高中教育知識全文(5篇)

【提要】在當(dāng)前新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的強(qiáng)烈呼聲中，國家教育教學(xué)相關(guān)部門對學(xué)生在高中階段的教育也日益重視。隨著目前國家對語文學(xué)科知識體系和素養(yǎng)能力培養(yǎng)與提升的重視，越來越多的老師和學(xué)生也更加重視對語文學(xué)科學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。因此，在日常的語文教育教學(xué)中，老師提出了更加具體明確的要求去提升語文課堂的有效性，從而更好地為學(xué)生營造一個(gè)高效率的語文學(xué)習(xí)環(huán)境。一個(gè)高效性的語文課堂模式的構(gòu)建，需要老師和學(xué)生相互配合，共同踐行。

【關(guān)鍵詞】高中語文高效課堂構(gòu)建

一、營造具體濃厚的學(xué)習(xí)環(huán)境氛圍，激發(fā)高中生語文學(xué)習(xí)積極性，提升他們的語文核心素養(yǎng)能力

對于高中語文課堂來說，一個(gè)具體有效的學(xué)習(xí)環(huán)境對他們語文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)成績的提高都有著尤為重要的影響與作用。因此，我們的高中老師在日常的語文教育教學(xué)過程中要積極主動地為學(xué)生創(chuàng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)的主動性，從而促使這些高中生去進(jìn)行廣泛而深刻的語文知識的學(xué)習(xí)。由此來看，這對他們語文高效課堂模式的構(gòu)建也是很有必要的。在高中語文教育教學(xué)過程中，老師要盡自己最大的努力去為這些高中生創(chuàng)建具體的學(xué)習(xí)環(huán)境，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。這些學(xué)生在高中階段的學(xué)習(xí)過程中往往面臨著繁重的學(xué)業(yè)壓力，如果老師不能夠在日常的語文教育教學(xué)過程中去為這些高中生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，就很可能會消解他們對語文學(xué)習(xí)的激情，從而導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)積極性的下降，甚至?xí)绊懙剿麄冋Z文成績的提高。由此可以看出，這種良好的語文學(xué)習(xí)情境的營造對學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力的提升也是至關(guān)重要的。同時(shí)，在這個(gè)過程中，學(xué)生們還能夠?yàn)榱斯餐母呖寄繕?biāo)而相互促進(jìn)，相互鼓勵(lì)，這對他們語文核心素養(yǎng)能力的培養(yǎng)與提升也是很重要的。而這種語文核心素養(yǎng)能力的培養(yǎng)也符合當(dāng)前新課改要求，也是對教育教學(xué)改革的一種積極踐行。一個(gè)高效的語文教育教學(xué)課堂模式的構(gòu)建通過這種具體濃厚的學(xué)習(xí)氛圍的營造而顯得更加有意義，這也值得廣大語文教育教學(xué)工作者去積極踐行。

二、重視對高中生系統(tǒng)知識的教授，增強(qiáng)他們語文知識的完整性和系統(tǒng)性，構(gòu)建語文學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)框架

在高中這個(gè)重要的階段，學(xué)生對知識點(diǎn)的理解與掌握也更加有深度和層次。高中階段的語文知識的學(xué)習(xí)帶有一種極強(qiáng)的系統(tǒng)性和結(jié)構(gòu)性特點(diǎn)，這就要求我們的高中老師在日常的語文教育教學(xué)過程中去進(jìn)行知識的系統(tǒng)教授，增加這些高中生對語文知識理解的深度，拓展其廣度，從而系統(tǒng)全面地掌握他們以往學(xué)過的語文知識。同時(shí)，在這個(gè)過程中去構(gòu)建語文知識框架對他們的語文學(xué)習(xí)也是很有幫助的。由于廣大的高中生面臨著緊張而激烈的高考大關(guān)，所以老師更要重視對學(xué)生語文知識的系統(tǒng)性教授，讓他們能夠建立一個(gè)比較完整的語文知識體系，使他們適當(dāng)?shù)販p輕一些學(xué)業(yè)壓力。這時(shí)，作為高中語文老師，我們就應(yīng)該為這些高中生進(jìn)行系統(tǒng)知識的傳授，積極引導(dǎo)他們養(yǎng)成一個(gè)良好的構(gòu)建語文知識結(jié)構(gòu)框架的習(xí)慣。如果能夠這樣的話，這些高中生在以后的語文知識的復(fù)習(xí)過程中就會比較省力。而且，這種結(jié)構(gòu)框架的構(gòu)建還有利于他們知識模塊的分化，這樣在下次的語文考試復(fù)習(xí)之前，他們就能夠比較清晰明確地進(jìn)行模塊知識的掌握。這些高中生在進(jìn)行語文知識的歸納過程中，可以分不同的專題來進(jìn)行，將在考試中常見的語文知識用紅筆進(jìn)行重點(diǎn)勾畫，以便重點(diǎn)復(fù)習(xí)。由此可見，這種模式對這些高中生語文知識的完整性和系統(tǒng)性學(xué)習(xí)有著重大意義。

三、注重對高中生語文規(guī)范答題能力的培養(yǎng)與提升，增強(qiáng)他們的語文學(xué)習(xí)思維能力

摘要：語言本身就是在歷史長河中不斷積累與發(fā)展而形成的一種文化，英語作為一門語言，其所承載的價(jià)值決定了英語教學(xué)不能與文化素養(yǎng)教育脫離而獨(dú)自存在。尤其是在素質(zhì)教育改革的推動下，將人文素養(yǎng)教育與高中英語教學(xué)融合，是新時(shí)代下英語教育發(fā)展的必然趨勢。因此，本文主要針對人文素養(yǎng)教育與高中英語教學(xué)相融合的策略進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：高中英語；人文素養(yǎng)；教學(xué)策略

語言本身所具有的文化價(jià)值以及素質(zhì)教育改革對人才培養(yǎng)提出的新要求，決定了高中英語教學(xué)中“人文素養(yǎng)教育”的重要性。但傳統(tǒng)的高中英語教育中，普遍存在人文氣息缺乏、教材人文內(nèi)涵得不到挖掘以及學(xué)生人文素養(yǎng)低下等問題。在應(yīng)試教育的影響下，學(xué)校與教師只是片面追求高分、過度強(qiáng)調(diào)英語知識和技能的掌握，而嚴(yán)重忽略了對學(xué)生英語人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，最終導(dǎo)致英語中所蘊(yùn)含的人文魅力得不到彰顯，學(xué)生“知其然而不知其所以然”。所以，在高中英語教育中，教師在向?qū)W生傳授英語知識的同時(shí)，還要加強(qiáng)對學(xué)生英語人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，將人文素養(yǎng)教育融入英語教育中，促進(jìn)學(xué)生的英語綜合素質(zhì)的發(fā)展。

一、挖掘教材人文內(nèi)涵，抓住課堂教學(xué)契機(jī)

在人教版高中英語教材中，其實(shí)蘊(yùn)含著豐富的人文素養(yǎng)教育內(nèi)容，教師在教學(xué)過程中，要善于對教材中所蘊(yùn)含的人文教育內(nèi)容進(jìn)行挖掘，并對這些內(nèi)容進(jìn)行分析和總結(jié)，以讓學(xué)生在潛移默化的熏陶中逐漸提升英語人文素養(yǎng)。例如，在人教版高中英語必修一“Unit1Friendship”這一單元的教學(xué)中，教師在向?qū)W生傳授語言知識與語言技能的同時(shí)，還應(yīng)該與學(xué)生探討“人為什么要交朋友、怎樣交朋友以及如何處理與朋友之間的關(guān)系”等人際交往知識；又或者是在“Unit4Earthquakes”的教學(xué)中，教師在向?qū)W生講解與“地震”有關(guān)的英語知識時(shí)，還應(yīng)該向?qū)W生普及與地震相關(guān)的知識，引導(dǎo)學(xué)生樹立“災(zāi)難無情人有情”的正確觀念，讓學(xué)生意識到災(zāi)難來臨時(shí)自己身上所具有的責(zé)任感，感受“一方有難八方支援”的民族團(tuán)結(jié)精神并形成踐行這種精神的意識；亦或是在人教版高中英語必修五“Unit2TheUnitedKingdom”的教學(xué)中，在進(jìn)行教學(xué)前，教師可以組織學(xué)生通過網(wǎng)上查詢或其他的信息獲取方式，對英語國家的文化傳統(tǒng)、風(fēng)土人情、生活習(xí)慣等資料進(jìn)行收集，以加深學(xué)生對英語人文情感的體驗(yàn)。通過深入挖掘高中英語教材中的人文內(nèi)涵，并將其融入到課堂教育中，從而加深學(xué)生對英語人文情感的體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生良好人文素養(yǎng)的形成。

二、重視學(xué)生主體參與，構(gòu)建人文教學(xué)情境

在高中英語教學(xué)中，人文素養(yǎng)教育是一個(gè)由學(xué)生作為主體而參與的過程性教育。這就要求教師在英語人文素養(yǎng)教育中，需要充分重視學(xué)生主體參與性，讓學(xué)生能夠自覺、主動且積極地參與到教育中。而要想學(xué)生能夠積極地參與到人文素養(yǎng)教育中，就需要教師為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)良好的人文教學(xué)情境。在教學(xué)情境構(gòu)建方面，教師要摒棄傳統(tǒng)“滿堂灌”的舊方法，不能直接將自身對英語教材中人文底蘊(yùn)的理解或感受直接告訴學(xué)生，而應(yīng)該為學(xué)生構(gòu)建輕松、愉快的人文教學(xué)情境，讓學(xué)生能夠獨(dú)立、完整地體驗(yàn)和形成人文體驗(yàn)。以人教版高中英語必修一“Unit2Englisharoundtheworld”為例，教師在這一單元的教學(xué)中，在結(jié)束該單元詞匯、短語以及句型用法等教學(xué)后，教師應(yīng)該通過組織學(xué)生開展合作交流、探討等活動以此來調(diào)動學(xué)生的主體參與性，以“中西方文化差異”為探討的主題，組織學(xué)生采用小組討論、交流的方式對語言背后的文化進(jìn)行探究。而在學(xué)生進(jìn)行合作探討的過程中，教師可以適當(dāng)拋出一些詞匯，例如“red”，讓學(xué)生針對這一單詞，對中西方不同文化進(jìn)行探討，讓學(xué)生在討論交流中，能夠體會到該詞語在我國文化中，象征的是喜慶、成功、吉祥以及政治色彩等，但在西方文化中則代表的是血腥、危險(xiǎn)、暴力等。從而讓學(xué)生在教師構(gòu)建的人文情境中，主動參與到英語人文教育過程中，并形成完整的人文底蘊(yùn)體驗(yàn)。

摘要：隨著教育體制改革的不斷深化，思想政治教育在高中階段教學(xué)中的作用日益凸顯。正確的思想政治教育不但可以幫助學(xué)生建立良好的法治意識，還能幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。目前來說，高中思想政治教育工作仍存在不足，如何快速適應(yīng)教育體制改革，切實(shí)做好學(xué)生的思想教育工作，培養(yǎng)學(xué)生的法治意識，是現(xiàn)階段高中思想政治教育必須要面對的問題?；诖耍恼聫默F(xiàn)階段高中思想政治教育中存在的問題出發(fā)，針對如何在高中思想政治教育中培養(yǎng)學(xué)生的法治意識提出了一些意見和建議。

關(guān)鍵詞：高中思想政治教學(xué)；法治意識；培養(yǎng)措施

高中階段的學(xué)生思想日趨成熟，對身邊的人或事開始有了自己的見解，學(xué)?；蚣议L需要對這一階段的學(xué)生進(jìn)行正確的思想引導(dǎo)。由于高中生課業(yè)任務(wù)較重，在校接受教育的時(shí)間較長，故高中思想政治教師針對其開展思想政治教育工作十分必要。高中思想政治教師要努力探尋合適的教學(xué)方法以改善教學(xué)效果，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀，使之形成法治意識，實(shí)現(xiàn)更好地成長。

一、培養(yǎng)學(xué)生法治意識的重要性

1.個(gè)人層面。

高中階段是學(xué)生心智逐漸走向成熟的重要過渡階段，這一時(shí)期的思想政治教育能夠幫助學(xué)生形成健全的人格、正確的三觀，對他們的人生產(chǎn)生積極影響。更重要的是，通過思想政治教育引導(dǎo)學(xué)生形成良好的法治意識，一方面能夠幫助學(xué)生在未來更好地適應(yīng)社會，從而有更好的發(fā)展前途；另一方面能夠引導(dǎo)學(xué)生明辨是非，走上正確的人生道路，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。

2.社會層面。

【摘要】隨著我國新課改的深入推行，高中體育教學(xué)也在不斷的革新，傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式已經(jīng)難以滿足素質(zhì)教育的發(fā)展需求。基于此，應(yīng)當(dāng)對高中體育教學(xué)中如何實(shí)施素質(zhì)教育進(jìn)行詳細(xì)的研究，通過從思想、目標(biāo)、教育方法三方面入手，將素質(zhì)教育引入到高中體育教學(xué)中去，旨在促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，以供人們參考。

【關(guān)鍵詞】高中；體育教學(xué)；實(shí)施；素質(zhì)教育；研究

前言

體育作為高中教學(xué)的重要組成部分，它是實(shí)施素質(zhì)教育的主要手段。但從目前來看，很多高中依然采用傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，這對提升高中體育教學(xué)的實(shí)效性來說是非常不利的。如何在高中體育教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，已成為眾多高中急切需要解決的問題。所以，詳細(xì)研究高中體育教學(xué)中如何實(shí)施素質(zhì)教育是很有必要的，它能夠在一定程度上提升高中體育教學(xué)的有效性。

1.注重德育、智育、體育之間的融合

在高中體育教學(xué)開展的過程中，教師應(yīng)當(dāng)注重德育、智育、體育之間的融合，將思想道德素質(zhì)滲入到高中體育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中去。具體教學(xué)方法如下：首先，為了幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、價(jià)值觀以及人生觀，教師應(yīng)當(dāng)不斷培養(yǎng)學(xué)生的愛國注意品質(zhì)和集體主義思想，讓學(xué)生可以在潛移默化中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣；其次，為了讓學(xué)生能夠意識到團(tuán)體活動的重要性，教師應(yīng)當(dāng)定期組織學(xué)生開展各種各樣的團(tuán)體活動。與此同時(shí)，在體育技能教學(xué)中，教師還應(yīng)當(dāng)將團(tuán)體意識融入進(jìn)去，讓學(xué)生能夠懂得在競爭中協(xié)作，這不僅有助于強(qiáng)化學(xué)生的體育知識技能，還有助于提高學(xué)生的團(tuán)體意識；最后，為了能夠充分調(diào)動學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的熱情與積極性，教師還應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的思想品德素質(zhì)。從目前高中體育教學(xué)的現(xiàn)狀來看，很多教師都過于強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)就是力量這一口號，這對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效來說是十分不利的。若教師在后續(xù)的高中體育教學(xué)中繼續(xù)強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)的話，那么是很難充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性的，久而久之，學(xué)生必然會產(chǎn)生嚴(yán)重的厭學(xué)心理，這不利于培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)?；诖耍處熞雽⑺枷氲赖滤刭|(zhì)更好的滲入到高中體育教學(xué)中去，就必須有效融合德育教學(xué)內(nèi)容與體育教學(xué)課程。只有這樣，才能避免出現(xiàn)學(xué)生厭學(xué)的現(xiàn)象。由此可見，思想道德素質(zhì)在高中體育教學(xué)中有著不容忽視的作用和地位。

2.形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法

摘要：文章首先對現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行了概述，然后具體闡述了現(xiàn)代教育技術(shù)在高中物理教學(xué)中的輔助作用，具體包括化具象為抽象，加深學(xué)生理解；強(qiáng)化物理實(shí)驗(yàn)展示，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率；借助微視頻技術(shù)，輔助學(xué)生理解學(xué)習(xí)全程三個(gè)方面，最后提出了在高中物理教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)注意的問題。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù)；高中；物理教學(xué)

一、現(xiàn)代教育技術(shù)概述

伴隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展、互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的不斷進(jìn)步、各種信息軟件的開發(fā)及各種智能電子產(chǎn)品的普及，極大地方便了人們的日常工作、學(xué)習(xí)及生活，同時(shí)也有效提升了教育信息化水平，衍生出多種現(xiàn)代教育技術(shù)?，F(xiàn)代教育技術(shù)簡單來說就是在教育過程中通過融入各種現(xiàn)代化信息化技術(shù)，通過對現(xiàn)有的教學(xué)資源借助信息化技術(shù)進(jìn)行進(jìn)一步整合開發(fā)、應(yīng)用管理，從而達(dá)到促進(jìn)學(xué)習(xí)、提升學(xué)習(xí)效率的一種教育技術(shù)[1]。當(dāng)前教育從模式主要分為課堂教育模式與遠(yuǎn)程教育。對于課堂教育來說，現(xiàn)代教育技術(shù)的手段主要包含以下幾種：一是投影儀+大幕布+計(jì)算機(jī)，這是當(dāng)下學(xué)校現(xiàn)代教育的標(biāo)準(zhǔn)配置，能夠?qū)崿F(xiàn)基本的多媒體信息化教學(xué)，更加方便教師進(jìn)行課堂教學(xué)；二是電子白板+短焦投影+計(jì)算機(jī)+學(xué)生機(jī)，相對于上一種現(xiàn)代教育技術(shù)，這種現(xiàn)代教育技術(shù)手段屬于“多媒體教育的升級版”，它直接解放了教師的雙手，教師可以在電子白板上直接進(jìn)行操作，學(xué)生可直接在電腦上進(jìn)行學(xué)習(xí)，但需要學(xué)校加大對相關(guān)設(shè)備的投入；三是平板電腦+多媒體設(shè)備，隨著計(jì)算機(jī)信息化技術(shù)的不斷發(fā)展進(jìn)步，各大智能電子設(shè)備廠商（如蘋果）都對教育應(yīng)用開發(fā)給予廣泛的關(guān)注，紙質(zhì)教材電子化趨勢已成為未來教育技術(shù)發(fā)展的主流方向之一，該現(xiàn)代教育技術(shù)以平板電腦為載體，更加方便學(xué)生進(jìn)行資料查找與完成作業(yè)，快速提升學(xué)習(xí)效率。除此之外，還包括一些微課視頻教學(xué)等現(xiàn)代教育技術(shù)手段，對我國教育發(fā)展起到良好的輔助與推動作用。

二、現(xiàn)代教育技術(shù)在高中物理教學(xué)中的輔助作用

（一）化物理學(xué)知識抽象為具象，幫助學(xué)生加深對物理知識的理解

高中物理部分的物理概念、物理規(guī)律較為抽象復(fù)雜，面對這些復(fù)雜抽象的物理學(xué)概念與知識點(diǎn)，若僅靠教師口頭講述，則學(xué)生很難對其深入理解，對于理解能力稍差的學(xué)生，對教師的講述甚至?xí)苯印耙活^霧水、不知所云”。即使在當(dāng)下物理教材中，學(xué)生能根據(jù)所配的圖片進(jìn)行理解，加深記憶，但很多知識點(diǎn)、定律、物理現(xiàn)象多是一種動態(tài)表現(xiàn)和對動態(tài)過程的歸納，因此僅靠老師口述或書本圖片展示依然難以達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果?；诖?，教師在高中物理教學(xué)中，通過靈活利用現(xiàn)代教育技術(shù)，將抽象的物理學(xué)概念、知識點(diǎn)化抽象為具象，讓學(xué)生通過觀看動態(tài)視頻的方法，深入了解具體物理現(xiàn)象的發(fā)生過程，從而對其背后隱藏的物理知識點(diǎn)、物理規(guī)律實(shí)現(xiàn)更好的驗(yàn)證、理解與認(rèn)識。例如，在教授“彈力形變方向”知識點(diǎn)時(shí)，學(xué)生對物體之間產(chǎn)生的各種彈力（如拉力、支持力、壓力等）及彈力的方向變化難以深入理解，教師可通過多媒體技術(shù)使用flash視頻播放的方式，讓學(xué)生通過緩慢的視頻動畫來更加直觀地感受物體之間的形變方向及彈力方向，從而加深其對知識的理解。如在進(jìn)行“游標(biāo)卡尺使用與練習(xí)”教學(xué)時(shí)，由于教材缺乏完善的游標(biāo)卡尺使用圖示，學(xué)生針對游標(biāo)卡尺測量原理難以深入理解，教師可利用課件動態(tài)顯示游標(biāo)卡尺使用移動的過程，并將這一過程進(jìn)行緩慢播放，讓學(xué)生對游標(biāo)卡尺測量原理產(chǎn)生更加直觀的了解，使學(xué)生不僅能感受更加真實(shí)的情境，同時(shí)也能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，深化對知識的認(rèn)知與理解，將物理知識“化抽象為具象”“化靜態(tài)為動態(tài)”，給予學(xué)生更加直觀的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。