高校數(shù)字藝術(shù)全文(5篇)

【內(nèi)容摘要】隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，科技也在不斷的進(jìn)步。為配合我國的教學(xué)改革，數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計教學(xué)模式開始走進(jìn)地方高校的課堂。在這種新模式下，高校課堂氣氛變得更加有趣，課堂的時效性也提高了，但是目前這種模式還是存在一些問題，如受到傳統(tǒng)模式的影響，師資力量不夠雄厚，課堂枯燥無味等等。當(dāng)下，要運用新模式教學(xué)，就必須改革舊模式。本文將針對地方高校教學(xué)模式存在的缺陷以及如何運用數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計教學(xué)模式開展探討。

【關(guān)鍵詞】地方高校;數(shù)字媒體藝術(shù);教學(xué)模式;教學(xué)改革

數(shù)字媒體藝術(shù)教學(xué)模式是一種創(chuàng)新改革的優(yōu)秀成果。它結(jié)合了數(shù)字媒體藝術(shù)，與網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系起來，讓課堂變得更加簡單。這種模式不僅能夠改變老師的想法，更能帶動學(xué)生參與其中，讓課堂成為“學(xué)生”的課堂，回歸到起點。雖然這種模式目前受到重重阻礙，但是仍然要迎難而上，不忘初心，打造地方高校特色課堂。

一、教學(xué)現(xiàn)狀探究

(一)教學(xué)思想。一方面，學(xué)校是一個封閉的系統(tǒng)，是一棵有著百年根基的“大樹”，在很短的時間內(nèi)很難去撼動它的“根基”。所以新的教學(xué)模式改革是一個需要經(jīng)過時間沉淀的過程，它是一個潛移默化的過程。另一方面，受傳統(tǒng)模式的影響，老師的思想都是比較守舊的，他們的上課方式還是按照學(xué)校的安排，是傳統(tǒng)模式教學(xué);另外老師也害怕采用新模式，害怕受到質(zhì)疑和反對，不愿做“出頭鳥”，所以新模式很難得到認(rèn)同。(二)課程體系。課程體系是地方高校課堂的重要內(nèi)容，是一個課堂的主框架。學(xué)生可以通過不同的課堂體系學(xué)到不一樣的內(nèi)容［1］。目前，大多數(shù)地方高校課堂體系都是比較單一的，老師一般都是按照書本上的內(nèi)容和教學(xué)大綱來確定教學(xué)體系。在這種情況下，學(xué)生就陷入了一種固定的思維，認(rèn)為今天該學(xué)什么，明天該學(xué)什么，往復(fù)循環(huán)下去，學(xué)生的學(xué)習(xí)變成了被動，課堂也成了“機(jī)器工廠”。所以課程體系是很重要的，影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)程度。同時老師安排的課程體系也決定了地方高校學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容。(三)教學(xué)方式。目前，地方高校課堂的教學(xué)方式是單一的，枯燥無味的。一是老師在課堂上只顧陳述自己的教學(xué)內(nèi)容，并沒有考慮到學(xué)生的想法。二是學(xué)生對于課程的內(nèi)容不感興趣，他們不會把重心放在課堂上，心思早已經(jīng)飄到了窗外。另外，學(xué)生與老師缺乏互動，老師不了解學(xué)生的想法，學(xué)生認(rèn)為老師的講課枯燥無味。兩者之間沒有一個溝通的橋梁，課堂也就缺乏“生機(jī)”了。(四)師資來源。當(dāng)下，數(shù)字媒體藝術(shù)教學(xué)模式開始走進(jìn)各個地方高校的課堂，導(dǎo)致出現(xiàn)“大面積”招聘優(yōu)秀老師的現(xiàn)象。第一，學(xué)校的老師都是采用傳統(tǒng)模式教學(xué)，很難適應(yīng)新模式，而且一時間也接受不了從傳統(tǒng)模式到新模式的轉(zhuǎn)變。所以在新模式下，學(xué)校的師資力量就很缺乏，需要從外面招聘專業(yè)老師。另一方面，地方高校出現(xiàn)“百家爭鳴”的現(xiàn)象，各個高校都想引入專業(yè)人才，導(dǎo)致人才市場出現(xiàn)“供不應(yīng)求”的情況，高校也很難找到自己需要的理想型老師［2］。所以老師成為“稀缺品”，同時也成為新模式“運營”困難的原因之一。(五)考核方式。當(dāng)下，中國是“應(yīng)式教育”的工廠，地方高校大都采用的是書面考試。第一，學(xué)校并不重視考核方式，認(rèn)為采用書面考試是“正確的”。第二，學(xué)校為了追求升學(xué)率，沒有時間去創(chuàng)新考試方法，他們的目的是讓學(xué)生把學(xué)習(xí)作為主要任務(wù)，然后參加考試，為學(xué)校提高升學(xué)率。第三，老師不懂得變通，只會遵從學(xué)校的安排，不會在課堂上采用別的方式進(jìn)行考核。第四，學(xué)生變成了考試的“機(jī)器”，思想也變得麻木了。

二、教學(xué)變革途徑

(一)明確跨界意識。第一，學(xué)校要對老師開展思想教育，明確新模式的內(nèi)容，打破傳統(tǒng)思想的束縛，鼓勵老師改革創(chuàng)新。第二，老師要突破自己，學(xué)習(xí)新的教學(xué)模式;在網(wǎng)絡(luò)上尋找資源，進(jìn)行自我學(xué)習(xí);加入一些交流群，學(xué)習(xí)他人的心得和經(jīng)驗。第三，學(xué)生要跳出固定思維，學(xué)會運用新方法學(xué)習(xí)。第四，學(xué)?？梢栽诠倬W(wǎng)上定期一些與數(shù)字媒體藝術(shù)相關(guān)的教學(xué)案例和基本信息。第五，學(xué)?？梢蚤_設(shè)講堂和論壇，讓老師和學(xué)生參與進(jìn)來，說出他們對新模式的想法，拉近他們的距離。(二)強(qiáng)化課程體系。新模式下，學(xué)校可以改革課程體系，不按照原來的教學(xué)體系教學(xué)。第一，學(xué)?？梢宰龀觥白尣健保尷蠋熀蛯W(xué)生自己規(guī)劃課程體系。第二，了解老師與學(xué)生的想法，制定一套適合課堂的教學(xué)課程體系。第三，在課堂上，老師要明確自己的目標(biāo)，與學(xué)生多加強(qiáng)溝通，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的目的。第四，學(xué)生也要將自己的想法傳達(dá)給老師，配合老師的教學(xué)改革工作，創(chuàng)造高效率課堂。例如在學(xué)習(xí)《界面設(shè)計》時，可以提前通知學(xué)生，明天的課堂不用課堂預(yù)習(xí)。第二天在課堂上創(chuàng)造一個情境，問學(xué)生知不知道今天要學(xué)什么，然后結(jié)合音樂和視頻，帶入學(xué)生走進(jìn)今天的課堂。(三)實現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂。一方面，老師要自身努力，運用數(shù)字媒體藝術(shù)教學(xué)模式教學(xué)，將自己的想法傳達(dá)給學(xué)生，讓他們讀懂內(nèi)心的“自己”;還可以運用多媒體輔助工具，讓課堂變得更加有趣。另一方面，學(xué)生要努力配合老師的教學(xué)模式，與老師在課堂多多互動，有什么疑問與老師一起解答，和老師成為“朋友”。另外，老師與學(xué)生可以創(chuàng)建一個交流群，在線上加強(qiáng)交流，討論第二天課堂要學(xué)習(xí)什么，打造“高效率”課堂，讓老師和學(xué)生在課堂上“玩”起來［4］。(四)打造多元團(tuán)隊。一是學(xué)?？梢砸M(jìn)相關(guān)人才，通過嚴(yán)格的面試，招聘優(yōu)秀老師。二是可以對原有的老師開展培訓(xùn)，告訴他們?nèi)绾尾捎脭?shù)字媒體藝術(shù)教學(xué)模式教學(xué)，如何活躍課堂，如何與學(xué)生成為朋友。另外，可以采取獎懲制度，對表現(xiàn)較為優(yōu)良的教師給予獎勵，對表現(xiàn)較差的老師給予鼓勵，讓他們在課后多多學(xué)習(xí)其他老師的做法。

摘要：世界瞬息萬變，教育新技術(shù)日新月異。在大數(shù)據(jù)時代，學(xué)生對與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與數(shù)字信息掌握與日據(jù)增。藝術(shù)院校中的傳統(tǒng)的美術(shù)專業(yè)教學(xué)也迎來了新的挑戰(zhàn)。新時期美術(shù)教學(xué)對教師的專業(yè)技能提出了新的要求，如何適應(yīng)新時期科技信息技術(shù)的進(jìn)步，高校美術(shù)教育教學(xué)中開始引入新的數(shù)字化教育技術(shù)，使得美術(shù)教育實現(xiàn)現(xiàn)代化、數(shù)字化。基于此，在本文中分析新時期美術(shù)教育數(shù)字化演變。希望通過實際教學(xué)方式的研究來促進(jìn)高校美術(shù)教學(xué)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新時期；美術(shù)教育；數(shù)字化；淺析

前言：

高校美術(shù)教育是藝術(shù)院校學(xué)生的主修課程。高校美術(shù)教育具有傳承性，在我國高校的傳統(tǒng)美術(shù)教育中，師徒親手相授是其具備的主要特征。多年來，傳統(tǒng)美術(shù)教育方式對于高校美術(shù)專業(yè)師生產(chǎn)生的影響，導(dǎo)致高校美術(shù)教育方式創(chuàng)新緩慢。近年來，藝術(shù)院校中動畫專業(yè)、數(shù)字媒體專業(yè)等新專業(yè)的開展，將數(shù)字化技術(shù)應(yīng)用到高校美術(shù)教育中，為高校美術(shù)教育數(shù)字化提供了較為積極的現(xiàn)實意義。

一以往高校美術(shù)教育現(xiàn)狀

（一）高校美術(shù)教學(xué)方式單一

在很多藝術(shù)類高校中，對于基礎(chǔ)美術(shù)教學(xué)采取的仍然是老師手把手的當(dāng)面教學(xué)，由于高校擴(kuò)招，班級人數(shù)越來越多，導(dǎo)致美術(shù)教學(xué)中，教師只能以點帶面的進(jìn)行教學(xué)，而不能照顧到學(xué)生方方面面的問題。傳統(tǒng)美術(shù)教育與新時期高校教學(xué)要求出現(xiàn)了不小的差距，學(xué)生在這樣的教學(xué)環(huán)境下，對美術(shù)知識的學(xué)習(xí)會產(chǎn)生迷茫，甚至厭煩感，最終對于學(xué)習(xí)失去信心[1]。

[摘要]數(shù)字影視具有感官性強(qiáng)、滲透性高、時效性快等特點，與高校思政教育相融合能更好地發(fā)揮教育功能和導(dǎo)向功能，有利于提高大學(xué)生的審美情趣、思想覺悟和精神境界。因此，實現(xiàn)數(shù)字影視藝術(shù)與高校思政教育的有機(jī)融合，已成為高校藝術(shù)教育改革中的重要議題。本文基于數(shù)字影視藝術(shù)與高校思政教育融合的基本要素和重要價值，從管理機(jī)制、渠道建設(shè)、內(nèi)容形式、效果評估等方面提出了數(shù)字影視藝術(shù)與高校思政教育的融合方法和路徑，以期為提高藝術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量提供參考。

[關(guān)鍵詞]數(shù)字影視藝術(shù)；藝術(shù)教育；高校思政教育；融合路徑

長期以來，藝術(shù)教育和思政教育都存在于高等教育體系當(dāng)中，兩者都是高等教育的重要組成部分，且核心目的都是為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，所以呈現(xiàn)出相輔相成的密切聯(lián)系。進(jìn)入新時代以來，依托互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，數(shù)字影視藝術(shù)具有較強(qiáng)的直觀可視性、極廣的傳播范圍，貼近新時代背景下人們的閱讀習(xí)慣和接受心理，被廣泛應(yīng)用于教育教學(xué)中。高校思政教育吸收了包括心理學(xué)、社會學(xué)和管理學(xué)等眾多優(yōu)秀學(xué)科的內(nèi)容，具有高度的開放性、創(chuàng)新性和包容性。數(shù)字影視藝術(shù)與高校思政教育均具有藝術(shù)與技術(shù)、理論與實踐相融合的特點，因此具有先天的匹配優(yōu)勢，將二者有效融合能最大程度地發(fā)揮數(shù)字影視藝術(shù)的優(yōu)勢，促進(jìn)高校思政教育教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)。

一、數(shù)字影視藝術(shù)與高校思政教育融合的基本要素和重要價值

1.數(shù)字影視藝術(shù)與高校思政教育融合的基本要素

把握好數(shù)字影視藝術(shù)與高校思政教育融合的基本要素，方能在二者融合過程中把好方向，夯實融合基礎(chǔ)。一般而言，主要包括四個基本要素。一是教育主體，既包括生產(chǎn)數(shù)字影視作品的生產(chǎn)者，如《厲害了，我的國》的出品方，又包括數(shù)字影視作品的使用者，如政府、企業(yè)、校方和教師等。在數(shù)字影視藝術(shù)與高校思政教育融合的過程中，這些教育主體各司其職，為培養(yǎng)德藝雙馨、人格高尚、綜合素質(zhì)高的社會主義事業(yè)接班人凝心聚力。其中，數(shù)字影視作品的生產(chǎn)者致力于創(chuàng)造能夠符合主流價值觀、塑造青年品格、浸潤學(xué)生心靈的高質(zhì)量作品；政府相關(guān)部門負(fù)責(zé)對作品把關(guān)，保證藝術(shù)作品的引領(lǐng)價值；校方和教師則根據(jù)不同專業(yè)的特點篩選作品，通過優(yōu)化作品傳播的校園環(huán)境、文化環(huán)境、教學(xué)環(huán)境等，讓學(xué)生在潛移默化中接受思政教育。二是受眾，也就是教育客體，如學(xué)生、職工、干部等，分析客體的個體差異性有利于順利開展思政教育。教育客體的接受程度直接關(guān)系著高校思政教育的效果，為此務(wù)必充分尊重教育客體的發(fā)展規(guī)律，采取針對性措施，使數(shù)字影視藝術(shù)與高校思政教育同向同行，實現(xiàn)更佳的協(xié)同效應(yīng)。三是傳播媒介，數(shù)字影視藝術(shù)與高校思政教育融合的傳播媒介是視頻，即通過一定的影視作品達(dá)到宣傳教育的目的。面對文化市場紛繁復(fù)雜的影視作品，學(xué)校要做好把關(guān)人的角色，嚴(yán)格選出唱響時代主旋律、傳播社會正能量、歌頌真善美的影視作品，引導(dǎo)青年學(xué)生堅定“四個自信”，弘揚(yáng)愛國之情、樹立強(qiáng)國之志、凝聚報國之力。四是傳播環(huán)境，當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境無比開放和包容，為思政教育工作創(chuàng)造了寬松的環(huán)境，但同時也需要加強(qiáng)引導(dǎo)和控制，為二者的融合發(fā)展提供有序開放的條件。高校是數(shù)字影視藝術(shù)與思政教育融合的主陣地，為有效塑造青年學(xué)生健全的人格，需根據(jù)自身發(fā)展實際為二者的融合推動創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的環(huán)境，構(gòu)建大思政育人格局，不斷提升育人水平。

2.數(shù)字影視藝術(shù)與高校思政教育融合的重要價值

第一篇：高校藝術(shù)教育體系發(fā)展及多元化發(fā)展

摘要：闡述了我國高校藝術(shù)教育的發(fā)展現(xiàn)狀，提出了高校藝術(shù)教育體系多元化的發(fā)展策略，揭示了我國高校藝術(shù)教育體系多元化的發(fā)展趨勢。

關(guān)鍵詞：高校；藝術(shù)；教育體系；多元化發(fā)展

一、我國高校藝術(shù)教育體系的發(fā)展現(xiàn)狀

現(xiàn)階段，我國高校藝術(shù)教育體系涉及兩種：一是以中國傳統(tǒng)藝術(shù)為基礎(chǔ)，注重紋理和圖案及技巧的美術(shù)教育；二是廣泛普及的色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成和平面構(gòu)成等三大構(gòu)成，這種體系著重于對美感的培養(yǎng)和學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析、創(chuàng)造美的能力。我國高校藝術(shù)教育雖發(fā)展速度較快，但由于起步晚，整體教育體系的發(fā)展落后于西方發(fā)達(dá)國家。1980年前后，我國引進(jìn)了西方高校藝術(shù)教育體系，但因種種因素影響，到目前為止，大部分高校的藝術(shù)教學(xué)水平與課程設(shè)計與西方還有一定差距。因此，提高教育教學(xué)水平，完善藝術(shù)課程設(shè)計，創(chuàng)立具有國家民族特色的藝術(shù)教育體系，勢必成為我國高校藝術(shù)教育體系多元化發(fā)展的一個階段性目標(biāo)。隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，藝術(shù)與其他行業(yè)也有了越來越緊密的關(guān)系，比如服裝設(shè)計、影視藝術(shù)、舞臺演出、美容美發(fā)等行業(yè)。一方面，藝術(shù)教育的發(fā)展促進(jìn)了相關(guān)行業(yè)的發(fā)展；另一方面，相關(guān)行業(yè)的發(fā)展也在一定程度上促進(jìn)了我國高校藝術(shù)教育體系的多元化。這使得我國高校藝術(shù)教育體系構(gòu)建的總體步伐也在不斷加快。隨著時代的發(fā)展，以及不同行業(yè)對藝術(shù)的需要，藝術(shù)相關(guān)專業(yè)也受到了越來越多家長和學(xué)生的關(guān)注，也有越來越多的學(xué)生會選擇藝術(shù)相關(guān)專業(yè)。在社會主義市場經(jīng)濟(jì)規(guī)律下，高需求也就意味著大的市場，各個高校藝術(shù)相關(guān)專業(yè)的擴(kuò)招在一定程度上滿足了學(xué)生和家長的需求及市場有關(guān)行業(yè)對從業(yè)者的相關(guān)知識的需求。但是，在大規(guī)模盲目擴(kuò)招的同時，我國高校藝術(shù)教育體系的發(fā)展也產(chǎn)生了很多的問題，比如師資力量不足，課程設(shè)置不合理，教學(xué)觀念和教學(xué)模式落后，等等。人才的培養(yǎng)需要因材施教，但藝術(shù)專業(yè)大規(guī)模的教學(xué)活動并不能做到這一點。所以，高校的藝術(shù)教育體系還有待改善。另一方面，我國在藝術(shù)教育方面的跟風(fēng)盲從現(xiàn)象較嚴(yán)重，思考問題不是結(jié)合自身的實際需要和能力，而是盲目照搬。這就造成了很大一部分高校的藝術(shù)課程無論是教學(xué)模式還是課程設(shè)置完全一樣，沒有創(chuàng)新。這在一定程度上阻礙了我國高校藝術(shù)教育體系的多元化發(fā)展。所以，我國高校藝術(shù)教育應(yīng)加強(qiáng)憂患意識，時刻關(guān)注國際藝術(shù)教育體系的最新發(fā)展，并結(jié)合我國的基本國情與實際生產(chǎn)生活需要，構(gòu)建屬于我國的、具有東方特色的藝術(shù)教育多元化體系。

二、我國高校藝術(shù)教育體系多元化發(fā)展的策略

（一）高校藝術(shù)教育體系課程教學(xué)結(jié)構(gòu)的多元化

摘要：數(shù)字媒體專業(yè)是一門融合了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和數(shù)字媒體技術(shù)的新型專業(yè)，也正是由于這一特點，數(shù)字媒體專業(yè)的課程體系設(shè)置中也存在著一些問題，基于此，本文就結(jié)合我國高校數(shù)字媒體專業(yè)在課程體系設(shè)置的現(xiàn)狀進(jìn)行了相應(yīng)的分析，也對數(shù)字媒體專業(yè)的建設(shè)目標(biāo)及原則，專業(yè)課程體系的設(shè)置，實驗室的建設(shè)以及教材體系的建設(shè)等都進(jìn)行了相應(yīng)的探討。

關(guān)鍵詞：新時代；數(shù)字媒體專業(yè)；課程體系；改革與實踐

如今，數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)正在世界范圍內(nèi)迅速發(fā)展，而數(shù)字媒體技術(shù)的發(fā)展是支持?jǐn)?shù)字媒體產(chǎn)業(yè)發(fā)展的必要前提，數(shù)字媒體技術(shù)要得到發(fā)展，必然離不開人才的支持，市場對于數(shù)字媒體專業(yè)人才的需求量正在不斷上升。因此，數(shù)字媒體專業(yè)人才培養(yǎng)也受到了國家與政府的高度關(guān)注，各高校承擔(dān)起了培養(yǎng)數(shù)字媒體專業(yè)人才的重?fù)?dān)。但由于種種原因，大多數(shù)高校的數(shù)字媒體專業(yè)在課程體系的設(shè)置上存在很大問題，這阻礙著我國數(shù)媒專業(yè)人才培養(yǎng)的進(jìn)程。

一、數(shù)媒專業(yè)的建設(shè)目標(biāo)及原則

由于我國數(shù)字媒體專業(yè)相比于國外發(fā)達(dá)國家起步較晚，而數(shù)字媒體本身就是一門將工科與文科藝術(shù)相結(jié)合在一起的學(xué)科，因此，各高校在對人才進(jìn)行培養(yǎng)時也會因為側(cè)重點不同而產(chǎn)生變化。目前來講，我國的高校在培養(yǎng)數(shù)字媒體人才上主要分為兩大類：計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)方向和藝術(shù)設(shè)計方向。偏向計算機(jī)科學(xué)方向的稱為數(shù)字媒體技術(shù)，其專業(yè)定位以技術(shù)為主導(dǎo)；偏向藝術(shù)設(shè)計方向的稱為數(shù)字媒體藝術(shù)，其專業(yè)定位以設(shè)計為主導(dǎo)。通常情況下，工科類學(xué)校除了培養(yǎng)學(xué)生的多媒體技術(shù)應(yīng)用及開發(fā)能力外，還要求培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力。確保學(xué)生擁有數(shù)字媒體設(shè)計與制作的能力外，又具有一定的藝術(shù)創(chuàng)造力。而藝術(shù)類學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力與藝術(shù)審美能力的同時，也會開設(shè)相應(yīng)的多媒體技術(shù)應(yīng)用及開發(fā)課程[1]。從這里就能夠確定數(shù)字媒體專業(yè)的建設(shè)目標(biāo)應(yīng)該是學(xué)生能夠在數(shù)字媒體領(lǐng)域擁有較好的科學(xué)素養(yǎng)，能夠熟練地掌握計算機(jī)技術(shù)及數(shù)字媒體技術(shù)的相關(guān)理論，并且能夠熟知先進(jìn)的軟件開發(fā)過程。高校在對學(xué)生的數(shù)字媒體制作能力和軟件開發(fā)能力的培養(yǎng)上，應(yīng)該圍繞軟件為核心，注重理論知識與實踐活動并重的培養(yǎng)策略。

二、數(shù)字媒體專業(yè)課程體系的設(shè)置

數(shù)字媒體專業(yè)中對學(xué)生的教育通常是注重文化教育與科技教育并重，要求學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中要熟練掌握專業(yè)課程并且精通相關(guān)的專業(yè)技巧，在學(xué)習(xí)中要有大量的實踐和練習(xí)，在畢業(yè)時也要完成相應(yīng)的畢業(yè)設(shè)計作品。而該專業(yè)有著一定的特殊性，屬于交叉性學(xué)科，因此在其課程的安排上也涉及了多門學(xué)科的交叉。高校在對數(shù)媒專業(yè)課程進(jìn)行設(shè)置時尤其應(yīng)該重視相關(guān)學(xué)科之間的知識體系構(gòu)建。在設(shè)置相關(guān)專業(yè)課程時應(yīng)遵循以下原則：開設(shè)基礎(chǔ)性、方向性課程，以加強(qiáng)學(xué)生對數(shù)字媒體專業(yè)基礎(chǔ)知識與技能的掌握，鞏固學(xué)生的基本技能，為學(xué)生日后進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。并且數(shù)字媒體專業(yè)的相關(guān)應(yīng)用往往也與網(wǎng)絡(luò)有著相關(guān)的聯(lián)系，因此在設(shè)置數(shù)字媒體專業(yè)課程時也需要開設(shè)一定的網(wǎng)絡(luò)課程。各高?？梢愿鶕?jù)自身數(shù)字媒體發(fā)展的開設(shè)多種可供學(xué)生選擇的有針對性的課程，由于數(shù)字媒體的特點，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)中需要學(xué)習(xí)的課程非常繁多，但如果學(xué)生僅僅按照課堂上老師布置的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生很難對某一課程進(jìn)行深入的研究，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好選擇適合自己的課程，就能夠讓他們在顧及到所有課程的同時又能夠深入地研究這一門課程，并且朝著這一方面發(fā)展，提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。各高?？梢栽诓煌脑合抵g設(shè)立與數(shù)字媒體有關(guān)聯(lián)的交叉課程，這樣做的目的是能夠拓寬學(xué)生的學(xué)識和眼界，也更加能夠增強(qiáng)學(xué)生對于專業(yè)知識的了解和認(rèn)識。關(guān)于數(shù)字媒體的相關(guān)課程體系設(shè)置，可以按照數(shù)字媒體的知識體系和課程設(shè)置為原則，設(shè)置主要包括三個部分：理論性課程的部分，基本理論的部分以及技巧課和方向性專業(yè)課的部分。就理工類學(xué)院來講，通常數(shù)字媒體專業(yè)都是設(shè)立在計算機(jī)學(xué)院當(dāng)中，并且許多高校的數(shù)字媒體專業(yè)課程設(shè)置也會考慮到相應(yīng)的科研因素，所以在理工類院校當(dāng)中，有關(guān)網(wǎng)絡(luò)和計算機(jī)方面的課程在所有課程當(dāng)中占比為60%左右，而剩下的課程主要是關(guān)于動畫的制作，游戲的設(shè)計以及數(shù)字媒體的設(shè)計制作等課程。在技術(shù)性的課程學(xué)習(xí)當(dāng)中，重點是學(xué)習(xí)數(shù)字媒體的相關(guān)處理技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)編程和數(shù)據(jù)庫技術(shù)等。而在專業(yè)性的課程當(dāng)中，主要是學(xué)習(xí)數(shù)字圖像的處理，人機(jī)交互技術(shù)，動畫的設(shè)計與制作以及虛擬現(xiàn)實等。而就藝術(shù)性學(xué)校而言，學(xué)習(xí)的側(cè)重點與理工類學(xué)校恰恰相反，設(shè)計與制作的課程大大增加，但計算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)課程的開設(shè)也并沒有太多的減少[2]。