高中實(shí)驗(yàn)室管理全文(5篇)

【摘要】在高中階段的學(xué)習(xí)過(guò)程中，物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中可以提升自身的知識(shí)水平，利用實(shí)驗(yàn)的方式能夠?qū)ξ锢碇R(shí)進(jìn)行深入的了解，同時(shí)在開(kāi)展實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，教師可以對(duì)物理知識(shí)的原理進(jìn)行講解，從而讓學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)生更加深入的了解，并且在這一過(guò)程中還能夠激發(fā)學(xué)生探索知識(shí)的興趣，大大提高整個(gè)物理學(xué)習(xí)的效率。但是在現(xiàn)階段高中物理實(shí)驗(yàn)開(kāi)展方面，仍然存在著很多的問(wèn)題，為了更好的運(yùn)用物理實(shí)驗(yàn)來(lái)提高教學(xué)的效率，下面將針對(duì)現(xiàn)階段存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，從而對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行優(yōu)化。

【關(guān)鍵詞】高中；物理實(shí)驗(yàn)；風(fēng)險(xiǎn)管理；信息化；路徑方法

引言

相比較于其他的學(xué)科而言，物理對(duì)于實(shí)驗(yàn)的要求更高，同時(shí)很多的結(jié)論都是通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)得出的，在高中的學(xué)習(xí)階段，讓學(xué)生更加積極主動(dòng)的投入物理實(shí)驗(yàn)，同時(shí)在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中深入思考，這對(duì)于學(xué)生的物理學(xué)習(xí)而言是十分有益的。但是對(duì)于學(xué)生而言，由于他門缺少專業(yè)的訓(xùn)練，對(duì)于實(shí)驗(yàn)器材的使用以及實(shí)驗(yàn)開(kāi)展過(guò)程中所需要注意的各種事項(xiàng)不夠了解，所以很容易在開(kāi)展實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中發(fā)生危險(xiǎn)，一旦出現(xiàn)意外就會(huì)嚴(yán)重影響整個(gè)實(shí)驗(yàn)的正常進(jìn)行，甚至?xí)?duì)學(xué)生的生命安全造成威脅。為了更好的改善這一狀況，加強(qiáng)整個(gè)物理實(shí)驗(yàn)的安全管理措施，降低實(shí)驗(yàn)時(shí)的安全風(fēng)險(xiǎn)，就需要采取更加完善的管理措施與管理模式，通過(guò)將信息化管理措施融入到實(shí)驗(yàn)室的安全管理中去，實(shí)現(xiàn)整個(gè)高中階段安全風(fēng)險(xiǎn)管理的高效開(kāi)展，避免各種意外事故的發(fā)生，為學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。下面將針對(duì)現(xiàn)階段高中物理實(shí)驗(yàn)室的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行分析，從而制定出更加完善的信息化管理措施，實(shí)現(xiàn)更加智能化的安全管理，提高實(shí)驗(yàn)室的管理效率。

一、現(xiàn)階段高中物理實(shí)驗(yàn)室存在的問(wèn)題

（一）儀器設(shè)備過(guò)于陳舊使用率低

對(duì)于現(xiàn)階段的高中實(shí)驗(yàn)室而言，很多的學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)設(shè)時(shí)間較早，因此很多的設(shè)備的配置時(shí)間較早，這些設(shè)備隨著使用次數(shù)以及使用年限的不斷增加，大部分儀器都已經(jīng)十分陳舊，無(wú)法滿足新課標(biāo)的實(shí)驗(yàn)要求。與此同時(shí)，隨著課程改革的不斷推行，越來(lái)越多的儀器已經(jīng)與課程的教學(xué)要求不相符，導(dǎo)致這些儀器的使用率很低出現(xiàn)了儀器限制的狀況，加上很多的教師在教學(xué)理念上存在差異，一些教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，將飾演的內(nèi)容進(jìn)行了口頭的講解與描述，認(rèn)為開(kāi)展實(shí)驗(yàn)課程會(huì)影響課程的正常進(jìn)度，在很大程度上影響了實(shí)驗(yàn)儀器的使用率。由于很多的設(shè)備缺少使用，常年被閑置在實(shí)驗(yàn)室中，難免會(huì)由于保存方法的不當(dāng)以及使用年限很長(zhǎng)缺少專門的維護(hù)，導(dǎo)致器材本身出現(xiàn)了問(wèn)題，如果在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中使用這些儀器，容易發(fā)生各種問(wèn)題，不利于物理實(shí)驗(yàn)的正常開(kāi)展，甚至?xí)?duì)學(xué)生的生命安全造成威脅。

摘要：實(shí)驗(yàn)作為高中物理教學(xué)的重要組成部分，在物理教學(xué)中發(fā)揮著重要的所用。當(dāng)前新課標(biāo)對(duì)高中物理教材實(shí)驗(yàn)教學(xué)提出來(lái)新的要求。本文主要通過(guò)對(duì)新課標(biāo)下高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的變化進(jìn)行分析，闡述當(dāng)前高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀，最后針對(duì)高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題的解決措施進(jìn)行深入的探究。

關(guān)鍵詞：高中物理；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；分析探究

物理作為一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，主要有物理理論和物理實(shí)驗(yàn)構(gòu)成。本文主要對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)展開(kāi)分析研究。物理實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)物理的基礎(chǔ)，因此在高中物理教學(xué)中，就應(yīng)該提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，使他們能夠積極參與物理實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)他們的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在新課標(biāo)高中物理教材實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的變化使物理實(shí)驗(yàn)的意義和作用更加的重要。

一、新課標(biāo)下高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的變化

隨著新課標(biāo)的改革，高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)也發(fā)生了一定的變化。教學(xué)方式更加的多元化并且教學(xué)目標(biāo)更加的多重化。以下針對(duì)新課標(biāo)下高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的變化展開(kāi)詳細(xì)的分析。

1.物理教學(xué)大綱的變化

物理教學(xué)大綱的變化包括了物理實(shí)驗(yàn)要求的變化和物理實(shí)驗(yàn)所呈現(xiàn)形式的變化。首先，新課標(biāo)下的高中物理將物理實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)變?yōu)槲锢韺?shí)驗(yàn)與科學(xué)探究，這就直接促使物理實(shí)驗(yàn)的含義更加的廣泛，包括了問(wèn)題的提出、實(shí)驗(yàn)步驟的設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)的收集、分析和處理過(guò)程，就使物理實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛉矫?、多角度的鍛煉學(xué)生各方面的能力，突破了原先的物理實(shí)驗(yàn)的局限性。比如在“描繪小燈泡伏安曲線”這個(gè)實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，就要求學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的同時(shí)要求他們收集相關(guān)的數(shù)據(jù)、并針對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行分析處理。其次就是物理實(shí)驗(yàn)所呈現(xiàn)出來(lái)的形式的變化，新課標(biāo)高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)將物理的實(shí)驗(yàn)與科學(xué)研究與物理知識(shí)點(diǎn)結(jié)合起來(lái)了，不再具備獨(dú)立性。另外就是對(duì)于學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作、探究等方面提出了更多的要求。

一、高中化學(xué)教學(xué)方式所存在的不足

隨著新課改的不斷發(fā)展，高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)雖然取得了些許的成績(jī)，但實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法還存在一些不足，因此，要針對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中所存在的問(wèn)題進(jìn)行逐一的解答，以便促進(jìn)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的更好更快的發(fā)展。

（一）高中實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求達(dá)不到教學(xué)目標(biāo)

從當(dāng)前的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的配備設(shè)施來(lái)看，實(shí)驗(yàn)設(shè)施不完善，實(shí)驗(yàn)室數(shù)量配備不足，實(shí)驗(yàn)室的管理人員過(guò)少，然而卻有很大的工作量，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室不能及時(shí)的進(jìn)行打掃，同時(shí)也因?yàn)榛瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室過(guò)多的工作量，以至于化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器沒(méi)有及時(shí)的得到維護(hù)，因此，化學(xué)教師將不能在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行教學(xué)，降低了學(xué)生對(duì)化學(xué)的理解程度，不利于學(xué)生的理性思維的發(fā)展。要想提高教學(xué)效果，就要及時(shí)的增加實(shí)驗(yàn)室的數(shù)量，增加化學(xué)實(shí)驗(yàn)器材以及化學(xué)實(shí)驗(yàn)所需要的化學(xué)物品，以確保化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂的正常進(jìn)行。例如：在高中化學(xué)課程中對(duì)硫酸的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，由于硫酸具有強(qiáng)烈的腐蝕性和氧化性，要求化學(xué)教師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中要有一個(gè)安全的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地來(lái)進(jìn)行探索，以增加課堂的安全性。

（二）師資力量不夠完善

大多數(shù)的高中化學(xué)教師依舊采用傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，教學(xué)內(nèi)容呆板、毫無(wú)吸引力，激發(fā)不了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)的厭煩心理，同時(shí)，高中化學(xué)教師對(duì)新課改下的實(shí)踐活動(dòng)與科學(xué)研究的認(rèn)識(shí)不夠充分，導(dǎo)致學(xué)生缺乏對(duì)教師的信任感[1]。傳統(tǒng)的高中化學(xué)教學(xué)方式采用的教學(xué)方法是由化學(xué)教師講解，學(xué)生記筆記的學(xué)習(xí)方式，這種死記硬背的教學(xué)方式即吸引不了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的化學(xué)水平低下，不利于學(xué)生的邏輯思維能力的發(fā)展，同時(shí)也不能適應(yīng)新課改的教學(xué)要求。

（三）部分化學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，影響教學(xué)質(zhì)量

第一篇:高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性策略

摘要：化學(xué)是一門對(duì)國(guó)家科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，農(nóng)業(yè)以及醫(yī)學(xué)界有著重要影響的學(xué)科。當(dāng)然，化學(xué)的教學(xué)難度也非常大?；瘜W(xué)的正式學(xué)習(xí)從初三開(kāi)始，高中進(jìn)行繼續(xù)深造擴(kuò)展。然而，高中化學(xué)中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)的難度卻比初中教學(xué)難度高，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和吸收能力都沒(méi)有得到相應(yīng)的提高，難以適應(yīng)高中化學(xué)教學(xué)，高中化學(xué)教師面臨著巨大的教學(xué)壓力?，F(xiàn)在信息技術(shù)發(fā)達(dá)，教育領(lǐng)域也迎來(lái)了希望，在本篇文章中，筆者談?wù)摰闹黝}就是提高高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性的研究。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；有效性；提高策略

眾所周知，化學(xué)和人們的生活息息相關(guān)，日常生活用品對(duì)人體的作用效果就通過(guò)許多化學(xué)知識(shí)進(jìn)行解釋，如洗發(fā)水、沐浴露、潔廁靈等用品的工作原理，可以通過(guò)化學(xué)反應(yīng)式得到理論上的解釋。除此之外，化學(xué)和醫(yī)學(xué)的發(fā)展也有著密切的關(guān)系。藥品的組成成分以及藥品對(duì)人體作用的方式等都可以通過(guò)化學(xué)進(jìn)行科學(xué)的解釋?？偠灾?，化學(xué)與人們的日常生活并不遙遠(yuǎn)，化學(xué)對(duì)人類的發(fā)展也有著重要的推動(dòng)作用，所以學(xué)校必須重視化學(xué)教學(xué)的順利實(shí)施。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，堅(jiān)持“以生為本”原則

隨著教育的不斷進(jìn)步與發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的需求也越來(lái)越緊張，現(xiàn)在國(guó)家正在不斷地對(duì)教育進(jìn)行改革，完善知識(shí)點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，努力提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率，滿足社會(huì)對(duì)人才急切的需求。傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)觀念嚴(yán)重阻礙了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，抑制了學(xué)生潛力的突出。而化學(xué)作為極富科學(xué)性質(zhì)的學(xué)科，不僅需要學(xué)生具備扎實(shí)的理論知識(shí)，還需要學(xué)生能夠在基礎(chǔ)之上進(jìn)行深入的研究，創(chuàng)新思維，促進(jìn)化學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。新課程改革出臺(tái)以來(lái)，國(guó)家號(hào)召各地區(qū)的教學(xué)校實(shí)行以生為本的原則，重視學(xué)生的課堂主體地位。這種教學(xué)原則對(duì)學(xué)習(xí)壓力巨大，教學(xué)任務(wù)繁多的高中生來(lái)說(shuō)有著積極的鼓勵(lì)作用。首先教師需要對(duì)新的教學(xué)理念有著深刻的認(rèn)知，了解以生為本的重要性和積極作用。學(xué)校可以舉行一些宣講會(huì)，宣傳以生為本對(duì)高中化學(xué)教學(xué)的重要意義，向本校的化學(xué)教師展現(xiàn)模范學(xué)校進(jìn)行具體教學(xué)的案例，讓教師對(duì)這種新的教學(xué)理念有著深刻的了解。接下來(lái)，教師還需要調(diào)整自己的教學(xué)計(jì)劃，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)尋找更多的信息，參考其他教師制定的教學(xué)計(jì)劃，進(jìn)行歸納總結(jié)，最后得出屬于自己的教學(xué)方式，進(jìn)行化學(xué)教學(xué)。最后，化學(xué)教師需要根據(jù)班級(jí)的具體情況，對(duì)自己的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行進(jìn)一步的調(diào)整。學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程會(huì)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，每天都在變化，學(xué)習(xí)心態(tài)，教學(xué)內(nèi)容的難易都會(huì)影響學(xué)生的最終學(xué)習(xí)狀況，教師應(yīng)該靈活地對(duì)班級(jí)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的情況進(jìn)行觀察記錄，找出解決方案，及時(shí)解決。

二、勞逸結(jié)合，注重身心健康與學(xué)習(xí)均衡發(fā)展

摘要：高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)在高中化學(xué)教學(xué)體系中是首屈一指的，可以從多方面培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，并從實(shí)踐中讓學(xué)生掌握化學(xué)知識(shí)，提高自身化學(xué)素養(yǎng)。然而，從一線教育工作者角度發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存有諸多問(wèn)題。通過(guò)打破傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，激勵(lì)學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣，從根本上提高學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)全面發(fā)展的新型社會(huì)主義人才。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；現(xiàn)狀；改進(jìn)對(duì)策

一、化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀

現(xiàn)如今，由于不同地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不同，不同地區(qū)對(duì)于高中教學(xué)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)投入所占比例不均衡，教學(xué)投入資金及其所占比重與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)水平成正比。相比較而言，經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)較好的地區(qū)，教育投入資金較多，更加重視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。儀器配備先進(jìn)，藥品種類齊全，實(shí)驗(yàn)室內(nèi)設(shè)施更加完善，學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究的機(jī)會(huì)更多。經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)發(fā)展相對(duì)較差的地區(qū)，教育投入資金較少，藥品種類單一，儀器配備較為落后，數(shù)量無(wú)法滿足日常教學(xué)中的需求。高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂中普遍存在著老師做演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生則是觀看學(xué)習(xí)的形式性課程，親自動(dòng)手參與學(xué)習(xí)較少?；騼H僅模仿老師的操作，參與的實(shí)驗(yàn)多為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，過(guò)程缺乏探究性等諸多現(xiàn)狀。

二、高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）實(shí)驗(yàn)室資源不足

對(duì)于實(shí)驗(yàn)室缺乏管理及維護(hù)制度，隨著新課程的不斷改革，實(shí)驗(yàn)設(shè)備陳舊，所具有的儀器仍然還只是一些常規(guī)儀器，實(shí)驗(yàn)器材損壞不能及時(shí)地給予補(bǔ)充?；瘜W(xué)教師只能利用現(xiàn)有的化學(xué)器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)。實(shí)驗(yàn)器材是進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的必備品，如果器材不足更新和采購(gòu)不及時(shí)，勢(shì)必會(huì)降低學(xué)生的實(shí)驗(yàn)效率，造成實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和結(jié)論不準(zhǔn)確，從而對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)產(chǎn)生一定的誤導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生實(shí)驗(yàn)很難開(kāi)展。