健康園地，及時更新健康知識，每年更新文章600篇左右；開設了網上咨詢欄目，專人負責回復，回復時限不超過24小時，全年回復咨詢6000-8000條。在逐步完善醫院網站的同時，積極與一些影響力較大的網站合作。醫院鼓勵醫務人員結合臨床專業撰寫相關科普文章，每年在各類健康科普報刊雜志發表科普文章1000篇左右。結合典型病例、愛心關注做好媒體宣傳，每年在電視、電臺、報紙、網站新聞宣傳1000多條。

[摘要]公立醫院行政管理是醫院的重要職能，行政管理人員是公立醫院的重要組成部分，面對醫改新形勢，加強公立醫院行政管理人員的職業道德建設事關醫院未來的發展前途。該文著重從新形勢下公立醫院行政管理人員職業道德建設面臨的問題、重要意義思考，提出幾點具體建議。

[關鍵詞]公立醫院；行政管理人員；職業道德；建議

1新形勢下公立醫院行政管理人員職業道德建設面臨的挑戰

職業道德是對個體從事一項工作的行為規范，對其行動具有指導意義，因此它具有規范約束性，還具有方向引領性，公立醫院行政管理人員在承擔著組織協調醫院內部各項事務有序開展的前提下，還要做好制度建設、黨風廉政建設、文化建設、財務審計等一系列的繁瑣公共性事務，有著其特殊性，因此打造一支高素質的行政管理人才隊伍對醫院各項工作的穩定、高效運行顯得尤其重要，改革的目的之一也是為了更好的充分的發展，找到新形勢下公立醫院行政管理人員所面臨的職業道德建設方面存在的問題，對把握今后的工作方向、方法是必要的。

1.1對公立醫院行政管理人員職業道德建設工作的思想認識不到位

在全面深化醫療衛生體制改革的大背景下,創新醫院內涵建設對實現醫院可持續穩定發展具有重要意義。職業道德是一般的社會道德在從事職業方面的具體化，是對個體在所從事工作職業當中的行為規范和要求，根據前面敘述，公立醫院行政管理人員有其工作的特殊性和重要性，但長久以來都存在重業務輕管理，重醫務人員的職業道德建設，容易忽略管理人員的職業道德建設，在公立醫院中醫務工作者承擔著救死扶傷的重要使命，醫院往往將醫務工作者的職業道德建設放在重要的位置，工作重心在提高醫療服務水平和質量上，這當然無可厚非，也正是這種傾向性容易忽視對行政管理人員的思想道德建設和職業道德建設，對行政管理人員的職業道德沒有明確的規范要求，加上行政管理人員的職業道德建設是一個軟性指標而非硬性要求，醫院也沒有對管理人員在職業道德方面進行系統培訓，這些方面都導致了對公立醫院行政管理人員職業道德建設工作的思想缺失、缺位。

1.2公立醫院行政管理人員職業道德建設考核評價體系不完善

摘要：文章主要通過文獻研究法來探究馬來西亞商務英語教育發展的狀況。文章指出馬來西亞的商務英語教育從小學就已經開始，慢慢過渡到中等和高等教育。馬來西亞曾經有很長時間在英國的殖民統治下，國民的英語水平比較高，因此在中等職業教育和高等教育中往往不會單獨把商務英語列為一個專業或課程，而是會用英語來教授商科知識。馬來西亞政府非常注重產學結合，鼓勵公立學校私有化或企業辦學，這便使馬來西亞的商務英語教育更加傾向于實用性。文章旨在為我國商務英語教育研究提供參考，進一步促進我國的商務英語教學。

關鍵詞：馬來西亞；商務英語教育；私有化；產學結合

一、概述

馬來西亞位于東南亞地區，是東盟成員國之一。馬來西亞曾經是葡萄牙、荷蘭、英國和日本的殖民地，而英國殖民統治的時間最長。從1896年馬來聯邦成立到1941年日本人占領馬來亞，這一時期是英國殖民統治在馬來亞達到鼎盛的時期[1]。殖民當局推行多種教育語言，其中最主要的教育語言包括英語教育、馬來語教育、華語教育和泰米爾語教育。殖民當局最重視英語教育和馬來語教育。因此從英國殖民到馬來西亞獨立，馬來西亞的國語和官方語言為馬來語，而英語作為第二語言或通用語被廣泛應用于各個行業。除了未受過正規教育的老年人外，馬來西亞大部分人都能說馬來語和英語。英國殖民統治后，馬來西亞形成了一個多元化社會和實施二元制教育。在世紀之交，馬來西亞又制定了國家長期發展規劃-“馬來西亞展望2020年”，計劃在2020年將馬來西亞發展成為一個發達的工業國家[2]。商務英語作為一種專門用途英語，可以為教育與經濟發展搭起一座橋梁。本文就馬來西亞商務英語教育發展狀況進行梳理，簡述馬來西亞商務英語發展的現狀，分析其未來的發展趨勢。

二、馬來西亞教育發展概況

根據1996年馬來西亞政府頒布的教育法，國家教育體系包括學前教育、初等教育、中等教育、中等后教育、高等教育。[3]學前教育面向4到6歲的兒童。初等教育面向6歲以上的適齡兒童。中等教育包括初中和高中的教育。中等后教育是指向高中畢業生提供的除了高等教育以外的教育。具體來說，馬來西亞教育體制遵循6-3-2體制，六年小學教育、三年初級中學教育和兩年高級中學教育。這11年的基礎教育免費提供給全體公民。中學后的教育走向精英路線，只有成績優秀的學生才能進入大學。[4]中等后教育項目為期一年，學習結束的時候參加馬來西亞高級中等學校證書考試，為大學入學考試做準備[5]。馬來西亞的小學學校分為三種。第一是以馬來文為主的國民小學，然后還有以華文或泰米爾文為主的國民型小學。而中學則分為兩種，即國民中學5年制和以華文為教育體系的華文獨立中學6年制[6]。馬來西亞的高等教育系統主要由公立和私立結構兩部分組成。公立高校主要包括公立大學、公立學院和技術職業學院，私立高校包括私立大學、私立大學學院、私立學院和外國大學分校。公立大學、私立大學學院和部分公立學院具有頒發本校大專及大專以上文憑的資格。專科學制2-3年，本科學制3年，碩士學制1-2年、博士學制2-6年。馬來西亞現有公立大學20所，包括研究型5所、專業型11所和復合型4所[7]。由于馬來西亞公立高等教育機構的數量有限，無法滿足社會的需求，馬來西亞政府決定拓展班學模式，鼓勵私人投資教育。馬來西亞現有私立高校482所，包括大學41所、大學學院28所、學院405所以及外國大學分校8所[7]。馬來西亞私立院校主要提供三種課程：一是國內結業證書和學位證書；二是通過雙聯學位課程、學分轉移課程、國外學位課程和遠程學習課程，由地方或國外大學授予學位；三是通過傳統和遠程學習模式在地方和國外大學獲取碩士學位和研究生課程[8]。馬來西亞私立院校與國外大學合作辦學的專業設置涵蓋工商管理、電子工程、藝術設計、多媒體制作、計算機應用、時裝設計、商科、金融、會計、建筑和酒店管理等領域[9]。馬來西亞主要的有代表性的高等教育學府包括：馬來亞大學（公立）、馬來西亞國民大學（公立）、吉隆坡基建大學學院（私立院校）、諾丁漢大學馬來西亞分校（國外高校在馬來西亞分校）、馬來西亞國際伊斯蘭大學（宗教學校）等[10]。

三、馬來西亞商務英語教育發展總論

摘要：自改革開放以來，尤其是近幾年中國民辦教育事業取得了蓬勃發展，已成為我國高等教育事業的一股重要力量。然而，民辦高校在迅速發展的同時，也存在著一些問題，尤其是民辦高校教師資源保障問題成了制約民辦高校質量提升的瓶頸，而實質問題就是教師薪酬的保障。因此，本文首先分析民辦高校的特殊性，找到制約民辦高校教師薪酬管理制度發展的因素，并在此基礎上提出民辦高校薪酬改革對策，幫助民辦高校獲得優秀教師資源。

關鍵詞：民辦高校；薪酬管理制度；制約因素；對策

一、民辦高校薪酬管理制度研究意義

在高等教育普及的今天，民辦高校作為一股新的教育力量受到國家和政府的大力支持，民辦高校為推動我國教育事業的發展做出了巨大貢獻。與公立學校不同，民辦高校在組織結構、辦學理念、生源、師資等方面具有其特殊性。尤其在師資方面，民辦高校師資隊伍的精簡高效一直是其特色。多數民辦高校對教師的選拔層次要求很高，組織有能力、有水平、高素質、多職多能的教師隊伍，才能吸引更多學生前來報考。由于民辦高校多為自籌自支企業，對資金的分配管理相對公立高校更為嚴格與謹慎。在教師薪酬方面，民辦高校一直在尋求最佳的管理方案。除了在學校環境、設施等硬件方面吸引學生，好的師資力量也是生源的重要保證。如何能吸引更多有能力的優秀教師，并且留住學校已有的教師，必然少不了完善合理的薪酬管理制度。教師的薪酬是對教師工作的一種鼓勵與認可，是對教師付出勞動的回報。尤其在民辦高校，學生基礎水平與公立院校存在差距，民辦學校教師需要付出更多的時間與精力進行教育教學工作，除了教學方面，民辦高校教師還要參與其他工作，只有教師薪酬與工作量形成正比，才能吸引人才，留住人才。相較公立院校，民辦高校的管理機制更為靈活，所以建立健全民辦高校薪酬管理制度勢在必行。

二、民辦高校薪酬管理制度現狀

在經費方面，民辦高校與公立院校差距巨大。公立院校有國家和政府劃撥資金支持，而大多民辦高校的資金來源大部分靠學生的學費。所以，在教師薪酬方面，民辦高校的管理并不容易，且民辦高校的教師薪酬水平偏低。一般來講教師工資分為兩大部分：基礎工資和績效工資，績效工資多指課時費，有些民辦院校為教師繳納五險一金等保險費用。除此之外，大多民辦院校缺少員工福利費用，這使民辦高校教師的薪酬水平降低，與公立院校教師薪酬相距甚遠。

三、民辦高校薪酬管理制度存在的問題

［摘要］公立醫院思想政治工作和文化建設是社會主義文化的一個重要組成部分，也是我國醫療衛生文化生產力的重要體現。思想政治工作是醫院文化建設的重要內容和思想保證，醫院文化是思想政治工作的主要環境與重要載體。加強思想政治工作與文化建設有利于促進人文關懷，有助于推動醫療體制改革，二者相互聯系、相互促進。推動公立醫院思想政治工作與文化建設，對公立醫院的改革發展具有重要意義。實踐中，醫院思想政治工作與醫院文化建設的實現途徑主要有三個方面:黨建引領下開展思想政治工作與文化建設，推進醫院高質量發展;豐富醫院文化形式，更新思想政治學習形式，提升思想政治認識;完善人才培養機制，加快人才隊伍建設。醫院在不斷改革發展，應該堅持不斷調整思想政治的引導方式，開展多樣化的思想政治教育形式，并不斷加強醫院文化建設，從而高效推動醫院的可持續高質量發展。

［關鍵詞］公立醫院;思想政治工作;文化建設;醫院發展

公立醫院文化建設是醫院管理者在黨的領導下對醫院制度、物質、精神與行為等方面的文化內涵進行統籌布局，從而形成具體的管理措施，以引導、約束醫務人員的行為［1］。公立醫院的文化建設成果不僅集中反映了醫院全體員工的精神面貌、行為規范、組織結構模式與醫院構建的價值體系;同時還體現了患者對公立醫院的信賴度與滿意度，醫院職工對醫院的歸屬感和自豪感。在公立醫院進行思想政治工作能不斷提高醫務人員的思想道德水平，引導醫務人員自覺形成以患者為本、愛崗敬業、無私奉獻的精神，最終形成良好的醫療環境，從而促使醫院健康穩定地發展［2］。公立醫院作為我國醫療服務體系的主體，必須將思想政治工作貫穿于醫院管理的始終［3］。公立醫院通過教育引導廣大干部職工樹立全心全意為人民服務、救死扶傷的工作意識，有助于構建和諧健康的醫患關系，維持公立醫院的社會公益性，為公立醫院的發展提質增效。然而，文化建設作為一種軟實力，并非能一蹴而就，而是需要長期的投入與努力，因此公立醫院須將文化建設滲透于醫院管理的各個角落，以高效的醫院文化建設促進其實現健康和諧發展。

1公立醫院思想政治工作與文化建設的關系

醫院文化建設與思想政治工作既存在著共同點，又有著差異性，兩者是相互區別、相互聯系的辯證統一關系。醫院思想政治工作是一盞明燈，為醫院的文化建設提供堅實的政治方向和基本保證，而醫院文化是一個大舞臺，是開展思想政治教育的有效載體，并為其營造良好的學習氛圍［4］。

1．1思想政治工作是醫院文化建設的重要內容和思想保證

思想政治教育是以黨的領導為基本方向，代表著先進文化的前進方向，是對各種優秀文化的繼承發展和推陳出新。醫院思想政治工作本身就屬于構建醫院文化的內容之一。在黨建的引領下，公立醫院思想政治工作的開展尤為重要，它體現了醫院的核心價值觀與主流思想。醫院思想政治教育的核心目標就是要解決醫務人員的價值觀問題，同時在一定程度上輔助調節醫務人員的心理健康狀態，使醫務人員樹立正確的人生觀、價值觀以及良好的醫德醫風。醫院思想政治工作能為醫院文化建設提供政治方向與思想保證，其通過開展思想政治教育了解醫務人員的工作狀況，對工作中產生的負面情緒加以正確引導，以先進、科學的思想指導行動，引導醫院全體職工樹立正確意識，從而為醫院的文化建設提供有力的思想保障。