高校水電管理全文(5篇)

［摘要］高校住宅區(qū)物業(yè)管理是高校物業(yè)管理的難點，現(xiàn)階段高校住宅區(qū)物業(yè)管理中存在缺乏住宅區(qū)所需的維修基金、管理方法陳舊落后、基礎(chǔ)設(shè)施套配不全、物業(yè)從業(yè)人員素質(zhì)不高、服務(wù)不到位、住戶觀念轉(zhuǎn)變滯后等問題，解決這些問題需要加強思想總動員與政策宣傳、設(shè)立公共維修基金、成立業(yè)主委員會、推進物業(yè)管理制度創(chuàng)新、加強住宅區(qū)內(nèi)秩序、提高物業(yè)從業(yè)人員職業(yè)素質(zhì)與服務(wù)水平等措施。

［關(guān)鍵詞］高校；住宅區(qū)；物業(yè)管理

隨著高校改革的深入，高校住宅區(qū)物業(yè)管理改革也進一步深化，并取得了一定的成績，一些學?；窘⑵鸢踩?、和諧、團結(jié)、友愛的居住區(qū)環(huán)境。但一部分高校由于各種歷史因素與現(xiàn)實因素，改革步履維艱，進展不大，部分高校依然存在使用財政性資金支付應(yīng)由個人負擔的物業(yè)費、水電費等問題。推進高校住宅區(qū)物業(yè)管理的改革，建立健全高校住宅區(qū)物業(yè)管理制度，對創(chuàng)建安全、和諧的大學校園環(huán)境具有重要的意義。

一、廣西高校住宅區(qū)物業(yè)管理的現(xiàn)狀

當前，廣西高校住宅區(qū)的物業(yè)服務(wù)和管理方面大體上可以分為以下四種模式:一是校方包攬管理，這類管理表現(xiàn)是校方大包大攬，對住宅區(qū)內(nèi)的物業(yè)管理費和水電費都是由學校統(tǒng)一支付給物業(yè)公司和水務(wù)公司、電網(wǎng)公司，再從工資中扣除相應(yīng)水電費；二是校方包給后勤集團，由后勤集團聘用員工，負責進行統(tǒng)一高校物業(yè)管理服務(wù);三是校方包給后勤集團后，后勤集團再轉(zhuǎn)包給有資質(zhì)的社會物業(yè)公司，由物業(yè)公司負責對高校校園與住宅區(qū)進行管理；四是完全社會化，高校直接通過對有資質(zhì)的物業(yè)公司進行招標，由中標物業(yè)公司對高校物業(yè)進行管理[1]。在這四種管理模式中，就當前廣西高校來說，采用第四種管理模式的高校還是比較多，但也有不少高校采用其他三種模式。無論哪一種物業(yè)管理模式，高?；径荚O(shè)置有后勤管理部門，直接或間接地對物業(yè)公司進行監(jiān)督管理，處理相關(guān)高校物業(yè)管理中的事宜。但不論是哪種管理模式，高校物業(yè)在住宅區(qū)物業(yè)管理中，基本上很少收取個人住戶的物業(yè)管理服務(wù)費，對住戶只象征性收取相關(guān)的水電費，有些高校，甚至只對水電費定個基數(shù)，每個月只收取住戶8元水費，而不看其實際用水量，絕大部分費用開支仍由高校財政支付。

二、廣西高校住宅區(qū)物業(yè)管理存在的問題

（一）缺乏住宅區(qū)所需的維修基金

摘要：目前國內(nèi)絕大多數(shù)高校投入巨資，完成了外延式擴張，隨著國家“雙一流”工作的積極推進，逐步轉(zhuǎn)入內(nèi)涵式發(fā)展。僅從經(jīng)濟效益出發(fā)，需要多長時間才能收回投資呢？這就涉及到高校的經(jīng)濟效益管理，涉及到高校的收入和學生的教育成本管理，就需要核算學生教育成本。學生教育成本是指學校為培養(yǎng)一定數(shù)量和專業(yè)的學生所發(fā)生的直接用于學生方面的一切開支和耗費。

關(guān)鍵詞：折合人數(shù)；費用分配；教育成本核算

學校發(fā)生的各種費用不能全部計入學生教育成本，如離退休人員支出、經(jīng)營支出、科研支出、上繳上級支出、黨政管理部門支出等；對于應(yīng)計入資本性支出的購建固定資產(chǎn)支出、購買無形資產(chǎn)支出以及對外投資等，視用途情況以固定資產(chǎn)折舊費或者無形資產(chǎn)攤銷的形式分期分批計入有關(guān)支出，而那些直接用于學生教學、管理的費用，如各學院發(fā)生的人員費用、水電暖費、獎助學金等以及向?qū)W生提供服務(wù)的圖書館、實驗室等分配轉(zhuǎn)入的費用計入學生教育成本。下面探討學生成本費用分配情況。學校各學院管理部門所發(fā)生的支出、教學人員費用、教學用固定資產(chǎn)折舊費以及學生活動經(jīng)費等大多屬于應(yīng)計入學生教育成本的間接計入費用，應(yīng)按一定標準在成本計算對象之間分配，一小部分不必經(jīng)過分配就可以直接計入成本計算對象。

一、固定資產(chǎn)折舊費用分配

要進行教育成本核算，應(yīng)該修改《高等學校會計制度》中關(guān)于會計核算原則，即將收付實現(xiàn)制改為權(quán)責發(fā)生制，按權(quán)責發(fā)生制對收入和費用進行確認；將購建固定資產(chǎn)、購買無形資產(chǎn)支出計入資本性支出，只有當計提固定資產(chǎn)折舊或分期攤銷無形資產(chǎn)時才能形成費用。對于固定資產(chǎn)折舊費的分配，家具及設(shè)備類固定資產(chǎn)一般是各學院專用，所以這一類固定資產(chǎn)折舊費一般可以直接計入有關(guān)學院，在學院內(nèi)部成本計算對象之間分配；對于房屋建筑物折舊費，如果是幾個學院共用一棟教學樓，可按有關(guān)學院占用的房屋建筑物面積分配。如果學院獨占一棟教學樓，那么就不存在房屋建筑物折舊費在學院之間分配的問題，其折舊費直接計入該學院，在學院內(nèi)部各成本計算對象之間分配。某房屋建筑物折舊費分配率=該房屋建筑物計提的折舊費/該房屋建筑物面積某學院應(yīng)分配的該房屋建筑物折舊費=該學院占用的房屋建筑物面積*該房屋建筑物折舊費用分配率固定資產(chǎn)折舊費在學院內(nèi)部各類別各專業(yè)（成本計算對象）之間進行分配時，可按學生折合人數(shù)進行分配。固定資產(chǎn)折舊費用分配率=某學院折舊費用總額/該學院學生折合總數(shù)某類別某專業(yè)學生分配的折舊費=固定資產(chǎn)折舊費分配率*該類別該專業(yè)學生折合人數(shù)

二、教學輔助費用分配

教學輔助費用是指教學輔助單位所發(fā)生的全部費用，主要包括工資及福利費、社會保障費、折舊費、水電暖、辦公費、差旅費、會議費等。這些費用要在接受服務(wù)的單位之間分配，即遵循“誰受益，誰承擔”的原則，分配標準為提供服務(wù)時數(shù)或接受服務(wù)的學院學生數(shù)。教學輔助單位主要有圖書館、水電暖中心、實驗室、學生公寓、維修中心、學生食堂等，主要是為學生提供公共服務(wù)。某教學輔助費用分配率=該教學輔助費用總額/各學院學生總數(shù)或勞務(wù)時數(shù)總和某學院應(yīng)分配的該教學輔助費用=該學院學生生總數(shù)（或勞務(wù)時數(shù)總和）*該教學輔助費用分配率例如，某高校圖書館5月份共發(fā)生固定資產(chǎn)折舊費6萬元，人員工資及福利費、社會保障費用等3萬元，水電暖、辦公費、差旅費等共計2萬元。全校在校生8000人，其中文學院1500人。那么圖書館費用分配率=（60000+30000+20000）/8000=13.75（元/人）文學院應(yīng)分配的圖書館費用=1500*13.75=20625（元）對于水電暖，各教學樓及所有樓層有儀表計量數(shù)據(jù)的，按實際使用數(shù)量和相應(yīng)的費用單價計算某學院應(yīng)分配的水電暖費用；沒有儀表計量的水電費，按學生人數(shù)分配；暖氣費按各學院占用的房屋建筑物面積和暖氣單價計算，計入有關(guān)學院學生教育成本。如果某學院獨占一棟教學樓，該教學樓所發(fā)生的水電暖費全部直接計入該學院。

摘要:教育事業(yè)在新時期的發(fā)展逐漸展示出新的形態(tài)，隨著高校發(fā)展規(guī)模的擴展所涉及的業(yè)務(wù)也越來越復(fù)雜,對財務(wù)工作要求也就越來越高。后勤工作主要是為學校服務(wù)，是學校的保障性、基礎(chǔ)性工作，為學校的發(fā)展保駕護航。其中財務(wù)管理是后勤工作的重要內(nèi)容之一。本文在新政府會計制度實施后，聯(lián)系本單位實際情況對學校后勤財務(wù)管理方面存在的問題進行分析探討。

關(guān)鍵詞:高校后勤;經(jīng)費;后勤財務(wù)管理

后勤作為高校教學、科研的服務(wù)保障部門，是學校平穩(wěn)運行和健康發(fā)展的后盾和保障，高效的后勤保障服務(wù)是建設(shè)一流的大學必備條件，所以后勤服務(wù)在高校發(fā)展中占有及其重要的地位。改革開放前，由國家財政保障高校后勤發(fā)展；改革開放后，為適應(yīng)高校的發(fā)展，后勤的管理模式發(fā)生了重大變化，出現(xiàn)了多種模式，形成了“百花齊放，因校制宜”局面。高校后勤財務(wù)也幾經(jīng)變化，不斷成熟、完善，因此研究和探討高校后勤財務(wù)管理問題有重要的現(xiàn)實意義。

一、高校后勤財務(wù)管理模式分類

財務(wù)管理工作是高校后勤工作的重要一環(huán)，高校后勤不同于社會企業(yè)單純追求利潤最大化，而是把堅持教育理念作為第一使命，同時還要兼顧非營利性及服務(wù)特性。由于各高校的實際情況不同，后勤經(jīng)費使用各有特點，相應(yīng)的財務(wù)管理模式也不相同，主要有以下幾種模式：(1)成立后勤集團公司，獨立法人，設(shè)有獨立的財務(wù)，完全獨立于學校一級財務(wù)管理之外。(2)后勤管理處下設(shè)財務(wù)科，作為學校的二級財務(wù)，保持相對的獨立職能。財務(wù)科行政上歸后勤管理處領(lǐng)導，業(yè)務(wù)上接受學校財務(wù)處領(lǐng)導。(3)后勤管理處同學校其他職能部門一樣不設(shè)財務(wù)科，學校沒有二級財務(wù)，后勤所有實體的經(jīng)濟業(yè)務(wù)全部納入學校一級財務(wù)統(tǒng)一核算，集中管理。

二、高校后勤財務(wù)分析

后勤經(jīng)費來源可分為兩種：一種是學校撥款專項安排的，另一種是后勤各單位通過本部門職工向各部門、學院、教職工等提供服務(wù)收取的，根據(jù)經(jīng)費來源的不同，我們對各單位的財務(wù)管理方式也不同。選擇幾個有代表性的單位進行探討分析：

水利水電專業(yè)英語與高校公共英語既有相同之處，也有明顯差異。相同之處在于共同的“第二語言”知識構(gòu)成體系，可具體到英語字、詞、句、篇及時態(tài)、語法、語音、語用等知識點。而明顯差異表現(xiàn)在應(yīng)用場域及價值上，水利水電專業(yè)英語本質(zhì)上是一門以公共英語為基礎(chǔ)、以服務(wù)水利水電專業(yè)交流為目標的課程，這意味著英語表達的主要內(nèi)容與水利水電行業(yè)要素密切相關(guān)，如水資源、水污染、水電站、水工建筑等。中國水利水電事業(yè)取得了巨大的發(fā)展成就，在“一帶一路”背景下大量水利水電人才走出國門，參與到國際水利水電項目招標、建設(shè)、管理等活動中，勢必要求他們具有一定的英語翻譯素養(yǎng)。而考慮到水利水電專業(yè)英語的特殊性，所采用的人才培養(yǎng)方法也有別于高校公共英語。李繼青、朱永強、周婷、宋曉漓共同編著的《水利水電專業(yè)英語》(中國電力出版社，2020年9月)系統(tǒng)整合了水利水電專業(yè)英語教學要素，按照“模塊化組織、跨學科交叉、技巧性滲透”的內(nèi)容編排方式，提供了一系列人才創(chuàng)新培養(yǎng)方法。

一、基于模塊化組織內(nèi)容，成書具有豐富翔實特色

《水利水電專業(yè)英語》成書規(guī)模非常龐大，全書僅一級模塊就有29個，二級模塊、章節(jié)欄目更加豐富，如第一部分“水資源模塊”下，就包含了水源屬性、世界水資源分布、水資源稀缺性、水資源利用4個二級主題，以及名詞解釋、新詞匯學習、復(fù)雜句子分析、專業(yè)術(shù)語縮寫對照表、練習題及文本翻譯等多個欄目。龐大的內(nèi)容體量與清晰的組織結(jié)構(gòu)，極大提升了水利水電專業(yè)英語知識點覆蓋面，再借助模塊化的呈現(xiàn)方式，確保所呈現(xiàn)內(nèi)容豐富多樣的同時，也更加翔實具體。此外，本書兼顧水利水電專業(yè)不同方向的英語翻譯人才培養(yǎng)需求，讀者對象包括但不限于高校學生，如從事水資源保護的讀者群體，使他們重點了解“水文學與水循環(huán)”“水資源合理開發(fā)與利用”等模塊的內(nèi)容，而從事農(nóng)業(yè)水利建設(shè)工作的讀者群體，可重點閱讀“水資源利用與節(jié)約”“灌溉運行評價”等模塊的內(nèi)容。

二、基于跨學科交叉思維，突出專門用途英語優(yōu)勢

《水利水電專業(yè)英語》一書遵循“大水電”知識體系建設(shè)要求，基于跨學科交叉思維構(gòu)建水利水電專業(yè)群，最終落實于專門用途英語教學活動中來，這有助于水利水電不同領(lǐng)域知識融會貫通、深度整合，通過這種方式，有效強化了英語翻譯人才培養(yǎng)的實效性。按照一級模塊的主題劃分，全書跨學科交叉主要有4種形式，分別為“水利水電+建筑工程”“水利水電+生態(tài)文明”“水利水電+農(nóng)業(yè)生產(chǎn)”及“水利水電+新能源”，這4種形式下均以水利水電知識為基礎(chǔ)、以跨學科為研究方向、以英語為信息傳播工具，如最具代表性的“水利水電+新能源”模塊，不僅深入分析了水力發(fā)電原理及特點，還通過抽水蓄能電站、潮汐能發(fā)電站等新興技術(shù)，闡釋了水利水電在新能源發(fā)展領(lǐng)域的重要性?？陀^上分析，跨學科、交叉性是專門用途英語的基本優(yōu)勢，它圍繞著一個中心(水利水電)去拓展英語詞匯、語法、專業(yè)概念、術(shù)語縮寫等知識，為讀者提供不同類型、領(lǐng)域的英語閱讀文本，既確保了專業(yè)內(nèi)容與拓展內(nèi)容的密切關(guān)系，也能夠從多樣化的閱讀材料中汲取經(jīng)驗，拓寬水利水電專業(yè)英語人才的視野。

三、基于技巧性滲透教學，增強科技文獻翻譯能力

事實上，絕大部分水利水電英語文本具有“科技型文獻”特征，本書以此為切入點，專門設(shè)置了如何寫學術(shù)論文、如何翻譯水利水電科學文獻的模塊。同時，在各個章節(jié)及欄目中，著重解釋術(shù)語詞匯、一詞多義的用法，凸顯了水利水電專業(yè)英語與文學性、應(yīng)用性、新聞性等英語文本表達的差異性:其一是水利水電專業(yè)英語在表述時忽略“人稱”，將描述重點放在客觀事實上，如水工建筑施工流程、水電站設(shè)備等模塊的描述中，基本不用主語;其二是水利水電專業(yè)英語在表述時強調(diào)“正式”，無論是陳述客觀實施，還是對語法規(guī)范的要求，一般不夾雜主觀情感與態(tài)度。以此為基礎(chǔ)，本書展開“轉(zhuǎn)換法”“增刪法”“拆譯法”等技巧的滲透，配合具體的案例予以說明，能夠顯著增強水利水電專業(yè)英語翻譯人才的實戰(zhàn)能力。

摘要：江蘇省屬高校各項支出逐年增加,各項經(jīng)費緊缺的問題日益突出，因而面臨著巨大的資金壓力。在這種情況背景下,江蘇省屬高校必須提高資金的支出管理水平，提高經(jīng)費支出的使用效率。江蘇省屬高校支出管理需要與時俱進，對支出管理進行創(chuàng)新與改革,建立符合現(xiàn)代江蘇省屬高校發(fā)展需求相適應(yīng)的支出管理模式。

關(guān)鍵詞：江蘇省屬高校；新會計制度；支出管理

我國高校擴招以來，高校的辦學規(guī)模逐漸擴大，高校教學、科研及其他活動多樣化。高校需要的經(jīng)費支出越來越多，加強高校經(jīng)費支出管理作為高校財務(wù)管理的重要內(nèi)容，作用及地位越來越重大。支出管理是高校日常會計核算工作最常見的一項工作，其主要特點是平時業(yè)務(wù)量繁多，種類多樣化，核算難度大。新的高等學校會計制度對支出管理有新的要求。要求高校支出劃分得更細，更加科學，更加合理。高校必須學會控制教育成本，提高資金使用效率。怎樣提高高校經(jīng)費使用效率，提高高校經(jīng)費支出的管理水平越來越重要。支出是高校進行教育活動、科研活動及其他行為發(fā)生的資金的使用過程。按新會計制度支出用途分教育事業(yè)支出、科研事業(yè)支出、行政管理支出、后勤保障支出、離退休支出、經(jīng)營支出、對附屬單位補助支出、上繳上級支出和其他支出。支出管理是高校會計核算和財務(wù)管理的重點難點，直接決定了高校有限資源能否得到合理配置和有效利用。本文擬以江蘇省A省屬大學在新會計制度下的支出為例，就江蘇省屬高校支出管理的有關(guān)問題做一些探討,以為江蘇高校改善和加強支出管理，提高資金使用效益提供參考。

一、江蘇省屬A高?？傮w支出概況

2015年江蘇省屬A高校在新制度下總支出合計為13.7億元。1.2015年，江蘇省屬高校A教育事業(yè)支出約93202.37萬元，占全校支出的67.8%。教育事業(yè)支出是A高校資金消耗的主要渠道，它是指高校為開展各類教學活動和教輔活動發(fā)生的基本支出和項目支出。其中，教學活動支出指學校各院、系、所等教學機構(gòu)以及校團委、學生事務(wù)部、教學事務(wù)部等為培養(yǎng)學生發(fā)生的支出。教學輔助活動支出是指學校信息中心、圖書館、學報編輯部和檔案館等輔助部門發(fā)生的支出。教育事業(yè)支出932023658.16元，教育事業(yè)支出占學校支出的2/3。教育事業(yè)支出涵蓋了A高校的絕大部分正常經(jīng)費支出，是A?？傊С鲋凶钪匾慕M成部分，維持了A高校正常的運轉(zhuǎn)。（1）A高校教育事業(yè)支出中約57.36%用于人員工資福利和補助的開支。其中在職教職工的每月工資合計支出有2億9千多萬元。該工資福利支出全部為在職人員薪酬支出，按照年末2600在職人員計算，人均超11.44萬元。其中，績效工資人均可達7.82萬元。（2）每年有1億200多萬用于學生的獎助基金。有4200多萬用于職工的住房公積金和住房補貼。教職工醫(yī)療費支出有2500多萬元。（3）有約1億5800多萬用于購買商品和服務(wù)，這些商品和服務(wù)維持A高校教學活動的正常開展。（4）A高校正在建設(shè)新的實驗樓、重點實驗室、人才公寓樓等，基建支出也較多有1億3600多萬元，占總支出的14.68%。（5）A高校最近有3個財政支持的重大項目，優(yōu)勢學科，中地共建，協(xié)同創(chuàng)新。有了這三個項目經(jīng)費的支持，購買了較多的重大專用設(shè)備，A高校的其他資本支出也較高有1億100多萬元，占教育事業(yè)支出的10.92%。教育事業(yè)支出金額巨大，教育事業(yè)支出的控制關(guān)系到A高校的長遠發(fā)展，教育事業(yè)支出的管理是學校財務(wù)管理的重要任務(wù)。A高校的財務(wù)人員應(yīng)加強對教育事業(yè)支出的核算與管理，提高學校教育事業(yè)支出的資金使用效率。2.2015年，江蘇省屬A高?？蒲惺聵I(yè)支出18701.45萬元，占學?？傊С龅?3.6%?？蒲惺聵I(yè)支出是指高校開展科研及其輔助活動發(fā)生的基本支出和項目支出，包括高校在學院外單獨設(shè)立的研究所，研究中心等各類科研機構(gòu)發(fā)生的支出，以及高校為完成各項科研任務(wù)發(fā)生的支出。（1）商品和服務(wù)支出合計為15738.41萬元，占科研事業(yè)支出的84.16%。其中，差旅費、招待費、材料費、勞務(wù)費、測試化驗費和管理費為主要支出內(nèi)容。（2）對個人和家庭補助支出合計為1155.29萬元，占科研事業(yè)支出的6.18%，主要為研究生導師從課題中為學生發(fā)放的科研助研費等。（3）其他資本性支出合計為1807.75萬元，占科研事業(yè)支出的9.67%，主要為科研專用設(shè)備購置。其他資本性支出占比比較低，一方面說明學校科研基礎(chǔ)條件建設(shè)已產(chǎn)生成效，另一方面說明科研對學校基礎(chǔ)設(shè)施投入方面需進一步加強。3.行政管理支出570多萬元，占學?？傊С?.42%全部用于購買商品和服務(wù)了。行政管理支出明細如下：行政管理支出是指學校校級行政管理部門（不含教學、學生、科研管理相關(guān)部門）開展行政管理活動發(fā)生的基本支出和項目支出，以及學校統(tǒng)一負擔的工會經(jīng)費、訴訟費、中介費、房產(chǎn)稅等。A高校行政支出主要由行政接待費只有74萬多元，公車費用113萬多元，工會經(jīng)費106萬多元，印刷費52萬多元以及其他支出112萬多元，和其他少量開支。這說明A高校行政管理使用的資金較少，使用效率較高，即維持了A高校行政的高效運轉(zhuǎn)，又節(jié)約了資本。4.后勤保障支出117980988.99元，占學?？傊С?.58%，其支出明細如下：后勤保障支出是指學校為教學、科研、行政管理等活動提供后勤保障發(fā)生的基本支出和項目支出，包括學校后勤部門為提供后勤保障服務(wù)發(fā)生的各類支出，以及學校統(tǒng)一承擔的水電支出、物業(yè)管理支出、公共維修改造及綠化養(yǎng)護支出等。按照學?，F(xiàn)行核算范圍，后勤保障支出僅含后勤外聘人員工資福利支出。A高校后勤保障支出117980988.99元；其后勤保障支出主要由水電費35494738.47元和房屋及設(shè)施維修費47049632.69、設(shè)備維修費4408086.75、臨工工資16552957.13元。水電費與房屋及設(shè)施維修費比重非常大，如能合理地降低可以節(jié)省很大資金。5.離退休支出121426236.75元，占A高?？傊С龅?.83%。離退休支出是指學校負擔的離退休人員工資、津補貼等基本支出。離退休管理處等管理部門發(fā)生的管理支出不含在離退休支出內(nèi)。離退處支出的財政撥付的款項，金額支出是固定的。6.其他支出10386931.26元，占A高?？傊С龅?.76%。其全部為學校支付給銀行的貸款利息，C銀行貸款利息為2930200元，D貸款利息為7456731元。

二、支出管理存在的問題分析

高等教育已從以規(guī)模擴張為主的外延發(fā)展轉(zhuǎn)為以質(zhì)量提升為主的內(nèi)涵發(fā)展，A學校已從被動的“要我發(fā)展”轉(zhuǎn)入主動的“我要發(fā)展”。學校面臨著嚴重的生活設(shè)施、教學設(shè)施、科研設(shè)施、教師隊伍、管理隊伍以及服務(wù)水平等軟硬件的提檔升級投入壓力。1.內(nèi)控制度不健全，經(jīng)費監(jiān)督機制不完善。高校經(jīng)費來源渠道多、范圍廣，管理難度加大。加上學校內(nèi)部配套的控制制度更新相對緩慢，采取的管理模式仍是過去傳統(tǒng)的模式，支出事先支付現(xiàn)金，取得憑證隨后報銷，造成財務(wù)單據(jù)審核控制的滯后性和龐雜性。項目經(jīng)費支出名目繁多涉及到操作執(zhí)行上的標準范圍、規(guī)范程序不明確、不細化的現(xiàn)象。存在把關(guān)不嚴、流于形式，忽視經(jīng)費支出的使用效果。項目責任制和績效評價制度的不完善及落實不到位，缺乏對經(jīng)費支出的實時監(jiān)控。2.預(yù)算編制不科學，經(jīng)費開支不及時。預(yù)算的編制往往只按人頭，沒有考慮到工科和文科經(jīng)費的差異。預(yù)算下達較晚，存在上半年不敢用錢下半年底突擊用錢的情況。3.A校后勤保障支持中的水電費支出占較大比重，對水電費沒有系統(tǒng)化、科學化、合理化的管理。造成水電浪費嚴重，水電費金額支出巨大，一直在后勤保障支出中占較大比重。4.重大項目管理不科學，重大項目預(yù)算的編制缺少財務(wù)人員的參加，財務(wù)人員只在最后結(jié)題時參加，這樣支出已成既定的事實，存在資金被收走的情況。5.國有資產(chǎn)管理混亂，學校存在固定資產(chǎn)重復(fù)購買和購買后不使用的情況。有些大型設(shè)備在不同的學院被重復(fù)的購買，導致設(shè)備使用效率低下。6.項目支出缺少遠見化的管理，有些支出只符合目前的事實情況，過幾年后發(fā)現(xiàn)就落后了，需要重新建設(shè)，造成了資金巨大的浪費。